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憶讀書(shū)第一頁(yè)，共28頁(yè)。26憶讀書(shū)第一頁(yè)，共28頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“煞、滸”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“舅、瑣”等14個(gè)生字。2.用較快的速度默讀課文，理解讀書(shū)的好處，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。3.學(xué)習(xí)作者的讀書(shū)方法，理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的含義。第二頁(yè)，共28頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“煞、滸”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“舅、瑣”等14冰心（1990-1999）現(xiàn)代著名詩(shī)人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。被稱(chēng)為“世紀(jì)老人”。她的筆名取自“一片冰心在玉壺”。著有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》，小說(shuō)集《超人》，兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》等。作者介紹第三頁(yè)，共28頁(yè)。冰心（1990-1999）現(xiàn)代著名詩(shī)人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒我會(huì)寫(xiě)jiù舅舅大舅舅爺舅第四頁(yè)，共28頁(yè)。我會(huì)寫(xiě)jiù舅舅舅第四頁(yè)，共28頁(yè)。jīn津貼津津有味無(wú)人問(wèn)津津第五頁(yè)，共28頁(yè)。jīn津貼津第五頁(yè)，共28頁(yè)。”這三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半。我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了，后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到＂分久必合＂的結(jié)局?！拌蜩蛉缟睆?qiáng)調(diào)的是神似，意思是畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象像活的一樣。學(xué)習(xí)作者的讀書(shū)方法，理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的含義。我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。學(xué)習(xí)作者的讀書(shū)方法，理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的含義?？焖倌x課文，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法。總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？圈出表示順序的詞語(yǔ)。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。用較快的速度默讀課文，理解讀書(shū)的好處，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞?！度龂?guó)演義》讓作者感到“津津有味”“好聽(tīng)極了”，帶著期待“一知半解地讀”；zhǎn斬首處斬?cái)蒯斀罔F斬第六頁(yè)，共28頁(yè)?！边@三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？zhǎn斬首斬第六頁(yè)，共2xiàn限制權(quán)限界限限第七頁(yè)，共28頁(yè)。xiàn限制限第七頁(yè)，共28頁(yè)。kǎi凱旋奏凱凱歌凱第八頁(yè)，共28頁(yè)。kǎi凱旋凱第八頁(yè)，共28頁(yè)。gě葛布糾葛諸葛葛第九頁(yè)，共28頁(yè)。gě葛布葛第九頁(yè)，共28頁(yè)。shù述說(shuō)敘述述職述第十頁(yè)，共28頁(yè)。shù述說(shuō)述第十頁(yè)，共28頁(yè)。jiǎ富賈賈母姓賈賈第十一頁(yè)，共28頁(yè)。jiǎ富賈賈第十一頁(yè)，共28頁(yè)。shuāi衰老盛衰衰敗衰第十二頁(yè)，共28頁(yè)。shuāi衰老衰第十二頁(yè)，共28頁(yè)。kān刊登書(shū)刊刊誤表刊第十三頁(yè)，共28頁(yè)。kān刊登刊第十三頁(yè)，共28頁(yè)。suǒ瑣碎煩瑣猥瑣瑣第十四頁(yè)，共28頁(yè)。suǒ瑣碎瑣第十四頁(yè)，共28頁(yè)。piān篇章詩(shī)篇一篇篇第十五頁(yè)，共28頁(yè)。piān篇章篇第十五頁(yè)，共28頁(yè)。mǒu某年某人某處某第十六頁(yè)，共28頁(yè)。mǒu某年某第十六頁(yè)，共28頁(yè)。舅著斬凱葛滸傳煞栩寇賈卷刊瑣魯呻我會(huì)認(rèn)某第十七頁(yè)，共28頁(yè)。舅著斬凱葛滸傳煞栩寇賈卷刊瑣魯呻我會(huì)認(rèn)某第十七頁(yè)，共28頁(yè)“惟妙惟肖”強(qiáng)調(diào)的是形似，意思是描寫(xiě)或模仿得像真的一樣，真假難辨?？偠灾?，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。兩者作對(duì)比，不僅凸顯出《水滸傳》中的人物性格鮮明，同時(shí)也寫(xiě)了作者喜歡《水滸傳》的原因。《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗一個(gè)家族興亡盛衰的滋味。石壁上雕刻的龍，形態(tài)各異，_________。我自１９８０年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”便是我唯一的消遣。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書(shū)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。“我”在識(shí)字不多的情況下經(jīng)過(guò)揣測(cè)分析，慢慢地懂得越來(lái)越多，反映了“我”讀書(shū)時(shí)非常用心，認(rèn)識(shí)，有毅力?！边@三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？《水滸傳》讓作者大加贊賞；郭先生畫(huà)技高超，能_________地臨摹出大畫(huà)家徐悲鴻的奔馬。”這三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半?！白x好書(shū)”指的是讀書(shū)的時(shí)候要學(xué)會(huì)選擇好書(shū)。用較快的速度默讀課文，理解讀書(shū)的好處，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。會(huì)認(rèn)“煞、滸”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“舅、瑣”等14個(gè)生字。從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的?？焖倌x課文，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法。近義詞辨析近義詞相同點(diǎn)不同點(diǎn)學(xué)運(yùn)用栩栩如生都表示很像的意思惟妙惟肖“栩栩如生”強(qiáng)調(diào)的是神似，意思是畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象像活的一樣?！拔┟钗┬ぁ睆?qiáng)調(diào)的是形似，意思是描寫(xiě)或模仿得像真的一樣，真假難辨。1.郭先生畫(huà)技高超，能_________地臨摹出大畫(huà)家徐悲鴻的奔馬。2.石壁上雕刻的龍，形態(tài)各異，_________。惟妙惟肖栩栩如生第十八頁(yè)，共28頁(yè)?！拔┟钗┬ぁ睆?qiáng)調(diào)的是形似，意思是描寫(xiě)或模仿得像真的一樣，真假邊讀邊思考1.作者回憶了哪些讀書(shū)經(jīng)歷？讀書(shū)有哪些好處？2.作者都讀了哪些書(shū)？作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算得上是好書(shū)？3.本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？圈出表示順序的詞語(yǔ)。第十九頁(yè)，共28頁(yè)。邊讀邊思考1.作者回憶了哪些讀書(shū)經(jīng)歷？讀書(shū)有哪些好處？第十九一談到讀書(shū)，我的話就多了！我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書(shū)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。26憶讀書(shū)用口語(yǔ)化的句子開(kāi)頭，拉進(jìn)作者與讀者的距離，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，引出下文。開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文表現(xiàn)“我”對(duì)《三國(guó)演義》這本書(shū)的戀戀不舍卻又無(wú)可奈何的心情，突出“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，由此引出下文“我”自己讀《三國(guó)演義》的情節(jié)。第二十頁(yè)，共28頁(yè)。一談到讀書(shū)，我的話就多了！26憶讀書(shū)用口語(yǔ)化的句子開(kāi)頭此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半。我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了，后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到＂分久必合＂的結(jié)局。

