第33頁(yè)共33頁(yè)班主任經(jīng)歷交流：做一個(gè)合格的班主任班主任經(jīng)歷交流：做一個(gè)合格的班主任班主任是班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校進(jìn)展班級(jí)教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一項(xiàng)艱辛而細(xì)致的工作，是對(duì)班級(jí)管理和做好學(xué)生思想政治教育工作不可缺少的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，做好班主任工作必須做好以下幾點(diǎn)工作：一、端正思想，明確目的一個(gè)班的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的家庭，各自養(yǎng)成了不同的習(xí)慣，如何把這些不同的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)良好的班集體呢？我的體會(huì)是：一個(gè)良好的班集體首先要有一個(gè)強(qiáng)有力的核心，有共同的奮斗目的而努力。根據(jù)培養(yǎng)德、智、美、勞這個(gè)目的，制定班內(nèi)詳細(xì)的奮斗目的，如遵守校紀(jì)校規(guī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，消滅不信任現(xiàn)象。每個(gè)同學(xué)根據(jù)這一目的，制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，班內(nèi)成立了互幫互學(xué)小組，為了配合學(xué)習(xí)方案的落實(shí)，班內(nèi)舉行作業(yè)展評(píng)活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的明確，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就增強(qiáng)了，班上就會(huì)出現(xiàn)上課出全勤。作業(yè)按時(shí)完成，努力學(xué)習(xí)發(fā)奮向上的良好氣氛。二、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境環(huán)境能影響一個(gè)人的安康成長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，良好的班風(fēng)是關(guān)鍵。在班級(jí)管做班上的主人，人人都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，為班級(jí)出謀劃策，不能一個(gè)人說(shuō)了算，一經(jīng)形成決議，做好記錄，詳細(xì)貫徹落實(shí)。如班級(jí)規(guī)章制度的制定及執(zhí)行，學(xué)習(xí)園地的設(shè)計(jì)方案及詳細(xì)操作等都由學(xué)生自己決定?！舶嘀魅巍尺@樣，學(xué)生就能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，自覺(jué)清掃衛(wèi)生，積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。在班干的產(chǎn)生上，堅(jiān)持公開(kāi)，公平的民主選舉，選出的班干深的民心，確實(shí)得力。這樣，班干便成為同學(xué)之間，師生之間團(tuán)結(jié)的紐帶，全班就形成一個(gè)適宜的班級(jí)教育環(huán)境。三、建立班級(jí)組織，培養(yǎng)好班干部班干部工作千頭萬(wàn)緒，不可能對(duì)班中每一件事都管，因此，理順工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用及管理才能是非常重要的。事實(shí)證明，一個(gè)好的班干部能對(duì)班級(jí)工作有很大的促進(jìn)作用，班主任通過(guò)觀察和理解將學(xué)生中的有威脅、有工作才能、學(xué)習(xí)認(rèn)真、對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)提拔為班干部，充分發(fā)揮他們的積極作用，協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理工作。四、嚴(yán)格管理、標(biāo)準(zhǔn)行為嚴(yán)格管理是對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的詳細(xì)要求，嚴(yán)密的組織紀(jì)律和管理制度，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。把嚴(yán)字表達(dá)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理上，抓好學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)生問(wèn)題及時(shí)處理，不草率馬虎、茍且姑息。對(duì)遵守制度行為適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)無(wú)視規(guī)章制度的行為進(jìn)展批評(píng)教育，使他們有章可循，標(biāo)準(zhǔn)行為。五、對(duì)學(xué)生關(guān)心、保護(hù)、注一腔熱血班主任應(yīng)以飽滿的情感接觸學(xué)生，使師生情感產(chǎn)生共鳴。要真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去贏得學(xué)生的心靈。經(jīng)常找學(xué)生談心，理解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、心情狀況、安康狀況。對(duì)經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，對(duì)后進(jìn)生不能令眼對(duì)待、打擊歧視，班主任要熱愛(ài)他們，關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，使他們的以慈母般的愛(ài)，使他們的思想得以轉(zhuǎn)變。一旦同學(xué)之間發(fā)生矛盾，迅速想方法消除隔膜，使他們心態(tài)平衡，思想愉快輕松。六、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量作為一個(gè)班主任，要關(guān)心學(xué)生所上課的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得怎么樣，哪些容易學(xué)，哪些不容易學(xué)，哪些同學(xué)成績(jī)好，哪些人同學(xué)成績(jī)差。要求成績(jī)好的同學(xué)經(jīng)常去輔導(dǎo)和幫助成績(jī)差的同學(xué)。班主任要經(jīng)常和科任老師聯(lián)絡(luò)，使他們能及時(shí)獲得信息的反應(yīng)，更好的理解學(xué)生。班主任還要經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和作好家訪記錄，向?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)其子女在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步進(jìn)步。總之，班主任工作是一項(xiàng)詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜，艱辛長(zhǎng)期的工作，需要有積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)格科學(xué)的管理方法，靈敏有效的帶班藝術(shù)，協(xié)調(diào)融洽的師生關(guān)系。