山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫下列是關于防護用品使用的闡述,不正確的是()A、施工現場的作業(yè)人員必須戴安全帽、穿工作鞋和工作服B、特殊情況下不戴安全帽時,長發(fā)者從事機械作業(yè)必須戴工作帽C、處于無可靠安全防護設施的高處作業(yè),必須系安全帶·D、從事腳手架作業(yè),操作人員必須穿靈便、緊扣工作服、系帶的高腰皮革防滑鞋,戴工作手套,高處作業(yè)時,必須系安全帶下列是關于高處作業(yè)的闡述,不正確的是()。A、墜落高度越高,墜落時的沖擊能量越大,造成的傷害越大,危險性也越大B、墜落高度越高,墜落半徑也越大,墜落時的影響范圍也越大·C、作業(yè)高度大多在3m以上時,才屬于高處作業(yè)D、高處作業(yè)無可靠防墜落措施時,必須系安全C一、初中化學學科的特點化學是一門直到我們初三才開始學習的新課程，它是一門以實驗為基礎的學科。對于大多數學生來說，這門學科帶著神秘的面紗，給學生帶來了濃厚的好奇心，使他們迫切的想了解這門學科要帶來怎樣的內容。由于剛開始的內容會相對比較簡單易懂，再加上學生的學習興趣在此時比較高漲，因此在開始的學習中學生的成績是相當的。但是隨著后面內容的出現，學會們接觸到一些比較抽象的知識，例如元素符號、化學式、化學反應式等等，還會出現一些抽象的概念，例如，元素、原子、分子、化合態(tài)等等。這些知識對學生來說不僅是要牢記的，還要對其有著深刻的理解，這樣才能夠掌握一些最基本的東西之間的聯系和不同，才能夠使自己應用一些化學語言。這門學科的系統性和連貫性也是比較強的，需要掌握前面的一些基礎，才能夠保障后面的學習，要學會推理、聯系知識。二、初中化學學習中存在的問題化學教學上存在的問題。第一，有的教師沒有很好地掌握教育的理念。作為教師，教育學、學科教學法和心理學是必須要掌握的一些知識，經常會存在這樣的教師，自己掌握了很多的知識，但是在課堂上教授不出來，讓學生難以理解。第二，有的教師所做的就只是把課本上的知識原封不動的教授給學生，不管學生是否能夠接受理解，講完就算完成任務，并不懂得用一些比較生動的教學方法讓學生去接受知識。忽視了學生的自主性。第三，對學生缺乏了解。教學是要面對每一個學生的，爭取讓每一個學生都能夠得到發(fā)展。而如今教師對學生缺乏深刻的了解，只會用一種方法去教授不同的個體，結果只能是事倍功半。學生自身存在的問題。第一，缺乏興趣。很多學生進入初三以后，剛開始對于化學的學習還是充滿好奇心，但是時間久了新鮮感就不存在了，又面對許多學科造成的學習困難以及升學的壓力，還有化學學科的分數不是很高，繼而對于化學的學習缺乏了興趣，沒有了學習的動力相反的是，他們只會被動地、形式化地去學習所學的知識，一遇到困難就挺直不進，喪失信心，因而學習得不到堅持。第二，學習方法不正確。學生在學習中用功的同時，也要掌握科學有效的學習方法。但是在初三學生學習化學的過程中，恰恰缺乏了正確的學習方法。首先，缺少預習。其次，缺乏練習。俗話說溫故而知新，有的學生只會完成教師布置的練習，而不會主動的去練習一些自己不會的題目。再次，由于初三課程多，學生不會合理地安排學習時間，往往用在化學上的時間會很少。最后，沒有解析題目、總結題目、吸取經驗的習慣，缺乏了邏輯性的鍛煉。第三，自己的自控能力很差，缺乏刻苦學習的意志。學習注定是一個潛移默化的過程，有的學生渴望在短時間內見到收效，如果沒有得到相應的效果就會放棄學習，堅持的意志蕩然無存。三、提高初中生化學成績的方法1、提高教學質量。首先要提高教師的教學能力。要深入掌握教育學、學科教學法和心理學的知識，這些知識是一名教師應該具備的最基本的，用來指導自己的教學，對優(yōu)化自己的教學方法是很有幫助的。教師還要有較強的課堂應變力，這就需要教師有著認真細致的備課工作，對所有可能出現的問題進行縝密的思考。其次，教師要改變傳統的教學方法。讓學生和自己能夠互動，加強學生的注意力，讓其在課堂上活躍起來，創(chuàng)造機會讓學生有發(fā)揮自己能力的空間，體現學生的自主性。再次，了解學生。每個學生都有自己的優(yōu)缺點，教師要善于觀察學生，了解他們的心理，然后通過不同的途徑了解學生的愛好、興趣、學習能力等各個關于學生的方面，對其進行選擇性的教育培養(yǎng)，然后正確的去引導學生學習化學知識。2、學生自身方面。首先，培養(yǎng)自己學習化學的興趣。給自己一些積極的提示，遇到難題的時候不要氣餒，凡事都有難有易，出現困難是很正常的。