語(yǔ)文園地RJ

四年級(jí)下冊(cè)第一頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文園地RJ四年級(jí)下冊(cè)第一頁(yè)，共30頁(yè)。讀一讀，你收獲了什么？本次交流平臺(tái)要求討論如何從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中，感受人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。我們?cè)陂喿x文章時(shí)，可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面來(lái)分析人物特點(diǎn)。在寫作中，我們想要表現(xiàn)人物某些特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí)也可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫。交流內(nèi)容第二頁(yè)，共30頁(yè)。讀一讀，你收獲了什么？本次交流平臺(tái)要求討論如何從人物的語(yǔ)言、2（1）《“諾曼底號(hào)”遇難記》和《黃繼光》這兩篇課文是通過(guò)對(duì)哪些方面的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)的？（2）交流平臺(tái)中的兩個(gè)例句分別是從哪些方面表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)的？（3）你在課外閱讀中學(xué)到了哪些表現(xiàn)人物特點(diǎn)和品質(zhì)的好方法？交流指導(dǎo)第三頁(yè)，共30頁(yè)。（1）《“諾曼底號(hào)”遇難記》和《黃繼光》這兩篇課文是通過(guò)對(duì)哪3交流范例我從《“諾曼底號(hào)”遇難記》“哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：‘全體安靜，注意聽(tīng)命令！……必須把六十人救出去！’”的語(yǔ)言描寫中感受到了哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、忠于職守的可貴品質(zhì)。第四頁(yè)，共30頁(yè)。交流范例我從《“諾曼底號(hào)”遇難記》“哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上4《黃繼光》中“??！黃繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！”的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了黃繼光視死如歸、大無(wú)畏的英雄氣概。我在課外閱讀的時(shí)候非常注意人物描寫的句子，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫，這些描寫往往能夠表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。第五頁(yè)，共30頁(yè)。《黃繼光》中“?。↑S繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中5和

惠

悲臨危不彬有禮焦不安心急如藹慷

jùbīnzàofén懼賢ǎikāngkǎixiánqī慨通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都可以用來(lái)表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情，表示人物的品格特點(diǎn)或心理狀態(tài)。彬躁戚焚第六頁(yè)，共30頁(yè)。和惠悲臨危不6笑藹藹和藹可親

ǎi和藹慷爽慷慨仗義kāng慷慨藹慷第七頁(yè)，共30頁(yè)。笑藹藹和藹可親ǎi和藹慷爽慷慨仗義kāng慷慨藹慷第七頁(yè)，7感慨慨然相贈(zèng)

kǎi慷慨圣賢賢明xián賢惠慨賢第八頁(yè)，共30頁(yè)。感慨慨然相贈(zèng)kǎi慷慨圣賢賢明xián賢惠慨賢第八頁(yè)，共38哀戚憂戚qī悲戚懼怕無(wú)所畏懼jù臨危不懼戚懼第九頁(yè)，共30頁(yè)。哀戚憂戚qī悲戚懼怕無(wú)所畏懼jù臨危不懼戚懼第九頁(yè)9文質(zhì)彬彬彬彬bīn彬彬有禮浮躁少安無(wú)躁zào焦躁不安彬躁第十頁(yè)，共30頁(yè)。文質(zhì)彬彬彬彬bīn彬彬有禮浮躁少安無(wú)躁zào焦躁不安彬躁10焚燒憂心如焚fén心急如焚焚第十一頁(yè)，共30頁(yè)。焚燒憂心如焚fén心急如焚焚第十一頁(yè)，共30頁(yè)。11”李白聽(tīng)了以后深受感動(dòng)，從此堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位大詩(shī)人。球從左邊飛來(lái)，小男孩就向左邊一躍，球從右邊飛來(lái)，他就向右邊一躍。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁借光李白覺(jué)得很奇怪，問(wèn)：“老婆婆，您在干什么？”老婆婆說(shuō)：“我要把鐵杵磨成針。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，撃上了窗ロ。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”李白聽(tīng)了以后深受感動(dòng)，從此堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位大詩(shī)人。（2）面對(duì)突發(fā)火災(zāi)，消防員，配合得有條不紊。焦躁不安：著急而煩躁，心神不定。心如刀絞憂心忡忡歸心似箭怨人者窮，怨天者無(wú)志。形容讀書勤奮或看書入迷。故事：東漢時(shí)，孫敬孜孜不倦、勤奮好學(xué)，為了防止打盹（瞌睡），他找來(lái)一根繩子，一端綁在自己的頭發(fā)上，另一端綁在房梁上，這樣讀書，疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒，繼續(xù)讀書。含義：用袋子裝螢火蟲(chóng)，晚上借其微光讀書。讀一讀，你收獲了什么？——《孟子》可是茉莉花朵太小了，負(fù)擔(dān)不了它的重量，蝴蝶搖搖晃晃的，似乎有點(diǎn)兒站不穩(wěn)。(1)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。讀一讀，你收獲了什么？媽媽進(jìn)門后都沒(méi)坐下休息一下，就一頭扎進(jìn)廚房做飯。和藹：態(tài)度溫和，容易接近?？犊撼錆M正氣，情緒激昂；大方，不吝惜。賢惠：指婦女心地善良，通情達(dá)理，對(duì)人和藹。悲戚：悲痛哀傷。臨危不懼：面臨生命的危險(xiǎn)毫不畏懼。彬彬有禮：形容文雅的樣子。焦躁不安：著急而煩躁，心神不定。心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。第十二頁(yè)，共30頁(yè)?！崩畎茁?tīng)了以后深受感動(dòng)，從此堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位大詩(shī)人12選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）革命烈士

