本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園中班社會教案《生氣蟲飛上天》含反思

設(shè)計意圖：

有一次在戶外活動時，有個小摯友不提防踩到好摯友的腳，這是就聽到被踩的幼兒大聲地說："你真壞，你不在是我的好摯友了，不和你玩了，我生氣了。'

說完，就噘著小嘴生氣的走開了?？吹竭@個場景，我想有什么手段讓幼兒真正的了解自己生活的社會不是以自己為主而是生活在合作、情誼的環(huán)境中?假設(shè)有什么事情讓我們生氣，也要知道生氣并不解決問題，生氣反而給我們帶來不同程度的害處。要知道摯友之間要如何相處。如何以正確的方式來解決問題?

于是我便選擇了《生氣蟲飛上天》讓幼兒從中得到他們的需要。

活動目標(biāo)：

1、通過賞識故事，了解自己和別人生氣的理由、表現(xiàn)及消氣的方法。

2、學(xué)會用自己的方式嘗試自我調(diào)理不高興的心緒。

3、體驗自我調(diào)理心緒的樂趣。

4、學(xué)會保持高興的心情，培養(yǎng)幼兒喜歡生活，喜悅生活的良好情感。

5、讓幼兒知道高興有益于身體健康。

活動重點、難點：

重點是：讓幼兒了解有哪些理由可以使自己生氣;及使自己欣喜的方法。

難點是：當(dāng)我們生氣的時候，自己如何用不同的方法去調(diào)理不高興的心緒，并能記錄使自己出欣喜起來的不同方法。同時，對一些以自己為中心的幼兒、經(jīng)常生氣的幼兒有確定的激發(fā)，促進(jìn)他們提升自己的不良心緒。

活動打定：

教具：1、課件《開心寶寶》

2、生氣時的圖片若干、表情圖片(臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛)

3、消氣方法圖片若干、

4、頭飾(生氣蟲)

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境"生氣蟲'導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：小摯友你們好!你知道我是誰嗎?你們猜一猜?

幼：你是小蟲子

幼：你是蟋蟀。

幼：你是蟑螂。

師：你們都沒有猜對，我是生氣蟲。我做了什么事情呢?你們想不想知道?

師：請你們一起看一看故事《生氣蟲飛上天》就明白了。(教師播放課件《生氣蟲飛上天》)

[在中班時期的幼兒對周邊的事物彌漫了奇怪，他們會以自己的方式去察覺他們想要的答案在本環(huán)節(jié)中教師采用了生氣蟲發(fā)生了一件有事情，以"生氣蟲飛上天'的情境引起他們參與活動的興趣。]

(二)以情境"生氣蟲'，了解生氣的理由及生氣時的表現(xiàn)

(1)、故事中生氣的理由

師：我怎么了?

幼：你飛上了天了。

師：為什么會飛上天?

幼：你想讓小動物們都變生氣，結(jié)果他們都沒有生氣，我就很生氣，就飛上了天

師：我怎么讓小豬生氣的?

幼：你給小豬做了一塊變心蛋糕

師：為什么小豬生氣了?

幼：小豬吃了變心蛋糕，不信任他的好摯友

師：小豬生氣時表情怎么樣?(教師出示圖片)

幼：小豬的表情是臉會變紅

幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴

幼：小豬的表情是瞪眼睛

幼：小豬的肚子會不斷地變大飛到天空中

(2)、自己生氣的理由

師：平日你們會不會生氣?什么理由會讓你生氣呢?

幼：媽媽不給我買我想要的東西是我會生氣。

幼：沒有人給我玩我會生氣

幼：媽媽打我，我會生氣

幼：我和小摯友吵架我會生氣

師：生氣的時候表情是什么樣的(教師出示生氣理由圖譜、并請幼兒表演3~4名幼兒)

幼：我生氣的表情：臉會變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛?

[在本環(huán)節(jié)中教師借助課件、圖片、動作表現(xiàn)、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒了解釋自己生氣的理由。及自己心情高興的方法。從而有效的將有將幼兒教師創(chuàng)設(shè)一系列的活動中，從而激發(fā)了幼兒參與活動的熱心，將原本枯燥的陳述、探索過程變得生動、形象、富好玩味性激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的動力，使他們真正的在學(xué)中樂，樂中學(xué)的道理。本環(huán)節(jié)教師通過幼兒自己體驗道想象中有效的結(jié)合達(dá)成了本節(jié)課的難點。為下面的難點做好了鋪墊。]

(三)陳述消氣的方法，能遇到不高興的事情嘗試自我調(diào)理心緒。

師：你們生氣的時候心情怎么樣?

幼：我生氣的時候心情憂傷

幼：我生氣的時候心情悲傷

幼：我生氣的時候心情痛楚

幼：我生氣的時候心情不欣喜

師：假設(shè)經(jīng)常生氣，對我們有什么害處?

幼：經(jīng)常生氣輕易生病

幼：經(jīng)常生氣沒有好摯友

幼：經(jīng)常生氣心里痛苦不安逸

師：以后你還還會生氣嗎?你熱愛什么樣的心情?

幼：我熱愛欣喜心情

幼：我熱愛喜悅、開心的心情。

師：欣喜時你會怎么做?

