古代詩歌閱讀：詩詞形象閱讀下面這首詞，完成各題。歸朝歡?題晉臣敷文積翠巖【1】

辛棄疾我笑共工緣底怒⑵，觸斷峨峨天一柱。補天又笑女娟忙，卻將此石投閑處。野煙荒草路，先生拄杖來看汝。倚蒼苔，摩掌試問：千古幾風雨？長被兒童敲火苦，時有牛羊磨角去?；羧磺д纱鋷r屏，鏘然一滴甘泉乳。結亭三四五,會相暖熱攜歌舞。細思量：古來寒土，不遇有時遇。注釋：【1】趙不遇，辛棄疾的朋友，字晉臣，曾為敷文閣學士。此時與辛棄疾均去職賦閑。［2］緣底，為什么。1.下列詩句中的“石”，含有寄托之意的是（ ）A.明月松間照，清泉石上流。（唐?王維《山居秋暝》）B.素沙見底空無色，青石潛流暗有聲。（唐?李紳《別石泉）C.過橋分野色，移石動云根.（唐?賈島《題李凝幽居》）D.竹勁蘭芳性自然，南山石塊更遒堅。（清?鄭板橋《題蘭竹石》）閱讀下面詩歌，完成下面小題。赴洛道中作（其一）

陸機［11總轡登長路，嗚咽辭密親。借問子何之？世網(wǎng)嬰我身。永嘆遵北渚，遺思結南津。行行遂已遠，野途曠無人。山澤紛野馀，林薄杳阡眠?；[深谷底，鳴鳴高樹巔。哀風中夜流，孤獸更我前。悲情觸物感,沉思郁纏綿。佇立望故鄉(xiāng)，顧影凄自憐。注釋：【1】陸機，吳國人。此詩是作者在吳國滅亡后，赴任洛陽途中所作。5.“顧影凄自憐”中的“顧影”表達了一種悲情。下列詩句中的“顧影”沒有表達悲情的一項是（）A.卷珠簾，凄然顧影。（蘇軾《永遇樂》）B.真妃解語，西施凈洗，娉婷顧影。（王沂孫《水龍吟》）C.空庭孤月下，顧影一潸然。（吳擴《懷伯兄》）D.起居常若隨，顧影獨無依。（皇甫濂《悼子乘二首》）閱讀文天祥的《過零丁洋》和《金陵驛》，完成下面小題。過零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古雄無死？留取丹心照汗青?！督鹆牦A1》其一草合離宮2轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復何依！

山河風影元無異，城郭人民半已非。

滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？

從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸3注1金陵：今南京。驛：古代官辦的交通站，供傳遞公文的人和來往官吏休憩的地方。這里指文天祥抗元兵敗被俘，由廣州押往元大都，途經(jīng)金陵。2離宮：即行宮，皇帝出巡時臨時居住的地方。3啼鵬帶血：用蜀王死后化為杜鵑鳥啼鵑帶血的典故，暗喻北行以死殉國，只有魂魄歸來。.結合詩句內(nèi)容，分析兩首詩歌分別如何借“山河”意向表達亡國的沉痛之感。閱讀下面詩歌，完成下面小題。夢李白①

杜甫

浮云終日行，游子久不至。

三夜頻夢君，情親見君意。

告歸常局促，苦道來不易。

江湖多風波，舟楫恐失墜。

出門搔白首，若負平生志。冠蓋②滿京華，斯人獨憔悴。

孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。

千秋萬歲名，寂寞身后事。注：①乾元二年，杜甫流寓泰州，聞李白流放夜郎而作。②冠蓋：指代達官貴人。.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）A.由浮云聯(lián)想到游子，這是古詩中常見的意象。B.詩中的“夢”字，具有呼應詩歌題目的作用。C.詩用五言，簡潔而樸重：對偶又使節(jié)奏鮮明。D.“網(wǎng)恢恢”一詞化用了“天網(wǎng)恢恢”的典故。閱讀下面唐詩，完成下列小題。金陵城西樓月下吟①李白金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉②。注：①此詩寫于作者遭權奸讒毀，被排擠出長安之后。②謝玄暉：即謝眺，南齊著名詩人，被誣陷致死。謝眺遭排擠離開京城時，寫有《晚登三山還望京邑》詩，“澄江靜如練”是其中句。.與“月下沉吟久不歸''中的"月”所表達的情感相近的一項是（ ）A.星垂平野闊，月涌大江流。（唐?杜甫《旅夜書懷》）B.風鳴兩岸葉，月照一孤舟。（唐?孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》）C.釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。（唐?司空曙《江村即事》）D.江畔何人初見月？江月何年初照人？（唐?張若虛《春江花月夜》）閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌秦觀滿天風雪，向行人、做出征途模樣?；厥准疑讲佩氤?，便有許多離況。少歲交游，當時風景，喜得重相傍。一樽談舊，驪駒【1】門外休唱。自笑二十年來，扁舟來往，慚愧湖頭浪。獻策彤庭【2】身漸老，惟有丹心增壯。玉洞[3]花光，金城柳眼[4],何用生凄愴。為君起舞，驚看豪氣千丈。注釋：【I】驪駒：這里指告別歌?！?】彤庭：指皇宮?！?】玉洞：巖洞的美稱，亦指仙道或隱者的住所?！?】柳眼：形容初生的柳葉細長柔嫩。6.這首詞中的'‘金城柳”，借“桓公嘆柳”典故，慨嘆光陰易逝，年華易老。下列寫柳的詩句表達的情感，與此最接近一項是（ ）A.溺岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人？（唐?羅隱《柳》）B.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（唐?賀知章《詠柳》）C.亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（宋?曾鞏《詠柳》）D.顏色鮮明能幾時，未辭黃葉已辭枝。都緣愛管閑離別，多恨多愁故早衰。（宋?李靜獨《柳》）閱讀下而這首唐詩，完成下面小題。送裴判官自賊中再歸河陽幕府①