要多做一些自己會分析解決的問題，給自己一些成就感，然后慢慢的過渡到自己不太懂的知識點上，逐漸的去剖析然后解決，興趣也就逐漸的被培養(yǎng)起來了。其次，要注意自己的學習方法。進行課前預習，預習是學習的基礎，在教師講課之前要有計劃地將要學習的內容自學一遍，標記處自己不懂得地方，上課著重聽講一下這些部分，做到心中有數，提高自己聽課的效率；多做練習，練習的過程是培養(yǎng)學生分析題目、解析題目能力的一個過程，只有在練習中才可以察覺到自己的不足，以及在解題中存在的問題，然后要有目的性的去進行知識的溫習；要有自控能力，對自己要有心理暗示，學習是主要任務，要讓自己培養(yǎng)起刻苦學習的毅力和品質，只有好的學習方法，而沒有堅持的毅力那么一些都是空談?？傊鶕踔谢瘜W這門學科的特點，身為教師及時發(fā)現自己存在的問題，然后改掉不良的一些現狀，做好教學工作，以提高學生的學習成績。而身為學生，就要做好自己的本職工作，用正確的學習方法，以刻苦學習的意志提高自己的成績。G623.2在?n堂教學中，導語設計和運用得好，不僅能使學生迅速集中注意力，產生濃厚的學習興趣，而且能使學生迅速了解教師的教學意圖和教學重點，甚至在導入的過程中就能使學生整體感知課文，從而創(chuàng)造出融洽的課堂氛圍，有利于教師下一步教學活動的開展。導語的設計是一種教學的藝術，不會有一種固定不變的模式，選用哪一種方法，得根據不同類型的文體，不同風格、不同內容、不同基調的文章，針對不同的教育對象來精心設計不同的導語，從而為整堂課的教學打下良好的基礎。下面我結合一些教學實際，談幾種常見的導語設計方法。一、作者導入即通過介紹課文作者的生平或與課文內容有關的事件來導入課文學習的方法。學生在初步接觸名言名篇時，教師有必要在學習之前對名家的不平凡的生平、其創(chuàng)作的主要風格、與課文寫作時有關的背景等，作簡要介紹，既讓學生對作者有個簡要認識，也對課文寫作的背景有個大體了解，不但對課文內容的學習有所幫助，也能很快引起學生的學習興趣。如，在《五柳先生傳》教學中，先講陶淵明以及“不為五斗米折腰”的故事，引起學生的關注。二、創(chuàng)設情境導語極力創(chuàng)設課堂教學的氣氛和基調，實際上就為學生提供了學習的精神基礎和心理條件。課堂教學除去要采取正確的途徑和方法之外，還有課堂的具體情境也起著重要作用。課堂情境主要指課堂教學的氣氛、基調，它是由師生兩個方面的情緒、精神狀態(tài)等心理因素構成的。導語，往往是以飽含感情、形象生動的語言，為課堂定下基調，制造氣氛。一堂課的導語究竟采取哪種基調，哪種感情色彩，從而制造什么樣的課堂氣氛，可因文而異，必須與教材的基本情調相一致。導語創(chuàng)設課堂情境的作用，是由學生學習的心理特點決定的。在歡快、輕松的氣氛中，便于學習那些令人鼓舞、令人愉悅的內容；在莊重、肅穆的氣氛中，便于學習那些思想境界高尚、充滿思辨色彩的內容；在悲痛、沉郁的氣氛中，便于學習那些懷念烈士、繼承遺志的內容；在高漲、昂揚的氣氛中，便于學習那些富有戰(zhàn)斗精神的內容，等等。導語，根據教學內容的不同要求，極力制造與內容相一致的情境氣氛，就為學生設置了濃厚的心理氛圍。在這種心理環(huán)境下，學生產生耳聞日睹、身臨其境之感，情緒高漲起來，認知心理積極活躍起來。采取多媒體直觀演示，使抽象的知識具體化、形象化，為學生架起由形象向抽象過渡的橋梁。為學生理解新知識提供感性材料，能激起學生尋求探索方法的興趣。如《端午的鴨蛋》：中國的傳統節(jié)日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。農歷五月初五，是中國民間的傳統節(jié)日――端午節(jié)，它是中華民族古老的傳統節(jié)日之一。過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產生了眾多的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習俗。那么，散文大家汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有哪些習俗？他為什么偏偏要挑選鴨蛋來寫呢？端午的鴨蛋的述寫過程作者又帶有一種什么樣的情感呢？今天，就讓我們帶著這些問題來欣賞汪曾祺筆下的風俗小品文《端午的鴨蛋》。（教師邊講邊展示端午節(jié)標志性的圖片，如龍舟、粽子等，學生邊看邊聽，饒有興趣。）