習(xí)作《他____了》學(xué)如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜?！斞覆烤幇嬲Z文五年級(jí)下冊(cè)教師：文小語習(xí)作《他____了》學(xué)如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜1.理解描寫人樣子的詞語的意義。（重點(diǎn)）2.能夠用語言描述人的吃驚、得意等的樣子。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解描寫人樣子的詞語的意義。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，你有沒有見過某個(gè)人陶醉時(shí)的樣子？你能不能具體來描寫一下呢？陶醉：表示很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中，沉醉于某種事物或境界里，以求得內(nèi)心的安慰。同學(xué)們，你有沒有見過某個(gè)人陶醉時(shí)的樣子？你能不能具體來描寫一說一說酒不醉人人自醉成語：目酣神醉如癡似醉神怡心醉無法自拔流連忘返說一說酒不醉人人自醉成語：目酣神醉如癡似醉神怡心醉無法自拔流說一說稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。古詩(shī)中描寫人們陶醉在豐收在望的句子：說一說稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。古詩(shī)中描寫人們陶醉在豐收說一說她聽著音樂，雙目微含，唇角淺淺揚(yáng)起，指尖不自覺地隨著韻律點(diǎn)著小節(jié)拍，面上滿是知足的欣慰。說一說她聽著音樂，雙目微含，唇角淺淺揚(yáng)起，指尖不自覺地隨著韻說一說他被旗開得勝的喜悅陶醉了，高興得兩夜沒合眼。廳前放著兩盆臘梅，嫩黃色的花朵開得密密茂茂，吐出了使人陶醉的清芬。說一說他被旗開得勝的喜悅陶醉了，高興得兩夜沒合眼。廳前放著兩說一說他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說:“太美了!真是太美了!”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來說好像都消失了。一小時(shí)過去了，兩小時(shí)過去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……說一說他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不寫作任務(wù)寫作對(duì)象：人寫作范圍：可以是熟悉的人或偶爾見過的陌生人寫作重點(diǎn)：寫人物得意、吃驚、興奮時(shí)等的樣子。選擇令你印象最深的，要把他當(dāng)時(shí)樣子寫具體。寫作任務(wù)寫作對(duì)象：人講一講振奮，激動(dòng)。興奮引起或增強(qiáng)皮質(zhì)和相應(yīng)器官功能的活動(dòng)狀態(tài)，如肌肉的收縮、腺體的分泌等。興奮講一講振奮，激動(dòng)。興奮講一講吃驚，亦作“喫驚”。指的人的一種心理反應(yīng)，形容因?yàn)橥饨绲拇碳ず蟾械襟@訝。吃驚講一講吃驚，亦作“喫驚”。指的人的一種心理反應(yīng)，形容因?yàn)橥饨缰v一講意思是指滿意，感到滿足時(shí)的高興心情。得意講一講意思是指滿意，感到滿足時(shí)的高興心情。得意講一講解釋為面臨險(xiǎn)境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕，不由得加快了腳步。害怕講一講解釋為面臨險(xiǎn)境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕，不習(xí)作

他____了第2課時(shí)習(xí)作他____了第2課時(shí)1.敘述有條理，語言通暢，用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方式來描寫一個(gè)人的樣子。（重點(diǎn)）2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于觀察、善于觀察的好習(xí)慣。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.敘述有條理，語言通暢，用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方式來