就義的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（2）面對(duì)突發(fā)火災(zāi)，消防員

，配合得有條不紊。（3）成大事者要沉得住氣，不要遇到事情就

的。慷慨臨危不懼心急如焚第十三頁(yè)，共30頁(yè)。選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）革命13我拓展，我積累。小朋友，你還積累哪些描寫人物心理狀態(tài)或人格品質(zhì)的詞語(yǔ)？這樣描寫人物心理狀態(tài)或人格品質(zhì)的詞語(yǔ)還有很多。心如刀絞憂心忡忡歸心似箭溫文爾雅奮不顧身無(wú)所畏懼臥薪嘗膽光明磊落第十四頁(yè)，共30頁(yè)。我拓展，我積累。小朋友，你還積累哪些描寫人物心理狀態(tài)或人格品14下面的成語(yǔ)都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。這些成語(yǔ)都與讀書求學(xué)的故事有關(guān)。故事中的人物通過(guò)勤勉刻苦的讀書，和鍥而不舍的學(xué)習(xí)，最終成就了自己的夢(mèng)想。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁借光鐵杵成針程門立雪手不釋卷讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第十五頁(yè)，共30頁(yè)。下面的成語(yǔ)都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故15囊螢夜讀含義：用袋子裝螢火蟲(chóng)，晚上借其微光讀書。故事：晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)，但因家境貧困，沒(méi)錢買燈油以便晚上讀書。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背誦一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就可以代替一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。雖然不怎么明亮，但也可以勉強(qiáng)用來(lái)看書了。車胤勤學(xué)苦練，后來(lái)終于學(xué)有所成。第十六頁(yè)，共30頁(yè)。囊螢夜讀第十六頁(yè)，共30頁(yè)。16懸梁刺股含義：用繩子綁住頭發(fā)系在房梁上，用錐子刺大腿。形容發(fā)憤自學(xué)。故事：東漢時(shí)，孫敬孜孜不倦、勤奮好學(xué)，為了防止打盹（瞌睡），他找來(lái)一根繩子，一端綁在自己的頭發(fā)上，另一端綁在房梁上，這樣讀書，疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒，繼續(xù)讀書。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦，由于經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣，突然的痛感會(huì)使他猛然清醒，振作精神繼續(xù)讀書。后來(lái)他們都成了赫赫有名的政治家。第十七頁(yè)，共30頁(yè)。懸梁刺股第十七頁(yè)，共30頁(yè)。17鑿壁借光含義：鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，后用來(lái)形容家貧而刻苦讀書。故事：西漢匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭。鄰家有蠟燭，匡衡就在墻壁上鑿了個(gè)洞，借鄰家的光亮來(lái)讀書。最后，匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。第十八頁(yè)，共30頁(yè)。鑿壁借光第十八頁(yè)，共30頁(yè)。18鐵杵成針含義：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。故事：李白小的時(shí)候很聰明，但是貪玩。他在山中讀書時(shí)，還沒(méi)有讀完，就放棄讀書離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在吃力地磨著鐵杵。李白覺(jué)得很奇怪，問(wèn)：“老婆婆，您在干什么？”老婆婆說(shuō)：“我要把鐵杵磨成針?！崩畎壮粤艘惑@，問(wèn)：“這個(gè)鐵杵幾年才能磨成針？”老婆婆說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵就能磨成針?！崩畎茁?tīng)了以后深受感動(dòng)，從此堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位大詩(shī)人。第十九頁(yè)，共30頁(yè)。鐵杵成針第十九頁(yè)，共30頁(yè)。19程門立雪含義：舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)者的尊敬。故事：北宋時(shí)期，有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友。一天，楊時(shí)向程頤請(qǐng)教學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中瞑目而坐。于是楊時(shí)靜立門口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天空飄起鵝毛大雪，楊時(shí)就立在雪中。程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的楊時(shí)。程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)。楊時(shí)不負(fù)眾望，終有所成。第二十頁(yè)，共30頁(yè)。程門立雪第二十頁(yè)，共30頁(yè)。20手不釋卷含義：手中的書舍不得放下。形容讀書勤奮或看書入迷。故事：三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙沒(méi)有文化知識(shí)，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推脫說(shuō)軍隊(duì)事多沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。孫權(quán)說(shuō)：“你的事情總沒(méi)有我多吧？我并不是要你去研究學(xué)問(wèn)，只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了?！眳蚊陕?tīng)了孫權(quán)的話，回去便開(kāi)始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅(jiān)持不懈。最后，呂蒙做了吳國(guó)的主將，有勇有謀，屢建奇功。第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。手不釋卷第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。21我拓展，我積累。與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)還有哪些？與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)還有：學(xué)富五車