岑參東郊未解圍，忠義似君稀。誤落胡塵里，能持漢節(jié)歸。卷簾山對酒，上馬雪沾衣。卻向嫖姚②幕，翩翩去若飛。［注］①安史之亂期間，裴判官落入叛軍手中，逃出后，欲重歸河陽幕府。②嫖姚：漢代名將霍去病曾任嫖姚校尉。此處借指李光弼，點題“再歸河陽幕府19.下列對本詩的理解和分析，不氐酶的一項是（ ）A.本詩從國難起筆，感慨局勢艱危，而朝中卻罕有忠義報國如裴判官之輩。B.“胡塵，，借指叛軍，此處“誤落胡塵里”是說裴判官不幸落入叛軍手中。C.用蘇武持節(jié)歸漢的典故，贊揚裴判官主動請纓出使，深入敵營不辱使命。D.全詩充滿了對守節(jié)不移、忠義報國之人的贊美之情，讀來慷慨豪壯，感奮人心。.本詩頸聯(lián)描繪了怎樣的畫面？這樣寫有什么用意？請結合全詩簡要分析。閱讀下面詩歌，完成各題。早發(fā)漁浦潭［1］孟浩然東旭早光芒，渚■禽已驚聒。臥聞漁浦口，欖聲暗相撥。日出氣象分，始知江路闊。美人常晏起，照影弄流沫。飲水畏驚猿，祭魚時見獺【2】。舟行自無悶，況值晴景豁。注釋：【1】漁浦潭：今浙江富陽縣東南。時詩人在此處漫游?！?】水獺捕魚為食，常捕魚陳列于水邊，有如陳物而祭，稱為祭魚，亦稱獺祭。.“猿”是古詩詞中常見意象。下列詩句寫“猿”與其他三項寄寓情感不回的一項是（ ）A.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白《早發(fā)白帝城》）.猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。（劉長卿《重送裴郎中貶吉州》）C.猿愁魚踴水翻波，自古流傳是汨羅。（韓愈《湘中》）D.前路不知何地別，千山萬壑暮猿吟。（徐禎卿《送蕭若愚》）閱讀下面這首詩，完成下面小題。雨雪曲江暉[1]邊城風雪至，游子自心悲。風哀笳弄斷，雪暗馬行遲。

輕生本為國，重氣不關私?？志q不信，撫劍一揚眉。注釋：【1】江暉：南朝陳詩人。曾直言進諫而不被君王采納。.楊炯《從軍行》：“烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生?！眱墒自姸季唧w描寫了邊塞的風雪，請結合詩句，分析“風雪”形象在營造意境、抒發(fā)情感方面有何不同。閱讀下面杜甫的兩首詩，完成下面小題。十二月一日三首①其一今朝臘月春意動，云安縣前江可憐。一聲何處送書雁，百丈誰家上水船，未將梅蕊驚愁眼，要取椒花媚遠天②。明光③起草人所美，肺病幾時朝日邊④。其二寒輕市上山煙碧，日滿樓前江穿黃。負鹽出井此溪女，打鼓發(fā)船何郡郎。新亭舉目風景切，發(fā)陵著書消渴長。春花不愁不爛漫，楚客惟聽棹相將，【注】①杜甫流寓云安時曾計劃出峽以避亂、返長安。②遠天：指云安，荊楚有采椒花制酒祝壽俗。③明光：指起草文誥的明光殿，詩人曾于宮中落筆為文。④日邊，指朝廷。.雁是古代詩歌中的常見意象。下列詩句中的“雁”，與"一聲何處送書雁”句中的“雁”，含義最接近的一項是（ ）A.軍合力不齊，躊躇而雁行。（曹操《蒿里行》）B.孤雁不飲啄，飛鳴念群聲。（杜甫《孤雁》）C.不見只今汾水上，唯有年年秋雁飛。（李嬌《汾陰行》）D.途路阻人離別久，訊音無雁寄回遲。（李愚《思妻詩》）.根據(jù)要求，完成小題。唐多令林黛玉粉墮百花洲，香殘燕子樓。①一團團逐對成球。飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風流。

草木也知愁，韶華竟白頭！嘆今生，誰舍誰收?嫁與東風春不管，憑爾去，忍淹留。①百花洲，《大清一統(tǒng)志》廣百花洲在姑蘇山上，姚廣孝詩:‘水讖接橫塘，花多礙舟路。林黛玉是姑蘇人，借以自況。燕子樓，典用白居易《燕子樓三首并序》中唐代女子關盼盼居住燕子樓懷念舊情的事。后多用以泛說女子孤獨悲愁。臨江仙薛寶釵白玉堂前春解舞，東風卷得均勻。蜂團蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳塵。萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根，好風頻借力，送我上青云！《紅樓夢》中出現(xiàn)了大量的詠物詩，曹雪芹借詠物詩，揭示了人物形形色色的性格特點。第70回中，林黛玉和薛寶釵各填了一首柳絮詞，兩首同題詩表現(xiàn)了黛釵截然不同的性格特征，試結合詩句加以分析。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。摸魚兒觀潮上葉丞相辛棄疾望飛來半空鷗鷺，須臾動地輦鼓。截江組練【1】驅(qū)山去，糜戰(zhàn)未收貌虎。朝又暮。悄慣得、吳兒不怕蛟龍怒。風波平步。看紅麻驚飛，跳魚直上，蹙踏浪花舞。憑誰問，萬里長鯨吞吐，人間兒戲千弩【2】。滔天力倦知何事，白馬素車東去?？昂尢帲喝说朗菍夔U【3】怨憤終千古。功名自誤。謾教得陶朱[4],五湖西子，一舸弄煙雨。注釋：【1】組練：“組甲被練''的簡稱，軍土所服的兩種衣甲?！?】人間兒戲千弩：錢武肅王筑江堤，命強弩數(shù)百射潮頭以阻潮水?！?】屬鏤：古代名劍。傳說春秋時伍子胥屢諫吳王夫差殺越王勾踐，夫差不聽，反而賜其屬鏤劍自刎，并拋尸于錢塘江?！?】謾教得：空使得,意為“白白便宜了"。陶朱：越國大夫范蠡，助勾踐滅吳，立下大功。傳說滅吳后，他預料難為勾踐所容，便攜西施隱遁于太湖一帶經(jīng)商，成為巨富。.“截江組練驅(qū)山去，廛戰(zhàn)未收魏虎”二句，將勢不可擋的洶涌潮水比喻為激戰(zhàn)中如魏虎一般勇猛奔馳的軍隊。下列詩句采用了這一寫作手法的一項是（ ）A.人行明鏡中，鳥度屏風里。（李白《清溪行》）B.蕩胸生層云，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）C.南山與秋色，氣勢兩相高。（杜牧《長安秋望》）D.鶴閑臨水久，蜂懶采花疏。（林逋《小隱自題》）閱讀下面詩歌，完成下面小題。寄東魯二稚子【1】李白吳地桑葉綠，吳蠶已三眠。我家寄東魯，誰種龜陰【2】田。春事已不及，江行復茫然。南風吹歸心，飛墮酒樓前。