同學(xué)們，上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí)，我們知道了描寫人物的各種樣子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí)，我們知道了描寫人物的各種樣寫作指導(dǎo)多描寫，少敘述記敘：記敘是記載事情的前后經(jīng)過或述說事件的前因后果、來龍去脈。描寫：描，就是描繪；寫，就是摹寫。描寫就是用細(xì)致入微、特色鮮明、生動(dòng)形象的語言，把描述對(duì)象的狀態(tài)、情貌生動(dòng)、具體地描繪、刻畫出來。寫作指導(dǎo)多描寫，少敘述寫作指導(dǎo)多描寫，少敘述記敘：重點(diǎn)是陳述過程。描寫：重點(diǎn)是使對(duì)象生動(dòng)、形象，使對(duì)象的特征突出。寫作指導(dǎo)多描寫，少敘述寫作指導(dǎo)一個(gè)片段只寫一個(gè)重點(diǎn)抓住一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)描寫寫作指導(dǎo)一個(gè)片段只寫一個(gè)重點(diǎn)片段一記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說我睡不著覺渾身特別熱。媽媽馬上開了燈，一摸我的頭就慌了神，馬上起來給我量體溫，好像是39度多。媽媽和爸爸就把我?guī)У搅酸t(yī)院里了。那時(shí)沒幾個(gè)人，媽媽非常擔(dān)心我，怕我燒得更厲害。無重點(diǎn)片段一記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說我睡不著覺渾身特片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個(gè)身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身子湊近我的臉龐，一股溫?zé)岬臍庀湓谖夷樕?。是媽媽！我努力地睜開發(fā)澀的雙眼，卻分明看到——媽媽滿溢的淚水撲簌簌落了下來。有細(xì)節(jié)片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個(gè)身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身點(diǎn)評(píng)描寫手法應(yīng)用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生動(dòng)。對(duì)于同學(xué)們來說，由于受經(jīng)歷和年齡的限制，大家遇到的多是平凡、普通的事，少有驚天動(dòng)地、感人肺腑的大事。這時(shí)，作文細(xì)致描寫就是格外重要，就是必須的。點(diǎn)評(píng)描寫手法應(yīng)用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更寫作指導(dǎo)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？確定你要寫什么事。選取最能表現(xiàn)中心或題意，突出人物品質(zhì)、特點(diǎn)的細(xì)節(jié)動(dòng)作或局部環(huán)節(jié)來描寫。寫作指導(dǎo)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？示例他就要做第12個(gè)引體向上了，只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時(shí)候，他猛地大喊一聲“嗨！”立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動(dòng)。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像一條條青色的蚯蚓。細(xì)節(jié)描寫他堅(jiān)持的樣子示例他就要做第12個(gè)引體向上了，只見他的身子前后擺了擺，仿寫作指導(dǎo)我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人的樣子，如：他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不同尋常的舉動(dòng)？他說了哪些話？說話時(shí)的語氣是怎樣的？周圍的人有什么反應(yīng)？寫作指導(dǎo)我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人的樣子，如：寫作指導(dǎo)展開四類角度進(jìn)行描寫描寫動(dòng)作本身，即動(dòng)作發(fā)出者及其動(dòng)作、行為；描寫動(dòng)作對(duì)象，即動(dòng)作承受者及其狀態(tài)、行為；寫作指導(dǎo)展開四類角度進(jìn)行描寫寫作指導(dǎo)展開四類角度進(jìn)行描寫動(dòng)作環(huán)境，即動(dòng)作發(fā)生時(shí)周圍的環(huán)境，包括客觀環(huán)境及其周圍人物的反應(yīng)；動(dòng)作心理，即動(dòng)作發(fā)生時(shí)的“我”的心理活動(dòng)這四類角度，既包括人物描寫又包括環(huán)境描寫，既有正面描寫又有側(cè)面描寫，既有動(dòng)作描寫，又有外貌、語言、心理的描寫。寫作指導(dǎo)展開四類角度進(jìn)行描寫示例突然從遠(yuǎn)處跑來一只頭部受傷的小貓，賈奶奶眼中流露出疼愛的眼神，慢慢地蹲下，用布滿皺紋的雙手托起那只受傷的小貓，輕輕地放在自己的膝上，嘴里不停地說：“這是怎么了？這是和誰打架了？不怕、不怕……。”并從兜里掏出了白手帕，小心地為小貓擦拭著傷口，生怕弄疼了它。描寫賈奶奶充滿愛心的樣子示例突然從遠(yuǎn)處跑來一只頭部受傷的小貓，賈奶奶眼中流露出疼愛的詞語積累鳳眼如癡如醉標(biāo)致耳聰目明膀大腰粗抖擻苗條氣派招風(fēng)耳醍醐灌頂詞語積累鳳眼如癡如醉標(biāo)致耳聰目明膀大腰粗抖擻苗條氣派招風(fēng)耳醍好書推薦《青鳥》是比利時(shí)戲劇家莫里斯·梅特林克創(chuàng)作的戲劇。《青鳥》是一部六幕夢(mèng)幻劇，該劇描寫了樵夫的孩子蒂蒂爾和米蒂爾在圣誕節(jié)前夜受仙女之托為鄰家生病的女孩尋找青鳥的經(jīng)歷。他們到了了思念之國(guó)、夜之宮、森林和墓地，又來到了幸福國(guó)和未來王國(guó)。好書推薦《青鳥》是比利時(shí)戲劇家莫里斯·梅特林克創(chuàng)作的戲劇。好書推薦他們找到的青鳥不是改變了顏色就是死掉。最后，他們發(fā)現(xiàn)，自己家的斑鳩就是青鳥，它治好了女孩的病，并且飛走了。兄妹倆也在這一次歷險(xiǎn)中領(lǐng)會(huì)到了幸福的真諦：原來青鳥就在自己家里，而幸福，就在身邊。只有甘愿把幸福給別人，自己才會(huì)感到幸福。好書推薦他們找到的青鳥不是改變了顏色就是死掉。最后，他們發(fā)現(xiàn)他后悔了

