荷花人教版三年級下冊語文PPT課件講師—設(shè)計師第課時2荷花人教版三年級下冊語文PPT課件講師—設(shè)計師第比喻色彩形態(tài)課文講解荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。比喻色彩課文講解荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。“冒”字在此處是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來，形象的表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。課文講解白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！懊啊弊衷诖颂幨切稳菰谝黄G色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來，形有的才展開兩三片花瓣兒。課文講解荷花初開有的才展開兩三片花瓣兒。課文講解荷花初開課文講解有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花全開課文講解有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花全開有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。課文講解荷花未開有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。課文講解荷花未

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。排比句作者運用排比句，生動地描繪出了荷花剛開、全開、未開的三種樣子，生動形象，表現(xiàn)了荷花的姿態(tài)美。荷花姿態(tài)之美課文講解有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面，是活生生的真實景色，突出了荷花的動態(tài)美。指大自然，表達了作者對大自然的贊美之情。寫出荷花的千姿百態(tài)態(tài)，突出荷花的美。荷花姿態(tài)之美課文講解這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很看到這一池美麗的荷花，作者有什么感想？思考討論看到這一池美麗的荷花，作者有什么感想？思考討論

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。想象課文講解運用擬人的修辭手法，寫出了荷花的動態(tài)美。表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”對荷花的喜愛之情。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳課文講解風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……想象蜻蜓、小魚與荷花在交談，描繪出荷花池中美麗的景象。課文講解風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

請你展開想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙……會來告訴你什么呢？說一說請你展開想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的蜜蜂飛過來，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……蜜蜂飛過來，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……小鳥飛過來，告訴我到森林捉蟲的快樂……小鳥飛過來，青蛙游過來，告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。青蛙游過來，告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。這種陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真實寫照，表現(xiàn)出“我”被荷花的美深深吸引了。“我”到底是不是一朵荷花呢？過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。這種陶醉之后荷花“我”是荷花翩翩起舞蜻蜓—快樂小魚—好夢荷花：看到：活的畫荷花香美人花共舞層次梳理聞到：清香想到：荷葉：挨挨擠擠碧綠冒展開露飽脹一朵又一朵的姿勢荷花“我”是荷花翩翩起舞荷花：看到：活的畫荷花香美層次梳理主旨歸納本文描寫了作者去公園看荷花盛開的情景，以及沉浸在美景中，與荷花融為一體的感受，表達了作者贊美荷花、熱愛大自然的思想感情。主旨歸納本文描寫了作者去公園看荷花盛開的情景，以及沉浸在美景小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

楊萬里《小池》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》有關(guān)“荷花”的詩句荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開?！醪g《采蓮曲》綜合拓展小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣

面對一池盛開的荷花，葉圣陶爺爺覺得自己仿佛就是一朵荷花；面對葉圣陶爺爺筆下的荷花，我們仿佛也變成了一朵朵荷花。自然美，感染了葉圣陶爺爺；語言美，感染了我們。同學(xué)們，讓我們也勇敢地拿起筆，像葉圣陶爺爺一樣，用文字盡情表達我們心中對美的向往與追求吧！結(jié)束語面對一池盛開的荷花，葉圣陶爺爺覺得自己仿佛就是課后作業(yè)朗讀課文，背誦第2～4自然段。學(xué)習(xí)課文中描寫荷花的方法，試著寫寫你喜歡的花。課后作業(yè)朗讀課文，背誦第2～4自然段。學(xué)習(xí)課文中描寫荷花的方荷花人教版三年級下冊語文PPT課件講師—設(shè)計師第課時2荷花人教版三年級下冊語文PPT課件講師—設(shè)計師第比喻色彩形態(tài)課文講解荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。比喻色彩課文講解荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！懊啊弊衷诖颂幨切稳菰谝黄G色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來，形象的表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。課文講解白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！懊啊弊衷诖颂幨切稳菰谝黄G色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來，形有的才展開兩三片花瓣兒。課文講解荷花初開有的才展開兩三片花瓣兒。課文講解荷花初開課文講解有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花全開課文講解有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。荷花全開有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。課文講解荷花未開有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。課文講解荷花未

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。排比句作者運用排比句，生動地描繪出了荷花剛開、全開、未開的三種樣子，生動形象，表現(xiàn)了荷花的姿態(tài)美。荷花姿態(tài)之美課文講解有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面，是活生生的真實景色，突出了荷花的動態(tài)美。指大自然，表達了作者對大自然的贊美之情。寫出荷花的千姿百態(tài)態(tài)，突出荷花的美。荷花姿態(tài)之美課文講解這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很看到這一池美麗的荷花，作者有什么感想？思考討論看到這一池美麗的荷花，作者有什么感想？思考討論

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。想象課文講解運用擬人的修辭手法，寫出了荷花的動態(tài)美。表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”對荷花的喜愛之情。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳課文講解風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……想象蜻蜓、小魚與荷花在交談，描繪出荷花池中美麗的景象。課文講解風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

請你展開想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙……會來告訴你什么呢？說一說請你展開想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的蜜蜂飛過來，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……蜜蜂飛過來，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……小鳥飛過來，告訴我到森林捉蟲的快樂……小鳥飛過來，青蛙游過來，告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。青蛙游過來，告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。這種陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真實寫照，表現(xiàn)出“我”被荷花的美深深吸引了。“我”到底是不是一朵荷花呢？過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。這種陶醉之后荷花“我”是荷花翩翩起舞蜻蜓—快樂小魚—好夢荷花：看到：活的畫荷花香美人花共舞層次梳理聞到：清香想到：荷葉：挨挨擠擠碧綠冒展開露飽脹一朵又一朵的姿勢荷花“我”是荷花翩翩起舞荷花：看到：活的畫荷花香美層次梳理主旨歸納本文描寫了作者去公園看荷花盛開的情景，以及沉浸在美景中，與荷花融為一體的感受，表達了作者贊美荷花、熱愛大自然的思想感情。主旨歸納本文描寫了作者去公園看荷花盛開的情景，以及沉浸在美景小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——

楊萬里《小池》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》有關(guān)“荷花”的詩句荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。——王昌齡《采蓮曲》綜合拓展小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣

面對一池盛開的