山西長治仁德信太行西街項目發(fā)展戰(zhàn)略報告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生山西長治仁德信太行西街項目發(fā)展戰(zhàn)略報告山西長治仁德信太行西街項目發(fā)展戰(zhàn)略報告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生圳市產(chǎn)有限公司二00七年技成咯報要成就一個簽約的項目取悅你的客戶要成就一個獲獎的項目取悅你的同行要成就一個偉大取悅你的市場重量行地裝割道譽IDEAPOWER故事，是通過敘述的方式，講述一個帶有寓意的事件。它強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。其最大的特點是它的語言富于生動性。新譯林英語Storytime和Cartoontime的內(nèi)容具有較強的故事性。如何讓故事教學(xué)凸顯“故事味”，筆者有以下一些思考。一、關(guān)注內(nèi)容，輕句型《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級目標(biāo)提出：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的好習(xí)慣。這里“讀懂”的含義是：看懂（書面語言信息的傳遞、吸收和分析處理）。因此，筆者認為，閱讀故事最重要的是讓學(xué)生在讀的過程中去理解關(guān)鍵信息，去獲得關(guān)鍵信息。如，新譯林英語六年級下冊Unit5Aparty（Storytime），呈現(xiàn)了begoingto結(jié)構(gòu)的疑問句，通過watchandmatch后，學(xué)生知道了孩子們?yōu)榫蹠?zhǔn)備了一些物品。接著教師就圍繞這一內(nèi)容讓學(xué)生練說句型：A：Whatis...goingtobringtotheparty？B：...isgoingtobringsome...totheparty.之后再進行引申進行反復(fù)練習(xí)：Whatareyougoingtodotomorrow/nextweek...？I’mgoingto....分析：孩子們準(zhǔn)備物品，這只是聚會的一個部分。通過句型的操練，學(xué)生只是學(xué)會掌握了這個句型，而沒有對故事的內(nèi)容有個真正的了解。我們知道，故事側(cè)重于事件過程的描述。事件的發(fā)生、發(fā)展有它的順序性，我們要知道聚會的時間、地點。聚會前，孩子們做了什么準(zhǔn)備？聚會時發(fā)生了什么？聚會上孩子們做了什么？等等一系列事情，都是這個故事呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容。而不僅僅是句型Whatareyougoingtodotomorrow/nextweek...？I’mgoingto...的掌握。所以，我們在教學(xué)時要關(guān)注故事的整體性，整體把握故事的內(nèi)容。那么我們可以安排學(xué)生閱讀課文第一部分，找出SuHai，WangBing，YangLing等人為聚會準(zhǔn)備的物品，填入表格：然后安排學(xué)生閱讀課文第二部分，找出LiuTao為聚會準(zhǔn)備的物品，填空：Theclownis.LiuTaobringstotheparty.Thechildrenaregoingtofirst.這樣學(xué)生就對整個文本內(nèi)容有個全面的了解，也便于學(xué)生復(fù)述課文。二、角色扮演，真評價《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生要能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。新譯林英語卡通人物Bobby和Sam深受孩子們的喜愛，特別是Bobby一次又一次的“出丑”逗得孩子們哄堂大笑，學(xué)生很喜歡模仿。此外還新增了一些寓言故事，如，六年級下冊Unit1Thelionandthemouse，故事以擬人的手法呈現(xiàn)了兩個強弱分明的動物形象，寓意深刻，這些都非常適合進行角色扮演。進行角色扮演時，我們可以嘗試運用以下兩種方式：1.評選最佳配音小演員。運用教學(xué)光盤進行角色扮演時，出現(xiàn)的是無聲的畫面。教師讓學(xué)生對故事中的人物進行配音。模仿故事人物的語音語調(diào)進行評選。2.評選星級演員。學(xué)生在熟練掌握內(nèi)容后，可以進行表演。此時沒有任何的畫面。語言正確流利者獲得“一星演員”的稱號，語言正確流利，并且伴有動作者獲得“二星演員”的稱號，語言正確流利，動作到位，并且情感豐富者獲得“三星演員”的稱號。我們知道，能動性是構(gòu)成主體性的根本特征。角色游戲能充分滿足學(xué)生的需要，從而發(fā)揮了學(xué)生的能動性，使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，促使他們不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學(xué)習(xí)更多的知識。三、實際應(yīng)用，重體驗《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：要鼓勵學(xué)生通過觀察、體驗、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運用英語，盡可能多地為他們提供語言實踐的機會。課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語做事情”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。各種語言知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語言使用的角度出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)具體語境并采用循序漸進的語言實踐活動，為學(xué)生提升“用英語做事情”的能力而服務(wù)。新譯林英語六年級下冊Unit4Roadsafety圍繞“行路安全”這一話題，呈現(xiàn)了一個如何過馬路的行為指南，內(nèi)容包括如何利用斑馬線過馬路、沒有斑馬線的時候如何過馬路以及在馬路上禁止做的事情。在鞏固環(huán)節(jié)，我們可以把教室課桌間的間道看成是道路，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起過馬路。T：Let’scrosstheroadtogether.Ss：Great！T：Whenwecrosstheroad，whatshouldwedofirst？