牛角掛書

韋編三絕第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。我拓展，我積累。與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)還有哪些？與古人讀書22選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。從以上名言警句中，選擇合適的填空。(1)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。故事：東漢時(shí)，孫敬孜孜不倦、勤奮好學(xué)，為了防止打盹（瞌睡），他找來(lái)一根繩子，一端綁在自己的頭發(fā)上，另一端綁在房梁上，這樣讀書，疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒，繼續(xù)讀書。天行健，君子以自強(qiáng)不息車胤勤學(xué)苦練，后來(lái)終于學(xué)有所成。小男孩就像小鳥(niǎo)一樣隨著羽毛球的方向飛來(lái)飛去。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。一天，楊時(shí)向程頤請(qǐng)教學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中瞑目而坐?？墒擒岳蚧ǘ涮×耍?fù)擔(dān)不了它的重量，蝴蝶搖搖晃晃的，似乎有點(diǎn)兒站不穩(wěn)。在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！他在水里摸了好一陣，也沒(méi)有摸到。下面的成語(yǔ)都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。天行健，君子以自強(qiáng)不息一會(huì)兒，天空飄起鵝毛大雪，楊時(shí)就立在雪中。（2）小男孩打羽毛球：爸爸發(fā)球了，小男孩的眼睛盯著球，猛地一躍，球在拍子上一撞又反彈過(guò)去了?！钡恼Z(yǔ)言描寫中感受到了哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、忠于職守的可貴品質(zhì)。

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。（3）成大事者要沉得住氣，不要遇到事情就的。jùbīnzàofén仿照下面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，撃上了窗ロ。

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)有摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些句子均詳細(xì)描述了連續(xù)的動(dòng)作，這些動(dòng)作描寫通過(guò)交代人物的身體活動(dòng)、肢體動(dòng)作等，側(cè)面反映了人物的特點(diǎn)。媽媽下班回到家蝴蝶飛舞小男孩在打羽毛球···········第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。仿照下面的例句，選一種情況23