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能保證和促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，進(jìn)步教育教學(xué)得效益。F132.f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀班主任經(jīng)歷交流：做好一個(gè)合格的班主任班主任經(jīng)歷交流：做好一個(gè)合格的班主任作為班主任，我覺(jué)得，最重要一點(diǎn)就是虛心學(xué)習(xí)。眾所周知，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作。例如：開(kāi)學(xué)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，第一天上學(xué)應(yīng)該做些什么事情等等美國(guó)教育家波斯納曾提出過(guò)老師的成長(zhǎng)＝經(jīng)歷＋反思這樣一個(gè)公式，顯而易見(jiàn)，老師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析^p、提煉的過(guò)程才能成長(zhǎng)。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作確實(shí)給我?guī)?lái)許多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)：第一：用制度去管理班級(jí)。人是需要制度去管理的，好的制度應(yīng)該是公正、公開(kāi)、并可以發(fā)揚(yáng)民主的。在接班之初我和班干部一起協(xié)商制定了一份班規(guī)，并針對(duì)制度確定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰政策，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。在懲罰學(xué)生時(shí)，我要讓他明白，這個(gè)懲罰并非來(lái)自于老師，而是來(lái)自于班級(jí)的制度，因?yàn)槟氵`背了制度，所以要罰你，同樣因?yàn)槟阕龅暮?，也能得到相?yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)星期，我班都會(huì)進(jìn)展一次評(píng)比。這種評(píng)比可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也能使師生間的關(guān)系變得更加和諧。為此會(huì)更自覺(jué)地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。另外在制度制定后，為了表達(dá)它的民主，我會(huì)讓學(xué)生自己去管理，而老師那么作為班集體的一員，我要起的只是指導(dǎo)的作用。第二：不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。每一個(gè)人都有與生俱來(lái)的榮譽(yù)感，作為班主任應(yīng)該設(shè)法去激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感，想方法凝聚這個(gè)集體，而學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，都是增強(qiáng)凝聚力的好時(shí)機(jī)。第三：做一個(gè)以德服人、人和的班主任。首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有德的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的浸透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)、集體、愛(ài)國(guó)等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人。公正也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)老師品質(zhì)，因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育。〔勵(lì)志〕不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù)，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。第三：在日常的工作中，用愛(ài)的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作。教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育是生命。在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。老師的愛(ài)也可以表達(dá)在與學(xué)生的肢體接觸，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，老師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背以資鼓勵(lì)，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大煽動(dòng)。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。我要努力做到：１、多鼓勵(lì)、善溝通，少批評(píng)。２、關(guān)心學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心里。３、關(guān)注學(xué)生心理變化。４、營(yíng)造積極氣氛，樹(shù)立典范。班主任經(jīng)歷交流：做一個(gè)有特色的班主任班主任經(jīng)歷交流：做一個(gè)有特色的班主任一、文化建立顯內(nèi)涵有人群的地方就有文化。學(xué)校是文化的發(fā)地之一，班級(jí)是學(xué)校的根本組成單位，所以班級(jí)文化建立不容無(wú)視。但良好的班級(jí)文化不是造出來(lái)的，它需要細(xì)心的培育，耐心的經(jīng)營(yíng)。只有有了良好的班級(jí)文化才能彰顯一個(gè)團(tuán)隊(duì)的深化內(nèi)涵。班級(jí)文化建立內(nèi)容包括班徽、班旗、班歌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級(jí)目的、班級(jí)理念、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神、班級(jí)公約以及相關(guān)的班級(jí)管理制度。例如，從潘板中學(xué)調(diào)入臨平一中的司徒永定老師，以前軍事化班級(jí)體制、師生董事會(huì)班級(jí)體制的嘗試，有自己的班徽、班旗、班歌等一系列管理內(nèi)容。也為他的個(gè)人教學(xué)事業(yè)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到了一個(gè)打破口，調(diào)入臨平一中后，也憑這一套站穩(wěn)腳跟，并且不斷開(kāi)展。二、思想引領(lǐng)鑄靈魂有位名人說(shuō)：牽引靈魂是教育的真諦。我認(rèn)為要帶好一個(gè)班，必須洞悉學(xué)生的思想，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正做學(xué)生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進(jìn)的理念去引導(dǎo)學(xué)生，把他們武裝起來(lái)，說(shuō)通俗一點(diǎn)就是給學(xué)生洗腦，讓他們不自主地沿著一個(gè)正確的方向不斷前進(jìn)，從而到達(dá)良好的教育效果。首先，讓感恩成為一種素養(yǎng)。曾經(jīng)看到這樣一句話：人的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只要有了感恩的思想，人就會(huì)煥發(fā)出無(wú)窮的力量。