S1：Wemustlookforazebracrossingfist.T：Yes.Where’sthezebracrossing？Oh，it’soverthere.Let’sgo.Ss：OK.T：Lookatthetrafficlights.Theredman.Canwegonow？S2：No，wecan’t.Wemustwaitforthegreenman.T：Yes.S3：OH，thegreenman.Wecancrosstheroadnow.T：Great！Let’scrosstheroad！再創(chuàng)設(shè)情境：沒有斑馬線的時候如何過馬路。讓學(xué)生一起實際走一走，體驗規(guī)則。又如，新譯林英語五年級下冊Unit3Askingtheway這一話題，要解決“HowcanIgetto...？”這一知識難點，傳統(tǒng)的課堂布局很難突破該難點。教師在教授該內(nèi)容時，就可以利用調(diào)整課堂布局來達到預(yù)期的教學(xué)效果。教師可將若干課桌拼在一起，給其中一名同學(xué)一塊寫有“THEBANKOFCHINA”的牌子，將該區(qū)域人為化為“銀行”，另外，再定義好“HOSPITAL”區(qū)域、“WC”區(qū)域、“POSTOFFICE”區(qū)域、“KFC”區(qū)域，等等，并且精心設(shè)計好各個區(qū)域之間的路線，便于學(xué)生運用“geton...andgetoff...”“goalong...”“turnleft.”“thenturnright.”等句子。如此區(qū)域化的課堂，好比是一個微型的社會，學(xué)生就是其中一個個公民，正常地在其中用英語活動，確實能為孩子創(chuàng)設(shè)比較真實的語言空間，更利于語言的運用和發(fā)展。四、故事拓展，促想象新譯林英語Cartoontime的故事幽默風(fēng)趣，很受孩子們的喜歡。同時也對學(xué)生進行了情感教育，有利于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。許多故事學(xué)生閱讀后都有一種意猶未盡的感覺，想知道接下來發(fā)生了什么。那么我們可以順推，跟隨學(xué)生的意愿，進行故事的拓展。以新譯林六年級下冊為例，Unit4Roadsafety（Cartoontime）Bobby和Tina一起坐公交車去姨媽家，途中汽車停下來兩次：一次是因為紅燈，另一次是因為許多大象在排隊過馬路。這個故事帶有點喜劇性，同時也是教育學(xué)生行車時要遵守交通規(guī)則，要禮讓行人。還要做到什么呢？我們可以接故事：Thebusstoppedagain.Why？S1：Billyisstandingatthebusstop.Hewantstogetonthebus.（經(jīng)過公交站臺時，有人上車要停下。）S2：Therearesomanycarshere.Wecan’tmovenow.（遇到堵車情況時，要耐心等待。）讓學(xué)生創(chuàng)編故事結(jié)尾不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且使學(xué)生對故事有更深入的理解和思考。小學(xué)英語故事教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生學(xué)會運用英語，全面提高學(xué)生綜合運用能力。因此，在進行故事教學(xué)的時候，要保持語言的地道性，必須以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。同時認識到，故事教學(xué)應(yīng)該是一個完整的體系，除了進行課堂教學(xué)之外，可考慮如何挖掘更多資源，充分調(diào)動學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多說、多聽、多閱讀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。著名語言學(xué)家呂叔湘先生也說過，“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力、養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終身以之?！绷?xí)慣是一個人在生活中逐漸養(yǎng)成的相對穩(wěn)定的行為方式或反應(yīng)趨勢。良好的習(xí)慣養(yǎng)成將會影響人的一生，它是人生各方面能取得成功一個必備的要素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保證。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進入學(xué)習(xí)生活初始，在一定的情境中，通過模仿、練習(xí)而養(yǎng)成的一種穩(wěn)定的自動化的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，特別在小學(xué)低年級，學(xué)生年齡小、自控力能力差，但模仿能力強，可塑性強，所以加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練就成為每一個小學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為低年級的教師尤其重要。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的識字寫字習(xí)慣我們都知道“幼學(xué)如漆”這個詞語所蘊含的道理。對于小學(xué)低年級學(xué)生，寫字是一項重要的基本功訓(xùn)練。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。反之，如果從小寫字便馬虎、隨便，久之，積習(xí)難返，甚至由此影響到學(xué)生的生活態(tài)度。寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說：字如其人。如今越來越多的部門在招聘人才時，特別強調(diào)應(yīng)聘者的應(yīng)聘書必須手寫，就是要從應(yīng)聘者親手寫的字，來審視一個人的一些內(nèi)在品質(zhì)。所以要從小讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力，進而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)、在家里、在社區(qū)……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。二、養(yǎng)成細心觀察、大膽質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家瓦西里？