三級上冊語文秋天的雨部編版課件1

同學(xué)們秋天已經(jīng)來到了我們身邊，有的人發(fā)現(xiàn)了鋪滿了金色巴掌的水泥道的美，有的人發(fā)現(xiàn)了秋天天空的美，秋天的美多姿多彩，這節(jié)課我們一起去看看秋天的雨有多美。同學(xué)們秋天已經(jīng)來到了我們身邊，有的人發(fā)現(xiàn)了鋪滿了金色2第一課時第二課時三年級上冊6秋天的雨第一課時第二課時三年級上冊6秋天的雨3第一課時第一課時4初讀課文，掃清障礙

請同學(xué)們通讀課文，把課文讀正確，讀通順。初讀課文，掃清障礙請同學(xué)們通讀課文，把課文讀正確，5鑰匙繽枚勾喇叭厚曲豐yàoshibīnméiɡōulǎbāhòuqǔfēnɡ會認(rèn)字鑰匙繽枚勾喇叭yàoshib6先來讀一讀難讀的字吧！鑰匙五彩繽紛一枚枚郵票勾住喇叭厚厚的一曲豐收的歌“匙”讀輕聲匙喇曲shibīnméipiàoɡōu

lǎ

hòuqǔ

fēnɡ“喇”中間的部件是封口的?！扒庇米髁吭~即表示“歌曲”的意思時，讀第三聲。學(xué)認(rèn)字先來讀一讀難讀的字吧！鑰匙五彩繽紛一枚枚郵票勾住喇叭厚厚的一7這個句子運用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫,目的是體現(xiàn)作者對草原美景的迷戀之情。2.“三蘇”：蘇軾、蘇洵、蘇轍12.小玲彈琴非常美妙，令人大開眼界，我聽后不禁由衷贊嘆道：此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞。5.解落三秋葉，能開二月花。（風(fēng)）6、“它跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”說明作者非常喜愛貓，甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作“小梅花”。1.看到“碧水丹心”這一成語，我想到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；看到“橫眉冷對”，我想到了魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”；看到滿樹的霧松奇觀，我又想到了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。39.中秋的夜晚，小芳在院子里對著一輪圓月，想著遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的朋友，祈禱道：“但愿人長久，千里共嬋娟”。4月27日6、作者最后說不敢再討厭母雞，之所以用“不敢”一詞，表達(dá)了作者對母雞的欽佩。7.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。(李白)46.災(zāi)情就是命令，解放軍官兵義無反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。他們置個人生死于不顧，爭分奪秒地?fù)尵缺焕д?。我想對在這場特殊的戰(zhàn)斗中犧牲的戰(zhàn)士們說：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人民不會忘記你們，你們將永留史冊！2．白發(fā)三千丈，緣愁似個長“。愁”有了B1．剪不斷，理還亂，是離愁。“愁”有了C整體感知

你能用自己的話說一說秋天的雨有什么樣的特點嗎？這個句子運用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫,目的是體8

找一找課文從哪幾個方面寫了秋天的雨？畫一畫相關(guān)的句子。找一找課文從哪幾個方面寫了秋天的雨？畫一畫相關(guān)的句子9

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

像這樣的段落，可以借助第一句話來讀懂意思。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色10

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

像這樣的段落，可以借助第一句話來讀懂意思。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，11

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

整個自然段圍繞第一句話，把這句話寫具體，這樣的句子我們叫它——總起句。像這樣的自然段，我們可以叫它總分結(jié)構(gòu)自然段。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來12

秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。這首小詩，也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的主要線索。

大家發(fā)現(xiàn)了嗎？如果加上開頭和結(jié)尾，這五句話連在一起就是一首關(guān)于秋雨的小詩，好有趣啊！咱們一起來讀讀這首小詩。秋天的雨，是一把鑰匙。這首小詩，也是我們學(xué)習(xí)這篇課文13（2）分析寫人、寫景、記事的方法。莫道君行早，更有早行人。親愛的同學(xué)們：二十六、有的詩就像一個謎語，你能猜出下面詩句寫的是什么嗎？9.上課時，我總是不做聽課筆記，一日放學(xué)回家，有一道老師講的題我不會做，這時爸爸對我說：“好記性不如爛筆頭?！保?）或是在你寫作的時候，它會跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。十八、比喻人的慣用語。殘酷欺壓的人叫（吸血鬼）立場不堅定的人叫（墻頭草）10.表示“多讀書有好處”的諺語是：（讀書破萬卷，下筆如有神）25.與“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人“詩句中”無故人“意思相反的是”莫愁前路無知己，天下誰人不識君“。