是啊，學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)，其重要性不言而喻。在這幾年的班級(jí)管理中，總是通過(guò)主題演講和主題班會(huì)以及案例教育的形式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立感恩的心態(tài)。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老師之恩，要尊重老師；感念祖國(guó)之恩，要報(bào)效祖國(guó)；感念自然之恩，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這才是一種更加飽滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學(xué)期期末考試的前一天晚自習(xí)，有個(gè)學(xué)生主動(dòng)來(lái)到辦公室，她對(duì)我說(shuō)：老師，這一年來(lái)我收獲最大的就是懂得了感恩父母，改變了對(duì)父母的態(tài)度，我們一家人都很幸福，然后深深的鞠了一躬，道了聲謝謝。其次，讓奮斗成為一種精神。冰心曾說(shuō)：成功的花，人們只是驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。作為班主任，要在日常生活與學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的諾言，實(shí)現(xiàn)自己的目的。每個(gè)人的成功都是來(lái)之不易的，更不是唾手可得的，它是通過(guò)自己不斷的努力拼搏而得來(lái)的。第三，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。早在公元前350年，古希臘哲學(xué)家亞里士多德便聲稱(chēng)：優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)人來(lái)到世界上的時(shí)候，除了智商和別人有一些差異外，其他的東西根本上都是后天形成的。這其中既有家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的引導(dǎo)、社會(huì)環(huán)境的造就，更少不了個(gè)人有意識(shí)、堅(jiān)持不懈地努力。優(yōu)秀的學(xué)生之所以?xún)?yōu)秀，其根本原因就在于他們擁有一種優(yōu)秀的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且這種習(xí)慣潛移默化地孕育了她們優(yōu)秀的個(gè)性和人格。也許有的同學(xué)認(rèn)為自己沒(méi)有優(yōu)秀細(xì)胞，如何讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣呢？其實(shí)，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也都存在著缺乏。假如他們總是盯著自己的缺點(diǎn)與缺乏，覺(jué)得自己這也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，假如能把目光集中在自己的優(yōu)點(diǎn)上，并且愿意花力氣把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，相信一切都會(huì)煥然一新。所以，作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)，不斷地強(qiáng)化行為，漸漸地就養(yǎng)成了習(xí)慣。比方，清潔衛(wèi)生，文明禮儀常規(guī)，不是因?yàn)闄z查才去做，而是進(jìn)步自身素質(zhì)，提升自身形象的一種習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就影響人的性格，而性格是決定人的命運(yùn)的。所以，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓生命更精彩。世界永遠(yuǎn)不變的就是改變。一切改變于思想的變化，改變從心做起，從每個(gè)學(xué)生做起，這也是班主任工作中必不可少的環(huán)節(jié)。三、自主管理促養(yǎng)成如今的班主任，感慨最多的就是忙、累并且學(xué)生還難管。是啊，早自習(xí)，課間操、午自習(xí)，讀報(bào)課，晚自習(xí)，面面俱到，事事要管，可謂兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦?？山Y(jié)果卻是累倒班主任，學(xué)生叫苦。事實(shí)上這種保姆式、警察式的班級(jí)管理形式早已過(guò)時(shí)了，它過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位，無(wú)視了學(xué)生主體意識(shí)，在一定程度上淡化了學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。不少老師的班級(jí)管理主要還是通過(guò)灌輸規(guī)章制度、懲治違紀(jì)典型、借助集體言論等方法來(lái)完成，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致班級(jí)管理中的獨(dú)角戲，班主任吃力不討好，效率低下的場(chǎng)面。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育。所以在班級(jí)管理中，我提倡學(xué)生自主管理。首先，優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)是施行自主管理的必由之路。通過(guò)民主選舉，不管成績(jī)好壞，只要有興趣，有激情，有才能，熱心于班級(jí)事務(wù)的同學(xué)都可以做班干部。其中班長(zhǎng)又是班干部中最重要的角色，所以班主任要慎之又慎。施行班級(jí)管理過(guò)程中，班主任將班級(jí)管理的日常事務(wù)交給班干部團(tuán)隊(duì)，并做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。同時(shí)班主任既要要加強(qiáng)對(duì)班干部的理論輔導(dǎo)和理論指導(dǎo)，使他們具備管理班級(jí)的才能，又要加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生自我管理意識(shí)和才能的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的習(xí)慣?！舶嘀魅巍吃诔Ｒ?guī)管理過(guò)程中，可以是這樣一個(gè)管理構(gòu)造：值日生值周班委班長(zhǎng)。值日生每天將值日情況做好書(shū)面記載，由值周班委、班長(zhǎng)簽字，最后由班主任審核。值日生利用每天晚上讀報(bào)課的時(shí)間在全班總結(jié)。每周由班長(zhǎng)主持召開(kāi)班干部會(huì)，對(duì)上周的情況進(jìn)展總結(jié)反思，對(duì)下周的工作進(jìn)展布置和安排。這樣的會(huì)議班主任可以不參加的，但要檢查班干部會(huì)議記錄。然后不定期的主持召開(kāi)全體班干部會(huì)進(jìn)展培訓(xùn)和指導(dǎo)。其次，科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的制度是施行自主管理的有效保障。只要是老師都知道，如今的學(xué)生真的難管。他們從小就被包養(yǎng)，自我意識(shí)很濃，團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)都很差。就憑幾個(gè)班干部和班主任的苦口婆心是很難管理好班集體的。因此，必需要有相關(guān)的管理制度來(lái)約束他們，要讓他們知道自己應(yīng)有的權(quán)利和該承當(dāng)?shù)牧x務(wù)。很多老師都還繼續(xù)用操行分這一有力武器來(lái)進(jìn)展常規(guī)管理，這樣的方式已經(jīng)對(duì)高年級(jí)的學(xué)生是不適用了。