《小公主》《小公子》班級讀書會活動設(shè)計(jì)《小公主》《小公子》班級讀書會活動設(shè)計(jì)

一、猜猜他是誰

她是美國聞名的小說家、劇作家，她從小就喜愛文學(xué)，她喜愛用華美的天鵝絨服裝裝扮兒子，她又在兒子的央求下開頭了兒童創(chuàng)作，她的兒童作品一經(jīng)出版，便在美國引起轟動，并屢次被搬上舞臺，改編成戲劇，拍成電影。1905年，她的作品被譯成中文來到中國上海，三十年月的十年間，先后有五、六個(gè)版本問世，就連《哈里波特》的羅琳都是她的忠實(shí)的讀者。這位了不起的女性作家是誰？（（三）第三輪競賽：朗讀篇

）今日，就讓我們一起感受她最為聞名的兩部兒童文學(xué)名著《小公主》《小公子》。

二、競賽規(guī)章

1、本節(jié)班級讀書會實(shí)行男女生競賽形式進(jìn)行，男生是“薛特利”隊(duì)談《小公子》，女生是“撒拉”隊(duì)談《小公主》。

2、實(shí)行輪番一人發(fā)言方式，本隊(duì)同學(xué)發(fā)言時(shí)，每個(gè)人要認(rèn)真傾聽，做好補(bǔ)充預(yù)備。

3、六輪競賽完畢后評比冠軍隊(duì)一個(gè)。

三、競賽過程

（一）第一輪競賽：作品介紹

（二）其次輪競賽：人物篇

1、白涅德夫人給我們塑造了很多鮮亮的人物形象，你最喜愛哪一個(gè)？

2、這些人物形象相像的地方是什么？

（三）第三輪競賽：感悟篇

讀了這本書，你最大的感悟是什么？請把自己的人生感悟化作人生格言送給在座的教師和同學(xué)。

（四）第四輪競賽：朗讀篇

大家感悟這么深，請把你認(rèn)為最精彩的片段朗讀給大家聽。

（五）第五輪競賽：推介篇

白涅德夫人的《小公主》《小公子》太好了，好書大家共享，請同學(xué)們朗讀自己的導(dǎo)讀語。

（六）第六輪競賽：感謝篇

白涅德夫人為我們寫了這么好的書，我們應(yīng)好好感謝她，請對她說一句肺腑話！

四、總結(jié)

這節(jié)《小公主》《小公子》班級讀書會開得很勝利，優(yōu)勝隊(duì)是（）。競賽的輸贏并不重要，重要的是明白自己應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)受人敬重的人！怎樣做一個(gè)奉獻(xiàn)愛心的和善而平凡的人。

五、好書推舉

盼望同學(xué)們?nèi)プx她的《隱秘花園》，你會發(fā)覺其中的隱秘！

篇2：《我的幸運(yùn)一天》讀書會活動設(shè)計(jì)

《我的幸運(yùn)一天》讀書會活動設(shè)計(jì)

活動背景：學(xué)生通過讀《三只小豬》對小豬有了新的熟悉，提高了閱讀興趣，于是我想向?qū)W生推舉一系列有關(guān)“豬”的書籍，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

活動目標(biāo)：

1、通過師生共同讀故事，了解書的也許內(nèi)容。

2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

活動預(yù)備：圖文對比的課件

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入：

最近同學(xué)們結(jié)交了一位新朋友，它長的肥頭大耳，貪吃貪睡，走起路來搖搖擺晃

睡起覺來呼嚕呼嚕個(gè)沒完沒了，它是誰？（小豬）

同學(xué)們在哪本書上和它成為的朋友？（《三只小豬》）

《三只小豬》里有三只豬寶寶，你喜愛哪一只？為什么？

今日這只才智小豬又遇到了狐貍，誰能說說狐貍是什么樣的動物？

才智小豬遇到狡猾的狐貍會發(fā)生什么好玩的事呢？今日我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

二、師生共同讀故事

1、猜一猜

今日會是誰的幸運(yùn)一天？

指導(dǎo)“幸運(yùn)”的意思。

2、讀一讀

師生共同看故事，讀故事。讀中溝通、思考。

（1）指導(dǎo)看圖：饑餓的狐貍看到主動送上門來的小豬的興奮（立即預(yù)備好鍋，想美餐一頓）

狐貍給小豬洗澡、做飯、按摩勞碌的樣子和勞累的樣子（滿頭大汗、累彎了腰、沒有精神）

（2）猜情節(jié)：小豬走錯(cuò)了門，被狐貍捉到，會用什么方法救自己呢？

（3）表演故事：給小豬洗澡的過程

給小豬按摩的情節(jié)

（4）指導(dǎo)朗讀：狐貍捉到小豬的快樂心情

小豬逃出狐貍家的興奮心情

三、好書推舉：

（1）自己讀一讀《我的幸運(yùn)一天》

（2）才智小豬的其他故事《小豬唏哩呼嚕》

篇3：一年級讀書會活動設(shè)計(jì)：猜猜我有多愛你

一年級讀書會活動設(shè)計(jì)：猜猜我有多愛你

一、激趣導(dǎo)入

1、每天晚上我們和爸爸媽媽一起歡慶親子共讀時(shí)間，在這段美妙的時(shí)間中，你們都讀過哪些故事或書呢？和誰一起讀的？今日教師和大家一起讀一個(gè)好玩的故事，喜愛嗎？