亞力山德羅維奇？蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。”說明兒童養(yǎng)成細心觀察習(xí)慣的重要性。觀察習(xí)慣的養(yǎng)成主要是教會學(xué)生處處留心觀察周圍的生活，多去發(fā)現(xiàn)新奇的事物，比如出去游玩，看到好多不曾見過的事物多去觀察，看一下他們都有什么不同之處，多觀察細節(jié)，并與曾見過的東西去做對比找出不同之處、可愛之處等等。當(dāng)遇到不懂、不理解的東西時不能得過且過，覺得不好意思問怕被笑話，而是要克服這種心理，知道這不是什么丟人的事情。敢于發(fā)問，大膽發(fā)問，問家長，問身邊的同學(xué)朋友，或者自己去查工具書。通過自己的方式方法找到答案，就會有很大的成就感，加深印象，并且會產(chǎn)生很大的興趣，喜歡觀察，喜歡帶著問題找答案，那么這種習(xí)慣也就很自然地養(yǎng)成了，這樣既能擴展學(xué)生的思維，又能模仿這樣的發(fā)問方式，從而進一步促進習(xí)慣的養(yǎng)成。三、養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機會。素質(zhì)教育要求，把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學(xué)生，班級就能充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機。課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。新課改要求教師在課堂教學(xué)中注重教養(yǎng)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。課堂上，應(yīng)該讓每位同學(xué)主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟等。四、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣尤其重要，使學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，必須常抓不懈而且嚴(yán)格要求。例如：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再認真地獨立完成作業(yè)。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。老師要通過嚴(yán)格要求使其逐漸轉(zhuǎn)化為自覺的行為，從而養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長檢查、評價，這有好的一方面，同時也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評價上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣在語文學(xué)習(xí)中，工具書是必不可少的“加速器”，是不開口的良師益友。因此，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。教師可規(guī)定每個學(xué)生配備《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》。在讀書時，遇到生字新詞定要查字典，還要把其整理到“糾錯本”上，教師定期檢查督促。這樣，時間長了學(xué)生遇到問題，就會自覺去翻詞典，這樣既提高了讀書的質(zhì)量，又養(yǎng)成了“使用工具書”的好習(xí)慣。除此之外，還要鼓勵有條件的同學(xué)可借助音像資料、電腦網(wǎng)絡(luò)等媒體查閱有關(guān)資料，解決語文學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？傊腥苏f，兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲；播種了習(xí)慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運?？梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。山西長治仁德信太行西街項目發(fā)展戰(zhàn)略報告16、人民應(yīng)該為法律而1圳市產(chǎn)有限公司二00七年技成咯報圳市2要成就一個簽約的項目取悅你的客戶要成就一個獲獎的項目取悅你的同行要成就一個偉大取悅你的市場重量行地裝割道譽IDEAPOWER要成就一個簽約的項目3“居太行之巔,地形最高,與天為黨”“上黨”地名出處巍巍太行山,悠悠漳河水,孕育了浩瀚而神秘的中華古代文明黨,現(xiàn)在的長治,曾經(jīng)是神話的故鄉(xiāng),“女媧禮“精衛(wèi)填羿射九日“愚公移神農(nóng)嘗草”這些與天為戰(zhàn)的英雄神話,忍不拔的勇士情懷,鍛造了山西人百折不撓的斗志。抗戰(zhàn)時期入侵的日軍,就深刻體會了山西人民不肯屈服、熱誠愛國的厚土民風(fēng)“居太行之巔,地形最高,4熾額熾額5紫檀之地絕代奢華長治為蓄氣養(yǎng)勢的盆地,富貴如臥虎藏龍尊崇府第,莫過于紫檀中國兩大頂級豪宅,一為上海紫園為上海檀宮大貴大奢,深不可測正是極致生活的體現(xiàn)紫檀之地6山西·長治印象miCrosIndows((O山西·長治印象7今日長治山西省東南部的上黨盆地,東倚太行,河北、河南為鄰;西屏太岳與臨汾地區(qū)接壤的;北交晉中;南連晉城。中國十大魅力城市山西最佳人居城市°的年度中國力域市山西小江南”山西“后花園今日長治8尚武精神與資本原始積累歷史上山西屢出“反王”,從李淵父子晉陽起兵,到趙匡胤禁止晉地人擔(dān)任軍事要職,再到抗日戰(zhàn)爭時期山西人民不屈不饒的武力斗爭,歷史淵源與文化沉淀造就了第一批富有的山西群眾富裕階層尚武精神9資源型省份,再富一百年當(dāng)今的世界五百強,資源型企業(yè)(如石油)占據(jù)居多席位,作為不可再生資源的石油、煤炭以及土地全面漲價,山西趕上了這個最好的年代。煤炭是山西省支柱產(chǎn)業(yè)。