取而代之的應(yīng)是更加符合自己班嚴(yán)格、科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、民主的常規(guī)管理制度。比方《班級(jí)公約》、《值日生管理制度》、《學(xué)生請(qǐng)假制度》等等。這些制度都是有班干部組織領(lǐng)導(dǎo)全體同學(xué)參與制定的。這樣的制度更民主、更科學(xué)，更具有約束力。事實(shí)上，在管理過(guò)程中，總之，對(duì)班級(jí)管理而言，管是為了不管。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。以便把班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，將工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生思想引領(lǐng)和心理疏導(dǎo)上來(lái)，有更多的時(shí)間走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路。四、愛(ài)心交流創(chuàng)和諧用愛(ài)心經(jīng)營(yíng)教育，因愛(ài)改變生活，這是我自己的教育理念。教育假如缺少了愛(ài)，也不可能有真正的教育。關(guān)愛(ài)學(xué)生是一個(gè)既古老而又新穎的話題，說(shuō)它古老是因?yàn)樗?jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，說(shuō)它新穎是因?yàn)橛泻芏嗬蠋煵恢廊绾尾攀钦嬲年P(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生至少應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：〔一〕關(guān)心學(xué)生首先，關(guān)心學(xué)生應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活。學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，分開(kāi)父母，老師就是最值得學(xué)生依賴(lài)的對(duì)象，然而，事實(shí)上是這樣嗎？很多都不是，這說(shuō)明老師沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，沒(méi)有贏得學(xué)生的信賴(lài)。關(guān)心學(xué)生的生活要關(guān)心學(xué)生的飲食起居，關(guān)心學(xué)生的身體安康，關(guān)心學(xué)生的思想，關(guān)心學(xué)生生活快樂(lè)嗎？曾問(wèn)過(guò)很多學(xué)生，大多數(shù)都認(rèn)為生活不快樂(lè)。所以班主任更要用心去讓學(xué)生感受生活的樂(lè)趣。其次，關(guān)心學(xué)生還要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生感覺(jué)最大壓力還是成績(jī)帶來(lái)的。因此要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，想盡一切方法進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)際工作中，我們還可以通過(guò)關(guān)心學(xué)生的同學(xué)、朋友來(lái)實(shí)現(xiàn)關(guān)心學(xué)生的目的，這往往能起到事半功倍的效果呢！〔二〕寬容學(xué)生有人說(shuō)：寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的缺點(diǎn)卻沒(méi)有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺(jué)得你不是生活的權(quán)威而是伙伴學(xué)生是人，是正在成長(zhǎng)的、獨(dú)立的個(gè)體，我相信他們一定會(huì)犯錯(cuò)。但是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候是不是一定要當(dāng)面指責(zé)，甚至破口大罵，不請(qǐng)家長(zhǎng)不罷休呢？其實(shí)學(xué)生他們特別反感班主任動(dòng)不動(dòng)就給家長(zhǎng)打，他們簡(jiǎn)直是反感至極。〔三〕賞識(shí)學(xué)生。每個(gè)孩子都是上帝牽著她的手來(lái)到這個(gè)世界的。在每個(gè)孩子的心靈深處，都渴望被別人贊美、表?yè)P(yáng)和欣賞。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予贊揚(yáng)，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)積極的安康的情感體驗(yàn)，促使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，樹(shù)立自信心。贊科夫說(shuō)：漂亮的孩子人人喜歡，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。在平常的教育、教學(xué)中，任何一個(gè)老師都能做到賞識(shí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，任何班主任都能做到喜歡表現(xiàn)較好的同學(xué)，也都能積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們向更高的目的前進(jìn)。然而，還有很多中等生，甚至所謂的雙差生，我們的老師能真正發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)嗎？能真正賞識(shí)他們嗎？一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨?，行為?xí)慣無(wú)論有多么的惡劣的學(xué)生，在他們身上都會(huì)有閃光的地方，比方做清潔衛(wèi)生非常積極，體育運(yùn)動(dòng)各工程優(yōu)秀，關(guān)心班集體榮譽(yù)，助人為樂(lè)等等。其實(shí)，做老師的都清楚這些，但偏偏就不能放下自己的威嚴(yán)和功利的心理去真正的賞識(shí)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們得以安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。什么樣的老師會(huì)讓學(xué)生一輩子感謝，一輩子難以忘記？不是那些以刺激學(xué)生脆弱的心靈來(lái)促使他們覺(jué)悟的老師，也不是那些動(dòng)輒冷言譏諷，孤立學(xué)生，讓他們?cè)缭珞w驗(yàn)師心冷暖的老師，更不是那些將分?jǐn)?shù)凌駕于一切之上，將學(xué)生分成三六九等，甚至打、罵罰的老師。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克制自卑、懦弱心理。所以關(guān)愛(ài)學(xué)生就必須賞識(shí)他們。另外，關(guān)愛(ài)學(xué)生還要注重和學(xué)生的溝通與交流。老師、特別是班主任都很難實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的溝通與交流，當(dāng)然這原因雖然很多，但最根本的原因在于我們老師。學(xué)生與老師之間的交流是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多情況下學(xué)生不愿意主動(dòng)找老師談話，但他們是非常渴望有這么一次談話的，那說(shuō)明老師是有關(guān)心自己的。在學(xué)生處于被動(dòng)的情況下，老師就應(yīng)該主動(dòng)一些，態(tài)度盡量溫和，以一個(gè)朋友的身份去進(jìn)展理解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺(jué)。