2、現(xiàn)在我們一起到森林中去，在茂盛的森林里，我們遇到兩只兔子，（課件一圖片）我們要和它們一起讀讀這個(gè)悅耳的故事，書的名字叫《猜猜我有多愛你》,(示課件二：封面)，自己試著讀讀書名

3、上面有個(gè)生字，你怎么熟悉的？誰再來讀讀？

二、師生共讀，爭論溝通

1.小朋友看封面，上面有什么？猜猜它們什么關(guān)系？

2.這只大兔子是小兔的媽媽。小兔子抓住媽媽的長耳朵，向我們打招呼，我們趕快和他們一起讀吧。

3.(示課件三：)小兔子要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的長耳朵。它為什么拉著大兔子的耳朵？

4.師讀：小兔要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的長耳朵。要大兔子好好地聽它說?！安虏挛矣卸鄲勰悖俊毙⊥谜f。“噢，我也許猜不出來。”大兔子說。（課件四）

5、大兔子可能猜不出，你們能猜猜嗎？

生溝通。

6.那小兔子究竟有多愛媽媽呢？請大家接著聽。（課件五）

師讀：“我愛你這么多?！毙⊥冒咽直蹚堥_，張得不能再張。

7.誰來扮演小兔子，一生表演

8.那大兔子呢？小朋友們自己讀一讀。（課件六）故事：大兔子有一雙更長的手臂，她張開雙臂，說：“可是我愛你這么多?！毙⊥米酉耄?，這真的許多。大兔子個(gè)兒大，手臂長明顯它對小兔的愛要多得多。

小兔又會想什么方法向媽媽表示愛呢？先同桌商議商議。爭論溝通

9.連續(xù)聽（課件六）師讀：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高”小兔子說，雙臂用力向上舉。

小兔怎么做的？你們學(xué)一學(xué)。跟著教師讀讀（課件七）“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高”大兔子也說。小兔子想，要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有一個(gè)好辦法，它把頭頂在樹干上倒立了起來，說：“我愛你始終到我的腳指頭這么多”小兔子又有好方法了。

10.什么方法？（倒立）（課件八圖片）手撐地，腳在樹干上，是夠高的。

11.大兔子又是怎么做的呢？（課件九圖片）跟教師一起讀讀：“大兔子一把抓住小兔子的手，將它拋起來，飛得比它的頭還要高，說：“我愛你始終到你的腳指頭這么多。”

12.小兔子又有好方法了，（課件十圖片）讀：“小兔子笑起來說：“我愛你向我跳得這么高，高得不能再高?！彼^來又跳過去。誰情愿做小兔子讀讀。我感受到了小兔子的愛，來，一起跳跳，跳得多高就又多愛你。

師讀：“我跳得多高就又多愛你，”大兔子說。說說大兔子跳得有多高？是啊，小兔子太艷羨大兔子了，它想個(gè)什么方法才能超過對媽媽的愛呢？同桌商議商議。

13.讀：小兔子叫到：“我愛你，始終到過了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。”大兔子說：“我愛你，始終到過了小河，越過了山的那一邊.”“小兔子想，那真得很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開頭困了，想不出來了。”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了。它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了，它又有好辦法了，他想到什么了？爭論溝通

14.指名讀：“我愛你始終到月亮那里?！毙⊥米诱f。

15.小兔說完，就閉上了眼睛，大兔子輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，為什么打哈欠？頻頻打怎么打？把小兔在放在松軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里始終到月亮，在從月亮那里繞回來?！惫适戮椭v完了。究竟誰愛誰多一些呢？爭論溝通

師總：小兔子的確愛媽媽，但不管怎樣的愛永久也不會超過兔媽媽對孩子的愛。我想你們的媽媽也肯定會像兔媽媽愛小兔那樣深深地愛著你們，說說媽媽對你們的愛？溝通

讀完這個(gè)故事，我想起了一首歌《世上只有媽媽好》用歌聲來表達(dá)媽媽的宏大的愛.師生齊唱《世上只有媽媽好》

三、活動穩(wěn)固

1.（出示兔子）想不想抱抱？只有答對了問題就可以抱抱兔寶寶了。

問題設(shè)計(jì)今日讀了什么書?故事中講了誰？

小兔子第一個(gè)用什么動作表達(dá)對媽媽的愛？

小兔子其次個(gè)動作是什么？

小兔子第三個(gè)表示愛的動作是什么？

小兔子第四個(gè)表示愛的動作是什么？

2.拓展延長

剛剛都是小兔向媽媽表示愛，你的媽媽那么愛你們，你有什么方法向你的媽媽表示愛？溝通。

有一個(gè)小朋友很愛自己的媽媽，