“我”在識(shí)字不多的情況下經(jīng)過(guò)揣測(cè)分析，慢慢地懂得越來(lái)越多，反映了“我”讀書(shū)時(shí)非常用心，認(rèn)識(shí)，有毅力。

作者哭都是為自己所崇拜的英雄人物而感到悲傷，表明作者讀書(shū)非常投入，從中可以感受到作者對(duì)書(shū)中英雄人物的無(wú)限熱愛(ài)。第二十一頁(yè)，共28頁(yè)。此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地

兩者作對(duì)比，不僅凸顯出《水滸傳》中的人物性格鮮明，同時(shí)也寫(xiě)了作者喜歡《水滸傳》的原因。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。第二十二頁(yè)，共28頁(yè)。兩者作對(duì)比，不僅凸顯出《水滸傳》中的人物性格鮮明，“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”文中哪些地方能表現(xiàn)出來(lái)？《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”“好聽(tīng)極了”，帶著期待“一知半解地讀”；《水滸傳》讓作者大加贊賞；《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗一個(gè)家族興亡盛衰的滋味?！都t樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味?？偠灾y(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。第二十三頁(yè)，共28頁(yè)?！白x書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”文中哪些地方能表現(xiàn)出來(lái)？《三國(guó)我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了?！边@三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？《水滸傳》讓作者大加贊賞；“讀好書(shū)”指的是讀書(shū)的時(shí)候要學(xué)會(huì)選擇好書(shū)。兩者作對(duì)比，不僅凸顯出《水滸傳》中的人物性格鮮明，同時(shí)也寫(xiě)了作者喜歡《水滸傳》的原因?！白x書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”這三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？作者是通過(guò)什么方法來(lái)挑選書(shū)的呢？經(jīng)過(guò)對(duì)比、挑選之后，作者認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)呢？郭先生畫(huà)技高超，能_________地臨摹出大畫(huà)家徐悲鴻的奔馬?！白x好書(shū)”指的是讀書(shū)的時(shí)候要學(xué)會(huì)選擇好書(shū)。因此，某年的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗一個(gè)家族興亡盛衰的滋味。我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。我自１９８０年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”便是我唯一的消遣。石壁上雕刻的龍，形態(tài)各異，_________。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了，后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到＂分久必合＂的結(jié)局?！蔽闹心男┑胤侥鼙憩F(xiàn)出來(lái)？?jī)烧咦鲗?duì)比，不僅凸顯出《水滸傳》中的人物性格鮮明，同時(shí)也寫(xiě)了作者喜歡《水滸傳》的原因。我自１９８０年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選，比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》，等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無(wú)病而呻吟，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！

作者是通過(guò)什么方法來(lái)挑選書(shū)的呢？經(jīng)過(guò)對(duì)比、挑選之后，作者認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)呢？故事情節(jié)要精彩；人物個(gè)性要鮮明；帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯，不堆砌辭藻、無(wú)病而呻的。第二十四頁(yè)，共28頁(yè)。我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了

“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？“讀書(shū)好”強(qiáng)調(diào)的是開(kāi)卷有益，能夠從書(shū)中懂得為人處世的道理；“多讀書(shū)”指的讀書(shū)破萬(wàn)卷，讀書(shū)數(shù)量多、品種多；“讀好書(shū)”指的是讀書(shū)的時(shí)候要學(xué)會(huì)選擇好書(shū)。書(shū)看多了，從中也得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳?！币虼耍衬甑摹傲弧眹?guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。第二十五頁(yè)，共28頁(yè)。“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”這三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是課堂小結(jié)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)分享你學(xué)到的讀書(shū)方法。2.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)樂(lè)趣。3.總結(jié)作者回憶讀書(shū)經(jīng)歷的順序。第二十六頁(yè)，共28頁(yè)。課堂小結(jié)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)分享你學(xué)到的讀書(shū)方法。第課后練習(xí)1.快速默讀課文，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法。2.積累關(guān)于讀書(shū)的短文或詩(shī)句。第二十七頁(yè)，共28頁(yè)。課后練習(xí)1.快速默讀課文，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法。第二十七板書(shū)設(shè)計(jì)回憶讀書(shū)經(jīng)歷多讀書(shū)的好處、如何挑選好書(shū)對(duì)兒童的殷切期望：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)第二十八頁(yè)，共28頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)回憶讀書(shū)經(jīng)歷第二十八頁(yè)，共28頁(yè)。26

