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第三章旅行景觀的賞識

第一節(jié)旅行景觀的審美特色

課時安排：1課時

課程標(biāo)準(zhǔn)：舉例說明某種旅行資源的成因和價值

教材剖析：本章內(nèi)容是旅行景觀的賞識，人們所進(jìn)行的旅行活動，從某一角度來看，實質(zhì)就

是美的鑒賞，各種旅行景觀固然形態(tài)性質(zhì)各異，文化背景不一樣樣，但因他們擁有的獨到的美，

從視、聽、觸等感官方面帶給人們以極大地沖擊和震驚，固然美因景觀而異，因人而異，但

長此過去，人們對景觀的美有了一些共同的認(rèn)識，并總結(jié)出了一些代表性的審美形態(tài)，本節(jié)

內(nèi)容是認(rèn)識旅行景觀的審美特色，對一些主要的，經(jīng)典的審美形態(tài)，分自然和人工兩個方面

恩賜論述。

學(xué)情剖析：知識層面上，在第二章節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)了旅行資源的價值擁有美學(xué)價值，但是對旅

游資源的美學(xué)價值的高低不可以充分認(rèn)識，不可以正確理解旅行資源美學(xué)價值的表現(xiàn)，只好形成

一個初步的美學(xué)價值的印象。從學(xué)生能力上看，高二的學(xué)生已經(jīng)初步累積的一些旅行中自然美和人工美的鑒賞體驗。學(xué)生是美術(shù)專業(yè)藝術(shù)類學(xué)生，對色彩、形態(tài)、造型等方面有必定的基礎(chǔ)和自己的見解，對景觀美的賞識更為獨到，但是因其對自然地理模塊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，對自然景觀的形成原由不可以解說和說明。

講課目標(biāo)：1.知道旅行景觀的兩大類審美形態(tài)，并理解二者的差別

2.能說出自然景觀和人文景觀美的主要表現(xiàn)，并簡要說明其形成原由

建立人與自然友善一致的正確審雅觀

講課重難點：

要點：自然美的主要審美特色和人工美的主要表現(xiàn)種類。

難點：從自然地理的角度剖析自然美形成的地理原由。

教具準(zhǔn)備：大批旅行景的圖片

講課方法：比較法、事例剖析法等

講課過程：

講課環(huán)講課內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計企圖節(jié)情境創(chuàng)顯現(xiàn)兩組圖片，一類是自然景觀：峨眉山和張家界；差別兩組景檢查學(xué)生預(yù)設(shè)一類是人文景觀：教堂觀分別屬于習(xí)見效，是哪一類旅行否能說出旅景觀。游景觀的美屬于自然美和人文美兩大類。顯現(xiàn)課課程標(biāo)準(zhǔn)：舉例說明某種旅行資源的成因和價值。齊讀課程標(biāo)惹起學(xué)生注程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：準(zhǔn)和學(xué)習(xí)意，目注明和學(xué)習(xí)1.知道旅行景觀的兩大類審美形態(tài)，并理解二者差別確本節(jié)課的目標(biāo)2.能說出自然景觀和人文景觀美的主要表現(xiàn)并簡要任務(wù)，標(biāo)記說明其形成原由著課程的正式開始。一、自然1．見解和種類

美（1）見解：自然美是指大自然中的自然物或自然現(xiàn)

象在不一樣樣的條件下，表現(xiàn)出的審美狀態(tài)。

2）種類：形象美、色彩美、動向美、模糊美等是自然景觀美的主要表現(xiàn)，是廣大旅行者所賞識的審美特色。

形象美：。讓學(xué)生從視覺上直用學(xué)過的地觀感知自然理知識解說美中的形象華山的“險”美的表現(xiàn)從和峨眉山的視覺上“險”“秀”的構(gòu)成成分是：高大、絕壁、窄路、圓滑的巖石、罕有的植被等。構(gòu)逐個顯現(xiàn)我國幾大名山的圖片以及各種自然美的代成“秀”則表圖片。是：幽谷、學(xué)生活動;旺盛的植（提示：華山之因此宏偉和峻峭，主要原由就是因被、生有苔為華山為一斷塊山，斷層呈東西向延長，約在距今蘚的巖石、七八千萬年前，斷層北側(cè)降落，形成渭河平原，南潺潺的溪流側(cè)上漲形成華山。加上巖石中節(jié)剪發(fā)育，長久受雨等。水的浸透和損害，逐漸形成了現(xiàn)在華山的五峰和層巒疊嶂的宏偉景觀。峨眉山是我國四大佛教名山之一，山上林木蔥綠，色彩碧翠，山石極少裸露，山體線條柔美、流利，山明水秀，是我國名山中典型的秀美形象。）色彩美：賞識各種色在圖片中感彩豐富的自受旅行景觀然景觀圖片。的色彩美，獲取美的情感體驗。