幼：我欣喜時我想唱歌。

幼：我欣喜時我跳舞

幼：我欣喜時我畫畫

師：那怎么樣才能讓你們的心情欣喜起來呢?我們一起看一看課件就知道了。(教師播放課件《生氣蟲飛上天》)

師：小豬是怎么樣欣喜起來的?

幼：好摯友扶助了他、他們一起唱歌、跳舞，變得很開心

師：平日你遇到不開心、不高興的事的時候，你會用什么方法讓自己欣喜起來。

請小摯友彼此說一說。

幼：我假設(shè)遇到不高興的事的時候我會和好摯友一起玩

幼：我假設(shè)遇到不高興的事的時候我會看書

幼：我假設(shè)遇到不高興的事的時候我會跳舞

幼：我假設(shè)遇到不高興的事的時候我會吃東西

幼：我若果遇到不高興的事的時候我給自己說笑話

[在本環(huán)節(jié)中，教師利用幼兒的以有閱歷，再根據(jù)教師的課件。讓幼兒充分的了解到生氣給我們帶來的害處，同時也了解到如何去讓自己欣喜。并嘗試在歡快的音樂中體驗喜悅是一件分外開心、好玩的一件事情。自己情愿去嘗試喜悅消釋不開心的事情。結(jié)果達(dá)成了本節(jié)課的重點內(nèi)容。]

(四)創(chuàng)設(shè)情境"我們來比賽'以畫連環(huán)畫的形式繪畫出消氣的不同方法。

師：你們想不想把你們使自己喜悅的方法記錄下來。

幼：想。

師：我們比比誰的方法記錄的最多。

師：小摯友又怎么多方法使自己不生氣，我在也不做生氣蟲了。我要做一個欣喜蟲和小摯友一起高欣喜興的到外面做嬉戲。你們?nèi)菰S嗎?

幼：我們?nèi)菰S和你一起玩。(幼兒與教師一起走出教室到戶外)

[在本環(huán)節(jié)中，教師激勵幼兒續(xù)深入探索使自己喜悅的方法。同時讓幼兒用自己熱愛的方式記錄自己察覺地使自己喜悅的方法。進(jìn)一步的讓幼兒得到了喜悅。為他們以后的在解決為題或是遇到得不到得志、心情不欣喜、悲傷有了更好地解決方式。同時可以用這些方法給別人帶來喜悅。]

課后反思：

在綱要中指出：人與人之間通過確定的方式舉行接觸，從而在心理和行為上發(fā)生相互影響的過程。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]在社會性交往的過程中，對待不同的人有不同的交往方式，通過交往，能使幼兒了解和熟悉人與人、人與社會之間的關(guān)系。幼兒社會性教導(dǎo)已得到廣泛的重視，幼兒時期的社會交往不僅能促進(jìn)孩子更好地適應(yīng)社會，同時對孩子的成長極為重要。因此，培養(yǎng)幼兒的交往才能，不僅是時代的需要，更是提高人才素質(zhì)的迫切要求。

1、通過情境的教學(xué)方法引導(dǎo)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣。

教師只有利用不同的情境、身體語言來激發(fā)幼兒去探索學(xué)習(xí)的動力。在本節(jié)課中教師利用幼兒的現(xiàn)實閱歷中的情境和自主創(chuàng)設(shè)的人為情境，引導(dǎo)幼兒自主查看、想象、體驗感受。在本活動中，我為幼兒供給了直觀的課件《生氣蟲飛上天》，讓幼兒在不可憐境中自主的學(xué)習(xí)、察覺自己生氣和別人生氣時得表情、動作及幼兒自己去探索如何去使自己或她人欣喜、喜悅起來。這種方法可以更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒在教師的逐步引導(dǎo)下，主動獲取學(xué)識，從中自然而然的自主的構(gòu)建新的學(xué)識閱歷，開發(fā)幼兒的多元智能和培養(yǎng)幼兒自我學(xué)習(xí)才能。

2、通過幼兒自身的閱歷與同伴相互交流。

在本節(jié)中主要是讓幼兒陳述自己以前遇到了悲傷不開心的事情時，家人或是摯友用了什么方法使自己欣喜的。從而使幼兒了解更多的使自己或她人欣喜的方法。從中也讓幼兒了解到在現(xiàn)實社會中，學(xué)識不僅來源于老師的教導(dǎo)、爸爸媽媽的陳述。同時還來源于自己周邊的事物、伙伴從而激發(fā)幼兒情愿去學(xué)習(xí)去探索更多的事物。激起他們學(xué)習(xí)的愿望。

在《生氣蟲飛上天》教學(xué)活動中正是由于以上特點，激發(fā)了幼兒濃重的探究活動的興趣，自主地舉行探究活動，從中構(gòu)建學(xué)識體系。同時為了能更好的去調(diào)度幼兒的興趣，我運(yùn)用了開放式提問，引導(dǎo)幼兒自主的想自己生氣的事情，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動中，激發(fā)幼兒主動探究使用同的不方法可以使自己不在生氣。同時也擴(kuò)張了幼兒對學(xué)習(xí)學(xué)識的了解，不僅只