高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件蘋果教父喬布斯2011年10月5日，56歲的喬布斯在“家人的陪伴下平靜地離去”，這一消息讓正值國慶長假的中國互聯(lián)網(wǎng)彌漫著遺憾和感傷的情緒。人們哀傷不僅是因?yàn)槭チ艘晃粚覄?chuàng)奇跡的天才，更是因?yàn)閺拇松倭艘粋€(gè)改變和引領(lǐng)生活方式的指路者。蘋果教父喬布斯2011年10月5日，56歲的喬布斯在“家人的蘋果教父喬布斯史蒂夫·喬布斯，發(fā)明家、企業(yè)家、美國蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人、前行政總裁。1976年喬布斯和朋友成立蘋果電腦公司，他陪伴了蘋果公司數(shù)十年的起落與復(fù)興，先后領(lǐng)導(dǎo)和推出了麥金塔計(jì)算機(jī)、iMac、iPad、iPhone等風(fēng)靡全球億萬人的電子產(chǎn)品，深刻地改變了現(xiàn)代通訊、娛樂乃至生活的方式。2011年10月5日他因病逝世，享年56歲。喬布斯是改變世界的天才，他憑敏銳的觸覺和過人的智慧，勇于變革，不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)全球資訊科技和電子產(chǎn)品的潮流，把電腦和電子產(chǎn)品變得簡約化、平民化，讓曾經(jīng)是昂貴稀罕的電子產(chǎn)品變?yōu)楝F(xiàn)代人生活的一部分。蘋果教父喬布斯史蒂夫·喬布斯，發(fā)明家、企業(yè)家、美國蘋果公司聯(lián)品讀1——在人類陷于迷茫、困境，陷于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的災(zāi)難狀況的時(shí)候，唯有一種方法能夠拯救人類，那就是改變，而且是讓人類邁向美好的改變，而這種改變就只能是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和社會(huì)治理方式的創(chuàng)新。歷史的事實(shí)證明舍此別無他法。而喬布斯就是這種人，在世界陷于困境需要改變的時(shí)候，他從平庸的人群中站了出來。正如微軟CEO鮑爾默悼文所指出的那樣，喬布斯是“一位真正的理想主義者”。品讀1——在人類陷于迷茫、困境，陷于經(jīng)濟(jì)和品讀2——如果一個(gè)人執(zhí)意要走，我們所能留下的只能是那些充滿智慧的不愿忘記的話語：“你的時(shí)間有限，所以不要為別人而活”；“活著就是為了改變世界，難道還有其他原因嗎”；“不要被教條所限，要聽從自己內(nèi)心的聲音，去做自己想做的事”……正是秉承著“活著就是為了改變世界”的理念，喬布斯和他的孩子“蘋果”一次次給人們帶來奇跡。品讀2——如果一個(gè)人執(zhí)意要走，我們所能留下品讀3——喬布斯的離世之所以在國內(nèi)引起如潮的反響，一個(gè)重要原因在于國內(nèi)IT界的很多翹楚將他視作最值得敬佩的人，其中不乏國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)界的大佬們，他們紛紛在喬逝世的第一時(shí)間以各種形式表示哀悼。比如，曾以喬布斯作為自己奮斗目標(biāo)的李開復(fù)就在微博上坦言：“喬幫主一路走好，你的產(chǎn)品改變了世界，你的思想影響了一代人?！逼纷x3——喬布斯的離世之所以在國內(nèi)引起如潮品讀4——盡管喬布斯看上去有些另類，而且他本人想必也不會(huì)以作為成功學(xué)的典范為榮，但不可否認(rèn)的是，他備受關(guān)注的一個(gè)前提是他成功了。喬布斯在一向熱衷成功學(xué)的國人面前難落俗套，一場(chǎng)對(duì)他的神化般的崇拜正在進(jìn)行。品讀4——盡管喬布斯看上去有些另類，而且他本人想必也不會(huì)以作高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件專題一字音專題一字音人生感悟年輕時(shí)的切·格瓦拉曾在布宜諾斯艾利斯大學(xué)學(xué)醫(yī)。讀書時(shí)代，曾三次徒步、騎自行車或摩托車游歷拉美大陸。一次，他在智利礦區(qū)一對(duì)礦工夫婦家過夜時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們蓋的被子根本無法御寒，就把自己隨身帶的被子給他們蓋上。后來切回憶道：“那夜我雖然被凍得發(fā)抖，但我感到了自己是全世界被壓迫者的兄弟?！比松形蚺c貧苦人的接觸，喚起了他深沉熱切的愛和良知，他決心為解放這些苦難兄弟而戰(zhàn)斗。從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后，切放棄了難得的從醫(yī)機(jī)會(huì)，第四次踏上征途。后來又來到了危地馬拉，在那里，他加入了游擊隊(duì)。游擊隊(duì)于1954年被擊潰，格瓦拉又到了墨西哥。與貧苦人的接觸，喚起了他深沉熱切的愛和良知，他決心為解放這些在墨西哥，他結(jié)識(shí)了流亡海外的古巴年輕律師菲德爾·卡斯特羅，兩人共同奮斗，終于推翻了美國政府支持的古巴腐敗的巴蒂斯塔軍政權(quán)。材料解讀：格瓦拉游歷拉美大陸之后，眼界打開，境界提升，可見游歷(即“行”)對(duì)人的重要性；格瓦拉在人們熟視無睹的貧窮中，喚起了自己的愛和良知，他也成了熱情和理想的化身；有選擇，有放棄，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，百折不回，才有可能取得成功。我的感悟：________________________________________________________________________在墨西哥，他結(jié)識(shí)了流亡海外的古巴年輕律師菲高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件答案：

D答案：D高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件答案：

A答案：A高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音與字形的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。本題將字音和字形合并考查，減少了題量又是生活語文的生動(dòng)體現(xiàn)，是值得關(guān)注的一種命題趨勢(shì)。在讀音方面重點(diǎn)考查了形聲字和多音字，對(duì)于形聲字的識(shí)記要注意平時(shí)的留心積累，尤其是那些聲旁中的聲母和韻母發(fā)生了變化的，而自己又不能準(zhǔn)確讀出來的字平時(shí)要留心積累。A.怯生生，讀qiè；C.飛揚(yáng)跋扈；D.作梗。答案：

B解析：本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：

A項(xiàng)中“捕風(fēng)捉影”的“捕”應(yīng)讀“bǔ”；B項(xiàng)中“嚼舌頭”的“嚼”應(yīng)讀“jiáo”；D項(xiàng)中“模具”的“?！睉?yīng)讀“mú”。答案：

C解析：A項(xiàng)中“捕風(fēng)捉影”的“捕”應(yīng)讀1．2012年山東《考試說明》規(guī)定：“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。”包含如下重要信息：(1)考查的范圍是“現(xiàn)代漢語”，對(duì)于古代漢語中特有的讀音不會(huì)涉及；(2)考查的范圍是“普通話”，對(duì)方言讀音與普通話的讀音的區(qū)別要多加注意；(3)考查的要求是識(shí)記，一般不考漢語拼音的書寫；(4)考查范圍是2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字。1．2012年山東《考試說明》規(guī)定：“識(shí)記現(xiàn)代2．字音考查的內(nèi)容主要集中在多音字、形近字、形聲字、易誤讀常見字、同音字方面，異讀字、難讀字等雖也有涉及，但不作為重點(diǎn)考查對(duì)象。字音題的命題形式一般為客觀選擇題，大多呈現(xiàn)三種類型：一是辨析注音，二是辨析聲調(diào)，三是音調(diào)全方位辨析。2．字音考查的內(nèi)容主要集中在多音字、形近字、一、多音字常見?？级嘁糇挚煞譃閮深悾?．多音同義字有些字在不同的詞里，詞義并無多大的變化，但讀音卻不同。例如“嚼”，口語中讀jiáo，如“嚼碎”；書面語則讀jué，如“咀嚼”。一、多音字常見?？级嘁糇挚煞譃閮深悾?．多音多義字有些字字義不同，詞性不同，讀音也不同。例如：數(shù)，作名詞時(shí)讀shù，作動(dòng)詞時(shí)讀shǔ，作副詞時(shí)讀shuò(表示次數(shù)多)。如：數(shù)(shù)學(xué)、數(shù)(shǔ)落、數(shù)(shuò)見不鮮。2．多音多義字高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：本題要注意常見多音字、形似字的讀音。側(cè)重兩個(gè)方面：一是容易讀錯(cuò)的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。B.“答理”應(yīng)為“dā”；C.“膝蓋”應(yīng)為“xī”；D.“煽風(fēng)點(diǎn)火”應(yīng)該是“shān”。答案：