（1）蝴蝶飛舞：一只蝴蝶扇動(dòng)著一雙彩色的翅膀，向花園撲來(lái)。它先在茶花的枝頭兜了幾圈，接著又飛到茉莉花的枝頭，最后輕輕地停在潔白的茉莉花朵上?？墒擒岳蚧ǘ涮×?，負(fù)擔(dān)不了它的重量，蝴蝶搖搖晃晃的，似乎有點(diǎn)兒站不穩(wěn)?？墒?，也不用為它擔(dān)心，看，它扇動(dòng)著寬大的翅膀，保持了身體的平穩(wěn)。參考答案：第二十四頁(yè)，共30頁(yè)。（1）蝴蝶飛舞：一只蝴蝶扇動(dòng)著一雙彩色的翅膀，向花園24（2）小男孩打羽毛球：爸爸發(fā)球了，小男孩的眼睛盯著球，猛地一躍，球在拍子上一撞又反彈過(guò)去了。球從左邊飛來(lái)，小男孩就向左邊一躍，球從右邊飛來(lái)，他就向右邊一躍。小男孩就像小鳥(niǎo)一樣隨著羽毛球的方向飛來(lái)飛去。第二十五頁(yè)，共30頁(yè)。（2）小男孩打羽毛球：爸爸發(fā)球了，小男孩的眼睛盯著球，猛地一25（3）媽媽下班回到家：鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，接著是一陣門響，那是媽媽下班到家了。媽媽放下提包，換上拖鞋，然后疾步走到廚房，擰開(kāi)水龍頭洗菜。我心里不由得一酸：天這么熱，媽媽進(jìn)門后都沒(méi)坐下休息一下，就一頭扎進(jìn)廚房做飯。我坐不住了，起身接了一杯溫水，快步走進(jìn)廚房，走到媽媽身邊……第二十六頁(yè)，共30頁(yè)。（3）媽媽下班回到家：鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，接著是一陣門響，那是媽26天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住穭偃苏哂辛Γ詣僬邚?qiáng)?！独献印诽欤醋匀唬┑倪\(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懶惰成性。下句是“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！蹦芰私馑说娜寺斆?，能了解自己的人是智慧。能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人更加強(qiáng)大而不可戰(zhàn)勝。第二十七頁(yè)，共30頁(yè)。天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住诽欤醋匀唬┑倪\(yùn)27不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》生于憂患死于安樂(lè)?！睹献印凡槐г固?，不責(zé)怪人。因有憂患而使人得以生存，因安逸享樂(lè)卻足以使人敗亡。第二十八頁(yè)，共30頁(yè)。不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》不抱怨天28從以上名言警句中，選擇合適的填空。練一練，學(xué)運(yùn)用。(1)我想在書房掛一幅書法作品鼓勵(lì)自己奮發(fā)向上，我應(yīng)該選擇：_________________________________________。(2)當(dāng)你聽(tīng)到朋友因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差而抱怨爸爸媽媽不給自己報(bào)輔導(dǎo)班時(shí)，你會(huì)用“________________________”來(lái)勸說(shuō)他依靠自己的努力提高成績(jī)。天行健，君子以自強(qiáng)不息不怨天，不尤人第二十九頁(yè)，共30頁(yè)。從以上名言警句中，選擇合適的填空。練一練，學(xué)運(yùn)用。(1)我想29(1)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！睹献印?2)自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者窮，怨天者無(wú)志。

——《荀子》(3)是以志之難也，不在勝人，在自勝也?！俄n非子》

我拓展，我積累。第三十頁(yè)，共30頁(yè)。(1)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。我拓展，我積累。30

