36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。婦幼保健評(píng)審資料婦幼保健評(píng)審資料36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。婦幼保健評(píng)審資料福建省二級(jí)婦幼保健院評(píng)審實(shí)施方案保健部分011.1226)婦幼公共衛(wèi)生管理與服務(wù)380分()婦幼衛(wèi)生管理110分(健康教育40分白信息管理55分四婦女保健65分()兒童保健65分“詞匯學(xué)習(xí)是第二語言習(xí)得的基礎(chǔ)”。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，掌握足夠的詞匯是提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的基本保證?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)高中畢業(yè)生八級(jí)的詞匯學(xué)習(xí)要求比以往有了較大的提高，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用3000個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或者固定搭配，并運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等等。因此，教師和學(xué)生有必要改變?cè)械脑~匯教和學(xué)的行為，提高詞匯教學(xué)效率。但在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)目前高中英語詞匯在教與學(xué)中都存在著一定的問題。一、詞匯教學(xué)中存在的問題（1）在“教”的環(huán)節(jié)受長(zhǎng)期以來“以教師為中心”的舊的教學(xué)模式的影響,一些教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)方法單一，一味地向?qū)W生灌輸單詞詞組講解和搭配；在內(nèi)容上重視表面的詞義,而忽視了詞匯更深的文化背景層面和語用功能，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位，課堂教學(xué)的效率很低。（2）在“學(xué)”的環(huán)節(jié)有些學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)不夠重視且缺乏興趣，認(rèn)為只要多掌握一些語法規(guī)則，多做一些題目就能學(xué)好英語了。而對(duì)于詞匯，覺得只要到考試前突擊背幾天，就可以解決問題了。還有的學(xué)生沒有掌握科學(xué)的詞匯學(xué)習(xí)方法，喜歡死記硬背單詞表。事實(shí)上，高中學(xué)習(xí)客觀上不允許學(xué)生把大量的時(shí)間花在背詞匯表上；其次，孤立地背詞匯脫離了詞匯與其所在語境之間的聯(lián)系，這樣既花費(fèi)時(shí)間又不容易記牢。在理解詞匯方面，比如在解答涉及詞義理解的閱讀題時(shí)，一遇到生詞，很多學(xué)生往往馬上就去查閱詞典（包括電子詞典），而不是運(yùn)用語篇上下文聯(lián)系來推理詞義，雖然從表面上看節(jié)省了理解詞匯的時(shí)間，都是很容易形成逐字逐句翻譯的不良閱讀習(xí)慣，實(shí)際上不利于英語的學(xué)習(xí)的，阻礙其閱讀能力的提高。在運(yùn)用詞匯環(huán)節(jié)，比如書面表達(dá)，有的學(xué)生由于受母語的干擾和影響，譴詞造句生搬硬套漢語規(guī)則和習(xí)慣，在英語交際中出現(xiàn)的不合規(guī)范或不合英語文化習(xí)慣的“中國(guó)式英語”。二、詞匯教學(xué)策略的選擇如何幫助高中學(xué)生有效的記住單詞，提高她們的詞匯水平？筆者認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)好的語境被公認(rèn)為是其重要途徑之一。詞匯的學(xué)習(xí)既是一個(gè)自主體驗(yàn)、反復(fù)實(shí)踐的習(xí)得過程,習(xí)得的詞匯知識(shí)只有在反復(fù)應(yīng)用中才能被消化、吸收。尤其當(dāng)它與適當(dāng)?shù)恼Z境結(jié)合時(shí),學(xué)生的體驗(yàn)更加深刻,再通過歸納總結(jié),使學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯更加明晰,這樣,詞匯知識(shí)才能真正內(nèi)化為學(xué)生真實(shí)的語言能力。對(duì)于學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中存在的困難，筆者認(rèn)為，高中學(xué)生已有了一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)和初步的聽說讀寫技能，具備一定的思辨能力和自我調(diào)控能力，因此發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是可能的。教師有必要使學(xué)生對(duì)提高詞匯學(xué)習(xí)樹立信心，消除畏懼心理，同時(shí)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的策略指導(dǎo)和科學(xué)訓(xùn)練，積極創(chuàng)設(shè)英語語言情境，指導(dǎo)學(xué)生要在語境中體會(huì)詞匯的含義和用法，扎扎實(shí)實(shí)開展系統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)語言情境，提高教學(xué)的有效性創(chuàng)設(shè)情景語境可以幫助學(xué)生理解和掌握不同的話語背景、事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、參與者以及它們之間關(guān)系的詞語意義。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些貼近現(xiàn)實(shí)生活的語境，為幫助學(xué)生理解詞義，識(shí)記詞匯和正確運(yùn)用語言提供生動(dòng)的實(shí)例。1.創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞匯在教授必修1unit3Traveljournal這一單元的詞匯時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)單詞記憶的積極性，教師可以組織一些有趣的活動(dòng)，例如猜詞游戲，來考察學(xué)生對(duì)詞義的理解。教師先做示范，對(duì)要猜的詞匯進(jìn)行描述或者解釋，然后讓學(xué)生猜猜是本單元的哪個(gè)單詞或短語。比如：Itisaverb.Itmeans“tosaysomethinginordertomakesomeonedosomething”.What’sthisworld?如果學(xué)生不能猜出來，教師可以繼續(xù)舉例來進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)造多語境啟發(fā)學(xué)生思考。可以說：Forexample,ifastudentdoesn’twanttodosomething,whatshouldIdotomakehimdoit?那么學(xué)生應(yīng)該能猜到persuade這個(gè)詞。事實(shí)上，閱讀材料中的每個(gè)單詞與它前后的單詞或者其所在的句子甚至整個(gè)段落都有著緊密的聯(lián)系，因此，閱讀材料時(shí)，學(xué)生能夠在一定的情景語境中（根據(jù)選材、背景以及上下文等線索）準(zhǔn)確推測(cè)出生詞的意義，是真實(shí)語言活動(dòng)中的一項(xiàng)重要技巧。例如：根據(jù)文章的句意或段落意思，即上下文的情景猜測(cè)詞義。如：Buildingsthatreachfortheskiesmaybeseeninmostoftheworld’slargestcitiestoday.EversincetheskyscraperwasbuiltinChicagoin1883，moreandmoretallbuildingshavebeenconstructedinmoreandmorecities.