A解析：本題要注意常見多音字、形似字的讀二、形聲字形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表字義，聲旁表讀音。漢字中90%以上是形聲字，但由于語音的演變，很多形聲字的聲旁已經(jīng)不再表示該字的讀音，如：“愀然不樂”的“愀”讀“qiǎo”，而不讀“qiū”；“自慚形穢”的“穢”讀“huì”，而不讀“suì”。二、形聲字形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表字義，形聲字的聲旁與形聲字本字讀音的關(guān)系，大致有以下三種情況：1．聲旁讀音與本字讀音相同。如：“分娩”的“娩”讀音與聲旁“免”讀音相同。2．聲旁讀音與本字讀音完全不同。如：“付梓”的“梓”讀“zǐ”，不讀“xīn”。3．聲旁讀音與本字讀音相近。形聲字的聲旁與形聲字本字讀音的關(guān)系，大致(1)聲母相同，韻母不同。如：“馬廄”“棱角”“抨擊”“鍥而不舍”中的“廄”“棱”“抨”“鍥”分別讀“jiù”“l(fā)énɡ”“pēnɡ”“qiè”，不能讀成“j씓l(fā)ínɡ”“pínɡ”“qì”。(2)聲母不同，韻母相同。如：“剎那”“纖維”“蹊蹺”中的“剎”“纖”“蹊”分別讀“chà”“xiān”“qī”，不能讀成“shā”“qiān”“xī”。(3)聲母、韻母相同，但聲調(diào)不同。如：“諭旨”的“諭”讀“yù”，不讀“yú”；“不韙”的“韙”讀“wěi”，不讀“wéi”。(1)聲母相同，韻母不同。如：“馬廄”“棱角”高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：本題重點(diǎn)考查形聲字的讀音，形聲字的認(rèn)讀最忌“讀字念半邊”。如本題中的“瞰”“貉”“潰”“咀”等字都是如此。按聲旁的發(fā)音來讀，就錯(cuò)了。A.一丘之貉(hé)；B.凹(āo)陷；C.咀(jǔ)嚼。答案：

D解析：本題重點(diǎn)考查形聲字的讀音，形聲字三、形似字形似字是指那些形旁或聲旁相似的字，這些字有的讀音相同，有的讀音相近，有的讀音完全不同。因?yàn)樾误w相似，稍不留意就會(huì)誤讀。命題者常以此設(shè)題考查考生細(xì)心觀察事物的能力和區(qū)分形似字不同讀音的能力。三、形似字形似字是指那些形旁或聲旁相似的字，這些字1．筆畫增減造成的形似字。這類形近字筆畫只有細(xì)微的差別，但讀音迥異。如：“亳州”的“亳”與“毫”形似，讀“Bó”而不讀“háo”；“泠泠作響”的“泠”與“冷”形似，讀“l(fā)ínɡ”而不讀“l(fā)ěnɡ”。2．偏旁不同造成的形似字。這類形近字往往讀音相同或相近，更是考查的重點(diǎn)。如：“峻”與“竣”都讀“jùn”；而“慨”與“概”，前者讀“kǎi”，后者讀“ɡài”。1．筆畫增減造成的形似字。這類形近字筆畫只解析：

A．xié，jiān/chàn，xù/chù；B.huò/hè，xī/qī，zài；C.qiè/què，bàn，xǐnɡ/shěnɡ；D.chǔ/zhù，náo/ráo，zhuàn/chuán。答案：

D解析：A．xié，jiān/chàn，xù/chù；B.四、易誤讀字易誤讀字是指由于平時(shí)對(duì)一些字的讀音僅憑自己的主觀印象來讀或受他人、社會(huì)的影響而讀錯(cuò)的字。如：把“氣氛”的“氛”讀成“fèn”(應(yīng)讀“fēn”)，把“憎恨”的“憎”讀成“zènɡ”(應(yīng)讀“zēnɡ”)等。四、易誤讀字易誤讀字是指由于平時(shí)對(duì)一些字的讀音僅憑自高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：

A項(xiàng)，“追本溯(shuò)源”應(yīng)為“sù”；B項(xiàng)，“莘(xīn)莘學(xué)子”應(yīng)為“shēn”；C項(xiàng)，“殷(yīn)紅”應(yīng)為“yān”，“剎(shà)那”應(yīng)讀“chà”。尤其注意B項(xiàng)中的“莘莘”受方言影響易誤讀作“xīnxīn”。答案：

D解析：A項(xiàng)，“追本溯(shuò)源”應(yīng)為“sù”；專練一多音字的考查專練一多音字的考查解析：

A項(xiàng)，hè，hùn，shènɡ/chénɡ；B項(xiàng)，chǎnɡ，yūn，ch?。籆項(xiàng)，ào/niù，dù，hè；D項(xiàng)，tāi/tái，sù，dànɡ。答案：

B解析：A項(xiàng)，hè，hùn，shènɡ/chénɡ；B項(xiàng)，解析：

A項(xiàng)，“暑假”中的“假”讀jià；B項(xiàng)，“供銷社”“供不應(yīng)求”中的“供”都讀ɡōnɡ；C項(xiàng)，“唱主角”中的“角”讀jué。答案：

D解析：A項(xiàng)，“暑假”中的“假”讀jià；B項(xiàng)，解析：

A項(xiàng)，jué/jiáo，zhǎo，mā/mò；B項(xiàng)，tán，jiào，chòu/xiù；C項(xiàng)，dī/tí，yè/yàn，jué/jiǎo；D項(xiàng)，qiào，fǒu/pǐ，kánɡ/ɡānɡ。答案：

C解析：A項(xiàng)，jué/jiáo，zhǎo，mā/mò；B項(xiàng)，高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：

B項(xiàng)，都讀luò；A項(xiàng)，③④中的“稱”讀chèn，其余讀chēnɡ；C項(xiàng)，③⑤中的“塞”讀sè，其余讀sài；D項(xiàng)，①③中的“哄”讀hōnɡ，②④中的“哄”讀hònɡ，⑤中的“哄”讀hǒnɡ。答案：

B解析：B項(xiàng)，都讀luò；A項(xiàng)，③④中的“稱”解析：

B．天遂suì人愿；C.處chǔ方；D.獨(dú)角jiǎo戲。答案：

A解析：B．天遂suì人愿；C.處chǔ方；D.獨(dú)角jiǎo專練二形聲字的考查解析：

A項(xiàng)，“削”讀xuē；B項(xiàng)，“狙”讀jū，“巢”應(yīng)為“窠”；D項(xiàng)，“懣”讀mèn，“疚”應(yīng)為“咎”。答案：

C專練二形聲字的考查解析：A項(xiàng)，“削”讀xuē；B項(xiàng)，“狙解析：

A項(xiàng)，“悌”讀tì；C項(xiàng)，“剖”讀pōu；D項(xiàng)，“箴”讀zhēn，“舛”讀chuǎn。答案：

B解析：A項(xiàng)，“悌”讀tì；C項(xiàng)，“剖”讀pōu；D項(xiàng)，解析：

A項(xiàng)，“瞰”讀kàn；B項(xiàng)，“潰”讀kuì；C項(xiàng)，“偈”讀jì，“券”讀quàn。答案：

D解析：A項(xiàng)，“瞰”讀kàn；B項(xiàng)，“潰”讀kuì；高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：

A項(xiàng)“咋”讀zé；B項(xiàng)“囪”讀cōnɡ，“鎩”讀sh??；D項(xiàng)“創(chuàng)”讀chuānɡ。答案：

C解析：A項(xiàng)“咋”讀zé；B項(xiàng)“囪”讀cōnɡ，高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：本題考查形聲字和多音字。A項(xiàng)“雋”應(yīng)讀jùn；B項(xiàng)“喟”應(yīng)讀kuì；D項(xiàng)“肱”應(yīng)讀ɡōnɡ。答案：

