小班語言活動教案：下雨的時候5篇小班語言活動教案：下雨的時候1活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容。2、能用連貫的語言表達(dá)動物之間的對話。3、感受幫助別人的快樂情感?；顒訙?zhǔn)備?小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。?大葉子一片?；顒舆^程一、開始部分引入故事：小朋友們，今天是什么天氣呀？（1）晴天，那如果是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？（2）雨天，今天來上幼兒園的時候，小朋友們拿什么來擋雨呀？二、中間部分1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤?，可是啊，森林里下雨了，小動物們沒有傘，他們該怎么辦呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個好辦法，小朋友們想不想知道啊？請小朋友們仔細(xì)聽，老師只講一遍，故事講完之后請小朋友們告訴老師，故事的題目是什么？2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興呀！忽然刮起風(fēng)，下起雨來，小白兔心里真著急呀，怎么辦呢？師：小朋友都很棒，想了這么多的辦法，那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）（2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了?！碧釂枺盒“淄冒咽裁串?dāng)作雨傘？（提示幼兒說完整話）（3）師述：小白兔走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔?！闭f著，就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？（4）師述：于是，小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又看到一只小貓，小貓被雨淋得“嗡嚙嗡”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉荷葉下來躲躲雨吧！"小貓說：：“謝謝你們！”說著，就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的？（5）師述：不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。師：其實這個故事有一個好聽的名字，叫《下雨的時候》。二、完整欣賞故事。（播放ppt）提問：聽完整個故事你最喜歡哪個小動物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心，愛幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌，會說“謝謝！”）三、延伸：給小動物送傘師述：小白兔幫助了小雞和小貓，可是，還有很多小動物，在下雨的時候沒有傘撐，小白兔想請你們幫幫它，老師的夢筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服，你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會每個小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動物們?nèi)?，好嗎？小班語言活動教案：下雨的時候4活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：1、這是什么？（雨傘）2、我們是在什么時候用雨傘？3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動物？（3）故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助?；顒臃此迹涸谶@次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。小班語言活動教案：下雨的時候5活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。活動準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：1、這是什么？（雨傘）2、我們是在什么時候用雨傘？3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、提出問題：(1)故事的名稱是什么？(2)故事里都有哪些小動物？(3)故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了？(2)小兔子用什么辦法避雨？(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。教學(xué)反思：在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。故事里的小兔子用了什么好辦法？（到“這下可好了，淋不到雨了?！睘橹梗┬∨笥褌?，這個故事叫什么??？小兔子想了一個什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會怎么做呢？2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？教師提問，小兔子走著走著，遇到了誰??？他有沒有帶傘??？小兔子是怎么說的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的？（小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你，小兔子）2種動物。3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜歡她？為什么呢？4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說出動物之間的對話。下面，老師請小朋友和老師一起來講故事。5、情景表演。（1）教師扮演另一種小動物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦?。恳龑?dǎo)幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事（進(jìn)行3次）。三、結(jié)束部分：發(fā)散思維。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨。老師請小朋友們想一想，如果我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？（可能會說蘑菇，因為故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小朋友們，雨停了?小兔子和小雞、小狗、小貓開開心心的做游戲去了，今天我們的課也上到這里?請小朋友們解小便洗手?；顒友由煺堄變汉图议L說說，遇到?jīng)]有帶傘的小朋友，我們該怎么做呢？附：故事《下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“嗡嗡嘴”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興！小班語言活動教案：下雨的時候2活動背景：這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的'展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難時要動腦筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍，通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而依賴于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己卻不關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：《下雨的時候》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子?；顒舆^程：一、出示葉子，引起幼兒的興趣。教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？（評析：在活動中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。）二、幼兒欣賞FLASH動畫。教師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片）1、老師講述第一段教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。（老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子，繼續(xù)向前走，它們又會碰到了誰呢？教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“嘴嗡”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀？）4、過渡語：后來又怎樣了呢？教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？（評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對話。在活動中，我為了調(diào)動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭钕?，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達(dá)能力、模仿能力。）三、幼兒完整欣賞FLASH。教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認(rèn)真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會關(guān)心、幫助同伴。）教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關(guān)心、幫助它的好朋友。那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢？過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。（評析：這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。）四、嘗試角色表演。第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。過渡語：小朋友們表演的真精彩！評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）五、結(jié)束部分。我們回去表演給其它小朋友看吧！活動反思：在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用