本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一生物的備考方法人們都稱生物是理科中的文科，背誦、記憶是必不成少的。同學(xué)們不要死記硬背，把生物學(xué)成“死物”，而要在理解的根基上記憶，掌管其規(guī)律。這次我給大家整理了（高一生物）的備考（方法），供大家閱讀參考。

目次

高一生物的備考方法

如何提高高一生物聽課效率

高中生物復(fù)習(xí)九大策略

高一生物的備考方法

1、分析和綜合的方法

分析就是把學(xué)識的一個整體分解成各個片面來舉行考察的一種思維方法，綜合是把學(xué)識的各個片面聯(lián)合成一個整體來舉行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者緊密聯(lián)系，不成分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。

2、對比和歸類的方法

對比是把有關(guān)的學(xué)識加以比較，以確定它們之間的一致點和不同點的思維方法。對比一般遵循兩條途徑舉行：一是探索出學(xué)識之間的一致之處，即異中求同;二是在探索出了事物之間一致之處的根基上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照確定的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)識舉行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性啟程，按照生物的本質(zhì)特性舉行歸類;二是實用歸類法，即從實用性啟程，按生物的非本質(zhì)屬性舉行歸類。

3、系統(tǒng)化和概括化的方法

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)學(xué)識納入確定依次或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是學(xué)識的分門別類，而且是把學(xué)識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個對比完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的學(xué)識加以系統(tǒng)地整理。

概括化是把理論學(xué)識用于概括、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用概括化的方式有兩種：一是用所學(xué)學(xué)識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的概括事例來說明生物學(xué)理論學(xué)識。

4、抽象和概括的方法

抽象是抽取學(xué)識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)學(xué)識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。

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如何提高高一生物聽課效率

預(yù)習(xí)是關(guān)鍵

針對如何提高高一生物聽課效率，高一同學(xué)們理應(yīng)能夠看到預(yù)習(xí)對自己學(xué)習(xí)的重要性，而想要做到當(dāng)堂懂，生物預(yù)習(xí)同樣是很關(guān)鍵的，由于只有同學(xué)們有一個好的預(yù)習(xí)，那么在生物課堂上聽課的時候才能夠聽得快，學(xué)的也快，理解的也快，由于預(yù)習(xí)過，所以高一同學(xué)們能夠很好的跟上老師講課的節(jié)奏，而且由于已經(jīng)看過或者是說學(xué)習(xí)過一遍了，所以同學(xué)們在課堂上聽老師講的時候自然就能夠?qū)Ρ容p易的理解這些生物學(xué)識點了，所以預(yù)習(xí)是很關(guān)鍵的一點。

隨時開動腦筋

想要做到當(dāng)堂懂，還有一點也是高一同學(xué)們需要做到的，那就是在聽課的時候要做到隨時開動自己的腦筋，老師講什么，就要想什么，老師講到哪里，就要轉(zhuǎn)到哪里，同學(xué)們只有讓自己的思維不停的去運轉(zhuǎn)，不停的去理解老師講的學(xué)識點，才能夠有一個好的理解提高高一生物聽課效率，當(dāng)然了一節(jié)課隨時保持這種狀態(tài)是很累的，所以同學(xué)們要利用好課間的時間，讓自己能夠?qū)崟r的獲得休息，從而為下一節(jié)生物課堂的學(xué)習(xí)做好打定。

對舊學(xué)識有一個好的把握

結(jié)果高一同學(xué)們還需要做到的一點就是對前面學(xué)習(xí)過的生物學(xué)識有確定的把握，由于新的學(xué)識的學(xué)習(xí)不是孤立的，不是突兀的，而是和前面有確定的聯(lián)系的，這個時候需要同學(xué)們做的就是利用前面所學(xué)習(xí)過的學(xué)識來扶助自己去了解課堂上聽到的新的學(xué)識，從而提高高一生物聽課效率。

其實想要做到當(dāng)堂懂雖然難，但是并不是很難，由于本身這些生物學(xué)識點都是經(jīng)過老師的講解，用很普遍的話或者是例子來扶助同學(xué)們?nèi)ダ斫饬?，所以同學(xué)們需要做的就是開動自己的腦筋讓自己不停的斟酌這些學(xué)識來提高高一生物聽課效率，這樣就能夠有一個不錯的生物課堂學(xué)習(xí)效率。

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高中生物復(fù)習(xí)九大策略

根本方針：

1.生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境(植物，動物，自然界)之間關(guān)系的科目。

2.不要盲目記憶，跟生活中的（閱歷）聯(lián)系起來理解。

運用方案：

1.留心了解課本內(nèi)容，理解和記憶根本概念。

(1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個概念舉行學(xué)習(xí)。

(2)不要只記憶核心事項，要一步一步舉行深入的學(xué)習(xí)。

(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解。

3.把日常用語和科學(xué)用語互做對比，切實理解整理后再記憶。

4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再舉行整理和理解。

5.測驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。(把握測驗?zāi)康模呀Y(jié)果跟自己的想法做對比，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的理由)

-正確了解顯微鏡的布局和使用方法，直接查看了解各生物的特征。

-養(yǎng)成寫測驗查看（日記）的習(xí)慣。

6.以學(xué)習(xí)資料的解釋片面和習(xí)題集的整理片面為中心舉行記憶。

7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

(1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理舉行記憶。

-把想起來的主題不管依次先隨意記錄來。

-把中心主題寫在中間位置。

-按照學(xué)識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。

(2)利用對自己有更加意義或特殊意思的詞舉行記憶。

(3)同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

8.不懂的題務(wù)必解決。(先給自己提問，把握自己概括不懂哪片面后再請教其他人。)