C解析：本題考查形聲字和多音字。A項(xiàng)“雋”專練三形近字的考查解析：

A項(xiàng)，zhàn/jiàn，jiǎo/jué，ɡū；B項(xiàng)，kè/ɡé，lù/lòu，shū/zhù；C項(xiàng)，zhì，mǐ/mí，pū/fù；D項(xiàng)，kuài/huì，xù/chù，zhì。答案：

B專練三形近字的考查解析：A項(xiàng)，zhàn/jiàn，jiǎ解析：

A項(xiàng)，pǔ/bǔ/bǔ/fǔ/pǔ；B項(xiàng)，jiào/jiǎo/jiāo/jiào/jiǎo；C項(xiàng)，jùn/qū/qūn/cūn/suō；D項(xiàng)，fǎnɡ/fánɡ/fǎnɡ/fánɡ/fánɡ。答案：

C解析：A項(xiàng)，pǔ/bǔ/bǔ/fǔ/pǔ；解析：

A項(xiàng)，dú/shú/dú/dú；B項(xiàng)，zhuō/chù/duó/chù；C項(xiàng)，nào/dào/diào/chuò；D項(xiàng)，bá/bá/bǒ/bō。答案：

C解析：A項(xiàng)，dú/shú/dú/dú；解析：

A項(xiàng)分別為“méi、huǐ、wǔ、huì、huì”；B項(xiàng)分別為“jùn、cūn、qūn、suō、quān”；C項(xiàng)分別為“jī、qǐ、qí、yǐ、yǐ”；D項(xiàng)分別為“hé、kè、hé、ɡāi、ɡāi”。答案：

B解析：A項(xiàng)分別為“méi、huǐ、wǔ、huì、huì”；高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：

A項(xiàng)“崢”“猙”均讀“zhēnɡ”，“慎”讀“shèn”，“縝”讀“zhěn”；B項(xiàng)“詛”讀“zǔ”，“趄”讀“qie”，“狙”讀“jū”，“沮”讀“jǔ”；C項(xiàng)“誚”“俏”“峭”均讀“qiào”，“梢”讀“shāo”；D項(xiàng)“輟”“啜”均讀“chuò”，“拙”讀“zhuō”，“絀”讀“chù”。答案：

B解析：A項(xiàng)“崢”“猙”均讀“zhēnɡ”，專練四易誤讀字的考查專練四易誤讀字的考查解析：

B．呼天搶qiānɡ地，寧缺毋wú濫；C.睥pì睨；D.桎梏ɡù。答案：

A解析：B．呼天搶qiānɡ地，寧缺毋wú濫；解析：

A．血脂(zhī)，咄咄逼人(duō)；B.憎恨(zēnɡ)，癥結(jié)(zhēnɡ)；C.漩渦(xuán)，滂沱(pānɡ)。答案：

D解析：A．血脂(zhī)，咄咄逼人(duō)；B.憎恨(z解析：

A．梏ɡù；C.蠡lí；D.倨jù。答案：

B解析：A．梏ɡù；C.蠡lí；D.倨jù。高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：

A．荷hè；C.蜿/剜wān；D.淀/靛diàn。答案：

B解析：A．荷hè；C.蜿/剜wān；D.淀/靛diàn。高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：