聯(lián)合課件和圖片顯現(xiàn)各種豐富的色彩的自然景觀圖片教材，認(rèn)識廬聯(lián)合教材動向美：山瀑布的動形成動向美態(tài)美的體驗。

經(jīng)過圖片，顯現(xiàn)廬山三疊泉瀑布“動中有靜，靜中有動”的

美，瀑布經(jīng)過三級臺階，上下三折而落，一疊如云如絮，噴

薄吞吐；二疊縈回作態(tài)，珠進(jìn)玉碎；三疊左右開弓，直下龍

潭，總落差達(dá)600米。

模糊美：

“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”

圖片顯現(xiàn)西湖的模糊美，桂林山川的模糊美。

煙、雨、云、霧，以及晨光、暮靄，都使自然景觀表現(xiàn)出模糊美。模糊美顯現(xiàn)出一種天地交融、互相不分、空中樓閣的狀況，創(chuàng)辦出“仙境”的境地，令人頓生飄飄欲仙的感覺。

課堂練桂林是世界有名的風(fēng)景旅行城市。這里的山，平川

習(xí)一拔起，千姿百態(tài)；漓江的水，曲折曲折，光明如鏡；山好多都有洞，洞幽景奇；洞中有怪石，鬼斧神工，應(yīng)接不暇。有詩人贊為：夢里仙境情誼遐，水墨奇峰舟為家。品山品水品生活，漓江山川一道茶。

說出桂林山川的審美特色，并簡要說明其形成原由。

圖片顯現(xiàn)漓江山川的圖片。

二、人工1.古典園林美

美2．古建筑美：

3．自然景觀中的人造光景（如民俗風(fēng)情美、書畫、雕塑藝術(shù)美等）

4.名人逸聞、民族風(fēng)情

逐個顯現(xiàn)各種人工美的特色。

三、自然現(xiàn)在仍保持著原始形態(tài)的自然地域已經(jīng)愈來愈

美與人少了。古今中外眾多的自然景觀都留有人工的印跡。

工美的使這些人工印跡與自然相映成趣，需要人們從友善

學(xué)生賞識圖

片。

經(jīng)過圖片，

讓學(xué)生感覺

煙雨誘惑的

西湖和漓江

的模糊美

學(xué)生完成課記著自然美

堂練習(xí)一;的四個表現(xiàn)

漓江山川具特色，并能

有形象美、動從圖文資料

態(tài)美、色彩里進(jìn)行鑒識

美、模糊美和差別。

形成原由：喀

斯特地貌，水

的溶蝕作用

說出布達(dá)拉聯(lián)合古建筑

宮的歷史背美和歷史人

景。物的故事，

松贊干布和體驗旅行景文成公主的觀的人工

故事。美。

初步理解自

然美與人工

美的一致

一致美的角度去奇妙安排。

課堂練

習(xí)二

日本是一個多山的島國（圖11），位于本州島西側(cè)的白川鄉(xiāng)合掌村四周環(huán)山，冬天多雪，稻田縱橫，

水庫溝渠眾多，有獨到的傳統(tǒng)民居“合掌造”?！昂险圃臁币话阕背?，它是一種屋頂以稻草和茅草

覆蓋的木造建筑，屋頂厚且峻峭，呈人字型，憂如雙手舍十。

簡要說明“合掌造”建筑特色對適應(yīng)該地地理環(huán)境的作用。

學(xué)生練習(xí);

木質(zhì)構(gòu)造—

防震；坐北朝

---防風(fēng)、采

光

屋頂厚---御寒、隔熱；屋頂斜坡—排水、積雪滑