西師版二年級下冊《耳朵上的綠星星》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)識和書寫本課要求認(rèn)寫的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。3了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護(hù)環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。教學(xué)重點(diǎn)1識寫生字。2學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。3讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)環(huán)境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，生字詞卡片。課時安排2課時。教學(xué)方法：隨文識字法：遵循在語言環(huán)境中識字的原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀文、讀句、讀詞中識字，在不斷閱讀和反復(fù)復(fù)現(xiàn)中識字。情景教學(xué)法：以歌曲創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；抓住重點(diǎn)部分指導(dǎo)練習(xí)對話，讓孩子們把自己當(dāng)作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”練習(xí)對話，融進(jìn)故事情景中，感受對話中小松鼠的高興，感受小草和玫瑰花的緊張、著急。教學(xué)過程：第二課時一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《耳朵上的綠星星》這篇童話故事，這些生字寶寶你們還認(rèn)識嗎?(課件出示生字）讓我們開火車讀一讀好嗎？二．精讀課文，感知內(nèi)容師：小松鼠過生日了，他打算怎么來打扮自己呀？抽讀第1段。師：引導(dǎo)讀句：想想看，戴上一頂用小草做的綠綠的草帽，小松鼠該是多美呀！誰來讀。師：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高興呀！誰來把她的高興勁兒讀出來。師：引導(dǎo)讀小草的話：“正當(dāng)小松鼠伸手要摘小草的時候，突然，聽見一個聲音。這棵小草，你在說什么呢？”（投影課件）讀句子：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”這顆小草不愿意被摘，那這棵小草呢？小草們，讓我們一起對小松鼠說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”（師點(diǎn)評：老師聽出了你很害怕。這棵小草?。》浅Ｖ?，他還借助動作表達(dá)自己的心情。）師生分角色讀對話。.師：小松鼠還想怎樣打扮自己呢？請同桌的小朋友分角色讀小松鼠和玫瑰的對話。請一同桌來讀，其他的孩子當(dāng)小評委，來點(diǎn)評。師：我們也來學(xué)學(xué)他們倆的樣子再讀一讀，看誰的表情最豐富。師：孩子們，聽了小草和玫瑰的話，小松鼠是怎么想的?。克獩]摘小草和玫瑰？（小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮。）師：小松鼠真的就不漂亮了嗎？讓我們一起到小松鼠的生日晚會看一看吧！（課件出示）小動物們想到小松鼠會這么美嗎？（沒有）是啊，大家都沒有想到，所以小松鼠感到特別驚訝。小朋友在生活中有沒有感到驚訝的時候？（有）驚訝時，是什么樣的表情？誰來做一做？（睜大眼睛，張大嘴）誰來驚訝地讀讀這句話？誰能讀得更驚訝？師：綠星星真是美呀！課文第8段描寫綠星星的美，現(xiàn)在把書捧起來，讓我們再美美地讀一讀。師：咦！小松鼠覺得奇怪，為什么兩顆綠星星會跑到我的耳朵上來呢？小松鼠耳朵上的綠星星到底是什么呢？是誰讓小松鼠如此美麗？(小組討論，集體交流。)（生1答：那兩個綠星星是兩只閃閃發(fā)光的螢火蟲。生2答：小草和玫瑰花請來的螢火蟲，是來打扮小松鼠的。生3答：因?yàn)槟闶且恢恍牡厣屏嫉暮盟墒?。）師：孩子們回答的真好。剛才你們都認(rèn)真讀了課文。小松鼠正是因?yàn)樽约旱纳屏嫉玫搅嘶貓?。你們喜歡小松鼠嗎？那你能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說為什么喜歡她嗎？是啊，因?yàn)樾∷墒笮牡厣屏?，所以我們都喜歡她！我們再一齊來夸夸小松鼠（齊讀句子）。師：引出生詞“善良”。哪個孩子能夠用“善良”來說一句話？從而達(dá)到了解“善良”的意思。三、情景交融，分角色讀1讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。2抽生分角色朗讀。四、拓展遷移，積累感悟課件展示心地善良、關(guān)愛他人的小故事。五．課后作業(yè)如果小松鼠摘了小草和玫瑰，會是怎樣的情景呢？你喜歡小松鼠嗎？為什么？板書設(shè)計：小草玫瑰小松鼠————————關(guān)愛他人小草玫瑰小松鼠————————關(guān)愛他人—————→←———————善良快樂———————教學(xué)反思：通過開展情景教學(xué)，讓學(xué)生入情入景地朗讀，體驗(yàn)人物情感，受到人文情懷的熏陶。我始終以教師之情激發(fā)學(xué)生之情，讓學(xué)生在動聽的歌聲中走進(jìn)故事，在扮角色朗讀中逐步走進(jìn)文本，在老師的引導(dǎo)下，把自己當(dāng)作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲等，細(xì)細(xì)品味故事，通過有感情的朗讀，充分感受小松鼠善良美好的心靈，讓學(xué)生盡情享受童話故事