即使是有問(wèn)題的學(xué)生你也要嘗試用微笑去面對(duì)他，他外表上可能會(huì)覺(jué)得這笑很虛偽，但這是需要一個(gè)過(guò)程來(lái)漸漸調(diào)整的，久而久之，形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)生一定會(huì)喜歡的。和學(xué)生溝通的方式可以是正面談話、周記、QQ、短信、博客等，這些都是一些非常有效且時(shí)尚的溝通方式。關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，真誠(chéng)地和學(xué)生溝通交流，做學(xué)生可以信賴(lài)的朋友，這樣的集體一定會(huì)是一個(gè)非常和諧的團(tuán)隊(duì)。五、自我反思謀開(kāi)展隨著教育改革的進(jìn)一步深化，對(duì)每個(gè)老師來(lái)講，專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展是一個(gè)非常緊迫的任務(wù)。毋庸諱言，在當(dāng)前的班主任工作中存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決僅僅依靠理論研究者的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要廣闊一線老師和班主任的參與，即要依賴(lài)那些富有批判性和創(chuàng)造性的班主任隊(duì)伍。班主任工作經(jīng)歷交流：做一個(gè)不累的班主任班主任工作經(jīng)歷交流：做一個(gè)不累的班主任當(dāng)班主任累不累？這個(gè)問(wèn)題幾乎是不需要答復(fù)的。一名老師一旦被任命為班主任，便不會(huì)報(bào)輕松的打算，除非他根本就沒(méi)想做好。累是全方位的。首先是身累。早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。班級(jí)里大事小事，事無(wú)巨細(xì)，要一把抓。學(xué)生管理、各科成績(jī)、學(xué)?；顒?dòng)、家長(zhǎng)溝通、上級(jí)檢查，哪一項(xiàng)都忙得你夠嗆。當(dāng)你和幾十名活蹦亂跳的孩子捆綁在一起，你就是在用自己的身體與他們?nèi)獠?。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是犯錯(cuò)誤的過(guò)程，因此，面對(duì)此起彼伏無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題，你必需要做好長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。有一位老師戲言他是24小時(shí)工作制，有一次在睡夢(mèng)中他被家長(zhǎng)的叫醒。接了，便匆匆趕往家長(zhǎng)家里救火去了。原來(lái)孩子和家長(zhǎng)鬧矛盾，打算離家出走，家長(zhǎng)無(wú)奈，只好請(qǐng)他去當(dāng)救兵。他能回絕嗎？不能！更重要的是心累。假如只是干干體力活，干完活便可休息，沒(méi)有煩惱和壓力，倒也算了。班主任可不是這樣。孩子不聽(tīng)話，跟你對(duì)著干，你惱不惱？領(lǐng)導(dǎo)不滿意，對(duì)你提要求，你愁不愁？家長(zhǎng)不配合，總是在抱怨，你恨不恨？社會(huì)轉(zhuǎn)型期，問(wèn)題一大堆。老百姓對(duì)教育不滿意，板子全部打到學(xué)校的屁股上。班主任作為學(xué)生教育和管理的排頭兵，自然難辭其咎。以致于許多班主任感慨，工作苦一點(diǎn)累一點(diǎn)還可承受，可是收不到成效，得不到認(rèn)可，那才最讓人受傷。累是一個(gè)無(wú)底洞，陷進(jìn)去得趕緊跳出來(lái)，否那么會(huì)越陷越深，除非你根本不想跳出來(lái)。我媽很早就提早退休了，成了一名家庭婦女。她每天的工作就是燒三頓飯，做家務(wù)。我和愛(ài)人生活在另一座城市，工作很忙，在家里的時(shí)間不多，也從不在家里燒飯。讓我不理解的是，每次我回家看到媽媽?zhuān)几杏X(jué)到似乎比我們還忙，還累。我認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)原因。第一，我爸幾乎不怎么做家務(wù)。不但不做，還會(huì)生出一些家務(wù)讓媽做。例如約同事朋友來(lái)家玩等。這是我打小就形成的格局了。第二，我媽閑不住，一旦坐下來(lái)自己會(huì)主動(dòng)找一些家務(wù)做。例如家里的櫥柜，隔三差五就要擦一遍。這也是她這么多年養(yǎng)成的習(xí)慣了。媽媽年紀(jì)逐漸大了，有一段時(shí)間生病住院，家里倒也沒(méi)有變得一塌糊涂我爸其實(shí)是能做家務(wù)的，雖然不會(huì)做菜，下碗面條煮一鍋粥也還是可以的。我們也逐漸改變媽媽的觀念。請(qǐng)朋友吃飯大多數(shù)安排在飯店里舉行，也常把媽帶去，家務(wù)自然就少了很多。我和弟弟時(shí)常安排她去旅游，讓她學(xué)會(huì)享受生活生物學(xué)上有一個(gè)詞，叫代償，指的是某些器官因疾病受損后，機(jī)體調(diào)動(dòng)未受損局部和有關(guān)的器官、組織或細(xì)胞來(lái)替代或補(bǔ)償其代謝和功能，使體內(nèi)建立新的平衡的過(guò)程。生活中，這樣的代償效應(yīng)遍地可見(jiàn)?！舶嘀魅喂ぷ鳌忱?，一個(gè)失去雙臂的人，反而可以練慣用腳做很多事情。第一屆中國(guó)達(dá)人秀的冠軍北京青年劉偉，就用雙腳彈奏鋼琴，一舉征服了包括評(píng)委在內(nèi)的億萬(wàn)觀眾。許多班主任都有這樣的體會(huì)：生了病，但是堅(jiān)持工作。卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別乖，特別體貼。以往難管的刺頭反而對(duì)老師噓寒問(wèn)暖，老師非常感動(dòng)。這也是一種代償。因此，對(duì)于工作中的累，班主任要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變觀念。不妨學(xué)習(xí)老子無(wú)為的理念有所為有所不為。不能因?yàn)槔蠋熯^(guò)于能干，反而抑制了學(xué)生的能干。在教學(xué)中，老師要控制自己講課的分量，不必講太多，把更多精力放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。老師講得精彩，學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真，似乎是聽(tīng)懂了，一考試，錯(cuò)了一大半，于是不得不反復(fù)操練。這樣的情形老師并不生疏。既然教的目的是為了學(xué)。老師不妨不要迷戀于講得透徹，而是留一些余味讓學(xué)生自己去考慮揣摩。在班級(jí)管理中，老師要培養(yǎng)學(xué)生自我教育自我管理的才能。有班主任上任之初就花大力氣狠抓自習(xí)課的紀(jì)律。他成功了一個(gè)月之后，他變得很輕松。別的班級(jí)學(xué)生上自修課，老師要坐在教室里看著，分開(kāi)一會(huì)兒班級(jí)立即很吵鬧，他的班級(jí)一整節(jié)課都沒(méi)有老師監(jiān)管，卻鴉雀無(wú)聲。班干部的培養(yǎng)也是刻不容緩的。一位年輕的小學(xué)四年級(jí)的班主任外出進(jìn)修半個(gè)月，期間學(xué)校并沒(méi)有安排代理班主任，其班級(jí)管理卻井然有序。原來(lái)，在日常管理中，這位班主任就已經(jīng)嘗試讓學(xué)生干部走上前臺(tái)，他自己那么退居幕后，遙控管理。在進(jìn)修期間，班長(zhǎng)每天都打向他匯報(bào)一天的情況，假如沒(méi)有大事只發(fā)一兩個(gè)短消息報(bào)平安。他對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)讓一些中學(xué)的班主任都感慨不已。人的生命是有周期的，旺盛期不過(guò)30年。從25至55歲，是工作的黃金時(shí)期。這其中，25至35歲是經(jīng)歷積累，35至45歲是成熟期，45至55歲是收獲期。第一個(gè)十年，必須埋頭苦干，累是逃不掉的。