每個(gè)人都可能犯過許許多多的錯(cuò)誤。而令李明最后悔的就是和同學(xué)李亦可發(fā)生的一次爭(zhēng)吵。

那是三年級(jí)上學(xué)期的事了。體育課上，老師叫大家自由活動(dòng)。李亦可閑著沒事干，在沙坑里抓了把沙子往李明的頭上撒。她還很高興，覺得非常好玩?？墒?，李明氣得火冒三丈，開門見山，引出主題——后悔。簡(jiǎn)述事件經(jīng)過，表述清楚。他后悔了每個(gè)人都可能犯過許許多多的錯(cuò)誤。而令李明最后瞪著眼珠子，跺著腳，大叫起來：“你是不是有病？”接著，李明用力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又難過，傷心地跑開了。這節(jié)課李明悶悶不樂，終于挨到下課了。李明看見李亦可還在哭，心想：我是不是太狠了點(diǎn)兒？李明坐在位子上，抓著頭發(fā)，心里很不是滋味：“悶悶不樂”“抓著頭發(fā)”“不是滋味”等描寫表現(xiàn)出了李明后悔的樣子，真實(shí)、具體。瞪著眼珠子，跺著腳，大叫起來：“你是不是有??？”接著，李明用

“她是我的同學(xué)啊，還是個(gè)女孩子，我怎么能這樣對(duì)她呢？”有了這個(gè)重石頭在心里，李明像霜打的茄子，蔫了一整天。想去道歉，但李奕可見了他扭身就走了。哎，如果時(shí)光能倒退，李明一定要和她心平氣和地說話，他真后悔當(dāng)時(shí)那么沖動(dòng)，傷害了李亦可。以嘆息結(jié)尾，表現(xiàn)李明追悔莫及的心理?！八俏业耐瑢W(xué)啊，還是個(gè)女孩子，我怎么能這樣對(duì)她呢？

點(diǎn)評(píng)：

這篇文章敘述了同學(xué)之間發(fā)生的一次爭(zhēng)吵，展示了兒童美好的心靈。文章語言流暢，條理清楚。敘述事情的經(jīng)過能做到詳略得當(dāng)。同時(shí)運(yùn)用了語言、動(dòng)作，心理活動(dòng)等描寫，使人物形象活靈活現(xiàn)。點(diǎn)評(píng)：他笑了