三、懸念導入指在教學中，從各種不同側面、不同角度巧妙地提出質疑，精心構思，巧布懸念，從而引起學生興趣，調動學生注意力，這也是導入新課常用的方法。懸念，一般指對那些懸而未決的問題和現象的關切心情。俗話說：“好奇之心，人皆有之?！崩脩夷罴と撕闷?，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。制造懸念的目的主要有兩點：一是激發(fā)興趣，二是啟動思維。懸念一般是出乎人們的預料，或展示矛盾，或讓人迷惑不解，常能造成學生心理上的焦慮、渴望和興奮，只想打破砂鍋問到底，盡快知道究竟，而這種心態(tài)正是教學所需要的“憤”和“悱”的狀態(tài)。但須注意，懸念的設置要從學生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，恰當適度，不懸，難以引發(fā)學生的興趣；太懸，學生百思不得其解，都會降低學習的積極性。只有不思不解、思而可解才能使學生興趣高漲，自始至終扣人心弦，收到引人入勝的效果。設置懸念要做到“精”、“新”、“奇”，一下擊中學生的興奮點，激起學生學習新課的愿望。就語文教學而言，設置懸念，在內容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也可以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有余味，引人入勝。如《陋室銘》先不告訴學生講什么，而針對個別學生的消極學習狀態(tài)，吟了一首歪詩"教室銘"。內容是："分不在高，及格就行。學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨下圍棋，尋思看電影。無書聲之亂耳，無復習之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂廳。心里云：混張文憑。"學生聽了之后暗暗發(fā)笑，情緒陡增。教師因勢利導，指出該詩思想消極，格調低下，有此思想和行為者當懸崖勒馬。接下去告訴學生今天學習唐代詩人劉禹錫筆下的《陋室銘》。什么是陋室呢？就是簡陋狹小的屋子。詩人為什么要給他的陋室作銘呢？他要借陋室表達一種什么思想情懷呢？現在讓我們來閱讀全篇文字。四、故事導入學生都愛聽故事，在新課之前講一個小故事，使課堂產生一種輕松活潑的學習氣氛，激發(fā)學生學習新課的興趣。如《馬說》相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬并淌下眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。學習韓愈的《馬說》，你一定會對伯樂和千里馬的關系有進一步的認識。語文教師只有不斷地完善自己、提升自己，堅持在導語設計這門藝術上痛下苦功，精心設計、巧妙構思，才能使導語這朵瑰麗的鮮花在語文教學的園地上怒放?？偠灾瑢胱鳛檎n堂教學的起始環(huán)節(jié)，具有指向定調的作用，可以使學生明確教學目標，形成適宜的課堂氛圍。山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫山東省建筑施工特種作1下列是關于防護用品使用的闡述,不正確的是()A、施工現場的作業(yè)人員必須戴安全帽、穿工作鞋和工作服B、特殊情況下不戴安全帽時,長發(fā)者從事機械作業(yè)必須戴工作帽C、處于無可靠安全防護設施的高處作業(yè),必須系安全帶·D、從事腳手架作業(yè),操作人員必須穿靈便、緊扣工作服、系帶的高腰皮革防滑鞋,戴工作手套,高處作業(yè)時,必須系安全帶下列是關于防護用品使用的闡述,不正確的是2下列是關于高處作業(yè)的闡述,不正確的是()。A、墜落高度越高,墜落時的沖擊能量越大,造成的傷害越大,危險性也越大B、墜落高度越高,墜落半徑也越大,墜落時的影響范圍也越大·C、作業(yè)高度大多在3m以上時,才屬于高處作業(yè)D、高處作業(yè)無可靠防墜落措施時,必須系安全C下列是關于高處作業(yè)的闡述,不正確的是()。3任何燃燒事件的發(fā)生必須具備三個條件。下列不屬于燃燒條件的選項是()。A、存在能燃燒的物質,如木材、油漆、紙張、天然氣、酒精等B、有助燃物,如空氣、氧氣等·C、有能使可燃物燃燒的火源,如火焰、火星和電火花等·D、有汽油、氫氣等我國火警電話號碼為()。A、120B、119c、911D、315任何燃燒事件的發(fā)生必須具備三個條件。下列4下列是關于配電箱使用的闡述,不正確的一項是()。