文中我們可以找到skyscraper的同義詞組tallbuilding。又例：Thepictureshowsthatthehorizontallinearereallyparallel，thatistosay，theyarethesamedistanceapartlikerailwayline.從thatistosay之后的同位語中，我們得知parallel的意思是“平行”。因此，教師必須堅(jiān)持整體閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中理解和分析語篇，并且在把握語篇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用預(yù)測(cè)、推斷、限制、解釋等多種閱讀技巧來理解生詞。2.創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生科學(xué)記憶詞匯教師通過創(chuàng)設(shè)有效的情景語境來教學(xué)詞匯能活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從單調(diào)、枯燥的抽象記憶轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富、生動(dòng)的形象記憶，即盡可能讓圖片動(dòng)起來，進(jìn)一步刺激學(xué)生的大腦機(jī)能，從而增強(qiáng)記憶的效果。教師可以將詞匯學(xué)習(xí)與課前的熱身活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，幫助學(xué)生明白本單元的重點(diǎn)詞匯。那么在導(dǎo)入單元話題時(shí)，可以通過大腦風(fēng)暴的形式，也可以展示生動(dòng)形象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出本單元的重點(diǎn)詞匯；也可以采取小組競(jìng)賽、兩兩合作的形式，提升學(xué)生的積極性。對(duì)于這些單詞，筆者決定在讀前熱身活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的背景知識(shí)，帶出相關(guān)的單詞，并為后面的詞匯教學(xué)埋下伏筆。以選修6Unit3AdviceFromGranddad導(dǎo)入為例，該單元的中心話題是：ahealthylife，與此相關(guān)的生詞有：cigarette,alcohol,alcoholic,adolescent,stress,obesity,beaddictedto,haveaneffecton,getinto等等。教師可以呈現(xiàn)四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的詞匯（下劃線標(biāo)示），如：Peopleundergreatstressaredrinkingalcohol.Adolescentsarenotallowedtosmokecigarettes.Somestudentsareaddictedtoplayingcomputergames.Theygetintothehabitofplayingcomputergames.Doingmorephysicalexercisesisasortofahealthylife.3.創(chuàng)設(shè)語境，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯理解、記憶詞匯的目的是運(yùn)用，通過運(yùn)用又可以強(qiáng)化對(duì)詞匯的理解和記憶。只有學(xué)會(huì)運(yùn)用才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)詞匯的真正價(jià)值。以AmberRoom一文為例，教師通過創(chuàng)設(shè)對(duì)話語境，讓學(xué)生在對(duì)話的過程中運(yùn)用這些詞匯，并在運(yùn)用的過程中掌握這些詞匯。例如，筆者提供了以下語境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。（注：括號(hào)中的詞是給學(xué)生提示的詞匯。）T:WhatdoyouthinkoftheAmberroominyouropinion?(Thereisnodoubtthat…)S:ThereisnodoubtthattheAmberroomisconsideredoneofthewondersoftheworld.T:What’sthedesignoftheAmberroom？(inthefancystyle,decorate…with…)S:Itwasinthefancystyle(風(fēng)格獨(dú)特),anddecoratedwith(裝飾)goldandjewels.T:TowhomtheAmberroombelongedtofirst?(belongto)S:ItfirstbelongtoFrederickWilliam.T:WhatwastheAmberroomusedfor?(serveas)S:Itservedasasmallreceptionhallforimportantvisitors.T:Later,whatdidCatherinedototheGarden?(add…to…)S:Later,Shetoldherartisttoaddmoredetailstoit.T:WhathappenedtotheGardenin1941?(atwar)S:ThiswasatimewhenGermanyandRussiawereatwar.通過教師和學(xué)生的問話，創(chuàng)設(shè)情景語境，讓學(xué)生在豐富的語境中靈活地運(yùn)用詞匯，加深對(duì)詞匯的印象，提高他們?cè)~匯的運(yùn)用能力。由于各個(gè)單元的詞匯量很大，教師需要在備課的時(shí)候?qū)υ~匯進(jìn)行整合，針對(duì)各個(gè)詞匯的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的處理方式，并且為它們選擇最佳的處理時(shí)間?？傊瑒?chuàng)設(shè)語境是英語詞匯記憶的高效之路。語言學(xué)家Cook曾經(jīng)說過：人們對(duì)事物記憶的好壞主要取決與大腦對(duì)信息處理的深度，對(duì)孤立的詞的重復(fù)是一種低層處理，記憶效果差；將詞與所處的語法結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，則是一種較深層的處理，記憶效果較好；而將詞的意義與句子的意義結(jié)合起來則是一種最深層的處理，記憶效果最好。詞匯對(duì)語境有很大的依賴性，通過設(shè)置大量的語境，讓學(xué)生在語境中達(dá)到記憶的最終目的。語境為英語詞匯記憶建造了一條高效之路。離開語境，英語詞匯就會(huì)成為無源之水，無本之木。情景語境詞匯教學(xué)，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，做到形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生感受到詞匯學(xué)習(xí)的魅力，提升英語學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮語境在詞匯記憶中的作用，定能提高學(xué)生的詞匯實(shí)際應(yīng)用能力。我國(guó)是世界上文化最發(fā)達(dá)的四大文明古國(guó)之一，在數(shù)學(xué)方面有著卓越的成就，對(duì)世界的數(shù)學(xué)發(fā)展做出過巨大的貢獻(xiàn)。隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣泛，數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，原子之小，生物之謎，化工之巧，火箭之謎，日用之繁，無處不用著數(shù)學(xué)”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育顯得十分重要。