童年像一幅流光溢彩的畫頁(yè)，童年像一曲跳躍著歡快音符的樂章，童年有趣事，也有樂事，但總也缺不了一些小小的傻事。記得是五六歲的一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，媽媽給了鐵頭幾毛錢，讓他自己到小賣部去買糖吃，可幼稚的鐵頭并沒有去買糖，而是想：富有詩(shī)意的比喻句開頭，引出“傻事”，新穎別致。他笑了童年像一幅流光溢彩的畫頁(yè)，童年像一曲跳躍著歡快媽媽把豆子種在土里，能發(fā)芽長(zhǎng)出許多的豆子，那錢也應(yīng)該一樣吧，把錢種在地里，也可以長(zhǎng)出不可計(jì)數(shù)的錢，這樣他就可以買許多好吃的了。于是，鐵頭就按照媽媽種豆子的方法把錢種在花盆里。

首先，鐵頭挖了一個(gè)小坑，然后把錢塞了進(jìn)去，接著，他把土填了上去，澆了點(diǎn)兒水，最后，他把媽媽種豆子的肥料也偷了出來，倒了點(diǎn)兒上去。事件的起因，表現(xiàn)鐵頭的天真爛漫。事件的經(jīng)過描寫得清楚、簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)鐵頭的專心和認(rèn)真。媽媽把豆子種在土里，能發(fā)芽長(zhǎng)出許多的豆子，那錢也應(yīng)該一樣吧，每天早上、中午、傍晚，鐵頭都蹲在種錢的花盆邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著它。可過了五、六天，他發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有。于是，好奇的鐵頭把泥土給挖了出來，結(jié)果看見錢已經(jīng)爛了。鐵頭不知道這是為什么。這時(shí)候，媽媽走了出來，看他心神不定的樣子，問道：“你怎么啦？鐵頭，整天守著花盆失魂落魄的！”事件的結(jié)果出乎鐵頭的意料。每天早上、中午、傍晚，鐵頭都蹲在種錢的花盆邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著“媽媽！你種豆子的方法根本不對(duì)，你看看，我種的錢都爛了?！辫F頭氣沖沖地說。媽媽先是一愣，隨后哈哈大笑：“我的寶貝，錢是不能種的。”

隨后媽媽給鐵頭講了種植的小知識(shí)，鐵頭終于明白了錢是沒有生命的，不能做種子，自己撓著頭，不好意思地笑了，露出一口小白牙，那純真又可愛的笑容，深深地烙進(jìn)了他的童年。自然結(jié)尾，深化主題?！皨寢?！你種豆子的方法根本不對(duì)，你看看，我種的錢都爛了?！辫F