樓東一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年。

桃今與樓齊，我行尚未旋。嬌女字平陽，折花倚桃邊。

折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復誰憐。念此失次第，肝腸日憂煎。裂素寫遠意，因之汶陽川。注釋：［1］這首詩作于金陵。［2］龜陰：地名，與后文的“汶陽川'’都在魯?shù)亍?這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用。閱讀下面這首詩，完成下面小題。通州望海明?屈大均①狼山秋草滿，魚海暮云黃。日月相吞吐，乾坤自混茫。乘槎無漢使②，鞭石有秦皇③。萬里扶桑客④，何時返故鄉(xiāng)。注：①作者曾參與反清復明的斗爭，失敗后避難江南。②乘槎：槎，木筏。相傳漢武帝令張騫出使西夏尋找黃河源頭，乘槎經(jīng)月而至銀河。③鞭石：相傳（秦）始皇作石橋，欲渡?？慈粘觯奘潞?，石皆流血，至今悉赤。④扶桑客：抗清不成而避地日本的仁人志士。.請簡要賞析“狼山秋草滿”一句中“秋草”的豐富意蘊。閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。十畝之間①十畝之間兮，桑者閑閑兮，行與子還兮。十畝之外兮，桑者泄泄②兮，行與子逝③兮。采桑女［唐］唐彥謙春風吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨④采桑誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠當此時，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥⑤，官家二月收新絲。【注釋】：①選自《詩經(jīng)?魏風》。②泄泄，和樂的樣子。③逝：回。④侵晨：清晨。⑤里胥：鄉(xiāng)里小吏，與里正相當。.請比較上面兩首詩描寫采桑女形象時所使用方法的相同點和不同點。閱讀下面這兩首詩，完成下列小題。昌谷北園新筍四首李賀

其一綠落①長竿②削玉開，君看母筍是龍材。更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③歸臥嘆清貧。風吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊。［注］①算（tud）落：筍殼落掉。②長竿：新竹。③茂陵：地名?！妒酚?司馬相如傳》記載“相如既病免，家居茂陵.“竹”是詩歌常見的意象，用來寄托詩人情志。兩首詩都使用了“竹”這一意象，詩人寄托的情志有何不同？請結合詩句，具體分析。閱讀下面的唐詩，完成各題。途中見杏花

吳融①

一枝紅杏出墻頭，墻外行人正獨愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！

林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)②千萬樹，澹煙籠日暗神州?！咀ⅰ竣賲侨冢和硖圃娙耍苷尉謩萦绊懀瑤锥缺毁H，漂泊一生。②帝鄉(xiāng)：指長安。.下面詩句都有“蝶”，與“春淺香寒蝶未游"中"蝶''的形象特點相似的一項是（杜甫《江畔獨步尋花》）（王駕《雨晴》）（黃巢《題菊花》）（杜甫《江畔獨步尋花》）（王駕《雨晴》）（黃巢《題菊花》）（楊萬里《宿新市徐公店》）B.蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。C.颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。D.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。閱讀下面兩首詩，完成各題。月夜二首王守仁【1】其一

萬里中秋月正晴，四山云靄忽然生。須臾濁霧隨風散，依舊青天此月明?？闲帕贾幻粒瑥乃馕镓M能摸【2】！老夫今夜狂歌發(fā)，化作鈞天【3】滿太清。其二處處中秋此月明，不知何處亦群英？

須憐絕學經(jīng)千載，英負男兒過一生！

影響尚疑朱仲晦［4］,支離羞作鄭康成。鏗然舍瑟春風里，點也雖狂得我情。注釋：【I】王守仁，即王陽明，明代著名的思想家、文學家，創(chuàng)立儒家心學，其核心思想為“致良知這兩首詩是作者與弟子宴集時所寫。【2】!??(ying)：干擾。【3】鈞天：指天上的音樂?！?】朱仲晦，即南宋理學家朱熹。下句中的鄭康成，即東漢經(jīng)學家鄭玄。.“肯信”“須憐”這兩個詞語頗具表現(xiàn)力，請結合詩歌內(nèi)容，分別加以賞析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。汴岸置酒贈黃十七①［宋］黃庭堅吾宗端居叢百憂，長歌勸之肯出游。黃流不解漉②明月，碧樹為我生涼秋。初平群羊置其問，叔度千頃醉即休。③誰倚舵樓吹玉笛？斗杓寒掛屋山頭。④注釋：①此詩為詩人離京赴太和縣任時告別友人之作。黃十七：黃介，字幾復。②演：污染。③初平：即黃初平，《神仙傳》曾記其牧羊成仙事。叔度：即東漢黃憲，志向高潔，不應官府征辟，時人贊其氣度“汪汪若千頃陂”。④斗杓：指北斗星。.本詩與《贈別幾復》均運用了“月''這一意象，作者在兩詩中運用該意象所抒發(fā)的情感有何不同？請結合詩句簡要分析。贈別幾復［宋］黃庭堅風驚鹿散豫章城，邂逅相逢食楚蘋。佳友在門忘燕寢，故人發(fā)藥見平生。①