自由默讀第2自然段，想一想，秋天的雨給大自然帶來了哪些顏色，圈畫出來。（2）分析寫人、寫景、記事的方法。自由默讀第2自然段14

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

作者讀到第二自然段的末尾。

下文描寫了各種顏色的景物，因此聯(lián)系下文可知，五彩繽紛指顏色很多。

讀到這里我理解了“五彩繽紛”的意思。五彩繽紛秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了15

小結(jié)：秋天的雨把這么多顏色帶給大自然，難怪作者說“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”。小結(jié)：秋天的雨把這么多顏色帶給大自然，難怪16

我們還可以用什么方法理解“五彩繽紛”的意思？

看圖畫可以知道表示顏色很多、很豐富。

它的近義詞是“五顏六色”意思有很多顏色。我們還可以用什么方法理解“五彩繽紛”的意思？17

你喜歡這一自然段中的哪些句子？說說喜歡的原因，再有感情地讀一讀吧！你喜歡這一自然段中的哪些句子？說說喜歡的原因，再有感18

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

作者把葉子想象成一把把小扇子，非常形象，用“扇走”把銀杏葉當(dāng)作人來寫，讓銀杏葉動起來，活起來。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，19

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

把楓葉想象成郵票，特別形象?！帮h哇飄哇”應(yīng)該讀慢一些?！帮h”與風(fēng)有關(guān)系，所以右邊是“風(fēng)”。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，20

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

把“田野”想象成“海洋”，非常合理，寫出了田野的大。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。把“21

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

“你擠我碰”“爭著”這些詞語對秋天的果實進行了動態(tài)化的描寫，讀起來更有味道。朗讀的時候可以讀得輕快活潑一些，讀出水果們“你擠我碰”的情景。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?2

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

“頻頻點頭”是指菊花在秋風(fēng)秋雨中搖曳，寫出了菊花美麗姿態(tài)。朗讀時可以想象著動態(tài)畫面，讀得輕快一些。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的…23

讀了這些句子，你覺得“五彩繽紛”僅僅是指顏色很多嗎？還包含什么呢？

“五彩繽紛”不僅指顏色很多，而且表示絢麗多彩，給人以生機勃勃的感覺。讀了這些句子，你覺得“五彩繽紛”僅僅是指顏色很多嗎？24讓我們根據(jù)段落的總分結(jié)構(gòu)來朗讀吧！合作朗讀，熟讀成誦。

第一句齊讀，后面的部分成員分工朗讀；后半部分可以根據(jù)秋姑娘分顏色方法的不同，如“它把什么給了誰”“什么是給誰的”“得到的顏色就更多了”的不同句式，進行分工朗讀。讓我們根據(jù)段落的總分結(jié)構(gòu)來朗讀吧！合作朗讀，熟讀成誦。25hépiàoyánzhēnɡliàoxiān會寫字hépiàoyánzhēnɡliàoxiān會寫字26wényóuɡōuqǔjǐnfēnɡdònɡwényóuɡōuqǔjǐnfēnɡdònɡ27盒顏料票飄爭仙聞梨勾油曲豐

書寫“顏、料”時要注意左右部分比例基本相等。顏料

“盒、票”是上下結(jié)構(gòu),要寫得緊湊一些。盒票盒顏料票飄爭仙聞梨28第二課時第二課時29回顧舊知，鞏固字詞。顏料楓葉郵票菊花回顧舊知，鞏固字詞。顏料楓葉郵票菊花30

秋天的雨還會把顏色分給誰呢？請大家結(jié)合生活中看到的景象說一說。秋天的雨還會把顏色分給誰呢？請大家結(jié)合生活中看31

它把綠色給了橘子，綠綠的橘子像一個個娃娃，歡笑著、蹦跳著，迎來了絢麗的秋天。

它把藍(lán)色給了藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天空像一匹藍(lán)綢子，慢慢地鋪向遠(yuǎn)方。它把綠色給了橘子，綠綠的橘子像一個個娃娃，歡笑著、蹦32

秋天的雨里面到底藏著哪些好聞的氣味呢？讀第三自然段，圈畫出描寫氣味的詞語。秋天的雨里面到底藏著哪些好聞的氣味呢？讀第三自然段，33

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！還有哪些氣味？梨香香的，菠蘿甜甜的蘋果、橘子香甜的氣味好多好多秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，34板栗又香又甜幽幽的桂花香板栗又香又甜幽幽的桂花香35比一比，思考兩個句子不同之處。

梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里。

梨是香的，菠蘿是甜的，還有蘋果、橘子，好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里。香的甜的好多比一比，思考兩個句子不同之處。梨香香的，菠蘿甜甜的，36

用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更說明秋天的雨中藏著的香味很多，表現(xiàn)出秋天的豐收的景象。

用上這些詞語，讀起來更加富有節(jié)奏。用上“香香的”用上這些詞語，讀起來37“勾住”是什么意思？結(jié)合語境來理解吧！

句子中“勾住”是指（）。小朋友的腳，常被那香味勾住。A.小朋友常被有香味的水果樹絆住腳。B.水果好聞的香味吸引了小朋友。C.水果香甜的氣味讓小朋友的腳也變香了。B勾住“勾住”是什么意思？結(jié)合語境來理解吧！句子中“勾住”是指（38

秋天的雨還會吹起小喇叭，那么它在告訴我們什么呢？把描寫動植物準(zhǔn)備過冬的語句圈畫出來，說說自己最喜歡哪一處描寫。秋天的雨還會吹起小喇叭，那么它在告訴我們什么呢？把描39

秋天的雨，吹起了小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，吹起了小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小40秋雨吹起小喇叭把動植物當(dāng)作人來寫。快去儲存糧食吧！

準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。秋雨吹起小喇叭把動植物當(dāng)作人來寫?？烊Υ婕Z食吧！準(zhǔn)備舒舒41

秋天的確是一個豐富多彩的季節(jié)，很多作家都寫過秋天。讓我們再來讀一讀“閱讀鏈接”中德國作家烏納·雅各布的《太陽時鐘》節(jié)選吧！秋天的確是一個豐富多彩的季節(jié)，很多作家都寫過秋天。讓42請你來結(jié)合圖片理解文中的詞語吧！賜予

褪色遷徙薊類植物請你來結(jié)合圖片理解文中的詞語吧！賜予褪色遷徙薊類植物43

默讀短文，思考：短文主要從哪幾個方面寫了秋天的景物？

我們可以運用本課學(xué)到的理解每段意思的方法來解決這個問題。借助第一句話來讀懂意思。默讀短文，思考：短文主要從哪幾個方面寫了秋天的景物？44

我們還可以借助第2至5自然段的第一句話，理解段落的意思。田野里空蕩蕩的植物的種子和果實在傳播。許多幼小的動物正在成長。候鳥也開始了它們的旅途。

短文是從田野、植物種子、幼小的動物和候鳥這幾個方面來寫秋天的。田野植物種子幼小的動物候鳥我們還可以借助第2至5自然段的第一句話，理解段落的意45一起來說說自己最感興趣的句子吧！

許多種子裝備著小小的翅膀或是“降落傘”。它們就會互相搶奪地盤和陽光。有時候它們遠(yuǎn)離原來的巢穴，到幾公里之外搭建新家。

“裝備”“搶奪”“搭建”這些詞語對秋天的動植物進行了動態(tài)化的描寫，讀起來更有味道。朗讀的時候可以讀得輕快活潑一些。一起來說說自己最感興趣的句子吧！許多種子裝備著小小的46短文和課文有哪些相同和不同之處?短文和課文有哪些相同和不同之處?47秋天的雨概述分述非常好聞的氣味總結(jié)打開秋天的大門五彩繽紛的顏色喜愛秋天贊美秋天吹起金色的喇叭豐收的歌歡樂的歌秋天的雨概述分述非常好聞的氣味總結(jié)打開秋天的大門五彩繽紛的顏481.完成“寫作要素”板塊的“展示臺”。2.完成本課課后習(xí)題。3.完成本課《隨堂練》。1.完成“寫作要素”49三級上冊語文秋天的雨部編版課件50

同學(xué)們秋天已經(jīng)來到了我們身邊，有的人發(fā)現(xiàn)了鋪滿了金色巴掌的水泥道的美，有的人發(fā)現(xiàn)了秋天天空的美，秋天的美多姿多彩，這節(jié)課我們一起去看看秋天的雨有多美。同學(xué)們秋天已經(jīng)來到了我們身邊，有的人發(fā)現(xiàn)了鋪滿了金色51第一課時第二課時三年級上冊6秋天的雨第一課時第二課時三年級上冊6秋天的雨52第一課時第一課時53初讀課文，掃清障礙