點(diǎn)評(píng)：本文語言流暢，條理清新，層次分明，值得一讀。

作者首先用一組排比寫出了童年生活的多姿多彩，為下文作了鋪墊，然后按照事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N錢的經(jīng)過。在敘述的過程中，寫了媽媽的批評(píng)，更加表現(xiàn)了少年兒童的天真爛漫。點(diǎn)評(píng)：同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開同步教案提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。雙擊打開范文欣賞雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。范文欣賞雙擊打開提示：打開后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。謝謝您的聆聽學(xué)如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜。教師：文小語謝謝您的聆聽學(xué)如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜。教師：習(xí)作《他____了》學(xué)如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜。——魯迅部編版語文五年級(jí)下冊(cè)教師：文小語習(xí)作《他____了》學(xué)如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜1.理解描寫人樣子的詞語的意義。（重點(diǎn)）2.能夠用語言描述人的吃驚、得意等的樣子。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解描寫人樣子的詞語的意義。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，你有沒有見過某個(gè)人陶醉時(shí)的樣子？你能不能具體來描寫一下呢？陶醉：表示很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中，沉醉于某種事物或境界里，以求得內(nèi)心的安慰。同學(xué)們，你有沒有見過某個(gè)人陶醉時(shí)的樣子？你能不能具體來描寫一說一說酒不醉人人自醉成語：目酣神醉如癡似醉神怡心醉無法自拔流連忘返說一說酒不醉人人自醉成語：目酣神醉如癡似醉神怡心醉無法自拔流說一說稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。古詩(shī)中描寫人們陶醉在豐收在望的句子：說一說稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。古詩(shī)中描寫人們陶醉在豐收說一說她聽著音樂，雙目微含，唇角淺淺揚(yáng)起，指尖不自覺地隨著韻律點(diǎn)著小節(jié)拍，面上滿是知足的欣慰。說一說她聽著音樂，雙目微含，唇角淺淺揚(yáng)起，指尖不自覺地隨著韻說一說他被旗開得勝的喜悅陶醉了，高興得兩夜沒合眼。廳前放著兩盆臘梅，嫩黃色的花朵開得密密茂茂，吐出了使人陶醉的清芬。說一說他被旗開得勝的喜悅陶醉了，高興得兩夜沒合眼。廳前放著兩說一說他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說:“太美了!真是太美了!”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來說好像都消失了。一小時(shí)過去了，兩小時(shí)過去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……說一說他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不寫作任務(wù)寫作對(duì)象：人寫作范圍：可以是熟悉的人或偶爾見過的陌生人寫作重點(diǎn)：寫人物得意、吃驚、興奮時(shí)等的樣子。選擇令你印象最深的，要把他當(dāng)時(shí)樣子寫具體。寫作任務(wù)寫作對(duì)象：人講一講振奮，激動(dòng)。興奮引起或增強(qiáng)皮質(zhì)和相應(yīng)器官功能的活動(dòng)狀態(tài)，如肌肉的收縮、腺體的分泌等。興奮講一講振奮，激動(dòng)。興奮講一講吃驚，亦作“喫驚”。指的人的一種心理反應(yīng)，形容因?yàn)橥饨绲拇碳ず蟾械襟@訝。吃驚講一講吃驚，亦作“喫驚”。指的人的一種心理反應(yīng)，形容因?yàn)橥饨缰v一講意思是指滿意，感到滿足時(shí)的高興心情。得意講一講意思是指滿意，感到滿足時(shí)的高興心情。得意講一講解釋為面臨險(xiǎn)境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕，不由得加快了腳步。害怕講一講解釋為面臨險(xiǎn)境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕，不習(xí)作

他____了第2課時(shí)習(xí)作他____了第2課時(shí)1.敘述有條理，語言通暢，用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方式來描寫一個(gè)人的樣子。（重點(diǎn)）2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于觀察、善于觀察的好習(xí)慣。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.敘述有條理，語言通暢，用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方式來