B項(xiàng)，恬tián；C項(xiàng)，梏ɡù；D項(xiàng)，嚇hè。答案：

A解析：B項(xiàng)，恬tián；C項(xiàng)，梏ɡù；D項(xiàng)，嚇hè。一、識(shí)記方法1．從字義入手記音大部分的多音多義字，因字的意義不同而讀音各異。如：“角”字，凡“角色或斗爭”義讀jué，角色、角斗；其他義讀jiǎo?！皺M”字，“粗暴或不吉利的”義讀hènɡ，蠻橫、橫財(cái)；其他義讀hénɡ。(一)多音字的識(shí)記技巧一、識(shí)記方法1．從字義入手記音(一)多音字的識(shí)記技巧“鮮”字，“少”義讀“xiǎn”，寡廉鮮恥；“新鮮”義讀xiān，屢見不鮮?！胺Q”字，凡“符合”義讀chèn，相稱；“叫、贊、量”義讀chēnɡ，稱作、稱贊?！俺簟弊郑皻馕丁绷x讀xiù，乳臭未干；其余讀chòu。“鮮”字，“少”義讀“xiǎn”，寡廉鮮恥；2．從詞性入手記音可以根據(jù)詞性來判斷它們的讀音。如：“卷”字，作名詞讀juàn，試卷；作動(dòng)詞讀juǎn，席卷?！皬棥弊郑髅~讀dàn，子彈；作動(dòng)詞讀tán，彈棉花?！皠?chuàng)”字，作名詞讀chuānɡ，創(chuàng)傷；作動(dòng)詞讀chuànɡ，創(chuàng)造。2．從詞性入手記音3．從口語與書面語入手記音根據(jù)口語或書面語運(yùn)用的場(chǎng)合，來判斷、識(shí)記它們的讀音。如：“薄”字，用于書面語讀bó，薄弱、如履薄冰；用于口語，特別是單音詞讀báo，紙很薄?！奥丁弊?，用于書面語讀lù，暴露、風(fēng)餐露宿；用于口語讀lòu，露面、露馬腳?！奥N”字，用于書面語讀qiáo，翹望、翹首以待；用于口語讀qiào，翹尾巴?！俺巍弊?，用于書面語讀chénɡ，澄凈；用于口語讀dènɡ，把湯澄出來。3．從口語與書面語入手記音4．從上下語境入手記音我們可根據(jù)上下文來辨明語意，判別讀音。為此，我們不妨根據(jù)字義，將其串成一句話，放在一定的語言環(huán)境里加以記憶。如：“扎”字：魚拼命掙扎(zhá)，魚刺扎(zhā)破了手，他隨意包扎(zā)一下。4．從上下語境入手記音(二)形聲字的識(shí)記技巧1．看是否讀錯(cuò)聲旁。如“纖維”中的“纖”，它不讀qiān，而讀xiān；“慳吝”中的“慳”，它不讀jiān，而應(yīng)讀qiān。2．看是否讀錯(cuò)韻母。如“絢”，它不讀xùn，而應(yīng)讀xuàn。3．積累常見形聲字的讀音。平時(shí)可以將這些字記在錯(cuò)題本上，經(jīng)常翻一翻。如“發(fā)酵”的“酵”很容易讀成“xiào”，“楔子”的“楔”很容易讀成“qì”。(二)形聲字的識(shí)記技巧1．看是否讀錯(cuò)聲旁。如“纖維”中的“4．在語境中記憶?？梢詫⒁恍┏Ｒ娦温曌址旁谡Z境中去區(qū)別，如：沉淀(diàn)、紗錠(dìnɡ)、起碇(dìnɡ)等等。記住了幾個(gè)關(guān)鍵詞語，語音也連帶讀準(zhǔn)了?！皞鳌弊郑骸而欓T宴》是漢代傳(zhuàn)記而不是唐代傳(chuán)奇。“折”字：貨物打折(zhé)出售，嚴(yán)重折(shé)本，他再也經(jīng)不起這樣的折(zhē)騰了。“埋”字：不要埋(mán)怨別人，自己埋(mái)頭工作?！笆ⅰ弊郑菏?Shènɡ)老師盛(shènɡ)情邀我去她家做客，并幫我盛(chénɡ)飯。4．在語境中記憶。可以將一些常見形聲字放在(三)形近字的識(shí)記技巧1．從字的部首和聲旁入手，結(jié)合字義，正確認(rèn)讀。2．自編口訣，幫助識(shí)記。對(duì)于形近字的讀音，除上述方法外，還可以自編口訣，記住一句口訣，即可記住兩三個(gè)字的寫法、讀音，效果很好。如對(duì)“戌、戍、戊、戎”可以這樣記“橫xū(戌)、點(diǎn)shù(戍)、wù(戊)中空、十字讀rónɡ(戎)”；對(duì)“己、巳、已”可記作“開口jǐ(己)、閉口sì(巳)、不開不閉念作yǐ(已)”；對(duì)“斡、乾、翰”可按字的不同偏旁記作“斗wò(斡)、乞qián(乾)、羽為hàn(翰)”。(三)形近字的識(shí)記技巧1．從字的部首和聲旁入手，結(jié)合字義，二、答題指津1．仔細(xì)審題，明確要求在選項(xiàng)答題時(shí)，首先要看準(zhǔn)題目的要求。是選擇“完全正確的”還是“有錯(cuò)誤的”，是選出“完全相同的”還是“不完全相同的”或“全都不相同的”，避免犯“方向性”的錯(cuò)誤。其次仔細(xì)讀題，調(diào)動(dòng)平時(shí)的知識(shí)積累，利用掌握的辨識(shí)的技巧，確定準(zhǔn)確的選項(xiàng)。二、答題指津1．仔細(xì)審題，明確要求2．辨析差異，巧妙排除認(rèn)真比較、分析，發(fā)現(xiàn)有明顯錯(cuò)誤或與題干要求相悖之處，即可將該項(xiàng)排除。排除可采用逆向排除的方法，要求找相同的，就排除不同的，要求找沒錯(cuò)誤的，就排除有錯(cuò)誤的。在解題過程中，要特別注意迷惑性大的干擾項(xiàng)，仔細(xì)冷靜地分析，辨析其細(xì)微差異，切不可馬虎草率，掉以輕心。2．辨析差異，巧妙排除高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件一、常見多音字辨析字音字義及舉例阿ā當(dāng)前綴或譯音，如“阿哥”“阿拉伯”。迎合，偏袒，如“阿諛”“阿其所好”“剛直不阿”。挨用于“挨個(gè)”(逐一)、“挨近”等。用于“挨打”“挨時(shí)間”等。艾①多年生草本植物，也叫艾蒿。②停止，如“方興未艾”。懲治，如“懲艾”“自怨自艾”(本義是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正，現(xiàn)在只指悔恨)。字形ēāiáiàiyì一、常見多音字辨析字音字義及舉例阿ā當(dāng)前綴或譯音，如“阿哥”字音字義及舉例拗ǎo弄彎使斷，如“把鋼絲拗?jǐn)唷?。ào不順，不順從，如“違拗”(違背，有意不順從)、“拗口”等。niù固執(zhí)，不馴服，如“執(zhí)拗”“脾氣拗”等。扒bā抓，拆，脫，剝，如“扒車”“扒屋”“扒衣服”“扒皮”。pá用工具使東西聚攏或散開，偷，如“扒草”“扒竊”。剝bāo去外皮，如“剝花生”“剝皮”。bō用于合成詞或成語，如“剝削”“剝奪”“剝落”“盤剝”“生吞活剝”。字形字音字義及舉例拗ǎo弄彎使斷，如“把鋼絲拗?jǐn)唷?。ào不順，不字音字義及舉例薄báo①不厚，如“底子薄”。②(感情)冷淡，不深，如“情分薄”。③(味道)淡，不濃，如“酒味很薄”。④(土地)不肥沃，如“這兒地薄，產(chǎn)量不高”。bó①輕微，少，如“薄技”。②不強(qiáng)健，不壯實(shí)，如“單薄”。③不厚道，如“刻薄”。④看不起，如“鄙薄”“菲薄”。⑤迫近，如“日薄西山”。⑥不肥沃，如“薄田”。bò用于“薄荷”。字形字音字義及舉例薄báo①不厚，如“底子薄”。②(感情)冷淡字音字義及舉例暴bào突然而猛烈，如“暴力”“暴飲”“自暴自棄”。pù同“曝”，如“一暴十寒”。曝bào用于“曝光”。pù曬，如“曝露”“一曝十寒”。刨bào①刨子或刨床，如“槽刨”“刨刃兒”等。②刨木頭。páo①挖掘，如“刨土”“刨坑”。②刨除，如“十天刨去五天”。字形字音字義及舉例暴bào突然而猛烈，如“暴力”“暴飲”“自暴字音字義及舉例背bēi用于“背負(fù)”“背債”“背包”等。bèi用于“背風(fēng)”“背約”“背信棄義”“背道而馳”等。臂bei用于“胳臂”。bì用于“臂膀”“臂助”(幫助，助手)等?？嘼ēnɡ①拉，如“繃緊繩子”。②粗粗地縫，如“繃被頭”。běnɡ①繃著，如“繃著臉”。②強(qiáng)忍住，如“他繃不住笑了”。字形字音字義及舉例背bēi用于“背負(fù)”“背債”“背包”等。bèi字音字義及舉例辟bì①君主，如“復(fù)辟”。②君主召見并授予官職，如“辟舉”(征召和薦舉)。pì①開辟。②排除或駁斥，如“辟謠”“辟邪說”。③透徹，如“精辟”。裨bì益處，如“裨益”“無裨于事”。pí輔佐的，副，如“偏裨”“裨將”。驃biāo用于“黃驃馬”(一種黃毛夾雜白點(diǎn)的馬)。piào用于“驃騎”(古代將軍的名號(hào))、“驃勇”(勇猛)。字形字音字義及舉例辟bì①君主，如“復(fù)辟”。②君主召見并授予官字音字義及舉例辟bì①君主，如“復(fù)辟”。②君主召見并授予官職，如“辟舉”(征召和薦舉)。pì①開辟。②排除或駁斥，如“辟謠”“辟邪說”。③透徹，如“精辟”。裨bì益處，如“裨益”“無裨于事”。pí輔佐的，副，如“偏裨”“裨將”。驃biāo用于“黃驃馬”(一種黃毛夾雜白點(diǎn)的馬)。piào用于“驃騎”(古代將軍的名號(hào))、“驃勇”(勇猛)。字形字音字義及舉例辟bì①君主，如“復(fù)辟”。②君主召見并授予官字音字義及舉例扁biǎn一種形狀，如“扁平”“扁圓”。piān用于“扁舟”(小船)。便biàn①方便，便利。②方便的時(shí)候或順便的機(jī)會(huì)。如“得便”“便車”等。pián①便便，形容肥胖。②便宜(piányi)a.價(jià)錢低；b.不應(yīng)得的好處。癟biē用于“癟三”(上海人稱城市中無正當(dāng)職業(yè)而以乞討或偷竊為生的游民)。biě物體表面凹下去，不飽滿，如“干癟”“癟谷”。字形字音字義及舉例扁biǎn一種形狀，如“扁平”“扁圓”。pi字音字義及舉例別bié用于“別離”“鑒別”“別致”“別出心裁”等。biè用于“別扭”。屏bǐnɡ①抑止呼吸，如“屏氣”。②排除，除去，如“屏棄”。pínɡ①屏風(fēng)，如“畫屏”。②遮擋，如“屏障”。泊bó①船靠岸，如“停泊”等。②停留，如“漂泊”等。pō①湖，如“湖泊”“梁山泊”。②血泊。字形字音字義及舉例別bié用于“別離”“鑒別”“別致”“別出心裁字音字義及舉例伯bó用于“伯父”“伯仲”“伯爵”等。bǎi大伯子(丈夫的哥哥)。采cǎi用于“采納”“興高采烈”等。cài用于“采地(采邑)”[古代諸侯分封給卿大夫的田地(包括耕種土地的奴隸)]。字形字音字義及舉例伯bó用于“伯父”“伯仲”“伯爵”等。bǎi字音字義及舉例參cān①加入，如“參軍”。②參考，如“參閱”。③進(jìn)見，如“參謁”。cēn用于“參差”(長短、高低、大小不齊，不一致)。shēn①多指人參。②參商，不同時(shí)在天空出現(xiàn)的兩顆星，比喻親友不能會(huì)面，也比喻感情不和睦。曾cénɡ用于“曾經(jīng)”“曾幾何時(shí)”(時(shí)間沒過多久)等。zēnɡ用于“曾祖”“曾孫”(孫子的兒子)等。字形字音字義及舉例參cān①加入，如“參軍”。②參考，如“參閱”字音字義及舉例差chā①甲數(shù)減乙數(shù)所余。②稍微，還，如“差強(qiáng)人意”“差可告慰”。③不相同，不相合，如“差錯(cuò)”“差別”。chà①不相同，不相合，如“差得遠(yuǎn)”。②缺欠，如“差個(gè)人”。③不好，如“質(zhì)量差”。④錯(cuò)誤，如“說差了”。chāi①派遣，差遣。②被派遣去做的事，如“公差”。③差役，當(dāng)差的人。cī用于“參差”。字形字音字義及舉例差ch?、偌讛?shù)減乙數(shù)所余。②稍微，還，如“差強(qiáng)字音字義及舉例禪chán有關(guān)佛教的，如“坐禪”“禪杖”“禪師”等。shàn禪讓(指古代帝王讓位給他人)。場(chǎng)chǎnɡ用于“場(chǎng)地”“場(chǎng)合”“場(chǎng)面”“冷場(chǎng)”“捧場(chǎng)”“上場(chǎng)”“一場(chǎng)戲”等。chánɡ用于“場(chǎng)院”“圩場(chǎng)”“一場(chǎng)大雨”等。字形字音字義及舉例禪chán有關(guān)佛教的，如“坐禪”“禪杖”“禪師字音字義及舉例綽chāo抓取，如“綽起一根木棍”。chuò①寬裕，如“綽綽有余”。②綽號(hào)。③綽約(形容女子姿態(tài)柔美的樣子)。稱chèn①適合，如“稱身”“稱心”。②相當(dāng)，如“稱職”。chēnɡ①叫做，如“自稱”。②名稱，如“俗稱”。③說，如“稱好”。④測(cè)定重量，如“把這袋米稱一稱”。chènɡ同“秤”。字形字音字義及舉例綽chāo抓取，如“綽起一根木棍”。chuò①字音字義及舉例傖chen用于“寒傖”(丑陋，不體面，譏笑)。cānɡ