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育中的應(yīng)試教育傾向，國(guó)家新課程改革的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性和具體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式，教學(xué)活動(dòng)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性，提倡自主，探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須堅(jiān)持教學(xué)模式的多樣化。教學(xué)模式的多樣化是新課程實(shí)施的重要途徑，也為教學(xué)模式的多樣化研究提供有利的理論和實(shí)踐環(huán)境。因此，要求教師必須把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況、運(yùn)用條件和評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)的前提下，利用和發(fā)揮自身特長(zhǎng)，體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式。教師不僅要教學(xué)生會(huì)書本上的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，會(huì)用知識(shí)于社會(huì)實(shí)踐生活之中，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)感恩的道理等方方面面。1調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)這門學(xué)科，本身就沒有其他學(xué)科所具有的故事性、趣味性，學(xué)生學(xué)起來自然感到枯燥乏味，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、聯(lián)系性較強(qiáng)，如果照本宣科，教法單調(diào)，略有疏忽就會(huì)出現(xiàn)漏洞，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。因此，這就需要教師在鉆研教材，吃透大綱，搞清體系和要求時(shí)，有高質(zhì)量的備課，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些合理的新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)現(xiàn)象和過程，學(xué)習(xí)到科學(xué)的知識(shí)方法。影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的諸多因素中，最容易被忽視的就是教師自身的知識(shí)、語言、儀表、板書以及在教學(xué)過程中的心境、情緒、情感等修養(yǎng)，而正是這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生求知與求學(xué)的欲望，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程中起著潛移默化地作用。教師能否與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行情感交流，能否建立一種良好的新型的師生關(guān)系，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要原因，長(zhǎng)期的情感培養(yǎng)與情感教學(xué)，必帶來豐碩的教學(xué)成果。具體到知識(shí)的傳授，一般地說。傳授新課的時(shí)間不要超過二十分鐘，盡可能多地給學(xué)生一些親自動(dòng)手，動(dòng)腦和直接參與的機(jī)會(huì)。在課堂上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)方法的選用時(shí)，盡量使用直觀教具，教師利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)生利用課余時(shí)間，親自動(dòng)手制作或者使用實(shí)驗(yàn)演示和多媒體電化教學(xué)手段都能起到吸引學(xué)生注意力的作用，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能節(jié)省時(shí)間，增大教學(xué)內(nèi)容密度，同時(shí)能減輕師生負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的效果。再次就是分層次教學(xué)。其一，面向全體學(xué)生。其二，還要有意識(shí)地給后進(jìn)生成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，讓后進(jìn)生也體會(huì)到勝利的喜悅。其三，還要最大限度的挖掘優(yōu)等生的潛力，為他們創(chuàng)造施展才能的用武之地。2發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力古人云：“授之以魚，一餐之需，授人以漁，終身受用”。素質(zhì)教育，就是授之以學(xué)生捕魚的技能，以供學(xué)生終身受用。傳統(tǒng)教育中的“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，只能造就高分低能的學(xué)習(xí)機(jī)器。例如：在教學(xué)三角形的穩(wěn)定性時(shí)，讓學(xué)生自己舉例，因?yàn)槿切蔚姆€(wěn)定性在生產(chǎn)和生活中是很有作用的。諸如：房屋的人字架具有三角形的結(jié)構(gòu)、大橋鋼梁、起重機(jī)的支架都采用三角形結(jié)構(gòu)，自行車的構(gòu)造等還可以讓學(xué)生充分施展創(chuàng)造才能，去探索哪些因素未使用三角形的穩(wěn)定性原理，從而導(dǎo)致不穩(wěn)定的求知領(lǐng)域，使他們變得穩(wěn)固起來。讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決實(shí)際問題，然后，在實(shí)踐過程中，總結(jié)出知識(shí)，使理解進(jìn)一步升華。在這個(gè)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的過程中，學(xué)生的頭腦越用越靈活，創(chuàng)造思維，想象力越來越豐富。智力日積月累地開發(fā)，也就得到了發(fā)展。相應(yīng)地，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，也能使學(xué)生積累處理問題的經(jīng)驗(yàn)，能力得到鍛煉，從而為今后步入社會(huì)，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)下打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍，第二課堂是第一課堂知識(shí)的鞏固和延續(xù)，也是解決一些課堂遺留問題，督促學(xué)生自學(xué)的極好形式，學(xué)生在第二課堂的活動(dòng)中，通過自己動(dòng)手的能力或思考理解來增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?！币虼?，教師應(yīng)有計(jì)劃適時(shí)安排學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，這是更進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也是加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)的重要手段。如為了說明黃金分割在實(shí)際中應(yīng)用，組織學(xué)生去搞社會(huì)調(diào)查，自己去挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系及實(shí)際生活、生產(chǎn)中的關(guān)系，理解數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，開拓視野，讓學(xué)生到收購(gòu)站或商店去調(diào)查兩個(gè)問題。(1)這種產(chǎn)品或商品一般處在什么價(jià)格之間。