只今滿坐且樽酒，后夜此堂還月明。契闊愁思已知處，西山影落暮江清。

注釋：①發(fā)藥：意為善言勸人以當藥石。閱讀下面這首詞，完成下面小題。風流子?京口懷古曹貞吉三山圍鐵甕，孫郎后，今古幾英雄？憶北府參軍【1】，寄奴王者，金戈鐵馬，橫據(jù)江東。凌歙［2］上，歌風追漢帝，置酒宴群公。一代偉人，龍行虎步，十年征戰(zhàn)，洛下關中。只今憑吊處，佛貍祠下路，煙樹冥濠。為念尋常巷陌，社鼓連空。其需碳【3】戰(zhàn)地，幾多白骨。金焦名勝，兩點青峰。惟見驚濤滿眼，東去匆匆。注釋：【1】北府參軍：指劉裕，他曾在北府兵中任參軍。【2】凌欹：指凌歌臺，相傳是劉裕稱帝后所建?！?】稿做：古地名。.本詞和辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》都寫到了歷史人物劉裕。請概括兩首詞中劉裕的形象有什么共同之處，并比較兩首詞寫這個人物的用意有何不同。永遇樂?京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？參考答案：D【解析】【分析】1.本題考查學生對詩詞意象的理解能力?！昂屑耐兄?'即用來寄托主觀情思。A.詩句是說日落月出，松林靜，溪水清清流過巖石。此“石”為實景。B.詩句是說泉水清澈得透明無色，泉底白沙清晰可見。泉水在青石間潛滋暗流，發(fā)出低沉細微的聲音。此"石'’為實景。C.詩句是說過橋是色彩斑斕的原野；晚風輕拂，云腳飄移，仿佛山石在移動。此"石'’為實景。D.詩句歌頌竹子的力量，贊美石頭的遒勁堅韌。其中寄托了作者對堅忍不拔的意志品質(zhì)的贊美之情。故選D。B【解析】【分析】本題考查學生理解分析詩歌思想情感的能力。A.“卷珠簾，凄然顧影“：我卷上珠簾，凄然地看一眼月影。“顧影”緊跟“凄然”，表達悲傷之情。B.“娉婷顧影”：姿態(tài)美好貌，自顧其影。有自矜、自負之意。所以，“顧影”沒有抒發(fā)悲傷之情。C.“空庭孤月下，顧影一潸然“：孤月高懸，庭院空曠，看著自己孤單的身影，不覺潸然淚下。所以，“顧影”傳達出一種悲傷之情。D.“顧影獨無依“：看著自己影子，形單影只，孤單無異。所以，“顧影”抒發(fā)了悲傷之情。故選B。3.示例：“山河破碎風飄絮'’運用比喻，將國家比作狂風中飄浮的柳絮，表現(xiàn)出國家危在旦夕的緊張局勢，蘊含著作者念及國之將亡的痛心：“山河風景元無異''運用反襯（對比），以山河依舊突顯國破之時百姓的顛沛流離、物是人非，突出作者目睹亡國之實的沉痛。【解析】.本題考查學生分析鑒賞詩歌手法的能力。題干問”兩首詩歌分別如何借'山河’意向表達亡國的沉痛之感”，首先找到含有“山河''的句子，然后分析該句的手法和情感。宋朝自臨安棄守，恭帝趙晶被俘，事實上已經(jīng)滅亡。剩下的只是各地方軍民自動組織起來抵抗。文天祥、張世杰等人擁立的端宗趙昱逃難中驚悸而死，陸秀夫復立八歲的趙曷建行宮于崖山，各處流亡，用山河破碎形容這種局面，加上說“風飄絮”，形象生動，而心情沉郁?！吧胶悠扑轱L飄絮''運用比喻的修辭，將動蕩不安的國家局勢比作風中到處飄蕩的柳絮，更加生動形象地表現(xiàn)當時南宋局勢的危急，蘊含著作者擔憂國家的痛心?！吧胶语L景元無異”寫山河依舊，可短短的四年間，城郭面目全非，人民多已不見。“元無異”"半已非''巨大反差的設置，揭露出戰(zhàn)亂給人民群眾帶來的深重災難，反映出詩人心系天下興亡、情關百姓疾苦的赤子胸懷，將詩作的基調(diào)進一步渲染，使詩作的主題更加突出鮮明。.C【解析】【分析】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“對偶又使節(jié)奏鮮明”錯誤，本詩沒有對偶。故選C。B【解析】【分析】本題考查學生對詩歌意象及情感的分析鑒賞能力?！霸孪鲁烈骶貌粴w''，詩人佇立月下，沉思默想，久久不歸。原來他是在慨嘆人世混濁，知音難遇。這里的“月”傳達一種孤獨寂寞的情感。“月涌大江流”，寫月隨波涌，大江東流，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，寫景雄渾闊大。這里的“月''傳達一種開闊的胸襟和不平靜的心境。“月照一孤舟”，月光所照，惟滄江中之一葉孤舟。這里的“月”傳達一種孤獨寂寞的情感。C.“江村月落正堪眠”，船?？吭诮澹瑫r已深夜，月亮落下去了，人也已經(jīng)疲倦，該睡覺了，因此連船也懶得系。這里的"月''渲染鄉(xiāng)村的寧靜，傳達了安閑隨意的感情。D.“江畔何人初見月？江月何年初照人？”，清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想，詩人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這里的“月''寄寓著詩人對宇宙浩渺的向往與探究。B項與題干中的“月'’表達的情感相近。故選BoD【解析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。A.霸州送別，爭著想用“柳條”牽絆住遠行人，表達了依依惜別之情。B.借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天?詩中洋溢著人逢早春的欣喜之情。C.詩中把柳樹人格化的寫法，以及詩人對柳樹的明顯的貶抑與嘲諷，使這首詩不是純粹地吟詠大自然中的柳樹。