憶讀書(shū)第一頁(yè)，共28頁(yè)。26憶讀書(shū)第一頁(yè)，共28頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“煞、滸”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“舅、瑣”等14個(gè)生字。2.用較快的速度默讀課文，理解讀書(shū)的好處，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。3.學(xué)習(xí)作者的讀書(shū)方法，理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的含義。第二頁(yè)，共28頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“煞、滸”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“舅、瑣”等14冰心（1990-1999）現(xiàn)代著名詩(shī)人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。被稱(chēng)為“世紀(jì)老人”。她的筆名取自“一片冰心在玉壺”。著有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》，小說(shuō)集《超人》，兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》等。作者介紹第三頁(yè)，共28頁(yè)。冰心（1990-1999）現(xiàn)代著名詩(shī)人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒我會(huì)寫(xiě)jiù舅舅大舅舅爺舅第四頁(yè)，共28頁(yè)。我會(huì)寫(xiě)jiù舅舅舅第四頁(yè)，共28頁(yè)。jīn津貼津津有味無(wú)人問(wèn)津津第五頁(yè)，共28頁(yè)。jīn津貼津第五頁(yè)，共28頁(yè)?！边@三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半。我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了，后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到＂分久必合＂的結(jié)局。“栩栩如生”強(qiáng)調(diào)的是神似，意思是畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象像活的一樣。學(xué)習(xí)作者的讀書(shū)方法，理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的含義。我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。學(xué)習(xí)作者的讀書(shū)方法，理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的含義。快速默讀課文，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法?？偠灾?，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？圈出表示順序的詞語(yǔ)。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。用較快的速度默讀課文，理解讀書(shū)的好處，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞?！度龂?guó)演義》讓作者感到“津津有味”“好聽(tīng)極了”，帶著期待“一知半解地讀”；zhǎn斬首處斬?cái)蒯斀罔F斬第六頁(yè)，共28頁(yè)。”這三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？zhǎn斬首斬第六頁(yè)，共2xiàn限制權(quán)限界限限第七頁(yè)，共28頁(yè)。xiàn限制限第七頁(yè)，共28頁(yè)。kǎi凱旋奏凱凱歌凱第八頁(yè)，共28頁(yè)。kǎi凱旋凱第八頁(yè)，共28頁(yè)。gě葛布糾葛諸葛葛第九頁(yè)，共28頁(yè)。gě葛布葛第九頁(yè)，共28頁(yè)。shù述說(shuō)敘述述職述第十頁(yè)，共28頁(yè)。shù述說(shuō)述第十頁(yè)，共28頁(yè)。jiǎ富賈賈母姓賈賈第十一頁(yè)，共28頁(yè)。jiǎ富賈賈第十一頁(yè)，共28頁(yè)。shuāi衰老盛衰衰敗衰第十二頁(yè)，共28頁(yè)。shuāi衰老衰第十二頁(yè)，共28頁(yè)。kān刊登書(shū)刊刊誤表刊第十三頁(yè)，共28頁(yè)。kān刊登刊第十三頁(yè)，共28頁(yè)。suǒ瑣碎煩瑣猥瑣瑣第十四頁(yè)，共28頁(yè)。suǒ瑣碎瑣第十四頁(yè)，共28頁(yè)。piān篇章詩(shī)篇一篇篇第十五頁(yè)，共28頁(yè)。piān篇章篇第十五頁(yè)，共28頁(yè)。mǒu某年某人某處某第十六頁(yè)，共28頁(yè)。mǒu某年某第十六頁(yè)，共28頁(yè)。