儲煤量占全被譽為“煤鐵之2007年1-5月產(chǎn)煤量達到21199萬噸省外輸出20300.86萬噸,省內(nèi)輸出2225.35萬噸,出口18527萬噸,累計完成銷售收入467.66億元資源型省份,再富一百年10煤炭業(yè)造就“政企雙料富翁”礦難的一再發(fā)生,終于遭遇政策寒流,9000家煤礦企業(yè)被關(guān)掉了近70OO家,小礦主財源切斷,大中型礦主更有保障,官員入股煤礦,這就直接加劇了財富的兩極分化,即80-90%的社會財富集中到官員與大礦主手里煤炭業(yè)造就“政企雙料富翁”11山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件12山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件13山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件14山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件15山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件16山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件17山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件18山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件19山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件20山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件21山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件22山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件23山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件24山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件25山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件26山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件27山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件28山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件29山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件30山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件31山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件32山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件33山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件34山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件35山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件36山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件37山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件38山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件39山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件40山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件41山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件42山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件43山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件44山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件45山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件46山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件47山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件48山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件49山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件50山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件51山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略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7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾175山西長治仁德信太行西街項目發(fā)展戰(zhàn)略報告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生山西長治仁德信太行西街項目發(fā)展戰(zhàn)略報告山西長治仁德信太行西街項目發(fā)展戰(zhàn)略報告16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生圳市產(chǎn)有限公司二00七年技成咯報要成就一個簽約的項目取悅你的客戶要成就一個獲獎的項目取悅你的同行要成就一個偉大取悅你的市場重量行地裝割道譽IDEAPOWER故事，是通過敘述的方式，講述一個帶有寓意的事件。它強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。其最大的特點是它的語言富于生動性。新譯林英語Storytime和Cartoontime的內(nèi)容具有較強的故事性。如何讓故事教學(xué)凸顯“故事味”，筆者有以下一些思考。一、關(guān)注內(nèi)容，輕句型《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級目標(biāo)提出：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的好習(xí)慣。