但累的目的是為了不累，因此，在積累經(jīng)歷的同時(shí)，一定要考慮規(guī)律，找到竅門(mén)，以迅速進(jìn)步自己的工作效率。到了第二個(gè)十年，就可以形成自己的工作形式，形成自己的工作特點(diǎn)，在不斷的磨合中開(kāi)展完善。進(jìn)入第三個(gè)十年，那么可以運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。外表上看氣定神閑，投入不多，實(shí)際上步步為營(yíng)，事半功倍。有人形容人的一生就像一場(chǎng)俄羅斯方塊的游戲，為什么累？因?yàn)殡S時(shí)準(zhǔn)備著面對(duì)各種各樣的工作和費(fèi)事。我們所要做的就是找到正確的方式處理接踵而至的困難。最糟糕的，就是你還每來(lái)得及想好，一堆難題已經(jīng)把你吞沒(méi)了。而那些高手，對(duì)于各種可能的難題，心里早就有了預(yù)案，并且總是在不斷挑戰(zhàn)更高的難度。即便在工作的第一個(gè)十年，在煩累的積累經(jīng)歷的過(guò)程中，我們?nèi)匀豢梢韵硎苓@樣的生活。一位班主任這樣寫(xiě)道：每天早上睜開(kāi)眼睛，看到清晨第一縷陽(yáng)光照在我的床頭。我意識(shí)到又是新的一天，想到又要去學(xué)校工作，又可以見(jiàn)到我那幫得意的孩子們了，心中就充滿了喜悅和期待。這又是一種什么樣的境界？班主任工作經(jīng)歷交流：做一個(gè)會(huì)等待的班主任班主任工作經(jīng)歷交流：做一個(gè)會(huì)等待的班主任擔(dān)任本班班主任已經(jīng)兩年半了，在這過(guò)去的時(shí)間里，我感覺(jué)自己越來(lái)越喜歡老師這個(gè)行業(yè)，喜歡班主任這個(gè)崗位了。記得自己剛接手這個(gè)班，一年級(jí)時(shí)，心中有不少忐忑，特別是對(duì)于班上一些始終不上路，不能跟自己來(lái)的學(xué)生，心中的抱怨，口中的恨語(yǔ)，行動(dòng)上的暴躁，展露無(wú)遺?？墒且活D脾氣發(fā)過(guò)之后，發(fā)現(xiàn)本來(lái)不懂的學(xué)生照舊不懂，還滿臉無(wú)辜地看著你，不明白你為什么發(fā)火。自己看了更氣，心中的火更大，可照舊解決不了問(wèn)題。學(xué)了許多同行的經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，翻閱了大量的教學(xué)經(jīng)典著作，反思了自己的教育教學(xué)行為后，在辦公室老師的一句早開(kāi)遲開(kāi)的都是玫瑰這句話的點(diǎn)醒下，終于有了一個(gè)思想上的飛躍：當(dāng)班主任就應(yīng)該學(xué)會(huì)等待，等待遲結(jié)花苞的玫瑰開(kāi)花！要知道早開(kāi)的玫瑰能給我們很多的驚喜，但是遲開(kāi)的玫瑰帶給我們的卻是更多的憐惜和愛(ài)意。為了這遲到的愛(ài)，我們應(yīng)該留有時(shí)間去等待！我班就有個(gè)別學(xué)生是這些遲開(kāi)的玫瑰。假如給予他們足夠的時(shí)間，經(jīng)歷自身歲月和心路歷程的打磨，照舊可以開(kāi)出散發(fā)淡淡的花香的花朵，在學(xué)習(xí)上肯定會(huì)有其自身的收獲！〔班主任工作〕我班有一女生，一二年級(jí)時(shí)，我擔(dān)憂她會(huì)影響我的及格率，經(jīng)歷了家長(zhǎng)和她自身的努力，本期三門(mén)功課都上了80分，我看見(jiàn)了這朵玫瑰的開(kāi)花過(guò)程，和她一起經(jīng)歷的每一次風(fēng)雨都記在了我們的心里。相信她的家長(zhǎng)知道了這個(gè)消息一定也會(huì)在心中有無(wú)限感慨：我女兒終于開(kāi)花了！學(xué)會(huì)等待，讓我們心境平和；學(xué)會(huì)等待，給孩子們更多的空間；學(xué)會(huì)等待，利己利人！做一個(gè)會(huì)等待的班主任，就是一個(gè)既欣賞了早開(kāi)玫瑰帶來(lái)的驚喜，又能體會(huì)到遲開(kāi)玫瑰的單獨(dú)快樂(lè)！當(dāng)一個(gè)這樣的班主任又怎能不快樂(lè)呢？閱讀了本文的您還閱讀以下精彩文章：[班主任工作經(jīng)歷交流：班主任的五心][班主任經(jīng)歷交流材料：班主任的四菜一湯]班主任經(jīng)歷交流：如何做一個(gè)受歡送的班主任班主任經(jīng)歷交流：如何做一個(gè)受歡送的班主任有人說(shuō)過(guò)：學(xué)校教育因班主任而精彩?？梢?jiàn)，班主任在學(xué)校工作中的重要作用。學(xué)生在校期間，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，也是在校期間與學(xué)生接觸最多的人。那么，什么樣的班主任才最受學(xué)生歡送呢？一、嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率老師既是學(xué)生的典范，也是學(xué)生的鏡子，學(xué)生的很多行為的頭在老師身上，所以老師要嚴(yán)格要求自己。在班級(jí)工作中，但凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。比方：要求學(xué)生上課不遲到，我首先做到，每節(jié)課提早二分鐘或準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)老師，大課間要求學(xué)生都參與活動(dòng)，我和他們一起跳繩、踢毽子、打羽毛球。。。。。。久而久之，孩子們就愿意親近你，愿意聽(tīng)你的，老師在他們心目中的形象也會(huì)不怒自威。二、建立平等、民主的新型師生關(guān)系作為一名班主任，誰(shuí)都希望在學(xué)生心目中樹(shù)立自己的威信，那么這個(gè)威信是靠強(qiáng)迫性還是平等交往中自然形成呢？我贊成第二種，樹(shù)立威信并不是通過(guò)強(qiáng)迫手段，學(xué)生外表上可能怕你，但是內(nèi)心可能不服你。在素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該用平等、民主與學(xué)生相處，讓他們從內(nèi)心佩服你，只有與學(xué)生彼此溝通理解，才會(huì)彼此尊重和信任，學(xué)生才會(huì)真正感受到班主任的可親、可敬、可信。這樣學(xué)生才會(huì)在心理上承受你，包容你，才愿意與你接近，愿意向你敞開(kāi)心扉，能把你當(dāng)朋友看，也只有這樣班主任的教育才會(huì)奏效。〔班主任〕有一次，在課堂上我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生與同桌在講悄悄話，便狠狠的批評(píng)了他幾句，下課后那學(xué)生找到我說(shuō)明了原因，我才知道是冤枉了他，于是在班會(huì)課上我當(dāng)著全班學(xué)生的面向他表示了歉意，全班學(xué)生都很感動(dòng)。在這幾年的班主任工作理論中，我深深體會(huì)到只有建立平等、民主的師生關(guān)系，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任，才能樹(shù)立真正的權(quán)威。三、真誠(chéng)、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生每個(gè)班的學(xué)生從成績(jī)上來(lái)說(shuō)都可以分為好、中、差，老師在教學(xué)中往往只盯住那幾個(gè)尖子生，而無(wú)視了其他學(xué)生，甚至對(duì)好生可以包容一切包括他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。我覺(jué)得作為老師尤其是班主任應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：老師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一個(gè)他要與之打交道的詳細(xì)孩子的愛(ài)，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常的敗壞，盡管他可能給老師帶來(lái)許多不愉快的事情，老師都要以自己美妙的情感去教育他。這位大教育家的話很有道理。