語(yǔ)文園地RJ

四年級(jí)下冊(cè)第一頁(yè)，共30頁(yè)。語(yǔ)文園地RJ四年級(jí)下冊(cè)第一頁(yè)，共30頁(yè)。讀一讀，你收獲了什么？本次交流平臺(tái)要求討論如何從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中，感受人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。我們?cè)陂喿x文章時(shí)，可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面來(lái)分析人物特點(diǎn)。在寫作中，我們想要表現(xiàn)人物某些特點(diǎn)或品質(zhì)時(shí)也可以從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫。交流內(nèi)容第二頁(yè)，共30頁(yè)。讀一讀，你收獲了什么？本次交流平臺(tái)要求討論如何從人物的語(yǔ)言、32（1）《“諾曼底號(hào)”遇難記》和《黃繼光》這兩篇課文是通過(guò)對(duì)哪些方面的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)的？（2）交流平臺(tái)中的兩個(gè)例句分別是從哪些方面表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)的？（3）你在課外閱讀中學(xué)到了哪些表現(xiàn)人物特點(diǎn)和品質(zhì)的好方法？交流指導(dǎo)第三頁(yè)，共30頁(yè)。（1）《“諾曼底號(hào)”遇難記》和《黃繼光》這兩篇課文是通過(guò)對(duì)哪33交流范例我從《“諾曼底號(hào)”遇難記》“哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：‘全體安靜，注意聽(tīng)命令！……必須把六十人救出去！’”的語(yǔ)言描寫中感受到了哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、忠于職守的可貴品質(zhì)。第四頁(yè)，共30頁(yè)。交流范例我從《“諾曼底號(hào)”遇難記》“哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上34《黃繼光》中“?。↑S繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！”的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了黃繼光視死如歸、大無(wú)畏的英雄氣概。我在課外閱讀的時(shí)候非常注意人物描寫的句子，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫，這些描寫往往能夠表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。第五頁(yè)，共30頁(yè)?！饵S繼光》中“?。↑S繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中35和

惠

悲臨危不彬有禮焦不安心急如藹慷

jùbīnzàofén懼賢ǎikāngkǎixiánqī慨通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都可以用來(lái)表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情，表示人物的品格特點(diǎn)或心理狀態(tài)。彬躁戚焚第六頁(yè)，共30頁(yè)。和惠悲臨危不36笑藹藹和藹可親

ǎi和藹慷爽慷慨仗義kāng慷慨藹慷第七頁(yè)，共30頁(yè)。笑藹藹和藹可親ǎi和藹慷爽慷慨仗義kāng慷慨藹慷第七頁(yè)，37感慨慨然相贈(zèng)

kǎi慷慨圣賢賢明xián賢惠慨賢第八頁(yè)，共30頁(yè)。感慨慨然相贈(zèng)kǎi慷慨圣賢賢明xián賢惠慨賢第八頁(yè)，共338哀戚憂戚qī悲戚懼怕無(wú)所畏懼jù臨危不懼戚懼第九頁(yè)，共30頁(yè)。哀戚憂戚qī悲戚懼怕無(wú)所畏懼jù臨危不懼戚懼第九頁(yè)39文質(zhì)彬彬彬彬bīn彬彬有禮浮躁少安無(wú)躁zào焦躁不安彬躁第十頁(yè)，共30頁(yè)。文質(zhì)彬彬彬彬bīn彬彬有禮浮躁少安無(wú)躁zào焦躁不安彬躁40焚燒憂心如焚fén心急如焚焚第十一頁(yè)，共30頁(yè)。焚燒憂心如焚fén心急如焚焚第十一頁(yè)，共30頁(yè)。41”李白聽(tīng)了以后深受感動(dòng)，從此堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位大詩(shī)人。球從左邊飛來(lái)，小男孩就向左邊一躍，球從右邊飛來(lái)，他就向右邊一躍。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁借光李白覺(jué)得很奇怪，問(wèn)：“老婆婆，您在干什么？”老婆婆說(shuō)：“我要把鐵杵磨成針。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，撃上了窗ロ。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”李白聽(tīng)了以后深受感動(dòng)，從此堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位大詩(shī)人。（2）面對(duì)突發(fā)火災(zāi)，消防員，配合得有條不紊。焦躁不安：著急而煩躁，心神不定。心如刀絞憂心忡忡歸心似箭怨人者窮，怨天者無(wú)志。形容讀書勤奮或看書入迷。故事：東漢時(shí)，孫敬孜孜不倦、勤奮好學(xué)，為了防止打盹（瞌睡），他找來(lái)一根繩子，一端綁在自己的頭發(fā)上，另一端綁在房梁上，這樣讀書，疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒，繼續(xù)讀書。含義：用袋子裝螢火蟲(chóng)，晚上借其微光讀書。讀一讀，你收獲了什么？——《孟子》可是茉莉花朵太小了，負(fù)擔(dān)不了它的重量，蝴蝶搖搖晃晃的，似乎有點(diǎn)兒站不穩(wěn)。(1)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。讀一讀，你收獲了什么？媽媽進(jìn)門后都沒(méi)坐下休息一下，就一頭扎進(jìn)廚房做飯。和藹：態(tài)度溫和，容易接近。慷慨：充滿正氣，情緒激昂；大方，不吝惜。賢惠：指婦女心地善良，通情達(dá)理，對(duì)人和藹。悲戚：悲痛哀傷。臨危不懼：面臨生命的危險(xiǎn)毫不畏懼。彬彬有禮：形容文雅的樣子。焦躁不安：著急而煩躁，心神不定。心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。第十二頁(yè)，共30頁(yè)?！崩畎茁?tīng)了以后深受感動(dòng)，從此堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位大詩(shī)人42選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）革命烈士