同學(xué)們，上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí)，我們知道了描寫人物的各種樣子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，上節(jié)課通過討論學(xué)習(xí)，我們知道了描寫人物的各種樣寫作指導(dǎo)多描寫，少敘述記敘：記敘是記載事情的前后經(jīng)過或述說事件的前因后果、來龍去脈。描寫：描，就是描繪；寫，就是摹寫。描寫就是用細(xì)致入微、特色鮮明、生動(dòng)形象的語言，把描述對(duì)象的狀態(tài)、情貌生動(dòng)、具體地描繪、刻畫出來。寫作指導(dǎo)多描寫，少敘述寫作指導(dǎo)多描寫，少敘述記敘：重點(diǎn)是陳述過程。描寫：重點(diǎn)是使對(duì)象生動(dòng)、形象，使對(duì)象的特征突出。寫作指導(dǎo)多描寫，少敘述寫作指導(dǎo)一個(gè)片段只寫一個(gè)重點(diǎn)抓住一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)描寫寫作指導(dǎo)一個(gè)片段只寫一個(gè)重點(diǎn)片段一記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說我睡不著覺渾身特別熱。媽媽馬上開了燈，一摸我的頭就慌了神，馬上起來給我量體溫，好像是39度多。媽媽和爸爸就把我?guī)У搅酸t(yī)院里了。那時(shí)沒幾個(gè)人，媽媽非常擔(dān)心我，怕我燒得更厲害。無重點(diǎn)片段一記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說我睡不著覺渾身特片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個(gè)身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身子湊近我的臉龐，一股溫?zé)岬臍庀湓谖夷樕?。是媽媽！我努力地睜開發(fā)澀的雙眼，卻分明看到——媽媽滿溢的淚水撲簌簌落了下來。有細(xì)節(jié)片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個(gè)身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身點(diǎn)評(píng)描寫手法應(yīng)用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生動(dòng)。對(duì)于同學(xué)們來說，由于受經(jīng)歷和年齡的限制，大家遇到的多是平凡、普通的事，少有驚天動(dòng)地、感人肺腑的大事。這時(shí)，作文細(xì)致描寫就是格外重要，就是必須的。點(diǎn)評(píng)描寫手法應(yīng)用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更寫作指導(dǎo)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？確定你要寫什么事。選取最能表現(xiàn)中心或題意，突出人物品質(zhì)、特點(diǎn)的細(xì)節(jié)動(dòng)作或局部環(huán)節(jié)來描寫。寫作指導(dǎo)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？示例他就要做第12個(gè)引體向上了，只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時(shí)候，他猛地大喊一聲“嗨！”立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動(dòng)。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像一條條青色的蚯蚓。細(xì)節(jié)描寫他堅(jiān)持的樣子示例他就要做第12個(gè)引體向上了，只見他的身子前后擺了擺，仿寫作指導(dǎo)我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人的樣子，如：他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不同尋常的舉動(dòng)？他說了哪些話？說話時(shí)的語氣是怎樣的？周圍的人有什么反應(yīng)？寫作指導(dǎo)我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人的樣子，如：寫作指導(dǎo)展開四類角度進(jìn)行描寫描寫動(dòng)作本身，即動(dòng)作發(fā)出者及其動(dòng)作、行為；描寫動(dòng)作對(duì)象，即動(dòng)作承受者及其狀態(tài)、行為；寫作指導(dǎo)展開四類角度進(jìn)行描寫寫作指導(dǎo)展開四類角度進(jìn)行描寫動(dòng)作環(huán)境，即動(dòng)作發(fā)生時(shí)周圍的環(huán)境，包括客觀環(huán)境及其周圍人物的反應(yīng)；動(dòng)作心理，即動(dòng)作發(fā)生時(shí)的“我”的心理活動(dòng)這四類角度，既包括人物描寫又包括環(huán)境描寫，既有正面描寫又有側(cè)面描寫，既有動(dòng)作描寫，又有外貌、語言、心理的描寫。寫作指導(dǎo)展開四類角度進(jìn)行描寫示例突然從遠(yuǎn)處跑來一只頭部受傷的小貓，賈奶奶眼中流露出疼愛的眼神，慢慢地蹲下，用布滿皺紋的雙手托起那只受傷的小貓，輕輕地放在自己的膝上，嘴里不停地說：“這是怎么了？這是和誰打架了？不怕、不怕……?！辈亩道锾统隽税资峙?，小心地為小貓擦拭著傷口，生怕弄疼了它。描寫賈奶奶充滿愛心的樣子示例突然從遠(yuǎn)處跑來一只頭部受傷的小貓，賈奶奶眼中流露出疼愛的詞語積累鳳眼如癡如醉標(biāo)致耳聰目明膀大腰粗抖擻苗條氣派招風(fēng)耳醍醐灌頂詞語積累鳳眼如癡如醉標(biāo)致耳聰目明膀大腰粗抖擻苗條氣派招風(fēng)耳醍好書推薦《青鳥》是比利時(shí)戲劇家莫里斯·梅特林克創(chuàng)作的戲劇?！肚帏B》是一部六幕夢(mèng)幻劇，該劇描寫了樵夫的孩子蒂蒂爾和米蒂爾在圣誕節(jié)前夜受仙女之托為鄰家生病的女孩尋找青鳥的經(jīng)歷。他們到了了思念之國(guó)、夜之宮、森林和墓地，又來到了幸福國(guó)和未來王國(guó)。好書推薦《青鳥》是比利時(shí)戲劇家莫里斯·梅特林克創(chuàng)作的戲劇。好書推薦他們找到的青鳥不是改變了顏色就是死掉。最后，他們發(fā)現(xiàn)，自己家的斑鳩就是青鳥，它治好了女孩的病，并且飛走了。兄妹倆也在這一次歷險(xiǎn)中領(lǐng)會(huì)到了幸福的真諦：原來青鳥就在自己家里，而幸福，就在身邊。只有甘愿把幸福給別人，自己才會(huì)感到幸福。好書推薦他們找到的青鳥不是改變了顏色就是死掉。最后，他們發(fā)現(xiàn)他后悔了