(2)什么樣的價(jià)格最暢銷。一個(gè)學(xué)生到個(gè)體戶小店去調(diào)查10天的香煙銷售情況，農(nóng)民買煙的最高價(jià)在6-7元，最低價(jià)1-2元，而10天銷售的結(jié)果是3元左右的最暢銷，這是為什么？原因是（6-1）×0.618=3.09元。這就是黃金分割的應(yīng)用。通過實(shí)踐既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)腦動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。4培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，學(xué)校教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能學(xué)到的知識(shí)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種自然和社會(huì)問題。因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，良好的信息感、數(shù)據(jù)感，以及量化的知識(shí)和技能，能把相關(guān)學(xué)科，生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)技能去分析和解決實(shí)際問題。為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，如：講解直角三角形時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生，你能否不過河測(cè)得河寬，不上山測(cè)得山高嗎？這些話可使學(xué)生對(duì)新知識(shí)興趣盎然，可把一般的數(shù)學(xué)課上得十分生動(dòng)活潑。又如：在講解增長(zhǎng)率問題時(shí)，把它與實(shí)際問題聯(lián)系起來，學(xué)生就會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用，從而意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)之間有著密切的聯(lián)系，注意應(yīng)用數(shù)學(xué)，對(duì)提高中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，同樣有著不可低估的作用，而這些正是現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教材和教學(xué)中被忽視的薄弱環(huán)節(jié)?？偠灾?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采用靈活多樣的教學(xué)手段，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展的需要，是教育改革的需要，同時(shí)也是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定的。因此，素質(zhì)教育要求我們每位教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，排除應(yīng)試教育的干擾，銳意進(jìn)取、穩(wěn)中求進(jìn)、開拓創(chuàng)新、勇于探索，抓住課堂教學(xué)這個(gè)素質(zhì)教育的突破口，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的更好更快發(fā)展。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1福建省二級(jí)婦幼保健院評(píng)審實(shí)施方案保健部分011.1226)福建省二級(jí)婦幼保健院評(píng)審2婦幼保健評(píng)審資料課件3婦幼保健評(píng)審資料課件4婦幼保健評(píng)審資料課件5婦幼保健評(píng)審資料課件6評(píng)審要點(diǎn)1、制定各項(xiàng)公共衛(wèi)生服務(wù)管理制度,并便于醫(yī)務(wù)人員查閱;2、醫(yī)務(wù)人員應(yīng)掌握并認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)核心制度3、院領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門負(fù)責(zé)人應(yīng)了解各項(xiàng)制度要求及執(zhí)行情況,定期接受衛(wèi)生行政部門有關(guān)婦幼保健管理專業(yè)知識(shí)培譏評(píng)審要點(diǎn)7檢查方法1、缺1項(xiàng)公共衛(wèi)生服務(wù)管理制度,扣2分;不便于醫(yī)務(wù)人員查閱扣1分;抽考8-10名醫(yī)務(wù)人員,了解各級(jí)醫(yī)務(wù)人員對(duì)公共衛(wèi)生服務(wù)管理相關(guān)制度的掌握程度,未能熟悉掌握的,1人扣1分;檢查方法8檢查方法3、抽査婦、兒保、鍵教、信息等科室相關(guān)資料,了解公共衛(wèi)生服務(wù)管理制度的執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)1項(xiàng)公共衛(wèi)生服務(wù)管理制度未能認(rèn)真執(zhí)行的,扣1分;4、訪談院領(lǐng)導(dǎo)2人(含主要領(lǐng)導(dǎo)),了解組織落實(shí)各項(xiàng)制度情況,發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)制度未組織執(zhí)行的,扣1分;未參加相應(yīng)培訓(xùn)的,扣1分檢查方法9()婦幼衛(wèi)生管理2、掌握本轄區(qū)婦女兒童健康狀況及影響因素,協(xié)助衛(wèi)生行政部門:●制定本轄區(qū)婦幼衛(wèi)生工作的相關(guān)政策技術(shù)規(guī)范及各項(xiàng)規(guī)章制度(20分)()婦幼衛(wèi)生管理10評(píng)審要點(diǎn)1、開展本轄區(qū)婦女兒童健康狀況及影響因素的調(diào)查,提出相應(yīng)的干預(yù)措施,并報(bào)衛(wèi)生行政部門;2、協(xié)助衛(wèi)生行政部門制定本轄區(qū)婦幼衛(wèi)生工作的相關(guān)政策、技術(shù)規(guī)范及各項(xiàng)規(guī)章制度。評(píng)審要點(diǎn)11婦幼保健評(píng)審資料課件12婦幼保健評(píng)審資料課件13婦幼保健評(píng)審資料課件14婦幼保健評(píng)審資料課件15婦幼保健評(píng)審資料課件16婦幼保健評(píng)審資料課件17婦幼保健評(píng)審資料課件18婦幼保健評(píng)審資料課件19婦幼保健評(píng)審資料課件20婦幼保健評(píng)審資料課件21婦幼保健評(píng)審資料課件22婦幼保健評(píng)審資料課件23婦幼保健評(píng)審資料課件24婦幼保健評(píng)審資料課件25婦幼保健評(píng)審資料課件26婦幼保健評(píng)審資料課件27婦幼保健評(píng)審資料課件28婦幼保健評(píng)審資料課件29婦幼保健評(píng)審資料課件30婦幼保健評(píng)審資料課件31婦幼保健評(píng)審資料課件32婦幼保健評(píng)審資料課件33婦幼保健評(píng)審資料課件34婦幼保健評(píng)審資料課件35婦幼保健評(píng)審資料課件36婦幼保健評(píng)審資料課件37婦幼保健評(píng)審資料課件38婦幼保健評(píng)審資料課件39婦幼保健評(píng)審資料課件40婦幼保健評(píng)審資料課件41婦幼保健評(píng)審資料課件42婦幼保健評(píng)審資料課件43婦幼保健評(píng)審資料課件44婦幼保健評(píng)審資料課件45婦幼保健評(píng)審資料課件46婦幼保健評(píng)審資料課件47婦幼保健評(píng)審資料課件48婦幼保健評(píng)審資料課件49婦幼保健評(píng)審資料課件50婦幼保健評(píng)審資料課件51婦幼保健評(píng)審資料課件52婦幼保健評(píng)審資料課件53婦幼保健評(píng)審資料課件54婦幼保健評(píng)審資料課件55婦幼保健評(píng)審資料課件56婦幼保健評(píng)審資料課