粗野，如“傖俗”(粗俗鄙陋)。澄chénɡ水清，澄清，使清明，如“江澄如練”“澄清事實(shí)”。dènɡ使水清，如“把渾水澄清”。字形字音字義及舉例傖chen用于“寒傖”(丑陋，不體面，譏笑)。字音字義及舉例沖chōnɡ用于“要沖”(重要地方)、“首當(dāng)其沖”(比喻首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難)、“沖撞”“沖突”“沖犯”(冒犯)、“沖洗”“沖銷”(抵消)等。chònɡ用于“沖床”“沖壓”“沖勁”等。臭chòu①跟“香”相對(duì)。②惡，壞，如“臭名”。③狠狠地，如“臭罵”。xiù氣味，如“無聲無臭”“乳臭未干”。字形字音字義及舉例沖chōnɡ用于“要沖”(重要地方)、“首當(dāng)字音字義及舉例處chǔ①居住，如“穴居野處”。②跟別人交往。③存，如“處心積慮”。④處置，處罰。⑤用于“處女作”“處女地”等。chù①地方，處所，如“住處”“長處”。②機(jī)關(guān)，部門，如“公證處”。畜chù禽獸，多指家畜，如“六畜”“牲畜”等。xù飼養(yǎng)牲畜，如“畜牧”“畜養(yǎng)”“畜產(chǎn)”等。字形字音字義及舉例處chǔ①居住，如“穴居野處”。②跟別人交往。字音字義及舉例揣chuāi藏在衣服里，如“揣手”“揣在懷里”。chuǎi估量，如“揣測(cè)”“揣摩”。chuài掙揣(掙扎)。創(chuàng)chuānɡ用于“創(chuàng)傷”“重創(chuàng)”(使受嚴(yán)重?fù)p傷)等。chuànɡ用于“首創(chuàng)”“創(chuàng)舉”等。字形字音字義及舉例揣chuāi藏在衣服里，如“揣手”“揣在懷里”字音字義及舉例幢chuánɡ用于“經(jīng)幢(石幢)”(刻有佛的名字或經(jīng)咒的石柱子)、“幢幢”(影子搖晃)等。zhuànɡ量詞，座，如“一幢房子”。椎chuí敲打東西的器具，敲打，如“椎心泣血”。zhuī椎骨，如“脊椎”。字形字音字義及舉例幢chuánɡ用于“經(jīng)幢(石幢)”(刻有佛的名字音字義及舉例刺cī擬聲詞，如“刺刺地冒火星”。cì用于“刺激”“刺探”“刺刺不休”(說話沒完沒了)等。伺cì伺候，聽人使喚，照料別人。sì觀察，守候，如“窺伺”“伺機(jī)”“伺隙”等。字形字音字義及舉例刺cī擬聲詞，如“刺刺地冒火星”。cì用于“刺字音字義及舉例攢cuán聚，湊集，如“萬頭攢動(dòng)”“攢擊”“攢錢”(湊錢)。zǎn積聚，積蓄，如“積攢”“攢錢”(存錢)。撮cuō聚起，摘取，量詞，如“撮土”“撮要”“一撮米”。zuǒ量詞，用于成叢的毛發(fā)，如“一撮兒頭發(fā)”。字形字音字義及舉例攢cuán聚，湊集，如“萬頭攢動(dòng)”“攢擊”“攢字音字義及舉例答dā專用于“答應(yīng)”“答言”“答腔”等。dá①回答，如“答非所問”。②還報(bào)，如“答謝”“報(bào)答”。大dà用于“大夫”(古官名)、“大王”(君主)、“石油大王”等。dài用于“大夫”(醫(yī)生)、“山大王”(強(qiáng)盜首領(lǐng))等。字形字音字義及舉例答dā專用于“答應(yīng)”“答言”“答腔”等。dá①字音字義及舉例待dāi停留，如“待一會(huì)兒”。dài用于“對(duì)待”“等待”“自不待言”(自然無須說)。逮dǎi捉，如“貓逮老鼠”。dài①到，及。如“力有未逮”。②義同“逮”(dǎi)，只用于“逮捕”。字形字音字義及舉例待dāi停留，如“待一會(huì)兒”。dài用于“對(duì)待字音字義及舉例彈dàn用于“子彈”“導(dǎo)彈”等。tán用于“彈性”“彈劾”“彈壓”(鎮(zhèn)壓)、“彈指”(比喻極短暫的時(shí)間)等。當(dāng)dānɡ用于“當(dāng)?shù)亍薄爱?dāng)代”“當(dāng)年”(指過去)、“螳臂當(dāng)車”“門當(dāng)戶對(duì)”等。dànɡ