就義的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（2）面對(duì)突發(fā)火災(zāi)，消防員

，配合得有條不紊。（3）成大事者要沉得住氣，不要遇到事情就

的?？犊R危不懼心急如焚第十三頁(yè)，共30頁(yè)。選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）革命43我拓展，我積累。小朋友，你還積累哪些描寫人物心理狀態(tài)或人格品質(zhì)的詞語(yǔ)？這樣描寫人物心理狀態(tài)或人格品質(zhì)的詞語(yǔ)還有很多。心如刀絞憂心忡忡歸心似箭溫文爾雅奮不顧身無(wú)所畏懼臥薪嘗膽光明磊落第十四頁(yè)，共30頁(yè)。我拓展，我積累。小朋友，你還積累哪些描寫人物心理狀態(tài)或人格品44下面的成語(yǔ)都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。這些成語(yǔ)都與讀書求學(xué)的故事有關(guān)。故事中的人物通過(guò)勤勉刻苦的讀書，和鍥而不舍的學(xué)習(xí)，最終成就了自己的夢(mèng)想。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁借光鐵杵成針程門立雪手不釋卷讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

第十五頁(yè)，共30頁(yè)。下面的成語(yǔ)都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故45囊螢夜讀含義：用袋子裝螢火蟲(chóng)，晚上借其微光讀書。故事：晉代時(shí)，車胤從小好學(xué)，但因家境貧困，沒(méi)錢買燈油以便晚上讀書。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背誦一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就可以代替一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。雖然不怎么明亮，但也可以勉強(qiáng)用來(lái)看書了。車胤勤學(xué)苦練，后來(lái)終于學(xué)有所成。第十六頁(yè)，共30頁(yè)。囊螢夜讀第十六頁(yè)，共30頁(yè)。46懸梁刺股含義：用繩子綁住頭發(fā)系在房梁上，用錐子刺大腿。形容發(fā)憤自學(xué)。故事：東漢時(shí)，孫敬孜孜不倦、勤奮好學(xué)，為了防止打盹（瞌睡），他找來(lái)一根繩子，一端綁在自己的頭發(fā)上，另一端綁在房梁上，這樣讀書，疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒，繼續(xù)讀書。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦，由于經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣，突然的痛感會(huì)使他猛然清醒，振作精神繼續(xù)讀書。后來(lái)他們都成了赫赫有名的政治家。第十七頁(yè)，共30頁(yè)。懸梁刺股第十七頁(yè)，共30頁(yè)。47鑿壁借光含義：鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，后用來(lái)形容家貧而刻苦讀書。故事：西漢匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭。鄰家有蠟燭，匡衡就在墻壁上鑿了個(gè)洞，借鄰家的光亮來(lái)讀書。最后，匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。第十八頁(yè)，共30頁(yè)。鑿壁借光第十八頁(yè)，共30頁(yè)。48鐵杵成針含義：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。故事：李白小的時(shí)候很聰明，但是貪玩。他在山中讀書時(shí)，還沒(méi)有讀完，就放棄讀書離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在吃力地磨著鐵杵。李白覺(jué)得很奇怪，問(wèn)：“老婆婆，您在干什么？”老婆婆說(shuō)：“我要把鐵杵磨成針?！崩畎壮粤艘惑@，問(wèn)：“這個(gè)鐵杵幾年才能磨成針？”老婆婆說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵就能磨成針?！崩畎茁?tīng)了以后深受感動(dòng)，從此堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，最終成了一位大詩(shī)人。第十九頁(yè)，共30頁(yè)。鐵杵成針第十九頁(yè)，共30頁(yè)。49程門立雪含義：舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)者的尊敬。故事：北宋時(shí)期，有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友。一天，楊時(shí)向程頤請(qǐng)教學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中瞑目而坐。于是楊時(shí)靜立門口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天空飄起鵝毛大雪，楊時(shí)就立在雪中。程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的楊時(shí)。程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)。楊時(shí)不負(fù)眾望，終有所成。第二十頁(yè)，共30頁(yè)。程門立雪第二十頁(yè)，共30頁(yè)。50手不釋卷含義：手中的書舍不得放下。形容讀書勤奮或看書入迷。故事：三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙沒(méi)有文化知識(shí)，孫權(quán)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推脫說(shuō)軍隊(duì)事多沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。孫權(quán)說(shuō)：“你的事情總沒(méi)有我多吧？我并不是要你去研究學(xué)問(wèn)，只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了?！眳蚊陕?tīng)了孫權(quán)的話，回去便開(kāi)始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅(jiān)持不懈。最后，呂蒙做了吳國(guó)的主將，有勇有謀，屢建奇功。第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。手不釋卷第二十一頁(yè)，共30頁(yè)。51我拓展，我積累。與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)還有哪些？與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)還有：學(xué)富五車