每個(gè)人都可能犯過許許多多的錯(cuò)誤。而令李明最后悔的就是和同學(xué)李亦可發(fā)生的一次爭(zhēng)吵。

那是三年級(jí)上學(xué)期的事了。體育課上，老師叫大家自由活動(dòng)。李亦可閑著沒事干，在沙坑里抓了把沙子往李明的頭上撒。她還很高興，覺得非常好玩?？墒?，李明氣得火冒三丈，開門見山，引出主題——后悔。簡(jiǎn)述事件經(jīng)過，表述清楚。他后悔了每個(gè)人都可能犯過許許多多的錯(cuò)誤。而令李明最后瞪著眼珠子，跺著腳，大叫起來：“你是不是有??？”接著，李明用力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又難過，傷心地跑開了。這節(jié)課李明悶悶不樂，終于挨到下課了。李明看見李亦可還在哭，心想：我是不是太狠了點(diǎn)兒？李明坐在位子上，抓著頭發(fā)，心里很不是滋味：“悶悶不樂”“抓著頭發(fā)”“不是滋味”等描寫表現(xiàn)出了李明后悔的樣子，真實(shí)、具體。瞪著眼珠子，跺著腳，大叫起來：“你是不是有??？”接著，李明用

“她是我的同學(xué)啊，還是個(gè)女孩子，我怎么能這樣對(duì)她呢？”有了這個(gè)重石頭在心里，李明像霜打的茄子，蔫了一整天。想去道歉，但李奕可見了他扭身就走了。哎，如果時(shí)光能倒退，李明一定要和她心平氣和地說話，他真后悔當(dāng)時(shí)那么沖動(dòng)，傷害了李亦可。以嘆息結(jié)尾，表現(xiàn)李明追悔莫及的心理?！八俏业耐瑢W(xué)啊，還是個(gè)女孩子，我怎么能這樣對(duì)她呢？

點(diǎn)評(píng)：

這篇文章敘述了同學(xué)之間發(fā)生的一次爭(zhēng)吵，展示了兒童美好的心靈。文章語言流暢，條理清楚。敘述事情的經(jīng)過能做到詳略得當(dāng)。同時(shí)運(yùn)用了語言、動(dòng)作，心理活動(dòng)等描寫，使人物形象活靈活現(xiàn)。點(diǎn)評(píng)：他笑了

童年像一幅流光溢彩的畫頁(yè)，童年像一曲跳躍著歡快音符的樂章，童年有趣事，也有樂事，但總也缺不了一些小小的傻事。記得是五六歲的一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，媽媽給了鐵頭幾毛錢，讓他自己到小賣部去買糖吃，可幼稚的鐵頭并沒有去買糖，而是想：富有詩(shī)意的比喻句開頭，引出“傻事”