把春天的柳樹比擬為得勢便猖狂的小人，借以諷刺邪惡勢力。D.柳樹顏色鮮艷沒有多長時間，就滿樹的黃葉已經(jīng)從枝頭落下，慨嘆光陰易逝，年華易老。所以此項與這首詞中所表達的情感最接近。故選D。(1)頸聯(lián)描寫了裴判官行前與詩人卷簾望山，舉杯痛飲，別時不顧風雪，策馬奔馳的畫面。(2)這樣寫渲染了裴判官出行時環(huán)境的惡劣，烘托了裴判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象?！窘馕觥?,本題考查概括詩句的畫面并分析其作用的能力。本題要求概括頸聯(lián)描繪了的畫面內(nèi)容及其用意，答題時首先首先整體理解全詩，再翻譯詩句，分析作用。本詩從國難起筆，感慨局勢艱危，而朝中卻罕有忠義報國如裴判官之輩。全詩洋溢著守節(jié)不移、忠義報國的沸騰熱血，讀來慷慨豪壯，感奮人心。頸聯(lián)”卷簾山對酒，上馬雪沾衣”大意是：我與裴判官卷簾望山，舉杯對飲，上馬時激起的雪花打到衣服上。抓住意象“簾”“山”“酒”“馬”“雪,，”衣,,，結合動詞“卷”“對”“上”“沾”，可知詩句描寫了裴判官行前與詩人卷簾望山，舉杯痛飲，別時不顧風雪，策馬奔馳的畫面，其中“雪沾衣”“山對酒''渲染了裴判官出行時環(huán)境的惡劣：結合下文“卻向嫖姚幕，翩翩去若飛“，烘托了裴判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象，同時也表現(xiàn)了他的英雄膽氣與一腔豪情。A【解析】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。A.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山'‘借啼不住的猿聲烘托行舟飛進，表達作者暢快和興奮的心情：其余選項都是表達作者寂寞悲涼的感情。故選Ao(1)江詩承前續(xù)寫“風雪”的肆虐，風聲嗚咽，笳聲凄婉，戛然而止；大雪漫漫遮蓋道路，識途老馬行進遲緩。寒風之狂猛、積雪之深厚，交代了邊地的凄冷苦寒的惡劣環(huán)境，表現(xiàn)戍卒在行軍路上艱難前行的悲苦心情。(2)楊詩緊承頷聯(lián)，寫大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然；狂風呼嘯，夾雜著進軍的戰(zhàn)鼓聲。通過景物描寫烘托征戰(zhàn)的艱苦激烈場面，表現(xiàn)戍邊將士冒著風雪同敵人搏斗的堅強無畏的精神?！窘馕觥勘绢}考查學生比較閱讀詩歌意境、情感的能力.“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲''意謂漫天大雪遮天蔽日，使戰(zhàn)旗上的圖畫都晦暗失色；刺骨寒風不停呼嘯，與戰(zhàn)鼓聲交織在一起。前句從人的視覺出發(fā)：大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色；后句從人的聽覺出發(fā)：狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起。兩句詩，有聲有色，各臻其妙。詩人別具機抒，以象征軍隊的“旗''和"鼓"，表現(xiàn)出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰(zhàn)鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。“邊城風雪至，客子自心悲。風哀笳弄斷，雪暗馬行遲''描寫邊塞地區(qū)風雪到來，引發(fā)客子的悲傷，風聲悲哀嗚咽，以至于笳聲凄涼哀婉，戛然而止；大雪紛飛，天地昏暗，以至于老馬難以前行。表現(xiàn)了風大雪急。寫出了邊地的凄冷苦寒的惡劣環(huán)境，借景抒情，通過景物的凄涼渲染成卒在行軍路上艱難前行的悲苦心情。D【解析】10.本題考查學生鑒賞詩歌意象的能力。“一聲何處送書雁,，句中的“雁，，，代指書信、音信。A.“軍合力不齊，躊躇而雁行''中"雁行”比喻諸軍貌合神離；B.“孤雁不飲啄，飛鳴念群聲”中的“孤雁”，"不飲啄”寫出了孤雁的品骨；C.“唯有年年秋雁飛”，借“秋雁”表達物是人非之感；D.“訊音無雁寄回遲”中的“雁”，代指書信、音信。故選D。II.黛玉的柳絮詞：寄寓她對自己不幸的身世的深切哀愁，有一種預感愛情理想行將破滅的悲憤呼聲。詞中借柳絮隱說人事（雙關）?！安菽疽仓?，韶華竟白頭“以柳絮之色白比人因悲愁而青春老死。黛玉從飄游無定的柳絮，聯(lián)想到自己孤苦無依的身世,預感到薄命的結局，將一腔哀婉纏綿的思緒寫入詞中。（曾游百花洲的西施，居住燕子樓的盼盼，都是薄命的女子。）寶釵的柳絮詞：寶釵所做是歡愉之詞。賦予柳絮積極向上，輕浮灑脫的積極含義。表達了她對待生活勇于挑戰(zhàn)人生的情懷。寶釵以高潔自持，所以“解舞“''均勻”自詡?！睅自S水逝，豈必委芳塵”，表現(xiàn)她不愿隨波逐流，落入下塵的志向?！吧厝A……上青云”，體現(xiàn)其想要平步青云不落塵俗的人生志向?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查鑒賞詩詞內(nèi)容、分析作者形象的能力。林黛玉的《唐多令》全詞以飄泊的柳絮自比，抒發(fā)了林黛玉寄人籬下感懷傷逝的悲苦之情。