請同學(xué)們通讀課文，把課文讀正確，讀通順。初讀課文，掃清障礙請同學(xué)們通讀課文，把課文讀正確，54鑰匙繽枚勾喇叭厚曲豐yàoshibīnméiɡōulǎbāhòuqǔfēnɡ會認(rèn)字鑰匙繽枚勾喇叭yàoshib55先來讀一讀難讀的字吧！鑰匙五彩繽紛一枚枚郵票勾住喇叭厚厚的一曲豐收的歌“匙”讀輕聲匙喇曲shibīnméipiàoɡōu

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hòuqǔ

fēnɡ“喇”中間的部件是封口的?！扒庇米髁吭~即表示“歌曲”的意思時，讀第三聲。學(xué)認(rèn)字先來讀一讀難讀的字吧！鑰匙五彩繽紛一枚枚郵票勾住喇叭厚厚的一56這個句子運用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫,目的是體現(xiàn)作者對草原美景的迷戀之情。2.“三蘇”：蘇軾、蘇洵、蘇轍12.小玲彈琴非常美妙，令人大開眼界，我聽后不禁由衷贊嘆道：此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞。5.解落三秋葉，能開二月花。（風(fēng)）6、“它跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”說明作者非常喜愛貓，甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作“小梅花”。1.看到“碧水丹心”這一成語，我想到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；看到“橫眉冷對”，我想到了魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?；看到滿樹的霧松奇觀，我又想到了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。39.中秋的夜晚，小芳在院子里對著一輪圓月，想著遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的朋友，祈禱道：“但愿人長久，千里共嬋娟”。4月27日6、作者最后說不敢再討厭母雞，之所以用“不敢”一詞，表達(dá)了作者對母雞的欽佩。7.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。(李白)46.災(zāi)情就是命令，解放軍官兵義無反顧地奔赴災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。他們置個人生死于不顧，爭分奪秒地?fù)尵缺焕д摺Ｎ蚁雽υ谶@場特殊的戰(zhàn)斗中犧牲的戰(zhàn)士們說：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。人民不會忘記你們，你們將永留史冊！2．白發(fā)三千丈，緣愁似個長“。愁”有了B1．剪不斷，理還亂，是離愁?！俺睢庇辛薈整體感知

你能用自己的話說一說秋天的雨有什么樣的特點嗎？這個句子運用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫,目的是體57

找一找課文從哪幾個方面寫了秋天的雨？畫一畫相關(guān)的句子。找一找課文從哪幾個方面寫了秋天的雨？畫一畫相關(guān)的句子58

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

像這樣的段落，可以借助第一句話來讀懂意思。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色59

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

像這樣的段落，可以借助第一句話來讀懂意思。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，60

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

整個自然段圍繞第一句話，把這句話寫具體，這樣的句子我們叫它——總起句。像這樣的自然段，我們可以叫它總分結(jié)構(gòu)自然段。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來61

秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。這首小詩，也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的主要線索。

大家發(fā)現(xiàn)了嗎？如果加上開頭和結(jié)尾，這五句話連在一起就是一首關(guān)于秋雨的小詩，好有趣??！咱們一起來讀讀這首小詩。秋天的雨，是一把鑰匙。這首小詩，也是我們學(xué)習(xí)這篇課文62（2）分析寫人、寫景、記事的方法。莫道君行早，更有早行人。親愛的同學(xué)們：二十六、有的詩就像一個謎語，你能猜出下面詩句寫的是什么嗎？9.上課時，我總是不做聽課筆記，一日放學(xué)回家，有一道老師講的題我不會做，這時爸爸對我說：“好記性不如爛筆頭?！保?）或是在你寫作的時候，它會跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。十八、比喻人的慣用語。殘酷欺壓的人叫（吸血鬼）立場不堅定的人叫（墻頭草）10.表示“多讀書有好處”的諺語是：（讀書破萬卷，下筆如有神）25.與“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人“詩句中”無故人“意思相反的是”莫愁前路無知己，天下誰人不識君“。

自由默讀第2自然段，想一想，秋天的雨給大自然帶來了哪些顏色，圈畫出來。（2）分析寫人、寫景、記事的方法。自由默讀第2自然段63

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

作者讀到第二自然段的末尾。

下文描寫了各種顏色的景物，因此聯(lián)系下文可知，五彩繽紛指顏色很多。

讀到這里我理解了“五彩繽紛”的意思。五彩繽紛秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了64

小結(jié)：秋天的雨把這么多顏色帶給大自然，難怪作者說“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”。小結(jié)：秋天的雨把這么多顏色帶給大自然，難怪65