件57婦幼保健評(píng)審資料課件58婦幼保健評(píng)審資料課件59婦幼保健評(píng)審資料課件60婦幼保健評(píng)審資料課件61婦幼保健評(píng)審資料課件62婦幼保健評(píng)審資料課件63婦幼保健評(píng)審資料課件64婦幼保健評(píng)審資料課件65婦幼保健評(píng)審資料課件66婦幼保健評(píng)審資料課件67婦幼保健評(píng)審資料課件68婦幼保健評(píng)審資料課件69婦幼保健評(píng)審資料課件70婦幼保健評(píng)審資料課件71婦幼保健評(píng)審資料課件72婦幼保健評(píng)審資料課件73婦幼保健評(píng)審資料課件74婦幼保健評(píng)審資料課件75婦幼保健評(píng)審資料課件76婦幼保健評(píng)審資料課件77婦幼保健評(píng)審資料課件78婦幼保健評(píng)審資料課件79婦幼保健評(píng)審資料課件80婦幼保健評(píng)審資料課件81婦幼保健評(píng)審資料課件82婦幼保健評(píng)審資料課件83婦幼保健評(píng)審資料課件84婦幼保健評(píng)審資料課件85婦幼保健評(píng)審資料課件86婦幼保健評(píng)審資料課件87婦幼保健評(píng)審資料課件88婦幼保健評(píng)審資料課件89婦幼保健評(píng)審資料課件90婦幼保健評(píng)審資料課件91婦幼保健評(píng)審資料課件92婦幼保健評(píng)審資料課件93婦幼保健評(píng)審資料課件94婦幼保健評(píng)審資料課件95婦幼保健評(píng)審資料課件96婦幼保健評(píng)審資料課件97婦幼保健評(píng)審資料課件98婦幼保健評(píng)審資料課件99婦幼保健評(píng)審資料課件100婦幼保健評(píng)審資料課件101婦幼保健評(píng)審資料課件102婦幼保健評(píng)審資料課件103婦幼保健評(píng)審資料課件104婦幼保健評(píng)審資料課件105婦幼保健評(píng)審資料課件106婦幼保健評(píng)審資料課件107婦幼保健評(píng)審資料課件108婦幼保健評(píng)審資料課件109婦幼保健評(píng)審資料課件110婦幼保健評(píng)審資料課件111婦幼保健評(píng)審資料課件112婦幼保健評(píng)審資料課件113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67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特12736、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。婦幼保健評(píng)審資料婦幼保健評(píng)審資料36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。婦幼保健評(píng)審資料福建省二級(jí)婦幼保健院評(píng)審實(shí)施方案保健部分011.1226)婦幼公共衛(wèi)生管理與服務(wù)380分()婦幼衛(wèi)生管理110分(健康教育40分白信息管理55分四婦女保健65分()兒童保健65分“詞匯學(xué)習(xí)是第二語言習(xí)得的基礎(chǔ)”。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，掌握足夠的詞匯是提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的基本保證?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)高中畢業(yè)生八級(jí)的詞匯學(xué)習(xí)要求比以往有了較大的提高，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用3000個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或者固定搭配，并運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等等。因此，教師和學(xué)生有必要改變?cè)械脑~匯教和學(xué)的行為，提高詞匯教學(xué)效率。但在實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)目前高中英語詞匯在教與學(xué)中都存在著一定的問題。一、詞匯教學(xué)中存在的問題（1）在“教”的環(huán)節(jié)受長(zhǎng)期以來“以教師為中心”的舊的教學(xué)模式的影響,一些教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)方法單一，一味地向?qū)W生灌輸單詞詞組講解和搭配；在內(nèi)容上重視表面的詞義,而忽視了詞匯更深的文化背景層面和語用功能，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位，課堂教學(xué)的效率很低。（2）在“學(xué)”的環(huán)節(jié)有些學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)不夠重視且缺乏興趣，認(rèn)為只要多掌握一些語法規(guī)則，多做一些題目就能學(xué)好英語了。而對(duì)于詞匯，覺得只要到考試前突擊背幾天，就可以解決問題了。還有的學(xué)生沒有掌握科學(xué)的詞匯學(xué)習(xí)方法，喜歡死記硬背單詞表。事實(shí)上，高中學(xué)習(xí)客觀上不允許學(xué)生把大量的時(shí)間花在背詞匯表上；其次，孤立地背詞匯脫離了詞匯與其所在語境之間的聯(lián)系，這樣既花費(fèi)時(shí)間又不容易記牢。在理解詞匯方面，比如在解答涉及詞義理解的閱讀題時(shí)，一遇到生詞，很多學(xué)生往往馬上就去查閱詞典（包括電子詞典），而不是運(yùn)用語篇上下文聯(lián)系來推理詞義，雖然從表面上看節(jié)省了理解詞匯的時(shí)間，都是很容易形成逐字逐句翻譯的不良閱讀習(xí)慣，實(shí)際上不利于英語的學(xué)習(xí)的，阻礙其閱讀能力的提高。在運(yùn)用詞匯環(huán)節(jié)，比如書面表達(dá)，有的學(xué)生由于受母語的干擾和影響，譴詞造句生搬硬套漢語規(guī)則和習(xí)慣，在英語交際中出現(xiàn)的不合規(guī)范或不合英語文化習(xí)慣的“中國(guó)式英語”。二、詞匯教學(xué)策略的選擇如何幫助高中學(xué)生有效的記住單詞，提高她們的詞匯水平？筆者認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)好的語境被公認(rèn)為是其重要途徑之一。詞匯的學(xué)習(xí)既是一個(gè)自主體驗(yàn)、反復(fù)實(shí)踐的習(xí)得過程,習(xí)得的詞匯知識(shí)只有在反復(fù)應(yīng)用中才能被消化、吸收。尤其當(dāng)它與適當(dāng)?shù)恼Z境結(jié)合時(shí),學(xué)生的體驗(yàn)更加深刻,再通過歸納總結(jié),使學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯更加明晰,這樣,詞匯知識(shí)才能真正內(nèi)化為學(xué)生真實(shí)的語言能力。對(duì)于學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中存在的困難，筆者認(rèn)為，高中學(xué)生已有了一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)和初步的聽說讀寫技能，具備一定的思辨能力和自我調(diào)控能力，因此發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是可能的。教師有必要使學(xué)生對(duì)提高詞匯學(xué)習(xí)樹立信心，消除畏懼心理，同時(shí)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的策略指導(dǎo)和科學(xué)訓(xùn)練，積極創(chuàng)設(shè)英語語言情境，指導(dǎo)學(xué)生要在語境中體會(huì)詞匯的含義和用法，扎扎實(shí)實(shí)開展系統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)語言情境，提高教學(xué)的有效性創(chuàng)設(shè)情景語境可以幫助學(xué)生理解和掌握不同的話語背景、事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、參與者以及它們之間關(guān)系的詞語意義。