舅著斬凱葛滸傳煞栩寇賈卷刊瑣魯呻我會(huì)認(rèn)某第十七頁(yè)，共28頁(yè)。舅著斬凱葛滸傳煞栩寇賈卷刊瑣魯呻我會(huì)認(rèn)某第十七頁(yè)，共28頁(yè)“惟妙惟肖”強(qiáng)調(diào)的是形似，意思是描寫(xiě)或模仿得像真的一樣，真假難辨。總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。兩者作對(duì)比，不僅凸顯出《水滸傳》中的人物性格鮮明，同時(shí)也寫(xiě)了作者喜歡《水滸傳》的原因。《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗一個(gè)家族興亡盛衰的滋味。石壁上雕刻的龍，形態(tài)各異，_________。我自１９８０年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因傷腿閉門(mén)不出，“行萬(wàn)里路”做不到了，“讀萬(wàn)卷書(shū)”便是我唯一的消遣。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書(shū)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。“我”在識(shí)字不多的情況下經(jīng)過(guò)揣測(cè)分析，慢慢地懂得越來(lái)越多，反映了“我”讀書(shū)時(shí)非常用心，認(rèn)識(shí)，有毅力。”這三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？《水滸傳》讓作者大加贊賞；郭先生畫(huà)技高超，能_________地臨摹出大畫(huà)家徐悲鴻的奔馬?！边@三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半?！白x好書(shū)”指的是讀書(shū)的時(shí)候要學(xué)會(huì)選擇好書(shū)。用較快的速度默讀課文，理解讀書(shū)的好處，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。會(huì)認(rèn)“煞、滸”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“舅、瑣”等14個(gè)生字。從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的?？焖倌x課文，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法。近義詞辨析近義詞相同點(diǎn)不同點(diǎn)學(xué)運(yùn)用栩栩如生都表示很像的意思惟妙惟肖“栩栩如生”強(qiáng)調(diào)的是神似，意思是畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象像活的一樣。“惟妙惟肖”強(qiáng)調(diào)的是形似，意思是描寫(xiě)或模仿得像真的一樣，真假難辨。1.郭先生畫(huà)技高超，能_________地臨摹出大畫(huà)家徐悲鴻的奔馬。2.石壁上雕刻的龍，形態(tài)各異，_________。惟妙惟肖栩栩如生第十八頁(yè)，共28頁(yè)?！拔┟钗┬ぁ睆?qiáng)調(diào)的是形似，意思是描寫(xiě)或模仿得像真的一樣，真假邊讀邊思考1.作者回憶了哪些讀書(shū)經(jīng)歷？讀書(shū)有哪些好處？2.作者都讀了哪些書(shū)？作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算得上是好書(shū)？3.本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？圈出表示順序的詞語(yǔ)。第十九頁(yè)，共28頁(yè)。邊讀邊思考1.作者回憶了哪些讀書(shū)經(jīng)歷？讀書(shū)有哪些好處？第十九一談到讀書(shū)，我的話就多了！我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書(shū)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。26憶讀書(shū)用口語(yǔ)化的句子開(kāi)頭，拉進(jìn)作者與讀者的距離，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，引出下文。開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文表現(xiàn)“我”對(duì)《三國(guó)演義》這本書(shū)的戀戀不舍卻又無(wú)可奈何的心情，突出“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，由此引出下文“我”自己讀《三國(guó)演義》的情節(jié)。第二十頁(yè)，共28頁(yè)。一談到讀書(shū)，我的話就多了！26憶讀書(shū)用口語(yǔ)化的句子開(kāi)頭此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字一半。我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了，后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到＂分久必合＂的結(jié)局。