這里“讀懂”的含義是：看懂（書面語言信息的傳遞、吸收和分析處理）。因此，筆者認為，閱讀故事最重要的是讓學(xué)生在讀的過程中去理解關(guān)鍵信息，去獲得關(guān)鍵信息。如，新譯林英語六年級下冊Unit5Aparty（Storytime），呈現(xiàn)了begoingto結(jié)構(gòu)的疑問句，通過watchandmatch后，學(xué)生知道了孩子們?yōu)榫蹠?zhǔn)備了一些物品。接著教師就圍繞這一內(nèi)容讓學(xué)生練說句型：A：Whatis...goingtobringtotheparty？B：...isgoingtobringsome...totheparty.之后再進行引申進行反復(fù)練習(xí)：Whatareyougoingtodotomorrow/nextweek...？I’mgoingto....分析：孩子們準(zhǔn)備物品，這只是聚會的一個部分。通過句型的操練，學(xué)生只是學(xué)會掌握了這個句型，而沒有對故事的內(nèi)容有個真正的了解。我們知道，故事側(cè)重于事件過程的描述。事件的發(fā)生、發(fā)展有它的順序性，我們要知道聚會的時間、地點。聚會前，孩子們做了什么準(zhǔn)備？聚會時發(fā)生了什么？聚會上孩子們做了什么？等等一系列事情，都是這個故事呈現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容。而不僅僅是句型Whatareyougoingtodotomorrow/nextweek...？I’mgoingto...的掌握。所以，我們在教學(xué)時要關(guān)注故事的整體性，整體把握故事的內(nèi)容。那么我們可以安排學(xué)生閱讀課文第一部分，找出SuHai，WangBing，YangLing等人為聚會準(zhǔn)備的物品，填入表格：然后安排學(xué)生閱讀課文第二部分，找出LiuTao為聚會準(zhǔn)備的物品，填空：Theclownis.LiuTaobringstotheparty.Thechildrenaregoingtofirst.這樣學(xué)生就對整個文本內(nèi)容有個全面的了解，也便于學(xué)生復(fù)述課文。二、角色扮演，真評價《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生要能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。新譯林英語卡通人物Bobby和Sam深受孩子們的喜愛，特別是Bobby一次又一次的“出丑”逗得孩子們哄堂大笑，學(xué)生很喜歡模仿。此外還新增了一些寓言故事，如，六年級下冊Unit1Thelionandthemouse，故事以擬人的手法呈現(xiàn)了兩個強弱分明的動物形象，寓意深刻，這些都非常適合進行角色扮演。進行角色扮演時，我們可以嘗試運用以下兩種方式：1.評選最佳配音小演員。運用教學(xué)光盤進行角色扮演時，出現(xiàn)的是無聲的畫面。教師讓學(xué)生對故事中的人物進行配音。模仿故事人物的語音語調(diào)進行評選。2.評選星級演員。學(xué)生在熟練掌握內(nèi)容后，可以進行表演。此時沒有任何的畫面。語言正確流利者獲得“一星演員”的稱號，語言正確流利，并且伴有動作者獲得“二星演員”的稱號，語言正確流利，動作到位，并且情感豐富者獲得“三星演員”的稱號。我們知道，能動性是構(gòu)成主體性的根本特征。角色游戲能充分滿足學(xué)生的需要，從而發(fā)揮了學(xué)生的能動性，使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，促使他們不斷嘗試探索，獲得更多的成功，學(xué)習(xí)更多的知識。三、實際應(yīng)用，重體驗《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：要鼓勵學(xué)生通過觀察、體驗、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運用英語，盡可能多地為他們提供語言實踐的機會。課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語做事情”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。各種語言知識的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語言使用的角度出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)具體語境并采用循序漸進的語言實踐活動，為學(xué)生提升“用英語做事情”的能力而服務(wù)。新譯林英語六年級下冊Unit4Roadsafety圍繞“行路安全”這一話題，呈現(xiàn)了一個如何過馬路的行為指南，內(nèi)容包括如何利用斑馬線過馬路、沒有斑馬線的時候如何過馬路以及在馬路上禁止做的事情。在鞏固環(huán)節(jié)，我們可以把教室課桌間的間道看成是道路，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起過馬路。T：Let’scrosstheroadtogether.Ss：Great！T：Whenwecrosstheroad，whatshouldwedofirst？S1：Wemustlookforazebracrossingfist.T：Yes.Where’sthezebracrossing？Oh，it’soverthere.Let’sgo.Ss：OK.T：Lookatthetrafficlights.Theredman.Canwegonow？S2：No，wecan’t.Wemustwaitforthegreenman.T：Yes.S3：OH，thegreenman.Wecancrosstheroadnow.T：Great！Let’scrosstheroad！再創(chuàng)設(shè)情境：沒有斑馬線的時候如何過馬路。讓學(xué)生一起實際走一走，體驗規(guī)則。又如，新譯林英語五年級下冊Unit3Askingtheway這一話題，要解決“HowcanIgetto...？”這一知識難點，傳統(tǒng)的課堂布局很難突破該難點。教師在教授該內(nèi)容時，就可以利用調(diào)整課堂布局來達到預(yù)期的教學(xué)效果。教師可將若干課桌拼在一起，給其中一名同學(xué)一塊寫有“THEBANKOFCHINA”的牌子，將該區(qū)域人為化為“銀行”，另外，再定義好“HOSPITAL”區(qū)域、“WC”區(qū)域、“POSTOFFICE”區(qū)域、“KFC”區(qū)域，等等，并且精心設(shè)計好各個區(qū)域之間的路線，便于學(xué)生運用“geton...andgetoff...”“goalong...”“turnleft.”