說位置粵教版下二年級(jí)下說位置粵教版下二年級(jí)下新知導(dǎo)入

當(dāng)你在班級(jí)里調(diào)換位置了，你能準(zhǔn)確地說出位置換到哪里嗎？新知導(dǎo)入當(dāng)你在班級(jí)里調(diào)換位置了，你能準(zhǔn)確地說出位置換活動(dòng)1：我們的位置

利用“前”、“后”、“左”、“右”和“遠(yuǎn)”、“近”等詞來描述物體所在的位置。活動(dòng)1：我們的位置利用“前”、“后”、“左”、“右

思考：在你的周圍有哪些同學(xué)？請(qǐng)你用“前”、“后”、“左”、“右”來描述他們的具體位置？XX在的前面，xx在我的后面，xx在我的左邊，xx在我的右邊。思考：在你的周圍有哪些同學(xué)？請(qǐng)你用“前”、“后”

活動(dòng)：記錄自己位置“前后左右”的同學(xué)的名字。怎樣確定“前后左右”的同學(xué)？

要先確定自己的位置在哪張桌子，然后可知“前后左右”的同學(xué)的名字?；顒?dòng)：記錄自己位置“前后左右”的同學(xué)的名字。怎樣確定“前后

記

錄記錄

假如你的后面有兩位同學(xué)，你應(yīng)該怎樣確定他們的位置？他們都在左邊。他們都在右邊。

一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊。假如你的后面有兩位同學(xué)，你應(yīng)該怎樣確定他們的位置？他們都在

如果以教室的前后門為參照物體，怎樣用“遠(yuǎn)近”來描述自己座位所處的位置？我離前門遠(yuǎn)，離后門近。如果以教室的前后門為參照物體，怎樣用“遠(yuǎn)近”來描述

一個(gè)物體的位置，需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定，也就是說，要確定一個(gè)物體的位置，就要知道他在，頂一個(gè)物體的什么方位，距離有多遠(yuǎn)。一個(gè)物體的位置，需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定，也就是說

（二）活動(dòng)2：教學(xué)樓的位置??站在校園里的不同地方，嘗試描述教學(xué)樓和其他建筑的位置。（二）活動(dòng)2：教學(xué)樓

我們?cè)鯓佑^察？

我們確定某個(gè)物體，相對(duì)對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述。我們?cè)鯓佑^察？我們確定某個(gè)物體，相對(duì)對(duì)于另一個(gè)物體

假如我們確定站在教學(xué)樓前進(jìn)行觀察，他的前后左右都是什么建筑？

教學(xué)樓的右面是圖書館和科學(xué)樓及其他建筑。教學(xué)樓圖書館科學(xué)樓其他建筑假如我們確定站在教學(xué)樓前進(jìn)行觀察，他的前后左右都

假如我們確定站在圖書館前進(jìn)行觀察，他的前后左右都是什么建筑？左邊是教學(xué)樓，右邊是科學(xué)樓和其他建筑，前面是國(guó)旗桿。教學(xué)樓圖書館科學(xué)樓其他建筑假如我們確定站在圖書館前進(jìn)行觀察，他的前后左右都實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)“客人”參觀校園要求：兩人一組，一人扮演客人進(jìn)行，另一人作介紹，輪流互換角色；按照設(shè)定的參觀路線，一邊參觀一邊介紹附近建筑物的位置；互相評(píng)價(jià)是否把建筑物的位置說清楚和正確。新知講解實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)“客人”參觀校園要求：新知講解課堂練習(xí)

填寫位置。

（1）蝴蝶在老鷹的（）邊，在小鴨子的（）邊。（2）老鷹在小鴨子的（）邊。左右左課堂練習(xí)填寫位置。（1）蝴蝶在老鷹的（課堂總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了用“前后左右”和“遠(yuǎn)近”來描述物體所在的位置。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)