我們還可以用什么方法理解“五彩繽紛”的意思？

看圖畫可以知道表示顏色很多、很豐富。

它的近義詞是“五顏六色”意思有很多顏色。我們還可以用什么方法理解“五彩繽紛”的意思？66

你喜歡這一自然段中的哪些句子？說說喜歡的原因，再有感情地讀一讀吧！你喜歡這一自然段中的哪些句子？說說喜歡的原因，再有感67

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

作者把葉子想象成一把把小扇子，非常形象，用“扇走”把銀杏葉當(dāng)作人來寫，讓銀杏葉動起來，活起來。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，68

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

把楓葉想象成郵票，特別形象?！帮h哇飄哇”應(yīng)該讀慢一些?！帮h”與風(fēng)有關(guān)系，所以右邊是“風(fēng)”。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，69

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

把“田野”想象成“海洋”，非常合理，寫出了田野的大。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。把“70

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

“你擠我碰”“爭著”這些詞語對秋天的果實進行了動態(tài)化的描寫，讀起來更有味道。朗讀的時候可以讀得輕快活潑一些，讀出水果們“你擠我碰”的情景。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?1

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

“頻頻點頭”是指菊花在秋風(fēng)秋雨中搖曳，寫出了菊花美麗姿態(tài)。朗讀時可以想象著動態(tài)畫面，讀得輕快一些。菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的…72

讀了這些句子，你覺得“五彩繽紛”僅僅是指顏色很多嗎？還包含什么呢？

“五彩繽紛”不僅指顏色很多，而且表示絢麗多彩，給人以生機勃勃的感覺。讀了這些句子，你覺得“五彩繽紛”僅僅是指顏色很多嗎？73讓我們根據(jù)段落的總分結(jié)構(gòu)來朗讀吧！合作朗讀，熟讀成誦。

第一句齊讀，后面的部分成員分工朗讀；后半部分可以根據(jù)秋姑娘分顏色方法的不同，如“它把什么給了誰”“什么是給誰的”“得到的顏色就更多了”的不同句式，進行分工朗讀。讓我們根據(jù)段落的總分結(jié)構(gòu)來朗讀吧！合作朗讀，熟讀成誦。74hépiàoyánzhēnɡliàoxiān會寫字hépiàoyánzhēnɡliàoxiān會寫字75wényóuɡōuqǔjǐnfēnɡdònɡwényóuɡōuqǔjǐnfēnɡdònɡ76盒顏料票飄爭仙聞梨勾油曲豐

書寫“顏、料”時要注意左右部分比例基本相等。顏料

“盒、票”是上下結(jié)構(gòu),要寫得緊湊一些。盒票盒顏料票飄爭仙聞梨77第二課時第二課時78回顧舊知，鞏固字詞。顏料楓葉郵票菊花回顧舊知，鞏固字詞。顏料楓葉郵票菊花79

秋天的雨還會把顏色分給誰呢？請大家結(jié)合生活中看到的景象說一說。秋天的雨還會把顏色分給誰呢？請大家結(jié)合生活中看80

它把綠色給了橘子，綠綠的橘子像一個個娃娃，歡笑著、蹦跳著，迎來了絢麗的秋天。

它把藍(lán)色給了藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天空像一匹藍(lán)綢子，慢慢地鋪向遠(yuǎn)方。它把綠色給了橘子，綠綠的橘子像一個個娃娃，歡笑著、蹦81

秋天的雨里面到底藏著哪些好聞的氣味呢？讀第三自然段，圈畫出描寫氣味的詞語。秋天的雨里面到底藏著哪些好聞的氣味呢？讀第三自然段，82

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！還有哪些氣味？梨香香的，菠蘿甜甜的蘋果、橘子香甜的氣味好多好多秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，83板栗又香又甜幽幽的桂花香板栗又香又甜幽幽的桂花香84比一比，思考兩個句子不同之處。

梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里。

梨是香的，菠蘿是甜的，還有蘋果、橘子，好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里。香的甜的好多比一比，思考兩個句子不同之處。梨香香的，菠蘿甜甜的，85

用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更說明秋天的雨中藏著的香味很多，表現(xiàn)出秋天的豐收的景象。

用上這些詞語，讀起來更加富有節(jié)奏。用上“香香的”用上這些詞語，讀起來86“勾住”是什么意思？結(jié)合語境來理解吧！

句子中“勾住”是指（）。小朋友的腳，常被那香味勾住。A.小朋友常被有香味