A、總配電箱中必須裝設漏電保護器,開關箱中可以根據情況裝設漏電保護器B、每臺用電設備必須有各自專用的開關箱·C、對配電箱、開關箱進行定期維修、檢査時,必須將其前一級相應的電源隔離開關分閘斷電,并懸掛“禁止合閘、有人工作”停電標志牌·D、施工現場停止作業(yè)1小時以上時,應將開關箱斷電上鎖A下列是關于配電箱使用的闡述,不正確的一項5在施工現場入口處宜設置()等指令標志。A、必須戴安全帽B、禁止吸煙C、當心觸電D、禁止通行A35、根據《企業(yè)職工傷亡事故調查分析規(guī)則》規(guī)定,屬于事故間接原因的選項是()。A、機械、物質的不安全狀態(tài)·B、環(huán)境的不安全狀態(tài)C、人的不安全行為D、教育培訓不夠D在施工現場入口處宜設置()等指令標志。6力的作用效果是使物體的運動狀態(tài)或形狀發(fā)生變化。力使物體運動狀態(tài)發(fā)生變化的效應稱為力的()。52A、內力B、外力C、內效應D、外效應表征物體所帶電荷多少的物理量叫做電量,用Q(或者q)表示。在國際單位制中,電量的單位是()。55A、伏特B、庫倫C、安培D、歐姆力的作用效果是使物體的運動狀態(tài)或形狀7不同材質的導體,其電阻率不同,銅在20℃時的電阻率是()Ω·m。58A、0.0165×106B、0.0175×106C、0.0283×106D、0.051×106B·配電裝置上端(含配電柜頂部與配電母線排)距頂棚不小于()m。62A、0.3B、0.5C、0.8D、1.0不同材質的導體,其電阻率不同,銅8采用多臺專用變壓器供電,規(guī)模較大,且屬于重要工程的施工現場,可考慮采用()配線形式。64A、樹干式B、放射式C、環(huán)形D、方形C直埋電纜在穿越建筑物、構筑物、道路,易受機械損傷、介質腐蝕場所及引出地面從()處必須加設防護套管,防護套管內徑不應小于電纜外徑的1.5倍。67A、1m高到地下0.1mB、1m高到地下02m·C、1.5m高到地下0.2mD、2m高到地下02m采用多臺專用變壓器供電,規(guī)模較大,且屬于9總配電箱、開關箱內設置的(),其額定漏電動作電流和額定漏電動作時間應安全可靠,并具有合理的分級配合。69A、隔離開關B、熔斷器C、漏電保護器D、斷路器如果某人體電阻為10009,已知通過人體的電流為50mA時,就有生命危險,試求安全工作電壓為()。72A、20VB、50VC、60VD、70V總配電箱、開關箱內設置的(),其額定10導線截面的選擇主要是依據線路負荷計算結果按絕緣導線允許溫升初選導線截面,然后按(和機械強度要求校驗,按工作制核準,最后綜合確定導線截面。12A、線路電流偏移B、線路電壓偏移·C、線路電阻偏移D、線路電感偏移開關箱的箱體一般應采用冷軋鋼板制作,開關箱箱體鋼板厚度不小于()。14A、1mmB、1.1mmC、1.2mmD、2mm導線截面的選擇主要是依據線路負荷計算結果11山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件12山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件13山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件14山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件15山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件16山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件17山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件18山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件19山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件20山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件21山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件22山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件23山