線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)注意事項(xiàng)所有線束要求布線整齊可有摩擦破損。為使線的線束搜聯(lián)醋主線束與底盤蟲駕譽(yù)線束與主線束的對(duì)接、底盤線束與的診斷插口等必芳操律的耱篠劇蛀冬種插接頭在線東捆扎固定時(shí)要放到維線束繹過孔洞時(shí)恒雷定率箇若無合適的穿線拉套可用波紋管或蘸色鵲酸藉賊色被打務(wù)案浮每謝拾時(shí)的車輛批量生產(chǎn)時(shí):有作業(yè)指導(dǎo)書的,首先應(yīng)嚴(yán)格遵循作業(yè)指導(dǎo)書的要求熱蕾像出堙的裝時(shí),從線束面定位定方式,固定點(diǎn)數(shù)安驁遝禮氏薷逯池楗軀篋域轢氣等)、易潮漫(發(fā)動(dòng)機(jī)下部區(qū)域?qū)τ诟咧猩鷣碚f，要想考上理想大學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是必須的。但現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，老師采用統(tǒng)一教學(xué)的方式對(duì)待數(shù)學(xué)水平各不相同的學(xué)生，導(dǎo)致很多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生不能跟上教學(xué)進(jìn)度，從而耽誤了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而且現(xiàn)在很多學(xué)校存在老師只關(guān)心學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生不關(guān)心差生的現(xiàn)象，這樣就進(jìn)一步加劇了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，接下來介紹分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用以及影響。一、分層教學(xué)的含義分層教學(xué)的方法是心理學(xué)、教育學(xué)等多重學(xué)科結(jié)合研發(fā)的一種素質(zhì)教學(xué)方法，分層教學(xué)理論包含最近發(fā)展區(qū)理論、掌握學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、教育過程最優(yōu)理論等理論，所謂分層教學(xué)就是以因材施教為指導(dǎo)，從學(xué)生的個(gè)性差異入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)的方法。然而，分層教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地將學(xué)生進(jìn)行分類，而是要從教學(xué)目標(biāo)開始到教學(xué)評(píng)價(jià)囊括整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程都要進(jìn)行分層。現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式就是根據(jù)教師自己的想法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生去適應(yīng)老師，是一種“一對(duì)多”的方式，并不能滿足各類學(xué)生的需求。分層教學(xué)就是從學(xué)生的角度出發(fā)，讓老師配合學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同進(jìn)行相對(duì)難易程度的教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠在自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上有進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的各自發(fā)展，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體進(jìn)步。二、分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用面對(duì)現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)“以書本為中心，以老師為中心”的現(xiàn)狀，應(yīng)運(yùn)用分層教學(xué)的方法來改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，具體從以下幾方面進(jìn)行：1.了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為分層教學(xué)提供基礎(chǔ)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，又各不相同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，但許多數(shù)學(xué)老師用統(tǒng)一的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)授課，不利于全體學(xué)生的各自發(fā)展。大多老師片面的認(rèn)為了解學(xué)生狀態(tài)是班主任的責(zé)任，自己作為授課老師只要教好自己的課就好了，然而就因?yàn)檫@一點(diǎn)，導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)教育的失誤。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該了解學(xué)生的不同狀態(tài)再進(jìn)行分層教學(xué)，可以從以下兩方面對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解：第一，了解班與班之間的差異，目前大多數(shù)老師都是一人教多班的現(xiàn)象，所以在教學(xué)過程中要了解不同班的學(xué)習(xí)氛圍從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃；第二，要掌握同班不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從而進(jìn)行分層教學(xué)。老師還可以根據(jù)學(xué)生的高中入學(xué)成績(jī)以及每次考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層：對(duì)能力較低的學(xué)生布置難度較低的題目，同時(shí)加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的信心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要進(jìn)行高難度的教學(xué)，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)能力。2.在教學(xué)目標(biāo)的制定上采用分層的方式在充分了解學(xué)生數(shù)學(xué)能力的差異后，就根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層教育：首先，可以將數(shù)學(xué)班分成基礎(chǔ)班、能力班等不同?喲危?