作為一個(gè)班主任，盡管學(xué)生的程度不一，程度不一，任何時(shí)候都必須面對(duì)全體學(xué)生，以真誠(chéng)公正的心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是差生，我們更要關(guān)愛(ài)他們，使他們感受到老師的關(guān)心和保護(hù)，從而改正自己的缺點(diǎn)。2023屆畢業(yè)的楮宗巖當(dāng)時(shí)是我們班比擬淘氣的學(xué)生，在學(xué)校中也是比擬令領(lǐng)導(dǎo)撓頭的學(xué)生，他的自制力很差，好沖動(dòng)經(jīng)常惹事，但是我發(fā)現(xiàn)他身上的很多優(yōu)點(diǎn)，比方他是個(gè)熱心腸的人，在班級(jí)中團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，經(jīng)常幫助家境貧困的同學(xué)，我經(jīng)常在全體同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他，課余時(shí)間經(jīng)常找他談話，做他的思想工作，鼓勵(lì)他讓他看到自己的長(zhǎng)處。他在一次打架時(shí)與別人動(dòng)了刀子，花了7000多元，事情出來(lái)后學(xué)校對(duì)他進(jìn)展了深化的教育，我又耐心的和他談了很次，幫他分析^p事情的前因后果并指出了利害關(guān)系，使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。從那以后，他一遇到煩心的事情就主動(dòng)來(lái)找我，經(jīng)過(guò)我的耐心開(kāi)導(dǎo)，防止了很多的事情發(fā)生，從那時(shí)到畢業(yè)他一直沒(méi)惹過(guò)事，并且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大的進(jìn)步。所以，作為班主任更應(yīng)該多去關(guān)心善待差生，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多一些贊揚(yáng)，少一些批評(píng)，相信那句話：好孩子是夸出來(lái)的。四、多一些微笑，多一些關(guān)愛(ài)效勞行業(yè)提倡微笑效勞，我覺(jué)得作為班主任也應(yīng)該以微笑面對(duì)學(xué)生。班主任和學(xué)生是朝夕相處的，假如班主任面對(duì)學(xué)生總是一副冷冰冰的面孔，經(jīng)常是運(yùn)用命令和訓(xùn)斥的口氣，這樣不利于師生之間的溝通，真誠(chéng)的微笑是教育差生的較好的方法，對(duì)于那些經(jīng)常打架、鬧事、遲到曠課、不認(rèn)真聽(tīng)講不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，和他們談話時(shí)千萬(wàn)不能老是板起面孔或當(dāng)眾挖苦、挖苦、翻老帳、提他們過(guò)去的缺點(diǎn)，而是應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨情理兼通地做他們的思想工作，使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)之情。這種關(guān)愛(ài)會(huì)激起學(xué)生的自責(zé)之情，促使學(xué)生改正錯(cuò)誤。總之，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在工作中班主任要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷改良工作方法，逐步完善自己，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡受學(xué)生歡送的班主任。班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿：做一個(gè)80后麻辣班主任班主任經(jīng)歷交流發(fā)言稿：做一個(gè)80后麻辣班主任親和力是做好班主任工作必備的條件之一。假設(shè)想做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，假設(shè)想在學(xué)生中樹(shù)立威信，建立友誼，打好親和力這個(gè)品牌是必要的，只有這樣，才能迅速打好一個(gè)良好的開(kāi)局，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，才能為下一步培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)打下根底。尤其是面對(duì)90后這些個(gè)性而又另類(lèi)的學(xué)生，增強(qiáng)班主任的親和力就顯得尤為重要了。下面我就從三個(gè)方面來(lái)談一談作為一個(gè)80后老師我是怎樣有效地增強(qiáng)班主任的親和力的。做一個(gè)時(shí)尚達(dá)人，拉近和學(xué)生的間隔。泰戈?duì)栍幸痪湓?shī)世界上最遠(yuǎn)的間隔，不是生與死的間隔。而是我站在你面前，你不知道我愛(ài)你。在很多學(xué)生眼里，老師就永遠(yuǎn)是戴著眼鏡，一手課本一手教鞭，高高在上的形象，學(xué)生們稱(chēng)頌的是老師們的敬業(yè)、辛勤，卻很少有學(xué)生稱(chēng)贊老師們的親和力，不是因?yàn)閷W(xué)生不喜歡這種親和力，而是學(xué)生們?cè)诶蠋焸兩砩虾茈y找到真正的親和力。我們也總是說(shuō)作為班主任我們?cè)趯W(xué)生身上付出的感情是最多的，學(xué)生卻不理解。也許這就是一種間隔感吧，這道不可逾越的鴻溝就是親和力。越過(guò)這道鴻溝，我們能得到更多學(xué)生的信任；越過(guò)這道鴻溝，我們的教育也會(huì)起到更好的效果。所以試一試?yán)卯?dāng)下社會(huì)流行的、時(shí)尚的東西去拉近自己與老師之間的間隔。〔班主任〕聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生們喜歡的歌，試著用倫的《稻香》教給學(xué)生如何感恩；試著用韓寒的張狂教給學(xué)生如何追求夢(mèng)想；試著用火星文批閱學(xué)生們的心靈雞湯，也許這都能帶給我們的別樣的感覺(jué)。誰(shuí)說(shuō)時(shí)尚的東西就低俗，誰(shuí)說(shuō)流行的東西就不高尚呢，用你班主任的獨(dú)特目光挖掘時(shí)尚的內(nèi)涵、開(kāi)啟流行的經(jīng)典，做一個(gè)真正的時(shí)尚達(dá)人，也會(huì)成為教育的助推力。感知時(shí)尚，利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為新新人類(lèi)的寵兒的時(shí)候，我們的老師們?cè)谧鍪裁茨兀课覀兪遣皇菙[出一副老夫子的模樣告訴他們網(wǎng)絡(luò)可不是什么好東西，你！一定要遠(yuǎn)離它！但是作為成年人的我們是否應(yīng)該用客觀的目光來(lái)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍呢？是的，網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說(shuō)是對(duì)時(shí)尚、對(duì)流行最好的詮釋。班主任要增強(qiáng)對(duì)時(shí)尚的感知力，時(shí)尚來(lái)自?xún)?nèi)心，有心才能創(chuàng)新。二百天誓師的前一天，我一直在想，要不要給學(xué)生加開(kāi)一節(jié)班會(huì)呢，對(duì)于復(fù)習(xí)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的活動(dòng)在高考前也許經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次，面對(duì)高考的壓力，班主任的說(shuō)教也許已經(jīng)起不到本質(zhì)性的效果了，因此，我利用了最近網(wǎng)絡(luò)上非常流行的一段視頻漂泊歌手和農(nóng)民工王旭共同演唱的《春天里》的MV和一段訪談，利用早預(yù)備給學(xué)生開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)。