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些貼近現(xiàn)實(shí)生活的語境，為幫助學(xué)生理解詞義，識(shí)記詞匯和正確運(yùn)用語言提供生動(dòng)的實(shí)例。1.創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞匯在教授必修1unit3Traveljournal這一單元的詞匯時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)單詞記憶的積極性，教師可以組織一些有趣的活動(dòng)，例如猜詞游戲，來考察學(xué)生對(duì)詞義的理解。教師先做示范，對(duì)要猜的詞匯進(jìn)行描述或者解釋，然后讓學(xué)生猜猜是本單元的哪個(gè)單詞或短語。比如：Itisaverb.Itmeans“tosaysomethinginordertomakesomeonedosomething”.What’sthisworld?如果學(xué)生不能猜出來，教師可以繼續(xù)舉例來進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)造多語境啟發(fā)學(xué)生思考。可以說：Forexample,ifastudentdoesn’twanttodosomething,whatshouldIdotomakehimdoit?那么學(xué)生應(yīng)該能猜到persuade這個(gè)詞。事實(shí)上，閱讀材料中的每個(gè)單詞與它前后的單詞或者其所在的句子甚至整個(gè)段落都有著緊密的聯(lián)系，因此，閱讀材料時(shí)，學(xué)生能夠在一定的情景語境中（根據(jù)選材、背景以及上下文等線索）準(zhǔn)確推測(cè)出生詞的意義，是真實(shí)語言活動(dòng)中的一項(xiàng)重要技巧。例如：根據(jù)文章的句意或段落意思，即上下文的情景猜測(cè)詞義。如：Buildingsthatreachfortheskiesmaybeseeninmostoftheworld’slargestcitiestoday.EversincetheskyscraperwasbuiltinChicagoin1883，moreandmoretallbuildingshavebeenconstructedinmoreandmorecities.文中我們可以找到skyscraper的同義詞組tallbuilding。又例：Thepictureshowsthatthehorizontallinearereallyparallel，thatistosay，theyarethesamedistanceapartlikerailwayline.從thatistosay之后的同位語中，我們得知parallel的意思是“平行”。因此，教師必須堅(jiān)持整體閱讀教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中理解和分析語篇，并且在把握語篇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用預(yù)測(cè)、推斷、限制、解釋等多種閱讀技巧來理解生詞。2.創(chuàng)設(shè)語境，幫助學(xué)生科學(xué)記憶詞匯教師通過創(chuàng)設(shè)有效的情景語境來教學(xué)詞匯能活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從單調(diào)、枯燥的抽象記憶轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富、生動(dòng)的形象記憶，即盡可能讓圖片動(dòng)起來，進(jìn)一步刺激學(xué)生的大腦機(jī)能，從而增強(qiáng)記憶的效果。教師可以將詞匯學(xué)習(xí)與課前的熱身活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，幫助學(xué)生明白本單元的重點(diǎn)詞匯。那么在導(dǎo)入單元話題時(shí)，可以通過大腦風(fēng)暴的形式，也可以展示生動(dòng)形象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出本單元的重點(diǎn)詞匯；也可以采取小組競(jìng)賽、兩兩合作的形式，提升學(xué)生的積極性。對(duì)于這些單詞，筆者決定在讀前熱身活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的背景知識(shí)，帶出相關(guān)的單詞，并為后面的詞匯教學(xué)埋下伏筆。以選修6Unit3AdviceFromGranddad導(dǎo)入為例，該單元的中心話題是：ahealthylife，與此相關(guān)的生詞有：cigarette,alcohol,alcoholic,adolescent,stress,obesity,beaddictedto,haveaneffecton,getinto等等。教師可以呈現(xiàn)四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的詞匯（下劃線標(biāo)示），如：Peopleundergreatstressaredrinkingalcohol.Adolescentsarenotallowedtosmokecigarettes.Somestudentsareaddictedtoplayingcomputergames.Theygetintothehabitofplayingcomputergames.Doingmorephysicalexercisesisasortofahealthylife.3.創(chuàng)設(shè)語境，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯理解、記憶詞匯的目的是運(yùn)用，通過運(yùn)用又可以強(qiáng)化對(duì)詞匯的理解和記憶。只有學(xué)會(huì)運(yùn)用才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)詞匯的真正價(jià)值。以AmberRoom一文為例，教師通過創(chuàng)設(shè)對(duì)話語境，讓學(xué)生在對(duì)話的過程中運(yùn)用這些詞匯，并在運(yùn)用的過程中掌握這些詞匯。例如，筆者提供了以下語境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。（注：括號(hào)中的詞是給學(xué)生提示的詞匯。）T:WhatdoyouthinkoftheAmberroominyouropinion?(Thereisnodoubtthat…)S:ThereisnodoubtthattheAmberroomisconsideredoneofthewondersoftheworld.T:What’sthedesignoftheAmberroom？(inthefancystyle,decorate…with…)S:Itwasinthefancystyle(風(fēng)格獨(dú)特),anddecoratedwith(裝飾)goldandjewels.T:TowhomtheAmberroombelongedtofirst?(belongto)S:ItfirstbelongtoFrederickWilliam.T:WhatwastheAmberroomusedfor?(serveas)S:Itservedasasmallreceptionhallforimportantvisitors.T:Later,whatdidCatherinedototheGarden?(add…to…)S:Later,Shetoldherartisttoaddmoredetailstoit.T:WhathappenedtotheGardenin1941?(atwar)S:ThiswasatimewhenGermanyandRussiawereatwar.通過教師和學(xué)生的問話，創(chuàng)設(shè)情景語境，讓學(xué)生在豐富的語境中靈活地運(yùn)用詞匯，加深對(duì)詞匯的印象，提高他們?cè)~匯的運(yùn)用能力。