-23-大班語言教案反思范文1500字精選

大班教案。

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？推薦你看看以下的[參考]大班語言教案反思范文1500字精選，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

大班語言教案反思范文篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。wWW.yJS21.cOm

2、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、找一處可以用石頭作畫的場地。

2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。

3、幼兒用書18頁。

4、語言磁帶。

活動重難點：

繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

活動過程：

1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動興趣。

(1)小朋友，老師手上拿的是什么?

活動反思：

這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗，在最后的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓(xùn)，在以后的活動中有更好的把控性。

大班語言教案反思范文篇2

活動目標(biāo)：

1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。

2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動重、難點：

幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

活動準(zhǔn)備：

1、四個娃娃、掛圖。

2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

3、初步了解與四季相關(guān)的知識，收集相關(guān)的圖片。

活動過程：

一、談話引出課題

1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

2、師：那你知道一年有幾個季節(jié)？（四個、春、夏、秋、冬）

3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的？它們誰先出去玩的？和誰一起玩的？玩的怎么樣？我們帶著這些問題來聽聽故事四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。

二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。

1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。

師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：你們不能一起出去，要一個一個出去玩。》

第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什么？（春天、夏天、秋天、冬天）

師：那他們是怎么樣出去玩的？（一個一個出去玩）

《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：春天來了，春天來了。小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨淅瀝淅瀝地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。》

第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個出去玩的？（春天）

師：春天娃娃出去和誰一起玩？（春風(fēng)、春雨）

師：他們一邊玩一邊喊什么？（春天來了）

師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的？（脫掉棉衣跑出來）

師：綠綠的樹葉有什么變化？（從樹枝上鉆出來）

師：春雨在干什么？（淅瀝淅瀝地唱著歌）

《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去；找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：春天娃娃早就回去啦。夏天娃娃說：還有誰知道春天娃娃回家去了？知了喊起來：知道，知道。我們知道他回家去了?！?/p>

第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩？（夏天）

師：夏娃一出來，誰躲起來了？（春娃）

師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃？（太陽公公）

師：是什么樣的太陽公公？（火辣辣的）

師：為什么說是火辣辣的呢？（夏天很熱）

師：找了哪些地方？（池塘）

師：小魚怎么樣了？（池塘的小魚熱得鉆到水下面去）

師：樹葉又怎么樣了？（樹葉熱得卷起來）

師：小朋友們怎么樣？（熱得好難受）

師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：好涼快呀，好涼快呀。秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞?！?/p>

第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了？

師：秋天娃娃來到果園，看見了什么？（蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉）

師：他又來到莊稼地，看到了什么？（莊稼笑得彎了腰）

師：秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了？飛到了哪里？（象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞）

師：秋天娃娃帶來了什么？（涼涼的秋風(fēng)）大家感覺怎么樣？（好涼快呀）

春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，呼呼地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年?！?/p>

第五段，師：誰在家等不及了？（冬天娃娃）

師：那他的好朋友是誰呀？（北風(fēng)爺爺和雪爺爺）

師：它們是怎么過年的？（放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年）

《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

四季媽媽的四個孩子春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎？》

第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了？（春娃娃）

2、師進行小結(jié)：這個故事講完了，那故事的是名字叫什么呢？（四季媽媽的四個娃娃）四季媽媽有幾個孩子呀？哪四個孩子？（春天、夏天、秋天、冬天）他們是怎么樣出來玩的呢？（一個一個出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的）

3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。（播放視頻）

三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

1、運用游戲強調(diào)四季的順序：

師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢？（春、夏、秋、冬）。那我們來做個小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢？要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

運用小游戲的方式進行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。

2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：

師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢？誰來說給我們聽一聽？（幼兒講述）小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節(jié)；

師：那夏天呢？有誰來說說？（幼兒講述）小結(jié)：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個炎熱的季節(jié)；

師：秋天呢？（幼兒講述）小結(jié)：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節(jié)；

師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說？（幼兒講述）小結(jié)：冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。

師小結(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié)；夏天是一個炎熱的季節(jié)；秋天是一個豐收的季節(jié)；冬天是一個寒冷的季節(jié)。

3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解。

四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢？他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。

游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個娃娃（強調(diào)舉手回答）獎勵四季娃娃

柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。（春娃娃）

北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去。（冬娃娃）

天氣好熱呀，我要吃雪糕。（夏娃娃）

小樹葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣。（秋娃娃）

我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀！（冬娃娃）

師小結(jié)：每個季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗。

四、延伸活動：尋找春天。

師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個任務(wù)需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么？用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