用于“恰當(dāng)”“當(dāng)真”“當(dāng)做”“當(dāng)年”(這一年)、“安步當(dāng)車”等。字形字音字義及舉例彈dàn用于“子彈”“導(dǎo)彈”等。tán用于“彈字音字義及舉例倒dǎo用于“跌倒”“倒臺(tái)”“倒戈”“倒車”(中途換車)、“倒手”等。dào用于“倒影”“倒懸”“倒彩”(倒好)、“倒車”(使車后退)等。提dī用于“提防”(防備)、“提溜”。tí用于“提綱”“提醒”“提取”。字形字音字義及舉例倒dǎo用于“跌倒”“倒臺(tái)”“倒戈”“倒車”字音字義及舉例的dí真實(shí)，實(shí)在，如“的確”“的當(dāng)”(非常恰當(dāng))、“的證”(確鑿的證據(jù))。dì箭靶的中心，如“目的”“無的放矢”“眾矢之的”。斗dǒu用于“斗升”“斗膽”(大膽，多作謙辭)、“斗室”(比喻極小的屋子)等。dòu用于“搏斗”“斗智”等。字形字音字義及舉例的dí真實(shí)，實(shí)在，如“的確”“的當(dāng)”(非常恰當(dāng)字音字義及舉例度dù用于“度假”“度命”“度量”(氣度)、“度量衡”“度曲”(作曲)等。duó用于“揣度”“測(cè)度”“度德量力”等。囤dùn名詞，用竹篾等編成或用席箔等圍成的裝糧食的器具。tún動(dòng)詞，儲(chǔ)存，如“囤積居奇”。字形字音字義及舉例度dù用于“度假”“度命”“度量”(氣度)、字音字義及舉例惡ě惡心，要嘔吐或令人厭惡的感覺。è①與“善”相對(duì)。②兇狠，如“惡罵”“惡戰(zhàn)”。③惡劣，壞，如“惡習(xí)”。wū①嘆詞，表示驚訝：“惡，是何言也！”②疑問代詞，同“烏”，何、哪里(多用于反問)。wù憎恨，討厭。如“可惡”“深惡痛絕”。字形字音字義及舉例惡ě惡心，要嘔吐或令人厭惡的感覺。è①與“善”字音字義及舉例發(fā)fā用于“發(fā)落”“打發(fā)”“發(fā)揮”等。fà用于“理發(fā)”“脫發(fā)”“令人發(fā)指”(形容憤怒到極點(diǎn))等。坊fānɡ用于“坊間”(街市上)、“牌坊”等。fánɡ用于“磨坊”等。字形字音字義及舉例發(fā)fā用于“發(fā)落”“打發(fā)”“發(fā)揮”等。fà用于字音字義及舉例菲fēi花草茂盛，如“芳菲”。fěi菲薄(多用作謙辭)，如“菲禮”(微薄的禮物)。分fēn與分開有關(guān)的，如“分裂”“分配”“區(qū)分”“百分之一”。fèn成分，職責(zé)，料想，格外，如“養(yǎng)分”“非分”“自分”(料想)、“分外”。字形字音字義及舉例菲fēi花草茂盛，如“芳菲”。fěi菲薄(多用字音字義及舉例縫fénɡ用于動(dòng)詞，如“縫補(bǔ)”“縫紉”。fènɡ用于名詞，如“門縫”“縫隙”。干ɡān用于“干犯”(冒犯)、“干涉”“干祿”(求俸祿)、“干擾”“干柴烈火”等。ɡàn用于“才干”“骨干”“干將”等。字形字音字義及舉例縫fénɡ用于動(dòng)詞，如“縫補(bǔ)”“縫紉”。fèn字音字義及舉例扛ɡānɡ兩手舉重物，如“力能扛鼎”“扛鼎之作”(力作)。kánɡ用肩承擔(dān)，如“扛槍”。擱ɡē用于“耽擱”“擱淺”(多比喻事情遭到阻礙，不能進(jìn)行)等。ɡé禁受，如“擱不住”。字形字音字義及舉例扛ɡānɡ兩手舉重物，如“力能扛鼎”“扛鼎之字音字義及舉例給ɡěi①表示交付，使對(duì)方得到什么。②作介詞，表目的或?qū)ο蟮?。jǐ①供應(yīng)，如“給水”“自給自足”。②富裕充足，如“家給人足”。更ɡēnɡ改變，改換，經(jīng)歷，時(shí)段，如“更動(dòng)”“更新”“不更事”“五更”。ɡènɡ再，更加，如“更上一層樓”“更好”。字形字音字義及舉例給ɡěi①表示交付，使對(duì)方得到什么。②作介詞字音字義及舉例供ɡōnɡ用于“供給”“供應(yīng)”“供求”“供養(yǎng)”(贍養(yǎng))等。ɡònɡ用于“供品”“供奉”“供養(yǎng)”(祭祀)、“供職”“供狀”“口供”等。勾ɡōu用于“勾勒”(勾畫)、“勾結(jié)”“勾兌”“一筆勾銷”等。ɡòu用于“勾當(dāng)”(多指壞事情)。字形字音字義及舉例供ɡōnɡ用于“供給”“供應(yīng)”“供求”“供養(yǎng)”字音字義及舉例鵠ɡǔ箭靶，如“中鵠”“鵠的”(箭靶的中心；目的)。hú天鵝，如“鵠立”(直立)、“鵠望”(形容盼望等待)。冠ɡuān帽子或帽狀物，如“王冠”“彈冠相慶”“樹冠”。ɡuàn動(dòng)詞義，如“未冠”“冠名”“奪冠”。字形字音字義及舉例鵠ɡǔ箭靶，如“中鵠”“鵠的”(箭靶的中心；目字音字義及舉例觀ɡuān看，認(rèn)識(shí)，如“走馬觀花”“觀念”。ɡuàn道教的廟宇，如“道觀”?？詇ánɡ