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件24山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件25山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件26山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件27山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件28山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件29山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件30山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件31山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件32山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件33山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件34山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件35山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件36山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件37山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件38山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件39山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件40山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件41山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件42山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫課件4356、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！?4山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫下列是關于防護用品使用的闡述,不正確的是()A、施工現場的作業(yè)人員必須戴安全帽、穿工作鞋和工作服B、特殊情況下不戴安全帽時,長發(fā)者從事機械作業(yè)必須戴工作帽C、處于無可靠安全防護設施的高處作業(yè),必須系安全帶·D、從事腳手架作業(yè),操作人員必須穿靈便、緊扣工作服、系帶的高腰皮革防滑鞋,戴工作手套,高處作業(yè)時,必須系安全帶下列是關于高處作業(yè)的闡述,不正確的是()。A、墜落高度越高,墜落時的沖擊能量越大,造成的傷害越大,危險性也越大B、墜落高度越高,墜落半徑也越大,墜落時的影響范圍也越大·C、作業(yè)高度大多在3m以上時,才屬于高處作業(yè)D、高處作業(yè)無可靠防墜落措施時,必須系安全C一、初中化學學科的特點化學是一門直到我們初三才開始學習的新課程，它是一門以實驗為基礎的學科。對于大多數學生來說，這門學科帶著神秘的面紗，給學生帶來了濃厚的好奇心，使他們迫切的想了解這門學科要帶來怎樣的內容。由于剛開始的內容會相對比較簡單易懂，再加上學生的學習興趣在此時比較高漲，因此在開始的學習中學生的成績是相當的。但是隨著后面內容的出現，學會們接觸到一些比較抽象的知識，例如元素符號、化學式、化學反應式等等，還會出現一些抽象的概念，例如，元素、原子、分子、化合態(tài)等等。這些知識對學生來說不僅是要牢記的，還要對其有著深刻的理解，這樣才能夠掌握一些最基本的東西之間的聯系和不同，才能夠使自己應用一些化學語言。這門學科的系統性和連貫性也是比較強的，需要掌握前面的一些基礎，才能夠保障后面的學習，要學會推理、聯系知識。