第12課

說位置用“前后左右”“遠(yuǎn)近”描述物體的位置板書設(shè)計(jì)第12課說位置作業(yè)布置

按照“前后左右”和“遠(yuǎn)近”等來描述自己家里物體的位置。

。

作業(yè)布置按照“前后左右”和“遠(yuǎn)近”等來描述自己說位置粵教版下二年級(jí)下說位置粵教版下二年級(jí)下新知導(dǎo)入

當(dāng)你在班級(jí)里調(diào)換位置了，你能準(zhǔn)確地說出位置換到哪里嗎？新知導(dǎo)入當(dāng)你在班級(jí)里調(diào)換位置了，你能準(zhǔn)確地說出位置換活動(dòng)1：我們的位置

利用“前”、“后”、“左”、“右”和“遠(yuǎn)”、“近”等詞來描述物體所在的位置。活動(dòng)1：我們的位置利用“前”、“后”、“左”、“右

思考：在你的周圍有哪些同學(xué)？請(qǐng)你用“前”、“后”、“左”、“右”來描述他們的具體位置？XX在的前面，xx在我的后面，xx在我的左邊，xx在我的右邊。思考：在你的周圍有哪些同學(xué)？請(qǐng)你用“前”、“后”

活動(dòng)：記錄自己位置“前后左右”的同學(xué)的名字。怎樣確定“前后左右”的同學(xué)？

要先確定自己的位置在哪張桌子，然后可知“前后左右”的同學(xué)的名字。活動(dòng)：記錄自己位置“前后左右”的同學(xué)的名字。怎樣確定“前后

記

錄記錄

假如你的后面有兩位同學(xué)，你應(yīng)該怎樣確定他們的位置？他們都在左邊。他們都在右邊。

一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊。假如你的后面有兩位同學(xué)，你應(yīng)該怎樣確定他們的位置？他們都在

如果以教室的前后門為參照物體，怎樣用“遠(yuǎn)近”來描述自己座位所處的位置？我離前門遠(yuǎn)，離后門近。如果以教室的前后門為參照物體，怎樣用“遠(yuǎn)近”來描述

一個(gè)物體的位置，需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定，也就是說，要確定一個(gè)物體的位置，就要知道他在，頂一個(gè)物體的什么方位，距離有多遠(yuǎn)。一個(gè)物體的位置，需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定，也就是說

（二）活動(dòng)2：教學(xué)樓的位置??站在校園里的不同地方，嘗試描述教學(xué)樓和其他建筑的位置。（二）活動(dòng)2：教學(xué)樓

我們?cè)鯓佑^察？

我們確定某個(gè)物體，相對(duì)對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述。我們?cè)鯓佑^察？我們確定某個(gè)物體，相對(duì)對(duì)于另一個(gè)物體

假如我們確定站在教學(xué)樓前進(jìn)行觀察，他的前后左右都是什么建筑？

教學(xué)樓的右面是圖書館和科學(xué)樓及其他建筑。教學(xué)樓圖書館科學(xué)樓其他建筑假如我們確定站在教學(xué)樓前進(jìn)行觀察，他的前后左右都

假如我們確定站在圖書館前進(jìn)行觀察，他的前后左右都是什么建筑？左邊是教學(xué)樓，右邊是科學(xué)樓和其他建筑，前面是國(guó)旗桿。教學(xué)樓圖書館科學(xué)樓其他建筑假如我們確定站在圖書館前進(jìn)行觀察，他的前后左右都實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)“客人”參觀校園要求：兩人一組，一人扮演客人進(jìn)行，另一人作介紹，輪流互換角色；按照設(shè)定的參觀路線，一邊參觀一邊介紹附近建筑物的位置；互相評(píng)價(jià)是否把建筑物的位置說清楚和正確。新知講解實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)“客人”參觀校園要求：新知講解課堂練習(xí)

填寫位置。

（1）蝴蝶在老鷹的（）邊，在小鴨子的（）邊。（2）老鷹在小鴨子的（）邊。左右左課堂練習(xí)填寫位置。（1）蝴蝶在老鷹的（課堂總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了用“前后左右”和“遠(yuǎn)近”來描述物體所在的位置。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)