“thenturnright.”等句子。如此區(qū)域化的課堂，好比是一個微型的社會，學(xué)生就是其中一個個公民，正常地在其中用英語活動，確實能為孩子創(chuàng)設(shè)比較真實的語言空間，更利于語言的運用和發(fā)展。四、故事拓展，促想象新譯林英語Cartoontime的故事幽默風(fēng)趣，很受孩子們的喜歡。同時也對學(xué)生進行了情感教育，有利于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。許多故事學(xué)生閱讀后都有一種意猶未盡的感覺，想知道接下來發(fā)生了什么。那么我們可以順推，跟隨學(xué)生的意愿，進行故事的拓展。以新譯林六年級下冊為例，Unit4Roadsafety（Cartoontime）Bobby和Tina一起坐公交車去姨媽家，途中汽車停下來兩次：一次是因為紅燈，另一次是因為許多大象在排隊過馬路。這個故事帶有點喜劇性，同時也是教育學(xué)生行車時要遵守交通規(guī)則，要禮讓行人。還要做到什么呢？我們可以接故事：Thebusstoppedagain.Why？S1：Billyisstandingatthebusstop.Hewantstogetonthebus.（經(jīng)過公交站臺時，有人上車要停下。）S2：Therearesomanycarshere.Wecan’tmovenow.（遇到堵車情況時，要耐心等待。）讓學(xué)生創(chuàng)編故事結(jié)尾不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且使學(xué)生對故事有更深入的理解和思考。小學(xué)英語故事教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生學(xué)會運用英語，全面提高學(xué)生綜合運用能力。因此，在進行故事教學(xué)的時候，要保持語言的地道性，必須以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。同時認識到，故事教學(xué)應(yīng)該是一個完整的體系，除了進行課堂教學(xué)之外，可考慮如何挖掘更多資源，充分調(diào)動學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多說、多聽、多閱讀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。著名語言學(xué)家呂叔湘先生也說過，“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力、養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終身以之?！绷?xí)慣是一個人在生活中逐漸養(yǎng)成的相對穩(wěn)定的行為方式或反應(yīng)趨勢。良好的習(xí)慣養(yǎng)成將會影響人的一生，它是人生各方面能取得成功一個必備的要素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保證。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進入學(xué)習(xí)生活初始，在一定的情境中，通過模仿、練習(xí)而養(yǎng)成的一種穩(wěn)定的自動化的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，特別在小學(xué)低年級，學(xué)生年齡小、自控力能力差，但模仿能力強，可塑性強，所以加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練就成為每一個小學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為低年級的教師尤其重要。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的識字寫字習(xí)慣我們都知道“幼學(xué)如漆”這個詞語所蘊含的道理。對于小學(xué)低年級學(xué)生，寫字是一項重要的基本功訓(xùn)練。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。反之，如果從小寫字便馬虎、隨便，久之，積習(xí)難返，甚至由此影響到學(xué)生的生活態(tài)度。寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話說：字如其人。如今越來越多的部門在招聘人才時，特別強調(diào)應(yīng)聘者的應(yīng)聘書必須手寫，就是要從應(yīng)聘者親手寫的字，來審視一個人的一些內(nèi)在品質(zhì)。所以要從小讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力，進而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)、在家里、在社區(qū)……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。二、養(yǎng)成細心觀察、大膽質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家瓦西里？亞力山德羅維奇？蘇霍姆林斯基說過：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣?！闭f明兒童養(yǎng)成細心觀察習(xí)慣的重要性。觀察習(xí)慣的養(yǎng)成主要是教會學(xué)生處處留心觀察周圍的生活，多去發(fā)現(xiàn)新奇的事物，比如出去游玩，看到好多不曾見過的事物多去觀察，看一下他們都有什么不同之處，多觀察細節(jié)，并與曾見過的東西去做對比找出不同之處、可愛之處等等。當(dāng)遇到不懂、不理解的東西時不能得過且過，覺得不好意思問怕被笑話，而是要克服這種心理，知道這不是什么丟人的事情。敢于發(fā)問，大膽發(fā)問，問家長，問身邊的同學(xué)朋友，或者自己去查工具書。通過自己的方式方法找到答案，就會有很大的成就感，加深印象，并且會產(chǎn)生很大的興趣，喜歡觀察，喜歡帶著問題找答案，那么這種習(xí)慣也就很自然地養(yǎng)成了，這樣既能擴展學(xué)生的思維，又能模仿這樣的發(fā)問方式，從而進一步促進習(xí)慣的養(yǎng)成。三、養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機會。素質(zhì)教育要求，把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學(xué)生，班級就能充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機。