這首詞以“粉墮''香殘''開篇，借柳絮的飄零映射自身的漂泊。燕子樓的典故常被前代文人用來泛說女子的孤獨悲愁，與黛玉以淚洗面的心境相合。因而這兩句的自況之意十分明顯，她以“粉”、“香”暗指自己人格品質(zhì)的潔白與芬芳，而以"墜"、"殘"隱喻自己任憑命運簸弄的不幸?！耙粓F團，逐對成球“，既是寫眼前柳絮粘連飄飛的實景，又語帶雙關，暗示出自己渴求和珍視的愛情。寶、黛二人情投意合，他們的愛情沒有得到家庭統(tǒng)治者的認可，缺乏穩(wěn)固的現(xiàn)實基礎，隨時都有被犧牲的可能.這與漂泊無定的柳絮多么相似。想到這些，黛玉不禁發(fā)出''飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風流”的悲嘆?！安菽疽仓?，韶華竟白頭。”看似寫楊柳草木之質(zhì)也知愁，當美好春光即將結束的時候，白茫茫的柳絮掛滿樹冠，猶如愁白了頭；而詩行后面卻透露出自傷青春終將逝去的哀怨之情。她感到自己和柳絮一樣無法逆料最終的結局，因而“嘆今生、誰舍誰收！”柳絮飄墜，無人收拾自比?！凹夼c東風春不管”，既是說柳絮被東風吹落，春光不管；更是擔憂自己將來不知被命運拋向何處，而知己無法過問。這首詞自比柳絮，托物感懷，物我交融，意蘊渾厚。而寶釵的《臨江仙》則截然相反，寶釵這首詞充滿了開朗樂觀的情緒。這首詞上片狀物，著力描寫風場柳絮、悠然起舞的情狀。下片言志，抒寫了柳絮的情志：有離即有合，有散必有聚。這首詞表面上寫的是柳絮的姿容和心理，實際上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛寶釵青云平步的志向。詞的開頭就已非同凡響：“白玉堂前春解舞，東風卷得均勻“，歡快輕盈、均勻優(yōu)美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。詞的第三句，接以“蜂團蝶陣亂紛紛”的描寫，來進一步烘染這春意喧鬧的大好時光，從而唱出了詞人對春光的一曲贊歌?！睅自S逝水？豈必委芳塵？”用一"何曾”、一"豈必”的反問句式，寫柳絮的不愿意隨波逐流、飄墜塵埃，正好為詞的下片抒寫柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏線。下片詞人更側(cè)重于抒寫柳絮的情志：“萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分非常細膩地體現(xiàn)了柳絮盡管四處飄飛，也仍不改初衷，無牽無系，隨緣自適的曠達襟懷。由于有了這層情志的鋪墊，因而在詞的最后三句，詞人便直接地抒寫了柳絮憑借東風扶搖直上的遠大志向，這樣便使整首詞的主題得到了升華，完成了對柳絮感慨整個心理流程的揭示。顯而易見，這首詞表面上寫的是柳絮的姿容和心理，實際上則是薛寶釵這位“人情練達世事明”的封建“淑女”自我個性的寫照。12.A【解析】本題考查鑒賞古代詩歌藝術手法的能力?！敖亟M練驅(qū)山去，廛戰(zhàn)未收魏虎”二句，將勢不可擋的洶涌潮水比喻為激戰(zhàn)中如魏虎一般勇猛奔馳的軍隊，采用了比喻的手法。A項，“人行明鏡中，鳥度屏風里”，詩人把“明鏡”比作清溪，把兩岸的群山比作“屏風”，采用了比喻的手法。B項，“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”二句，是寫見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾。詩人使勁地睜大眼睛張望，故感到眼眶有似決裂。使用了夸張的手法。C項，“南山與秋色，氣勢兩相高”二句，是將遠望中的終南山和秋色相比，以具體有形的南山，襯托出抽象虛泛的秋色。使用了虛實結合的手法和擬人修辭。D項，“鶴閑臨水久，蜂懶采花疏”二句，是寫仙鶴久久地站在水邊，蜜蜂也很少采蜜，都慵懶閑適?“閑”“懶”等詞賦予動物人格化，以物襯人。使用了擬人、襯托的手法。故選Ao13.①桃樹為詩人親手所種，是家的象征。②桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。③桃樹是抒情的線索，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。④桃樹是構造意境的要素,酒樓春景、嬌女流淚、兒女行走，這些畫面都包含桃樹，形成優(yōu)美的意境。【解析】本題考查鑒賞詩歌的意象及其作用的能力。這首詩中的“桃樹”有其象征意義?！皹菛|一株桃，枝葉拂青煙。此樹我所種，別來向三年“桃樹為詩人親手所種，是家的象征；“桃今與樓齊，我行尚未旋"，桃樹不斷長高，是時光流逝的象征。從詩歌結構來看，“桃樹”是抒情的線索，“嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉。小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復誰憐”，詩人由酒樓邊的桃樹想到桃樹下的兒女。從詩歌意境來看，“南風吹歸心，飛墮酒樓前。樓東一株桃，枝葉拂青煙“，桃樹與酒樓構成優(yōu)美的春景；“嬌女字平陽，折花倚桃邊。折花不見我，淚下如流泉”，桃花與女兒因思念“我”而流淚，構成一幅美麗又憂傷的圖畫；“小兒名伯禽，與姊亦齊肩。雙行桃樹下，撫背復誰憐”，桃樹下一雙兒女行走，畫面優(yōu)美?？傊?