二、初中化學學習中存在的問題化學教學上存在的問題。第一，有的教師沒有很好地掌握教育的理念。作為教師，教育學、學科教學法和心理學是必須要掌握的一些知識，經常會存在這樣的教師，自己掌握了很多的知識，但是在課堂上教授不出來，讓學生難以理解。第二，有的教師所做的就只是把課本上的知識原封不動的教授給學生，不管學生是否能夠接受理解，講完就算完成任務，并不懂得用一些比較生動的教學方法讓學生去接受知識。忽視了學生的自主性。第三，對學生缺乏了解。教學是要面對每一個學生的，爭取讓每一個學生都能夠得到發(fā)展。而如今教師對學生缺乏深刻的了解，只會用一種方法去教授不同的個體，結果只能是事倍功半。學生自身存在的問題。第一，缺乏興趣。很多學生進入初三以后，剛開始對于化學的學習還是充滿好奇心，但是時間久了新鮮感就不存在了，又面對許多學科造成的學習困難以及升學的壓力，還有化學學科的分數不是很高，繼而對于化學的學習缺乏了興趣，沒有了學習的動力相反的是，他們只會被動地、形式化地去學習所學的知識，一遇到困難就挺直不進，喪失信心，因而學習得不到堅持。第二，學習方法不正確。學生在學習中用功的同時，也要掌握科學有效的學習方法。但是在初三學生學習化學的過程中，恰恰缺乏了正確的學習方法。首先，缺少預習。其次，缺乏練習。俗話說溫故而知新，有的學生只會完成教師布置的練習，而不會主動的去練習一些自己不會的題目。再次，由于初三課程多，學生不會合理地安排學習時間，往往用在化學上的時間會很少。最后，沒有解析題目、總結題目、吸取經驗的習慣，缺乏了邏輯性的鍛煉。第三，自己的自控能力很差，缺乏刻苦學習的意志。學習注定是一個潛移默化的過程，有的學生渴望在短時間內見到收效，如果沒有得到相應的效果就會放棄學習，堅持的意志蕩然無存。三、提高初中生化學成績的方法1、提高教學質量。首先要提高教師的教學能力。要深入掌握教育學、學科教學法和心理學的知識，這些知識是一名教師應該具備的最基本的，用來指導自己的教學，對優(yōu)化自己的教學方法是很有幫助的。教師還要有較強的課堂應變力，這就需要教師有著認真細致的備課工作，對所有可能出現的問題進行縝密的思考。其次，教師要改變傳統的教學方法。讓學生和自己能夠互動，加強學生的注意力，讓其在課堂上活躍起來，創(chuàng)造機會讓學生有發(fā)揮自己能力的空間，體現學生的自主性。再次，了解學生。每個學生都有自己的優(yōu)缺點，教師要善于觀察學生，了解他們的心理，然后通過不同的途徑了解學生的愛好、興趣、學習能力等各個關于學生的方面，對其進行選擇性的教育培養(yǎng)，然后正確的去引導學生學習化學知識。2、學生自身方面。首先，培養(yǎng)自己學習化學的興趣。給自己一些積極的提示，遇到難題的時候不要氣餒，凡事都有難有易，出現困難是很正常的。要多做一些自己會分析解決的問題，給自己一些成就感，然后慢慢的過渡到自己不太懂的知識點上，逐漸的去剖析然后解決，興趣也就逐漸的被培養(yǎng)起來了。其次，要注意自己的學習方法。進行課前預習，預習是學習的基礎，在教師講課之前要有計劃地將要學習的內容自學一遍，標記處自己不懂得地方，上課著重聽講一下這些部分，做到心中有數，提高自己聽課的效率；多做練習，練習的過程是培養(yǎng)學生分析題目、解析題目能力的一個過程，只有在練習中才可以察覺到自己的不足，以及在解題中存在的問題，然后要有目的性的去進行知識的溫習；要有自控能力，對自己要有心理暗示，學習是主要任務，要讓自己培養(yǎng)起刻苦學習的毅力和品質，只有好的學習方法，而沒有堅持的毅力那么一些都是空談?？傊?，根據初中化學這門學科的特點，身為教師及時發(fā)現自己存在的問題，然后改掉不良的一些現狀，做好教學工作，以提高學生的學習成績。而身為學生，就要做好自己的本職工作，用正確的學習方法，以刻苦學習的意志提高自己的成績。G623.2在?n堂教學中，導語設計和運用得好，不僅能使學生迅速集中注意力，產生濃厚的學習興趣，而且能使學生迅速了解教師的教學意圖和教學重點，甚至在導入的過程中就能使學生整體感知課文，從而創(chuàng)造出融洽的課堂氛圍，有利于教師下一步教學活動的開展。導語的設計是一種教學的藝術，不會有一種固定不變的模式，選用哪一種方法，得根據不同類型的文體，不同風格、不同內容、不同基調的文章，針對不同的教育對象來精心設計不同的導語，從而為整堂課的教學打下良好的基礎。下面我結合一些教學實際，談幾種常見的導語設計方法。一、作者導入即通過介紹課文作者的生平或與課文內容有關的事件來導入課文學習的方法。