“我”在識(shí)字不多的情況下經(jīng)過(guò)揣測(cè)分析，慢慢地懂得越來(lái)越多，反映了“我”讀書(shū)時(shí)非常用心，認(rèn)識(shí)，有毅力。

作者哭都是為自己所崇拜的英雄人物而感到悲傷，表明作者讀書(shū)非常投入，從中可以感受到作者對(duì)書(shū)中英雄人物的無(wú)限熱愛(ài)。第二十一頁(yè)，共28頁(yè)。此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地

兩者作對(duì)比，不僅凸顯出《水滸傳》中的人物性格鮮明，同時(shí)也寫(xiě)了作者喜歡《水滸傳》的原因。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣罚忝銖?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。第二十二頁(yè)，共28頁(yè)。兩者作對(duì)比，不僅凸顯出《水滸傳》中的人物性格鮮明，“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”文中哪些地方能表現(xiàn)出來(lái)？《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”“好聽(tīng)極了”，帶著期待“一知半解地讀”；《水滸傳》讓作者大加贊賞；《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗一個(gè)家族興亡盛衰的滋味?！都t樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味?？偠灾?，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。第二十三頁(yè)，共28頁(yè)?！白x書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”文中哪些地方能表現(xiàn)出來(lái)？《三國(guó)我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書(shū)丟下了?！边@三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？《水滸傳》讓作者大加贊賞；“讀好書(shū)”指的是讀書(shū)的時(shí)候要學(xué)會(huì)選擇好書(shū)。兩者作對(duì)比，不僅凸顯出《水滸傳》中的人物性格鮮明，同時(shí)也寫(xiě)了作者喜歡《水滸傳》的原因?！白x書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”這三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？作者是通過(guò)什么方法來(lái)挑選書(shū)的呢？經(jīng)過(guò)對(duì)比、挑選之后，作者認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)呢？郭先生畫(huà)技高超，能_________地臨摹出大畫(huà)家徐悲鴻的奔馬?！白x好書(shū)”指的是讀書(shū)的時(shí)候要學(xué)會(huì)選擇好書(shū)。因此，某年的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：《紅樓夢(mèng)》讓作者嘗一個(gè)家族興亡盛衰的滋味。我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。我自１９８０年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因傷腿閉門(mén)不