，桃樹在詩歌意境的塑造中起到很重要的作用。14.借景抒情，點明時令是深秋，渲染凄楚、蒼涼的意境，傳達出作者惆悵、悲傷的情感?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的意象的豐富意蘊的能力。“狼山秋草滿”的意思是詩人站在通州狼山之上，千年古剎之旁，背倚著千年古木，周邊是的碧綠青草。句中“秋草”是指秋天里的草，點明時令已是深秋。詩人借景抒情，借長滿狼山的"秋草”渲染凄楚、蒼涼的意境，傳達出作者惆悵、悲傷的情感。15.同：兩首詩都運用動作描寫、神態(tài)描寫描寫采桑女形象?！妒€之間》主要描寫勞動結束后，姑娘們呼伴喚友相偕回家時的情景。《采桑女》以侵晨采桑，手挽桑條淚如雨下表現(xiàn)了采桑女的辛勞愁苦。異：《十畝之間》側(cè)重神態(tài)描寫，表現(xiàn)采桑女勞動過后的輕松歡樂；《采桑女》運用心理描寫，采桑女想到去年此時蠶兒已初眠，而今年因春寒桑芽還未變成桑葉，再加上門外里胥催逼之聲，表現(xiàn)了采桑女無奈焦灼的愁苦之情?！窘馕觥勘绢}考查詩歌比較鑒賞的能力。主要考查人物形象的鑒賞。鑒賞人物描寫的方法：①注意語言、神態(tài)、動作、心理等細節(jié)描寫對人物的刻畫；②注意環(huán)境描寫（時間、地點、天氣、周圍景物）對人物的烘托作用；③注意前后的對比烘托?！妒€之間》這是描寫采桑人輕松愉快的勞動場景的詩，展示了一幅采桑女呼伴同歸的桑園晚歸圖。夕陽西下，暮色欲上，牛羊歸欄，炊煙漸起。夕陽斜暉，透過碧綠的桑葉照進一片寬大的桑園。忙碌了一天的采桑女，準備回家了。頓時，桑園里響起一片呼伴喚友的聲音。人漸漸走遠了，她們的說笑聲和歌聲卻仿佛仍裊裊不絕地在桑園里回旋?！伴e閑”，悠閑；”泄泄”，和樂的樣子。詩章表現(xiàn)的是勞動結束后，姑娘們呼伴喚友相偕回家時的歡樂情景。《采桑女》作者主要采用人物的動作描寫和心理刻畫（或者“細節(jié)描寫“）相結合的手法表現(xiàn)采桑女的形象。寫女子“侵晨采?！薄笆滞扉L條淚如雨”，采用動作與神態(tài)描寫，一大早就去采摘桑葉，非常辛苦，寫出了采桑女辛勤勞動而又悲切愁苦的形態(tài)?！叭q初眠當此時，今歲春寒葉放遲”，去年此時桑蠶已經(jīng)初眠了，今年因春寒桑葉還沒有長好，內(nèi)心憂愁，通過心理刻畫，點出采桑女心中憂慮的事，再加上“愁聽門外催里胥，官家二月收新絲“，她愁聽門外里胥催逼的聲音，門外還有官吏在催促上繳新絲，而此時才二月，展現(xiàn)了采桑女內(nèi)心的無奈之情。詩人把形態(tài)和心理描寫融為一體，使采桑女形象感人至深。①其一用“笄落長竿削玉開”“更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥”，寫像碧玉一般的新竹掙脫束縛，一夜之間就拔節(jié)千尺，脫卻塵泥，向上成長，直插云霄，寄托了詩人心懷凌云之志，不愿一直埋沒，渴望早日實現(xiàn)的情志：②其四用“古竹老梢惹碧云”，寫古竹雖老，仍參天挺拔，梢可拂云，何等挺拔堅韌；“風吹千畝迎雨嘯”寫大風吹來，千畝的竹子發(fā)出排山倒海般的聲音，何等雄渾豪邁；“鳥重一枝入酒尊”寫風和景明之日，一小鳥氣息枝頭，其景可入酒樽之中，何等靜謐安閑。表達詩人對自己雖失意家居，貧困潦倒仍甘守清貧，應對困境，葆有雅趣的精神追求?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查鑒賞古詩詞中意象的能力。意象在詩詞中是常見的，它往往對于詩人抒發(fā)情感起到一定的作用。常見形式是一系列意象描寫，或者全首詩中只有一個意象，這時候就是采取了托物言志的手法。第一首詩的大意是：筍殼落掉后，新竹就很快地成長，像用刀把碧玉削開；你看那些健壯的大筍都是奇?zhèn)シ欠仓摹Ｋ鼈円灰怪g將會猛長一千尺，遠離竹園的數(shù)寸泥，直插云霄，沖天而立。詩人把新筍刻畫得具有這般美好的形象和美好的內(nèi)心，是托物詠志，這新筍就是詩人李賀。詩人李賀雖然命途多舛，遭遇坎坷，但是他沒有泯滅雄心壯志。他總希望會實現(xiàn)自己的拔地上青云的志愿，這首詠筍的絕句就正是他這種心情的真實寫照。第二首詩的大意是:老竹雖老，仍矯天挺拔，梢可拂云，而我并不太老，卻只能像家居茂陵時的司馬相如一樣，甘守清貧。風吹竹聲時，仿佛雨嘯；而風和景明時，一小鳥棲息枝頭，其景卻可映入酒樽之中。詩人自己此時失意家居，貧困潦倒，托物言志，借寫竹表達詩人對自己雖失意家居，貧困潦倒仍甘守清貧，應對困境，葆有雅趣的精神追求。這也是詩人自己處境的生動寫照。兩首詩情感的不同依據(jù)上述分析整理即可。C【解析】.本題主要考查鑒賞文學作品的形象。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內(nèi)容進行分析?！按簻\香寒蝶未游”的意思是春色尚早，杏花在料峭的春寒中獨自綻放，卻沒有蜂飛蝶舞。由于節(jié)候尚早，未到百花吐艷春意濃的時分，一般樹木枝梢上還是空疏疏的，空氣里的花香仍夾帶著料峭的寒意，蝴蝶不見飛來采蜜，只有歸巢的黃鶯聊相陪伴。在這種情景下獨自盛開的杏花，當會感到有幾分孤獨寂寞。這里融入詩人的身世之感，而杏花的形象也就由報春使者，轉(zhuǎn)化為詩人的自我寫照。A項，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼：嬉鬧的彩蝶在花間盤旋飛舞不舍離去，自由自在的小黃鶯叫聲悅耳動人。