伴隨著二人沙啞滄桑的聲音，隨著《春天里》略帶悲傷又催人奮進(jìn)的曲調(diào)和歌詞，學(xué)生們哭了，這兩個(gè)人對(duì)音樂(lè)夢(mèng)想的追逐讓學(xué)生們?cè)僖淮螁拘蚜俗约耗巧畈赜趦?nèi)心又不愿提及的夢(mèng)想，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，方寸蝸居，滿桌剩酒，赤膊的農(nóng)民工兄弟吼出了關(guān)于生命的豪放，沒(méi)有耀眼的舞臺(tái)，沒(méi)有華美的歌喉，沒(méi)有高尚的說(shuō)教，此情、此景，有那么一刻也許我們?cè)撾x我們夢(mèng)想的軌道，但是同學(xué)們，總有一種力量讓我們不再憂慮，總有來(lái)自這里的感動(dòng)讓我們有流淚的勇氣，那仍然是夢(mèng)想。學(xué)生們陷入了沉思，后來(lái)，很多孩子在札記中寫(xiě)到，謝謝老師讓我們重新點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鹧?，謝謝老師用你不一樣的方式讓我們知道還有很多人跟我們一樣為了追求夢(mèng)想努力著用學(xué)生最喜歡的方式教育學(xué)生，用學(xué)生最能承受的方式引領(lǐng)他們，也許這才是一個(gè)成功的當(dāng)代老師。彼此尊重、實(shí)現(xiàn)新新人類(lèi)之間的平等和信任。當(dāng)代教育改革家魏書(shū)生曾說(shuō)：教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育的對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。老師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，于是老師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。尊重與開(kāi)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種互相理解、尊重、關(guān)心、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，進(jìn)步工作和學(xué)習(xí)效率。一個(gè)真正的麻辣老師也要學(xué)會(huì)給學(xué)生充分的發(fā)揮才能的時(shí)機(jī)。比方班規(guī)的制定、班干部的選拔、班級(jí)一些大事的決策等等，別以為學(xué)生不在乎這些，再任性的學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟惆阉?dāng)大人看而感到驕傲的。當(dāng)然絕對(duì)的民主是不存在的，集中的權(quán)利仍然掌握在老師的手中。一手包辦不是最好的方式，聽(tīng)之任之也絕對(duì)不是最有利于學(xué)生開(kāi)展的教育形式。因此，選擇彼此尊重，要做新時(shí)代的新新人類(lèi)，就更要懂得新新人類(lèi)需要的民主和平等，也就能獲得更多學(xué)生的信任和支持?？傊瑫r(shí)代在開(kāi)展，當(dāng)這個(gè)時(shí)代開(kāi)場(chǎng)向著多元化開(kāi)展的時(shí)候，我們的教育是不是也應(yīng)該按照多元化的原那么去改革呢？幫助學(xué)生成為可以適應(yīng)新時(shí)代的新新人類(lèi)，先做一個(gè)真正的麻辣老師才是我們首先要解決的難題，教育是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，但絕對(duì)不是一個(gè)回絕時(shí)尚的領(lǐng)域，用時(shí)尚增強(qiáng)班主任的親和力，也許我們可以得到事半功倍的效果。班主任工作心得：做一個(gè)合格的班主任班主任工作心得：做一個(gè)合格的班主任隨著素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，如何做一個(gè)合格的班主任，如何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)、健全的人格，良好的生活習(xí)慣及豐富的情感等等，值得班主任進(jìn)展深化的考慮。一、做好班主任工作要有愛(ài)心熱愛(ài)學(xué)生是老師的職業(yè)道德，教育離不開(kāi)師愛(ài)。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的微妙所在，老師必須真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，既當(dāng)慈母，又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上，品德上嚴(yán)格要求，在生活上熱心關(guān)心，做學(xué)生的知心朋友。假如一個(gè)老師沒(méi)有愛(ài)心，就不會(huì)教育好學(xué)生；不會(huì)為學(xué)生著想，就不可能有成功的教育。當(dāng)然，老師要做到愛(ài)而有度，愛(ài)而有格，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，不是無(wú)原那么的遷就，更不能姑息放縱，而是要嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。二、做好班主任工作要有高度的責(zé)任心班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是校長(zhǎng)工作的得力助手和教育思想的貫徹者。班主任的責(zé)任心表達(dá)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。三、做好班主任作要有恒心恒就是堅(jiān)持。俗話說(shuō)：欲速那么不達(dá)，學(xué)生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，這就需要班主任做耐心細(xì)致的工作，持之以恒。有些學(xué)生今天變好了，明天也可能變壞。班主任必須經(jīng)常觀察學(xué)生們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時(shí)糾正，并注意開(kāi)掘其身上的閃光點(diǎn)，以補(bǔ)其短，鼓勵(lì)其持之以恒。〔班主任〕以培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，需要付出滿腔的心血和愛(ài)心。雖然很苦很累，但卻可以擁有世界上最珍貴的財(cái)富孩子們真誠(chéng)的感情。四、做好班主任工作要細(xì)心細(xì)心就是用心細(xì)密。班主任不僅要平等對(duì)待每位學(xué)生，而且要用更多的時(shí)間、精力和愛(ài)心去感化后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，使每個(gè)學(xué)生都安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。班主任在工作中細(xì)心，才能全面理解學(xué)生的心理特點(diǎn)、性格愛(ài)好、意志力、家庭情況，做好耐心細(xì)致的說(shuō)服工作；在工作中細(xì)心才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防止事態(tài)擴(kuò)大；在工作中細(xì)心，才能進(jìn)步工作效率，防止出錯(cuò)，精益求精地把事情做好。班主任工作經(jīng)歷交流：爭(zhēng)做合格班主任班主任工作經(jīng)歷交流：爭(zhēng)做合格班主任剛做班主任不夠一年，在班級(jí)管理上，常常是茫然無(wú)序，上周六優(yōu)秀老師的經(jīng)歷交流，無(wú)疑是給我雪中送炭,讓我如沐春風(fēng)。從他們的講座中，我感覺(jué)到要當(dāng)一個(gè)好的班主任真的不是一件容易的事情，班主任一方面承當(dāng)著教學(xué)任務(wù)，一方