喉嚨，如“引吭高歌”。kēnɡ①吭聲，吭氣。②吭哧，形容說話時(shí)吞吞吐吐。字形字音字義及舉例觀ɡuān看，認(rèn)識(shí)，如“走馬觀花”“觀念”。字音字義及舉例行hánɡ用于“行列”“行當(dāng)”“行款”(書寫或排印文字的行列款式)等。hénɡ用于“道行”(多比喻技能本領(lǐng))。xínɡ用于“行徑”“行云流水”(比喻詩文、書法等，自然流暢，不受拘束)等。巷hànɡ巷道，在地下挖掘的坑道。xiànɡ較窄的街道，如“街頭巷尾”“巷戰(zhàn)”。字形字音字義及舉例行hánɡ用于“行列”“行當(dāng)”“行款”(書寫或字音字義及舉例好hǎo用于“好壞”“好說歹說”“好自為之”(自己妥善處理，好好干)等。hào用于“好強(qiáng)”“好惡(wù)”“好大喜功”“好高騖遠(yuǎn)”“樂善好施”等。喝hē用于“喝水”“喝西北風(fēng)”(挨餓)等。hè用于“喝問”(大聲地問)、“喝令”(大聲命令)、“喝彩”(大聲叫好)等。字形字音字義及舉例好hǎo用于“好壞”“好說歹說”“好自為之”(字音字義及舉例和hé用于“和睦”“和好”“和棋”“和衣而臥”“和盤托出”(比喻毫無保留)等。hè①跟別人應(yīng)唱，如“曲高和寡”。②和詩(依別人的題材和形式寫詩)。huó在粉狀物中加液體攪拌揉弄，使之有黏性，如“和面”“和泥”。huò①摻和粉狀物或加水拌成較稀的東西，如“和藥”“和稀泥”。②量詞，如“衣服洗了三和”“藥喝了兩和”。hú用于打麻將或斗紙牌時(shí)取得勝利。字形字音字義及舉例和hé用于“和睦”“和好”“和棋”“和衣而臥字音字義及舉例荷hé荷花。hè承載，如“負(fù)荷”“荷載”“荷槍實(shí)彈”。橫hénɡ用于“橫豎”“縱橫”“橫向”“橫加阻攔”等。hènɡ①兇暴，如“蠻橫”。②意外的，如“橫死”。字形字音字義及舉例荷hé荷花。hè承載，如“負(fù)荷”“荷載”“荷槍字音字義及舉例哄hōnɡ用于“哄傳”“哄抬”“哄堂大笑”“亂哄哄”等。hǒnɡ①哄騙。②用言語或行動(dòng)引人高興，如“哄小孩”。hònɡ吵鬧，開玩笑，如“起哄”“一哄而散”。紅hónɡ用于“紅色”“紅利”等。ɡōnɡ用于“女紅(工)”(舊時(shí)指女子從事的縫紉、刺繡等工作)。字形字音字義及舉例哄hōnɡ用于“哄傳”“哄抬”“哄堂大笑”“亂字音字義及舉例劃huá用于“劃船”“劃算”(盤算，合算)、“劃火柴”等。huà用于“劃分”“劃撥”“策劃”等。晃huǎnɡ用于“晃眼”(光線刺眼)等。huànɡ用于“晃動(dòng)”等。字形字音字義及舉例劃huá用于“劃船”“劃算”(盤算，合算)、字音字義及舉例幾jī①小桌子，如“茶幾”“窗明幾凈”。②近乎，幾乎。jǐ①詢問數(shù)目，如“幾人”。②表示大于一而小于十的不定的數(shù)目，如“十幾”。期jī一周年，一整月，如“期年”“期月”。qī用于“期限”“期望”“期期艾艾”(形容口吃)等。字形字音字義及舉例幾jī①小桌子，如“茶幾”“窗明幾凈”。②近乎字音字義及舉例稽jī查考，計(jì)較，拖延，如“稽查”“有案可稽”“稽延”。qǐ用于“稽首”(叩頭)。緝jī搜捕，捉拿，如“緝私”“通緝”。qī縫，如“緝鞋口”。字形字音字義及舉例稽jī查考，計(jì)較，拖延，如“稽查”“有案可稽”字音字義及舉例藉jí用于“狼藉”。jiè襯墊，安慰，含蓄，如“枕藉”“慰藉”“蘊(yùn)藉”。亟j(luò)í急切，如“亟待解決”。qì屢次，如“亟來問訊”。字形字音字義及舉例藉jí用于“狼藉”。jiè襯墊，安慰，含蓄，如字音字義及舉例詰jí用于“詰(佶)屈聱牙”(文章讀起來不順口。詰屈，曲折；聱牙，拗口)。jié詰問，如“反詰”“盤詰”。濟(jì)jǐ用于“濟(jì)濟(jì)”(形容人多)。jì①渡，如“同舟共濟(jì)”。②救濟(jì)。③(對(duì)事情)有益，如“無濟(jì)于事”“假公濟(jì)私”。字形字音字義及舉例詰jí用于“詰(佶)屈聱牙”(文章讀起來不順口字音字義及舉例假jiǎ用于“虛假”“假定”“假如”“久假不歸”(久借不還)、“不假思索”等。jià按規(guī)定或經(jīng)批準(zhǔn)暫不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間。間jiān用于“間距”(兩者間距離)、“間不容發(fā)”(喻距災(zāi)害極近，情勢(shì)極危急)等。jiàn用于“間苗”“間或”“離間”“間斷”“間諜”“親密無間”等。字形字音字義及舉例假jiǎ用于“虛假”“假定”“假如”“久假不歸字音字義及舉例監(jiān)jiān督察，牢獄，拘禁，如“監(jiān)督”“監(jiān)獄”“監(jiān)禁”。jiàn帝王時(shí)代的官府名，如“欽天監(jiān)”“國子監(jiān)”；又用于“監(jiān)生”“太監(jiān)”等。檻jiàn欄桿，柵欄，如“直欄橫檻”“檻車”(古代的囚車)。kǎn門檻。字形字音字義及舉例監(jiān)jiān督察，牢獄，拘禁，如“監(jiān)督”“監(jiān)獄”字音字義及舉例漸jiàn①逐漸，如“漸入佳境”。②事物發(fā)展的開始，如“防微杜漸”。jiān①流入，如“東漸于?！薄＂谡礉?，浸漬，如“漸染”。強(qiáng)jiànɡ強(qiáng)硬不屈，固執(zhí)，如“倔強(qiáng)”“強(qiáng)嘴”。qiánɡ①力量大。②要強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)。③使用強(qiáng)力，如“強(qiáng)占”“強(qiáng)渡”。④比其他更好，如“比上屆強(qiáng)”。⑤有余，如“十分之一強(qiáng)”。qiǎnɡ①勉強(qiáng)，如“強(qiáng)顏”“強(qiáng)人所難”“強(qiáng)詞奪理”“強(qiáng)不知以為知”。②施加壓力使服從，如“強(qiáng)迫”“強(qiáng)使”“強(qiáng)求”。字形字音字義及舉例漸jiàn①逐漸，如“漸入佳境”。②事物發(fā)展字音字義及舉例教jiāo把知識(shí)或技能傳給人，如“教書”“教小孩識(shí)字”。jiào①教導(dǎo)，教育，如“因材施教”“請(qǐng)教”等。②宗教。角jiǎo①羊角、牛角等。②號(hào)角。③物體兩邊相交的地方。④我國貨幣單位。jué①角色，如“主角”。②演員，如“名角”。③競(jìng)賽，爭斗，如“角斗”“口角”。④古代五音[宮、商、角、徵(zhǐ)、羽]之一。字形字音字義及舉例教jiāo把知識(shí)或技能傳給人，如“教書”“教字音字義及舉例嚼jiáo用于“細(xì)嚼慢咽”“咬文嚼字”“味同嚼蠟”等。jué用于某些復(fù)合詞和某些成語，如“咀嚼”“過屠門而大嚼”。覺jiào睡眠。jué用于“視覺”“自覺”“大夢(mèng)初覺”(睡醒)等。字形字音字義及舉例嚼jiáo用于“細(xì)嚼慢咽”“咬文嚼字”“味同字音字義及舉例校jiào①訂正，如“校對(duì)”“校樣”。②比較，較量，如“犯而不校”“校場(chǎng)”。xiào①從事教學(xué)的地方，如“校舍”。②校官，如“少校”。結(jié)jiē用于“結(jié)果”(長出果實(shí))、“結(jié)實(shí)”(堅(jiān)固耐用；強(qiáng)壯)等。jié用于“結(jié)果”“結(jié)網(wǎng)”“打結(jié)”“結(jié)伙”“結(jié)案”“張燈結(jié)彩”等。字形字音字義及舉例校jiào①訂正，如“校對(duì)”“校樣”。②比較字音字義及舉例解jiě用于“解嘲”(用言語或行動(dòng)來掩飾被別人嘲笑的事情)、“解禁”(解除禁令)、“解聘”“解頤”(開顏而笑)等。jiè①押送，如“解送”(押送財(cái)物或犯人)。②解元(明清時(shí)鄉(xiāng)試第一名)。xiè①明白，如“解理”。②舊時(shí)馬術(shù)，如“跑馬賣解”。③解數(shù)(手段、本事)。矜jīn用于“矜持”(拘謹(jǐn))、“矜夸”(驕傲自夸)等qín矛柄，如“鋤耰棘矜”(《過秦論》)。字形字音字義及舉例解jiě用于“解嘲”(用言語或行動(dòng)來掩飾被別人字音字義及舉例禁jīn①禁受，如“弱不禁風(fēng)”。②忍住，如“忍俊不禁”。jìn用于“禁止”“監(jiān)禁”“禁忌”“宮禁”(舊時(shí)稱皇帝居住的地方)等。盡jǐn用于“盡管”“盡快”“盡量”“盡早”等。jìn用于“盡情”“盡力”“盡職”“盡善盡美”等。字形字音字義及舉例禁jīn①禁受，如“弱不禁風(fēng)”。②忍住，如“忍字音字義及舉例勁jìn用于名詞，如“勁頭”“干勁”。jìnɡ用于形容詞，如“勁旅”“秋風(fēng)勁吹”。據(jù)jū用于“拮據(jù)”(缺錢，境況窘迫)。jù用于“據(jù)守”“據(jù)點(diǎn)”“憑據(jù)”“據(jù)理力爭”等。字形字音字義及舉例勁jìn用于名詞，如“勁頭”“干勁”。jìnɡ二、成語中易錯(cuò)字音成語正

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音dànɡdānɡchónɡzhònɡyánkāibìpíbiànpián成

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音piánbiànfěnɡfànsìshíshēncānyuánhuán二、成語中易錯(cuò)字音成語正音誤音dànɡdānɡchón成語正

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音huánháibìpǐzhāocháomǐmínǎnniǎnzhīzhǐxuànxúnxuǎnxuānwēiyíwěishéyànɡyānɡ成語正音誤音成語正音誤音huánháibìpǐ成語正