第三句寫花枝上彩蝶編蹌，因戀花而“留連”不去，暗示出花的芬芳鮮妍。花可愛，蝶的舞姿亦可愛，不免使漫步的人也'‘留連”起來。正在賞心悅目之際，恰巧傳來一串黃鶯動聽的歌聲，將沉醉花叢的詩人喚醒。這就是末句的意境?！皨伞弊謱懗鳅L聲輕軟的特點。詩人借“戲蝶''和"嬌鶯”傳達出對美景的喜愛之情。B項，蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家：第三句“蜂蝶紛紛過墻去這句寫到蜜蜂和蝴蝶的失望。蜜蜂和蝴蝶也是喜花愛花的，它們在久雨中好不容易盼到天晴，興沖沖地飛到詩人的庭院，結果大失所望，不得已紛紛飛過墻頭而去?，F(xiàn)在，不但花兒沒了，蜂蝶也走光了，詩人的庭院真是寂寞極了，詩人的心也是傷感極了。這句通過描寫蜂蝶的飛走，加深了抒情的意味，使惜春氣氛更加濃重了。第四句”卻疑春色在鄰家這句是寫詩人的心理，緊承上句寫來。詩人看到蜜蜂和蝴蝶紛紛越墻而去，內(nèi)心忽然產(chǎn)生一線光明，他不禁猜想：莫非春色還保留在鄰家嗎！不然的話，蜂蝶怎么飛過去了呢？如果是這樣該有多好，自己便可以追隨蜂蝶，前去欣賞了。作者內(nèi)心傷春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既賦予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的內(nèi)心感觸，兩者神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)。C項，颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來：第一句寫滿院菊花在颯颯秋風中開放。“西風”點明時節(jié)：“滿園”極言菊花之多；"栽”字本身給人以一種挺立勁拔之感。寫菊花迎風霜開放，以顯示其勁節(jié)；獨說“滿園栽”，是因為在他心目中，菊花是勞苦大眾的象征，與“孤”字無緣。菊花迎風霜開放，固然顯出它的生命力，但時值寒秋，“蕊寒香冷蝶難來”，卻是極大的憾事，在颯颯的秋風中，菊花似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細微的芳香，不像在風和日麗的春天開放的百花，濃香竟發(fā)，因此蝴蝶也就難得飛來采掇菊花的幽芳了。詩人借菊花“滿院栽”但是“蝶難來”，傳達了惋惜和不平之情。D項，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋：第三句是人物動態(tài)描寫?！凹弊?'與"追’'相結合，兒童們那種雙手撲撲打打，兩腳跌跌撞撞追蝶的興奮、歡快場面就歷歷在目了，反映了兒童們的天真活潑。第四句，菜花是黃的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飛入這黃色的海洋里，自然是無處尋了。讀者可以想象，這時兒童們東張西望，四處搜尋的焦急狀態(tài)，以及搜尋不著的失望情緒等等，更表現(xiàn)出兒童們的天真和稚氣。綜合上面的內(nèi)容分析，只有C項中的“蝶”和“春淺香寒蝶未游”的“蝶”形象特點相似?！锻局幸娦踊ā分?，因由于節(jié)候尚早，未到百花吐艷春意濃的時分，一般樹木枝梢上還是空疏疏的，空氣里的花香仍夾帶著料峭的寒意，所以“蝶未游”，詩人借杏花托興，借"蝶未游''傳達出了“一枝紅杏’’孤寂之感。暗指自己滿懷流離之感、身世之悲?！额}菊花》中，詩人認為“蕊寒香冷''是因為菊花開放在寒冷的季節(jié)，所以“蝶難來實際是借菊花“滿院栽”但是“蝶難來''傳達出對現(xiàn)實的惋惜和不平。故選C。.“肯信”的意思是堅定地相信，“肯”加強了語氣，有強調(diào)作用，突出了詩人對“良知”的堅守和對自己學說的自信?！绊殤z”的意思是必須憐惜，"須”加強了語氣，表達詩人對儒學歷經(jīng)千年傳承的慨嘆之情，表現(xiàn)了詩人對儒學的熱愛和對學生的期許?！窘馕觥?本題考查對詩歌語言的鑒賞能力。解答時要結合詞語的本意，再聯(lián)系詩句分析詞語的語境意義：特別是要借助詞語以及句子的意思，分析出表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。當然，如有手法必須點明術語，分析運用，最后也要闡明表現(xiàn)作者什么感情?！翱闲拧敝小靶拧笔恰跋嘈拧?；“肯”是修飾“信”的程度的詞語，起到了突出和強調(diào)的作用?！翱闲拧币馑际恰皥远ǖ叵嘈旁俳Y合詩句“肯信良知原不昧“，意思是“堅定地相信良知一定不會違背這個詞語一方面表達了作者絕不違背良知的對“良知”的堅守；另一方面也突出了詩人和對自己學說的自信。“須憐，，中，，憐，，是，，憐惜，，；，，須，，是修飾，,憐，，的程度的詞語，加強了語氣；“須憐”意思是“必須憐惜”。再結合詩句“須憐絕學經(jīng)千載，莫負男兒過一生”，意思是”必須憐惜儒學經(jīng)典傳承千載，男兒應當以傳承儒學為己任，才算不負此生這個詞語表達了詩人對儒學歷經(jīng)千年傳承的慨嘆之情，也表現(xiàn)了詩人對儒學的熱愛和對學生的期許。.（1）《汴》詩中的“月''是實寫的明月，與“黃流”意象合用，意指澄明的秋月倒映在汴河中，河水一片渾黃，而明月依然澄明。作者在邀請朋友出游以消其憂的情境下寫到不