由于各個(gè)單元的詞匯量很大，教師需要在備課的時(shí)候?qū)υ~匯進(jìn)行整合，針對(duì)各個(gè)詞匯的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的處理方式，并且為它們選擇最佳的處理時(shí)間。總之，創(chuàng)設(shè)語境是英語詞匯記憶的高效之路。語言學(xué)家Cook曾經(jīng)說過：人們對(duì)事物記憶的好壞主要取決與大腦對(duì)信息處理的深度，對(duì)孤立的詞的重復(fù)是一種低層處理，記憶效果差；將詞與所處的語法結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，則是一種較深層的處理，記憶效果較好；而將詞的意義與句子的意義結(jié)合起來則是一種最深層的處理，記憶效果最好。詞匯對(duì)語境有很大的依賴性，通過設(shè)置大量的語境，讓學(xué)生在語境中達(dá)到記憶的最終目的。語境為英語詞匯記憶建造了一條高效之路。離開語境，英語詞匯就會(huì)成為無源之水，無本之木。情景語境詞匯教學(xué)，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，做到形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生感受到詞匯學(xué)習(xí)的魅力，提升英語學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮語境在詞匯記憶中的作用，定能提高學(xué)生的詞匯實(shí)際應(yīng)用能力。我國(guó)是世界上文化最發(fā)達(dá)的四大文明古國(guó)之一，在數(shù)學(xué)方面有著卓越的成就，對(duì)世界的數(shù)學(xué)發(fā)展做出過巨大的貢獻(xiàn)。隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣泛，數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，原子之小，生物之謎，化工之巧，火箭之謎，日用之繁，無處不用著數(shù)學(xué)”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育顯得十分重要。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育中的應(yīng)試教育傾向，國(guó)家新課程改革的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性和具體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式，教學(xué)活動(dòng)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性，提倡自主，探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須堅(jiān)持教學(xué)模式的多樣化。教學(xué)模式的多樣化是新課程實(shí)施的重要途徑，也為教學(xué)模式的多樣化研究提供有利的理論和實(shí)踐環(huán)境。因此，要求教師必須把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況、運(yùn)用條件和評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)的前提下，利用和發(fā)揮自身特長(zhǎng)，體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式。教師不僅要教學(xué)生會(huì)書本上的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，會(huì)用知識(shí)于社會(huì)實(shí)踐生活之中，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)感恩的道理等方方面面。1調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)這門學(xué)科，本身就沒有其他學(xué)科所具有的故事性、趣味性，學(xué)生學(xué)起來自然感到枯燥乏味，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、聯(lián)系性較強(qiáng)，如果照本宣科，教法單調(diào)，略有疏忽就會(huì)出現(xiàn)漏洞，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。因此，這就需要教師在鉆研教材，吃透大綱，搞清體系和要求時(shí)，有高質(zhì)量的備課，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些合理的新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)現(xiàn)象和過程，學(xué)習(xí)到科學(xué)的知識(shí)方法。影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的諸多因素中，最容易被忽視的就是教師自身的知識(shí)、語言、儀表、板書以及在教學(xué)過程中的心境、情緒、情感等修養(yǎng)，而正是這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生求知與求學(xué)的欲望，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過程中起著潛移默化地作用。教師能否與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行情感交流，能否建立一種良好的新型的師生關(guān)系，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要原因，長(zhǎng)期的情感培養(yǎng)與情感教學(xué)，必帶來豐碩的教學(xué)成果。具體到知識(shí)的傳授，一般地說。傳授新課的時(shí)間不要超過二十分鐘，盡可能多地給學(xué)生一些親自動(dòng)手，動(dòng)腦和直接參與的機(jī)會(huì)。在課堂上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)方法的選用時(shí)，盡量使用直觀教具，教師利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)生利用課余時(shí)間，親自動(dòng)手制作或者使用實(shí)驗(yàn)演示和多媒體電化教學(xué)手段都能起到吸引學(xué)生注意力的作用，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能節(jié)省時(shí)間，增大教學(xué)內(nèi)容密度，同時(shí)能減輕師生負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的效果。再次就是分層次教學(xué)。其一，面向全體學(xué)生。其二，還要有意識(shí)地給后進(jìn)生成功的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，讓后進(jìn)生也體會(huì)到勝利的喜悅。其三，還要最大限度的挖掘優(yōu)等生的潛力，為他們創(chuàng)造施展才能的用武之地。2發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力古人云：“授之以魚，一餐之需，授人以漁，終身受用”。素質(zhì)教育，就是授之以學(xué)生捕魚的技能，以供學(xué)生終身受用。傳統(tǒng)教育中的“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，只能造就高分低能的學(xué)習(xí)機(jī)器。例如：在教學(xué)三角形的穩(wěn)定性時(shí)，讓學(xué)生自己舉例，因?yàn)槿切蔚姆€(wěn)定性在生產(chǎn)和生活中是很有作用的。諸如：房屋的人字架具有三角形的結(jié)構(gòu)、大橋鋼梁、起重機(jī)的支架都采用三角形結(jié)構(gòu)，自行車的構(gòu)造等還可以讓學(xué)生充分施展創(chuàng)造才能，去探索哪些因素未使用三角形的穩(wěn)定性原理，從而導(dǎo)致不穩(wěn)定的求知領(lǐng)域，使他們變得穩(wěn)固起來。讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決實(shí)際問題，然后，在實(shí)踐過程中，總結(jié)出知識(shí)，使理解進(jìn)一步升華。在這個(gè)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的過程中，學(xué)生的頭腦越用越靈活，創(chuàng)造思維，想象力越來越豐富。智力日積月累地開發(fā)，也就得到了發(fā)展。相應(yīng)地，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，也能使學(xué)生積累處理問題的經(jīng)驗(yàn)，能力得到鍛煉，從而為今后步入社會(huì)，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)下打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍，第二課堂是第一課堂知識(shí)的鞏固和延續(xù)，也是解決一些課堂遺留問題，督促學(xué)生自學(xué)的極好形式，學(xué)生在第二課堂的活動(dòng)中，通過自己動(dòng)手的能力或思考理解來增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?！币虼?，教師應(yīng)有計(jì)劃適時(shí)安排學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，這是更進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也是加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)的重要手段。如為了說明黃金分割在實(shí)際中應(yīng)用，組織學(xué)生去搞社會(huì)調(diào)查，自己去挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系及實(shí)際生活、生產(chǎn)中的關(guān)系，理解數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，開拓視野，讓學(xué)生到收購(gòu)站或商店去調(diào)查兩個(gè)問題。(1)這種產(chǎn)品或商品一般處在什么價(jià)格之間。(2)什么樣的價(jià)格最暢銷。一個(gè)學(xué)生到個(gè)體戶小店去調(diào)查10天的香煙銷售情況，農(nóng)民買煙的最高價(jià)在6-7元，最低價(jià)1-2元，而10天銷售的結(jié)果是3元左右的最暢銷，這是為什么？原因是（6-1）×0.618=3.09元。這就是黃金分割的應(yīng)用。通過實(shí)踐既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)腦動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。4培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，學(xué)校教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能學(xué)到的知識(shí)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種自然和社會(huì)問題。因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，良好的信息感、數(shù)據(jù)感，以及量化的知識(shí)和技能，能把相關(guān)學(xué)科，生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)技能去分析和解決實(shí)際問題。為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，如：講解直角三角形時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生，你能否不過河測(cè)得河寬，不上山測(cè)得山高嗎？這些話可使學(xué)生對(duì)新知識(shí)興趣盎然，可把一般的數(shù)學(xué)課上得十分生動(dòng)活潑。又如：在講解增長(zhǎng)率問題時(shí)，把它與實(shí)際問題聯(lián)系起來，學(xué)生就會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用，從而意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)之間有著密切的聯(lián)系，注意應(yīng)用數(shù)學(xué)，對(duì)提高中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，同樣有著不可低估的作用，而這些正是現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教材和教學(xué)中被忽視的薄弱環(huán)節(jié)。總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采用靈活多樣的教學(xué)手段，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，是時(shí)代發(fā)展的需要，是教育改革的需要，同時(shí)也是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定的。因此，素質(zhì)教育要求我們每位教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，排除應(yīng)試教育的干擾，銳意進(jìn)取、穩(wěn)中求進(jìn)、開拓創(chuàng)新、勇于探索，抓住課堂教學(xué)這個(gè)素質(zhì)教育的突破口，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的更好更快發(fā)展。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得128福建省二級(jí)婦幼保健院評(píng)審實(shí)施方案保健部分011.1226)福建省二級(jí)婦幼保健院評(píng)審129婦幼保健評(píng)審資料課件130婦幼保健評(píng)審資料課件131婦幼保健評(píng)審資料課件132婦幼保健評(píng)審資料課件133評(píng)審要點(diǎn)1、制定各項(xiàng)公共衛(wèi)生服務(wù)管理制度,并便于醫(yī)務(wù)人員查閱;2、醫(yī)務(wù)人員應(yīng)掌握并認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)核心制度3、院領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門負(fù)責(zé)人應(yīng)了解各項(xiàng)制度要求及執(zhí)行情況,定期接受衛(wèi)生行政部門有關(guān)婦幼保健管理專業(yè)知識(shí)培譏評(píng)審要點(diǎn)134檢查方法1、缺1項(xiàng)公共衛(wèi)生服務(wù)管理制度,扣2分;不便于醫(yī)務(wù)人員查閱扣1分;抽考8-10名醫(yī)務(wù)人員,了解各級(jí)醫(yī)務(wù)人員對(duì)公共衛(wèi)生服務(wù)管理相關(guān)制度的掌握程度,未能熟悉掌握的,1人扣1分;檢查方法135檢查方法3、抽査婦、兒保、鍵教、信息等科室相關(guān)資料,了解公共衛(wèi)生服務(wù)管理制度的執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)1項(xiàng)公共衛(wèi)生服務(wù)管理制度未能認(rèn)真執(zhí)行的,扣1分;4、訪談院領(lǐng)導(dǎo)2人(含主要領(lǐng)導(dǎo)),了解組織落實(shí)各項(xiàng)制度情況,發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)制度未組織執(zhí)行的,扣1分;未參加相應(yīng)培訓(xùn)的,扣1分檢查方法136()婦幼衛(wèi)生管理