牛角掛書

韋編三絕第二十二頁(yè)，共30頁(yè)。我拓展，我積累。與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)還有哪些？與古人讀書52選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。從以上名言警句中，選擇合適的填空。(1)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。故事：東漢時(shí)，孫敬孜孜不倦、勤奮好學(xué)，為了防止打盹（瞌睡），他找來(lái)一根繩子，一端綁在自己的頭發(fā)上，另一端綁在房梁上，這樣讀書，疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒，繼續(xù)讀書。天行健，君子以自強(qiáng)不息車胤勤學(xué)苦練，后來(lái)終于學(xué)有所成。小男孩就像小鳥(niǎo)一樣隨著羽毛球的方向飛來(lái)飛去。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。一天，楊時(shí)向程頤請(qǐng)教學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中瞑目而坐?？墒擒岳蚧ǘ涮×耍?fù)擔(dān)不了它的重量，蝴蝶搖搖晃晃的，似乎有點(diǎn)兒站不穩(wěn)。在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！他在水里摸了好一陣，也沒(méi)有摸到。下面的成語(yǔ)都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講它們的故事和含義。天行健，君子以自強(qiáng)不息一會(huì)兒，天空飄起鵝毛大雪，楊時(shí)就立在雪中。（2）小男孩打羽毛球：爸爸發(fā)球了，小男孩的眼睛盯著球，猛地一躍，球在拍子上一撞又反彈過(guò)去了?！钡恼Z(yǔ)言描寫中感受到了哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、忠于職守的可貴品質(zhì)。

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。（3）成大事者要沉得住氣，不要遇到事情就的。jùbīnzàofén仿照下面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，撃上了窗ロ。

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)有摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些句子均詳細(xì)描述了連續(xù)的動(dòng)作，這些動(dòng)作描寫通過(guò)交代人物的身體活動(dòng)、肢體動(dòng)作等，側(cè)面反映了人物的特點(diǎn)。媽媽下班回到家蝴蝶飛舞小男孩在打羽毛球···········第二十三頁(yè)，共30頁(yè)。選擇上面的詞語(yǔ)，填在下面的括號(hào)里。仿照下面的例句，選一種情況53

（1）蝴蝶飛舞：一只蝴蝶扇動(dòng)著一雙彩色的翅膀，向花園撲來(lái)。它先在茶花的枝頭兜了幾圈，接著又飛到茉莉花的枝