本文格式為Word版，下載可任意編輯——后進生轉化之我見

"后進生'轉化之我見

差生"常被人輕視，甚至被一些人視為眼中釘，肉中刺，必欲除之而快之。近幾年來，普及九年義務教導，其目的是提高國民素質。但'差生"貌似有決堤之勢，尤其是當班主任，大言其苦：'差生"多班主任工作越來越難做，老師上課也越來越沒勁，可謂苦不堪言。到底怎樣去做差生工作？怎樣才能使他們轉化呢？我認為：

一、對癥下藥，有的放矢。

差生的轉化工作宛如良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到'差"的病根。因此，首先要著手于'診斷"，對差生舉行全面了解，全面分析，從中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格愛好，主要優(yōu)缺點及落后的理由，學校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，扶助他改正。如81班有一個學生上課就走神，打瞌睡，中午、晚上經常外出，從來不交作業(yè)，勞績倒數第幾。找他談話，他卻閉口無言，從同學、家長、好友中了解到，他在家表現一般，經常向家里要錢，要不到就偷，樂于和社會上的'伙伴"去玩。自己也屢屢查看表明之后，不急于批評他，懲罰他，而是摸索他的心理特點，察覺他具有逆反心理并且膽小。探索機遇和他心平氣和地談，一次不夠，二次，三次通過幾番交往之后，知他起初是欠某商店幾十塊零食錢，店主總是追問，無奈，只得向家里要，由于經常想這件事，因而不想學習了后來就熱愛四處游蕩，交了幾個校外'伙伴"針對這些，我連續(xù)找他談話，幫他熟悉錯誤，還了錢。在班里有意識的表揚他，結果他逐步變好了。

二、曉之以理，施之以情。

工作中，我深刻地體會到差生更需要集體的和暖與師生的愛和信任。因此師生關系融洽是轉化差生的一個重要方面，為此，要正確地對待差生，做到'四不"，'三會"。即不輕視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁；會批評，會談心，會表揚。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學及家庭、好友高明地使之緊密與老師們結合，達成交流、融洽感情的目的。如84班有一差生熱愛看小說，根據他的這些特點。我有意約人去打球并叫上他，并屢屢傳球給他，不知不覺一到課余活動時，他就等我去打球，接觸多了就把一些好的小說借給他看，彼此之間，話也多了，他心中的'機要"也全報告我了，我趁此多給他教導，改掉他經常曠課的毛病。勞績也急速趕上來了。所以師生之間感情加深了，信任也就更高了。

三、選取優(yōu)點，因勢導之。

差生的缺點好多，暴露的對比充分！但絕不能有缺點而覺察不到他們的優(yōu)點，要擅長選準他們身上的優(yōu)點。充分調動他們的積極性，使之更好地發(fā)揚下去并因勢導之，促使其全面進展。全面進展的教導思想是蘇霍姆林斯基全部教導思想的立足點之一。使他一方面告成，使他受到鼓舞，樹立信仰，看到自己的優(yōu)點。例如譚洪，人們的印象是有他的班，班上必大亂，無他耳根清靜，但通過我的細心查看和了解，察覺他的兩個優(yōu)點。熱愛體育運動和看小說，并能繪聲繪色地陳述，于是，我在班上辦了一個'故事角"讓他來負責，學校搞體育活動由他全面負責，結果'故事角"辦得有聲有色，加入學校里的體育比賽次次榜上著名，逐漸地他熱心工作和學習，絕少和社會上的'伙伴"交往了。

四、趁熱打鐵，持這以恒。

'差生"一旦有思想上的轉化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點，要抓住時機，激發(fā)學生對學識的渴望，變厭學為樂學，夸美細斯認為：'求知和求學的欲望理應采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來"。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉化，所以務必持之以恒，對于展現的漏洞賦予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，差生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高，勞績就不斷提高，例如譚洪到第四學期時勞績排名到第5名了。另一差生李麗上升了10名。

五、樹立信仰，把握告成。

在差生轉化過程中，深知告成是差生最感喜悅的事，因此在差生的轉化過程中，我特別重視差生的'告成"。在班上，每一次班會，我都要把差生的事跡向全體同學介紹，盡量使有進步或有進步傾向的差生評為進步生，使之體會到告成的喜悅，強化他們的意識，樹立告成的信仰，同時經常促使、鼓舞其前進，如差生李麗善唱歌，在一次歌詠比賽中獲得其次名，在班會上表揚她而且表揚她的學習也有進步，結果期末考試前進了10名，試想，她多欣喜啊，并向她的家長報喜，現在她已是班上前10名優(yōu)秀生了。

總之，差生的轉化工作是一項繁