課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。新課改要求教師在課堂教學(xué)中注重教養(yǎng)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。課堂上，應(yīng)該讓每位同學(xué)主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟等。四、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣尤其重要，使學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，必須常抓不懈而且嚴(yán)格要求。例如：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書、本、筆、尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再認真地獨立完成作業(yè)。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。老師要通過嚴(yán)格要求使其逐漸轉(zhuǎn)化為自覺的行為，從而養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長檢查、評價，這有好的一方面，同時也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評價上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣在語文學(xué)習(xí)中，工具書是必不可少的“加速器”，是不開口的良師益友。因此，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的良好習(xí)慣。教師可規(guī)定每個學(xué)生配備《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》。在讀書時，遇到生字新詞定要查字典，還要把其整理到“糾錯本”上，教師定期檢查督促。這樣，時間長了學(xué)生遇到問題，就會自覺去翻詞典，這樣既提高了讀書的質(zhì)量，又養(yǎng)成了“使用工具書”的好習(xí)慣。除此之外，還要鼓勵有條件的同學(xué)可借助音像資料、電腦網(wǎng)絡(luò)等媒體查閱有關(guān)資料，解決語文學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？傊?，有人說，兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲；播種了習(xí)慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成對人生的重要，我們相信養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺，乃至?xí)绊憣W(xué)生的一生。山西長治仁德信太行西街項目發(fā)展戰(zhàn)略報告16、人民應(yīng)該為法律而176圳市產(chǎn)有限公司二00七年技成咯報圳市177要成就一個簽約的項目取悅你的客戶要成就一個獲獎的項目取悅你的同行要成就一個偉大取悅你的市場重量行地裝割道譽IDEAPOWER要成就一個簽約的項目178“居太行之巔,地形最高,與天為黨”“上黨”地名出處巍巍太行山,悠悠漳河水,孕育了浩瀚而神秘的中華古代文明黨,現(xiàn)在的長治,曾經(jīng)是神話的故鄉(xiāng),“女媧禮“精衛(wèi)填羿射九日“愚公移神農(nóng)嘗草”這些與天為戰(zhàn)的英雄神話,忍不拔的勇士情懷,鍛造了山西人百折不撓的斗志?？箲?zhàn)時期入侵的日軍,就深刻體會了山西人民不肯屈服、熱誠愛國的厚土民風(fēng)“居太行之巔,地形最高,179熾額熾額180紫檀之地絕代奢華長治為蓄氣養(yǎng)勢的盆地,富貴如臥虎藏龍尊崇府第,莫過于紫檀中國兩大頂級豪宅,一為上海紫園為上海檀宮大貴大奢,深不可測正是極致生活的體現(xiàn)紫檀之地181山西·長治印象miCrosIndows((O山西·長治印象182今日長治山西省東南部的上黨盆地,東倚太行,河北、河南為鄰;西屏太岳與臨汾地區(qū)接壤的;北交晉中;南連晉城。中國十大魅力城市山西最佳人居城市°的年度中國力域市山西小江南”山西“后花園今日長治183尚武精神與資本原始積累歷史上山西屢出“反王”,從李淵父子晉陽起兵,到趙匡胤禁止晉地人擔(dān)任軍事要職,再到抗日戰(zhàn)爭時期山西人民不屈不饒的武力斗爭,歷史淵源與文化沉淀造就了第一批富有的山西群眾富裕階層尚武精神184資源型省份,再富一百年當(dāng)今的世界五百強,資源型企業(yè)(如石油)占據(jù)居多席位,作為不可再生資源的石油、煤炭以及土地全面漲價,山西趕上了這個最好的年代。煤炭是山西省支柱產(chǎn)業(yè)。儲煤量占全被譽為“煤鐵之2007年1-5月產(chǎn)煤量達到21199萬噸省外輸出20300.86萬噸,省內(nèi)輸出2225.35萬噸,出口18527萬噸,累計完成銷售收入467.66億元資源型省份,再富一百年185煤炭業(yè)造就“政企雙料富翁”礦難的一再發(fā)生,終于遭遇政策寒流,9000家煤礦企業(yè)被關(guān)掉了近70OO家,小礦主財源切斷,大中型礦主更有保障,官員入股煤礦,這就直接加劇了財富的兩極分化,即80-90%的社會財富集中到官員與大礦主手里煤炭業(yè)造就“政企雙料富翁”186山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件187山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件188山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件189山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件190山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件191山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件192山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件193山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件194山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件195山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件196山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件197山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件198山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件199山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件200山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件201山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件202山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件203山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件204山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件205山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件206山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件207山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件208山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件209山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件210山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件211山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件212山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件213山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件214山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件215山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件216山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件217山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件218山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件219山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件220山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件221山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件222山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件223山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件224山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件225山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件226山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件227山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件228山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件229山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件230山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件231山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件232山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件233山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件234山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件235山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件236山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件237山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件238山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件239山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件240山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件241山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件242山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件243山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件244山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件245山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件246山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件247山西某項目發(fā)展戰(zhàn)略報告課件2