附：故事

故事：四季媽媽的四個娃娃

四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：你們不能一起出去，要一個一個出去玩。

春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：春天來了，春天來了。小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨淅瀝淅瀝地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。

夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去；找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：春天娃娃早就回去啦。夏天娃娃說：還有誰知道春天娃娃回家去了？知了喊起來：知道，知道，我們知道他回家去了。

四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：好涼快呀，好涼快呀。秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，呼呼地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。

過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

四季媽媽的四個孩子春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

活動反思

活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩？玩的時候出現(xiàn)了什么變化？主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認(rèn)識，我給幼兒設(shè)計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季的特征。

從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí)，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

大班語言教案反思范文篇3

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

3、體驗樂于助人的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。

2、圖片《蘿卜兔旅行》。

3、錄音機、歡快的音樂。

活動過程：

一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)

(1)、引出主題："小朋友，你們看，誰來了。"這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫"蘿卜兔"。我們一起來向它打個招呼吧!

(2)、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!

(3)、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，(出示蘿卜車)瞧，這是什么呀?

(4)、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。

2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)

(1)、(教師指溝，做出著急的表情)呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個好辦法吧?

(2)、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。

(3)、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法?

教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。

(4)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問：蘿卜兔想的是什么辦法?

3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進里溝里、背景)

(1)(教師作出夸張的動作表情，表示著急的樣子)不好，小木板太窄了，蘿卜車翻身掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?小朋友，你們還愿意幫助它嗎?你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢?

(2)教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。

4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了)

(1)提問：蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?

(2)小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進了溝里，，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)

5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝)

提問：蘿卜兔怎么過溝的呀?(強調(diào)木板的寬度)

二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。

師："蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。

提問："請大家給這個故事取一個好聽的名字?"

三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)

提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。

森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫"蘿卜兔"，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到"噶吱"一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

活動反思：

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

大班語言教案反思范文篇4

活動目標(biāo)

1.不怕困難，有客服困難的勇氣。

2.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

3.能在同伴面前大膽表達自己的想法。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動準(zhǔn)備1.《運南瓜》的圖片一幅。

2.磁帶、錄音機等。

活動過程一、引導(dǎo)幼兒觀察圖1，提問：這是什么地方?小兔在干什么?(學(xué)習(xí)詞語：茂盛、發(fā)愁)誰來了，它們在說什么?

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖2，提問：畫面上有誰?它們在說什么?小白兔看見了什么?想到了什么?

三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢?請你們仔細(xì)想一想，把這個故事的結(jié)尾部分畫出來。

四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。(要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。)畫好后獨自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。

五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

七、教師完整講述《運南瓜》的故事。(也可請能力強的幼兒講述一遍。)八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理?

延伸活動幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

語言活動--續(xù)編故事：運南瓜。

【課后反思】

如何創(chuàng)設(shè)口語交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實際情境，可以調(diào)動學(xué)生積極參與交際活動的興趣，口語交際活動自然展開;再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境，自然而然地進行了傾聽與表達的口語交際訓(xùn)練;結(jié)束時再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交際應(yīng)對，學(xué)會主動關(guān)心他人，把交際活動引向了深入。

大班語言教案反思范文篇5

活動目標(biāo)：

1．初步理解詩歌內(nèi)容，通過表演感知詩歌的語言美。

2．鼓勵幼兒進行大自由地想象，大膽地表述。

3．懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想。

4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1．配樂磁帶

2．太空場景

3．VCD帶

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

薛老師為你們帶來一段沒有聲音的動畫片，我們一起來看看里面有什么？。

問：太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）

有個小朋友他也想飛上太空，他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。

二、詩歌欣賞

（一）完整欣賞

問：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）

（二）前三段欣賞

教師表演前三段，問：我都飛到哪里？通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容

（三）情境表演

引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進行情境表演

（四）難點解決（目標(biāo)3）

1、介紹神舟五號載人飛船的事例

2、觀看火箭發(fā)射返回的動畫片

（五）欣賞第四段

激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心

三、結(jié)束

帶著自信離開活動室

活動反思：

在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時教師要學(xué)會隨機應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗的同時我要將自己在活動中發(fā)現(xiàn)的錯誤慢慢改正。

大班語言教案反思范文篇6

活動目標(biāo)：

1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。

4、鼓勵幼兒大膽、主動的表達，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1、教師提問，引出主題

在一片美麗的大森林里，住了許多小動物?？?，誰飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法…..”)

2、教師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

《傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、教師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、幼兒分角色朗誦詩歌

現(xiàn)在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，

輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、仿編詩歌

1、教師提問，擴展幼兒經(jīng)驗

小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、教師及時整理，組合成新詩

活動反思：

1、在請幼兒進行創(chuàng)編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