學生在初步接觸名言名篇時，教師有必要在學習之前對名家的不平凡的生平、其創(chuàng)作的主要風格、與課文寫作時有關的背景等，作簡要介紹，既讓學生對作者有個簡要認識，也對課文寫作的背景有個大體了解，不但對課文內容的學習有所幫助，也能很快引起學生的學習興趣。如，在《五柳先生傳》教學中，先講陶淵明以及“不為五斗米折腰”的故事，引起學生的關注。二、創(chuàng)設情境導語極力創(chuàng)設課堂教學的氣氛和基調，實際上就為學生提供了學習的精神基礎和心理條件。課堂教學除去要采取正確的途徑和方法之外，還有課堂的具體情境也起著重要作用。課堂情境主要指課堂教學的氣氛、基調，它是由師生兩個方面的情緒、精神狀態(tài)等心理因素構成的。導語，往往是以飽含感情、形象生動的語言，為課堂定下基調，制造氣氛。一堂課的導語究竟采取哪種基調，哪種感情色彩，從而制造什么樣的課堂氣氛，可因文而異，必須與教材的基本情調相一致。導語創(chuàng)設課堂情境的作用，是由學生學習的心理特點決定的。在歡快、輕松的氣氛中，便于學習那些令人鼓舞、令人愉悅的內容；在莊重、肅穆的氣氛中，便于學習那些思想境界高尚、充滿思辨色彩的內容；在悲痛、沉郁的氣氛中，便于學習那些懷念烈士、繼承遺志的內容；在高漲、昂揚的氣氛中，便于學習那些富有戰(zhàn)斗精神的內容，等等。導語，根據教學內容的不同要求，極力制造與內容相一致的情境氣氛，就為學生設置了濃厚的心理氛圍。在這種心理環(huán)境下，學生產生耳聞日睹、身臨其境之感，情緒高漲起來，認知心理積極活躍起來。采取多媒體直觀演示，使抽象的知識具體化、形象化，為學生架起由形象向抽象過渡的橋梁。為學生理解新知識提供感性材料，能激起學生尋求探索方法的興趣。如《端午的鴨蛋》：中國的傳統節(jié)日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。農歷五月初五，是中國民間的傳統節(jié)日――端午節(jié)，它是中華民族古老的傳統節(jié)日之一。過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產生了眾多的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習俗。那么，散文大家汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有哪些習俗？他為什么偏偏要挑選鴨蛋來寫呢？端午的鴨蛋的述寫過程作者又帶有一種什么樣的情感呢？今天，就讓我們帶著這些問題來欣賞汪曾祺筆下的風俗小品文《端午的鴨蛋》。（教師邊講邊展示端午節(jié)標志性的圖片，如龍舟、粽子等，學生邊看邊聽，饒有興趣。）三、懸念導入指在教學中，從各種不同側面、不同角度巧妙地提出質疑，精心構思，巧布懸念，從而引起學生興趣，調動學生注意力，這也是導入新課常用的方法。懸念，一般指對那些懸而未決的問題和現象的關切心情。俗話說：“好奇之心，人皆有之?！崩脩夷罴と撕闷?，催人思索，往往能收到事半功倍的效果。制造懸念的目的主要有兩點：一是激發(fā)興趣，二是啟動思維。懸念一般是出乎人們的預料，或展示矛盾，或讓人迷惑不解，常能造成學生心理上的焦慮、渴望和興奮，只想打破砂鍋問到底，盡快知道究竟，而這種心態(tài)正是教學所需要的“憤”和“悱”的狀態(tài)。但須注意，懸念的設置要從學生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，恰當適度，不懸，難以引發(fā)學生的興趣；太懸，學生百思不得其解，都會降低學習的積極性。只有不思不解、思而可解才能使學生興趣高漲，自始至終扣人心弦，收到引人入勝的效果。設置懸念要做到“精”、“新”、“奇”，一下擊中學生的興奮點，激起學生學習新課的愿望。就語文教學而言，設置懸念，在內容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也可以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有余味，引人入勝。如《陋室銘》先不告訴學生講什么，而針對個別學生的消極學習狀態(tài)，吟了一首歪詩"教室銘"。內容是："分不在高，及格就行。學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說傳得快，雜志翻得勤。琢磨下圍棋，尋思看電影。無書聲之亂耳，無復習之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂廳。心里云：混張文憑。"學生聽了之后暗暗發(fā)笑，情緒陡增。教師因勢利導，指出該詩思想消極，格調低下，有此思想和行為者當懸崖勒馬。接下去告訴學生今天學習唐代詩人劉禹錫筆下的《陋室銘》。什么是陋室呢？就是簡陋狹小的屋子。詩人為什么要給他的陋室作銘呢？他要借陋室表達一種什么思想情懷呢？現在讓我們來閱讀全篇文字。四、故事導入學生都愛聽故事，在新課之前講一個小故事，使課堂產生一種輕松活潑的學習氣氛，激發(fā)學生學習新課的興趣。如《馬說》相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬并淌下眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。學習韓愈的《馬說》，你一定會對伯樂和千里馬的關系有進一步的認識。語文教師只有不斷地完善自己、提升自己，堅持在導語設計這門藝術上痛下苦功，精心設計、巧妙構思，才能使導語這朵瑰麗的鮮花在語文教學的園地上怒放?？偠灾?，導入作為課堂教學的起始環(huán)節(jié)，具有指向定調的作用，可以使學生明確教學目標，形成適宜的課堂氛圍。山東省建筑施工特種作業(yè)電工考試模擬題題庫山東省建筑施工特種作45下列是關于防護用品使用的闡述,不正確的是()A、施工現場的作業(yè)人員必須戴安全帽、穿工作鞋和工作服B、特殊情況下不戴安全帽時,長發(fā)者從事機械作業(yè)必須戴工作帽C、處于無可靠安全防護設施的高處作業(yè),必須系安全帶·D、從事腳手架作業(yè),操作人員必須穿靈便、緊扣工作服、系帶的高腰皮革防滑鞋,戴工作手套,高處作業(yè)時,必須系安全帶下列是關于防護用品使用的闡述,不正確的是46下列是關于高處作業(yè)的闡述,不正確的是()。A、墜落高度越高,墜落時的沖擊能量越大,造成的傷害越大,危險性也越大B、墜落高度越高,墜落半徑也越大,墜落時的影響范圍也越大·C、作業(yè)高度大多在3m以上時,才屬于高處作業(yè)D、高處作業(yè)無可靠防墜落措施時,必須系安全C下列是關于高處作業(yè)的闡述,不正確的是()。47任何燃燒事件的發(fā)生必須具備三個條件。下列不屬于燃燒條件的選項是()。A、存在能燃燒的物質,如木材、油漆、紙張、天然氣、酒精等B、有助燃物,如空氣、氧氣等·C、有能使可燃物燃燒的火源,如火焰、火星和電火花等·D、有汽油、氫氣等我國火警電話號碼為()。A、120B、119c、911D、315任何燃燒事件的發(fā)生必須具備三個條件。下列48下列是關于配電箱使用的闡述,不正確的一項是()。A、總配電箱中必須裝設漏電保護器,開關箱中可以根據情況裝設漏電保護器B、每臺用電設備必須有各自專用的開關箱·C、對配電箱、開關箱進行定期維修、檢査時,必須將其前一級相應的電源隔離開關分閘斷電,并懸掛“禁止合閘、有人工作”停電標志牌·D、施工現場停止作業(yè)1小時以上時,應將開關箱斷電上鎖A下列是關于配電箱使用的闡述,不正確的一項49在施工現場入口處宜設置()等指令標志。A、必須戴安全帽B、禁止吸煙C、當心觸電D、禁止通行A35、根據《企業(yè)職工傷亡事故調查分析規(guī)則》規(guī)定,屬于事故間接原因的選項是()。A、機械、物質的不安全狀態(tài)·B、環(huán)境的不安全狀態(tài)C、人的不安全行為D、教育培訓不夠D在施工現場入口處宜設置()等指令標志。50力的作用效果是使物體的運動狀態(tài)或形狀發(fā)生變化。力使物體運動狀態(tài)發(fā)生變化的效應稱為力的()。52A、內力B、外力C、內效應D、外效應表征物體所帶電荷多少的物理量叫做電量,用Q(或者q)表示。在國際單位制中,電量的單位是()。55A、伏特B、庫倫C、安培D、歐姆力的作用效果是使物體的運動狀態(tài)或形狀51不同材質的導體,其電阻率不同,銅在20℃時的電阻率是()Ω·m。58A、0.0165×106B、0.0175×106C、0.0283×106D、0.051×106B·配電裝置上端(含配電柜頂部與配電母線排)距頂棚不小于()m。62A、0.3B、0.5C、0.8D、1.0不同材質的導體,其電阻率不同,銅52采用多臺專用變壓器供電,規(guī)模較大,且屬于重要工程的施工現場,可考慮采用()配線形式。64A、樹干式B、放射式C、環(huán)形D、方形C直埋電纜在穿越建筑物、構筑物、道路,易受機械損傷、介質腐蝕場所及引出地面從()處必須加設