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語正

音誤

音pūpùqiǎnɡqiánɡjiànjiānpípǐhèhéhànɡxièhánɡkēnɡpùbàoyījíɡǔjiǎzàizǎi成語正音誤音成語正音誤音pūpùqiǎnɡqi高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件三、成語中難讀的字三、成語中難讀的字高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件四、《普通話異讀詞審音表》新變字音字音字音字音凹āo柄bǐnɡ廁cè橙chénɡ闖chuǎnɡ從cónɡ呆dāi堆duī妨fánɡ幅fú徊huái脊jǐ嗟jiē俱jù框kuànɡ四、《普通話異讀詞審音表》新變字音字音字音字音凹āo柄bǐn傀kuǐ括kuò掠lüè芒mánɡ盟ménɡ娩miǎn摸mō釀niànɡ嘔ǒu澎pénɡ期qī嵌qiàn蹌qiànɡ瞿qú繞rào勝shènɡ往wǎnɡ忘wànɡ傀kuǐ括kuò掠lüè芒mánɡ盟ménɡ娩miǎn摸mō唯wéi萎wěi溪xī挾xié尋xún崖yá鑿záo召zhào指zhǐ擲zhì筑zhù跡jì績jì啥shá馴xùn幀zhēn唯wéi萎wěi溪xī挾xié尋xún崖yá鑿záo召zhà五、特殊詞語中的字音五、特殊詞語中的字音［練規(guī)范、練速度、練技能］應(yīng)考能力提升返回目錄［練規(guī)范、練速度、練技能］應(yīng)考能力提升返回目錄高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件蘋果教父喬布斯2011年10月5日，56歲的喬布斯在“家人的陪伴下平靜地離去”，這一消息讓正值國慶長假的中國互聯(lián)網(wǎng)彌漫著遺憾和感傷的情緒。人們哀傷不僅是因?yàn)槭チ艘晃粚覄?chuàng)奇跡的天才，更是因?yàn)閺拇松倭艘粋€(gè)改變和引領(lǐng)生活方式的指路者。蘋果教父喬布斯2011年10月5日，56歲的喬布斯在“家人的蘋果教父喬布斯史蒂夫·喬布斯，發(fā)明家、企業(yè)家、美國蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人、前行政總裁。1976年喬布斯和朋友成立蘋果電腦公司，他陪伴了蘋果公司數(shù)十年的起落與復(fù)興，先后領(lǐng)導(dǎo)和推出了麥金塔計(jì)算機(jī)、iMac、iPad、iPhone等風(fēng)靡全球億萬人的電子產(chǎn)品，深刻地改變了現(xiàn)代通訊、娛樂乃至生活的方式。2011年10月5日他因病逝世，享年56歲。喬布斯是改變世界的天才，他憑敏銳的觸覺和過人的智慧，勇于變革，不斷創(chuàng)新，引領(lǐng)全球資訊科技和電子產(chǎn)品的潮流，把電腦和電子產(chǎn)品變得簡約化、平民化，讓曾經(jīng)是昂貴稀罕的電子產(chǎn)品變?yōu)楝F(xiàn)代人生活的一部分。蘋果教父喬布斯史蒂夫·喬布斯，發(fā)明家、企業(yè)家、美國蘋果公司聯(lián)品讀1——在人類陷于迷茫、困境，陷于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的災(zāi)難狀況的時(shí)候，唯有一種方法能夠拯救人類，那就是改變，而且是讓人類邁向美好的改變，而這種改變就只能是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和社會(huì)治理方式的創(chuàng)新。歷史的事實(shí)證明舍此別無他法。而喬布斯就是這種人，在世界陷于困境需要改變的時(shí)候，他從平庸的人群中站了出來。正如微軟CEO鮑爾默悼文所指出的那樣，喬布斯是“一位真正的理想主義者”。品讀1——在人類陷于迷茫、困境，陷于經(jīng)濟(jì)和品讀2——如果一個(gè)人執(zhí)意要走，我們所能留下的只能是那些充滿智慧的不愿忘記的話語：“你的時(shí)間有限，所以不要為別人而活”；“活著就是為了改變世界，難道還有其他原因嗎”；“不要被教條所限，要聽從自己內(nèi)心的聲音，去做自己想做的事”……正是秉承著“活著就是為了改變世界”的理念，喬布斯和他的孩子“蘋果”一次次給人們帶來奇跡。品讀2——如果一個(gè)人執(zhí)意要走，我們所能留下品讀3——喬布斯的離世之所以在國內(nèi)引起如潮的反響，一個(gè)重要原因在于國內(nèi)IT界的很多翹楚將他視作最值得敬佩的人，其中不乏國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)界的大佬們，他們紛紛在喬逝世的第一時(shí)間以各種形式表示哀悼。比如，曾以喬布斯作為自己奮斗目標(biāo)的李開復(fù)就在微博上坦言：“喬幫主一路走好，你的產(chǎn)品改變了世界，你的思想影響了一代人?！逼纷x3——喬布斯的離世之所以在國內(nèi)引起如潮品讀4——盡管喬布斯看上去有些另類，而且他本人想必也不會(huì)以作為成功學(xué)的典范為榮，但不可否認(rèn)的是，他備受關(guān)注的一個(gè)前提是他成功了。喬布斯在一向熱衷成功學(xué)的國人面前難落俗套，一場(chǎng)對(duì)他的神化般的崇拜正在進(jìn)行。品讀4——盡管喬布斯看上去有些另類，而且他本人想必也不會(huì)以作高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件專題一字音專題一字音人生感悟年輕時(shí)的切·格瓦拉曾在布宜諾斯艾利斯大學(xué)學(xué)醫(yī)。讀書時(shí)代，曾三次徒步、騎自行車或摩托車游歷拉美大陸。一次，他在智利礦區(qū)一對(duì)礦工夫婦家過夜時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們蓋的被子根本無法御寒，就把自己隨身帶的被子給他們蓋上。后來切回憶道：“那夜我雖然被凍得發(fā)抖，但我感到了自己是全世界被壓迫者的兄弟。”人生感悟與貧苦人的接觸，喚起了他深沉熱切的愛和良知，他決心為解放這些苦難兄弟而戰(zhàn)斗。從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后，切放棄了難得的從醫(yī)機(jī)會(huì)，第四次踏上征途。后來又來到了危地馬拉，在那里，他加入了游擊隊(duì)。游擊隊(duì)于1954年被擊潰，格瓦拉又到了墨西哥。與貧苦人的接觸，喚起了他深沉熱切的愛和良知，他決心為解放這些在墨西哥，他結(jié)識(shí)了流亡海外的古巴年輕律師菲德爾·卡斯特羅，兩人共同奮斗，終于推翻了美國政府支持的古巴腐敗的巴蒂斯塔軍政權(quán)。材料解讀：格瓦拉游歷拉美大陸之后，眼界打開，境界提升，可見游歷(即“行”)對(duì)人的重要性；格瓦拉在人們熟視無睹的貧窮中，喚起了自己的愛和良知，他也成了熱情和理想的化身；有選擇，有放棄，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，百折不回，才有可能取得成功。我的感悟：________________________________________________________________________在墨西哥，他結(jié)識(shí)了流亡海外的古巴年輕律師菲高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件答案：

D答案：D高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件答案：

A答案：A高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音與字形的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。本題將字音和字形合并考查，減少了題量又是生活語文的生動(dòng)體現(xiàn)，是值得關(guān)注的一種命題趨勢(shì)。在讀音方面重點(diǎn)考查了形聲字和多音字，對(duì)于形聲字的識(shí)記要注意平時(shí)的留心積累，尤其是那些聲旁中的聲母和韻母發(fā)生了變化的，而自己又不能準(zhǔn)確讀出來的字平時(shí)要留心積累。A.怯生生，讀qiè；C.飛揚(yáng)跋扈；D.作梗。答案：

B解析：本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：

A項(xiàng)中“捕風(fēng)捉影”的“捕”應(yīng)讀“bǔ”；B項(xiàng)中“嚼舌頭”的“嚼”應(yīng)讀“jiáo”；D項(xiàng)中“模具”的“模”應(yīng)讀“mú”。答案：

C解析：A項(xiàng)中“捕風(fēng)捉影”的“捕”應(yīng)讀1．2012年山東《考試說明》規(guī)定：“識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。”包含如下重要信息：(1)考查的范圍是“現(xiàn)代漢語”，對(duì)于古代漢語中特有的讀音不會(huì)涉及；(2)考查的范圍是“普通話”，對(duì)方言讀音與普通話的讀音的區(qū)別要多加注意；(3)考查的要求是識(shí)記，一般不考漢語拼音的書寫；(4)考查范圍是2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字。1．2012年山東《考試說明》規(guī)定：“識(shí)記現(xiàn)代2．字音考查的內(nèi)容主要集中在多音字、形近字、形聲字、易誤讀常見字、同音字方面，異讀字、難讀字等雖也有涉及，但不作為重點(diǎn)考查對(duì)象。字音題的命題形式一般為客觀選擇題，大多呈現(xiàn)三種類型：一是辨析注音，二是辨析聲調(diào)，三是音調(diào)全方位辨析。2．字音考查的內(nèi)容主要集中在多音字、形近字、一、多音字常見常考多音字可分為兩類：1．多音同義字有些字在不同的詞里，詞義并無多大的變化，但讀音卻不同。例如“嚼”，口語中讀jiáo，如“嚼碎”；書面語則讀jué，如“咀嚼”。一、多音字常見?？级嘁糇挚煞譃閮深悾?．多音多義字有些字字義不同，詞性不同，讀音也不同。例如：數(shù)，作名詞時(shí)讀shù，作動(dòng)詞時(shí)讀shǔ，作副詞時(shí)讀shuò(表示次數(shù)多)。如：數(shù)(shù)學(xué)、數(shù)(shǔ)落、數(shù)(shuò)見不鮮。2．多音多義字高考語文一輪語言文字運(yùn)用課件解析：本題要注意常見多音字、形似字的讀音。側(cè)重兩個(gè)方面：一是容易讀錯(cuò)的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字；二是多音多義字，音隨義移。B.“答理”應(yīng)為“dā”；C.“膝蓋”應(yīng)為“xī”；D.“煽風(fēng)點(diǎn)火”應(yīng)該是“shān”。答案：

A解析：本題要注意常見多音字、形似字的讀二、形聲字形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表字義，聲旁表讀音。漢字中90%以上是形聲字，但由于語音的演變，很多形聲字的聲旁已經(jīng)不再表示該字的讀音，如：“愀然不樂”的“愀”讀“qiǎo”，而不讀“qiū”；