可以根據(jù)學(xué)生成績(jī)分班也可以讓學(xué)生自己選擇班級(jí)；然后，要將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，包括教材、例題、試卷等，進(jìn)行難度劃分：對(duì)于基礎(chǔ)班來說要用難度較低的教學(xué)內(nèi)容，有利于增強(qiáng)學(xué)生的信心；對(duì)于能力班的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)要集中在進(jìn)一步提升學(xué)生解題能力方面，要用難度較大的內(nèi)容，可以有效地鍛煉學(xué)生的解題能力；最后，要為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為能力較差的學(xué)生制定較低的目標(biāo)，為能力較好的學(xué)生制定較高目標(biāo)，要充分運(yùn)用最近發(fā)展區(qū)理論，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)層層遞進(jìn)的效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。3.在教學(xué)過程中進(jìn)行分層在具體的教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教。對(duì)于能力較差的學(xué)生要降低教學(xué)內(nèi)容的難度，布置難度較低的作業(yè)；對(duì)于能力較好的學(xué)生，要根據(jù)他們的需求講授難度較高的內(nèi)容，布置難度較大的作業(yè)。例如在月考過程中，對(duì)于能力一般的學(xué)生，僅僅要求他們答對(duì)基礎(chǔ)性的問題，對(duì)于試卷最后兩道大題不作要求，可以去嘗試思考但不做硬性要求；對(duì)于能力高的學(xué)生，就要在做對(duì)基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，還要盡量壓縮前面幾出題的時(shí)間，為最后兩道大題留更多時(shí)間，努力攻克最后兩道難題。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也要采取分層的方式老師不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判學(xué)生，要考慮學(xué)生的能力。根據(jù)制定的不同目標(biāo)來評(píng)價(jià)，如果學(xué)生達(dá)到目標(biāo)、取得進(jìn)步，就要加以肯定。不能將不同水平的同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，這樣會(huì)打擊學(xué)生的自信，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。三、總結(jié)相信通過老師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的不斷實(shí)踐，一定能找到適合學(xué)生的方法，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。初中思想品德學(xué)科教學(xué)中有一塊非常重要的內(nèi)容―法律知識(shí)?；浗贪嫫甙四昙?jí)的教材中都有專門的講述。它的作用是培養(yǎng)學(xué)生尊重憲法和法律的意識(shí)，形成維護(hù)自身權(quán)利的能力，培養(yǎng)尊重別人權(quán)利的品行。但近年來打架斗毆、搶劫、偷盜、殺人傷人這樣的惡性犯罪在學(xué)生中屢有發(fā)生。這是我們的中學(xué)教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新問題，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，搞好中學(xué)法制教育。一、法制教育要進(jìn)行內(nèi)容上的精心選擇農(nóng)村留守兒童的特殊身份決定了在內(nèi)容的選擇上，我們要以其生活為圓心，進(jìn)行取舍。我們要教會(huì)這些孩子保護(hù)自己的合法權(quán)利，特別是生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等，讓孩子對(duì)侵權(quán)行為有基本的認(rèn)知，知道對(duì)侵權(quán)行為說不。在權(quán)利被侵犯后，要找得到維護(hù)權(quán)利的正確途徑。但同時(shí)我們要教育未成年人權(quán)利義務(wù)是一致的?，F(xiàn)在一部分孩子權(quán)利意識(shí)過分膨脹，不聽講、不思考、不做作業(yè)、不思進(jìn)取、吸煙喝酒、上網(wǎng)賭博，甚至欺凌同學(xué)，不僅嚴(yán)重影響到了學(xué)校管理，也影響到自己的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)初中生行使權(quán)利不得侵犯國(guó)家、集體、他人的合法權(quán)益。同時(shí)，在內(nèi)容的安排上由淺入深，由易變難，符合學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律。還要根據(jù)班級(jí)學(xué)生做適時(shí)調(diào)整，以便讓法制教育的內(nèi)容更有針對(duì)性。二、教育形式上的革新傳統(tǒng)的法制教育基本是一年搞一兩次法制講座，全校集會(huì)，列舉一些犯罪行為，突出法律的震懾作用，預(yù)防青少年犯罪。這種教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的需要和現(xiàn)在初中生心理發(fā)展的需求。我們進(jìn)行法制教育的核心目的是使學(xué)生具備法律法規(guī)素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺學(xué)法、守法、用法的行為習(xí)慣。因此，我們必須進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變，以人為本，形成初中法制教育的有效途徑，養(yǎng)成初中學(xué)生自覺學(xué)法、用法的習(xí)慣。即從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)不同的目標(biāo)圍度拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的能力。1.通力合作，齊抓共管，形成學(xué)法的氛圍。舉全校之力進(jìn)行法制教育。學(xué)?？梢杂谜拱?、廣播等形式宣講法律知識(shí)、定期開展法制教育專題講座、設(shè)置法制教育專崗教師。各年級(jí)各班級(jí)可組織法制小演講、知識(shí)問答、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)。班主任常抓不懈，可以組織主題班會(huì)，各科教師可以根據(jù)課程內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行法制教育。形成齊抓共管的局面。2.學(xué)科互補(bǔ)、資源共享與自主開發(fā)雙管齊下開發(fā)教學(xué)資源。初中教材集中講述法律常識(shí)的就是思想品德。而能夠掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，個(gè)性心理第一手資料的就是班主任。思品教師有材料優(yōu)勢(shì)，班主任有學(xué)生優(yōu)勢(shì)。兩相合作，資源共享，達(dá)到育人的目的。例如在講授財(cái)產(chǎn)權(quán)的時(shí)候，我們就綜合利用了兩個(gè)平臺(tái)。首先利用思品課講什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，法律保護(hù)公民對(duì)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)以及維權(quán)的途徑。針對(duì)實(shí)驗(yàn)班中有學(xué)生伙同校外人員偷摩托、找低年級(jí)的同學(xué)索要錢財(cái)、破壞公物等不良行為，我們又利用主題班會(huì)專門搞了尊重國(guó)家、集體、他人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的活動(dòng)，這樣法制教育既面向了全體又尊重了個(gè)體。根據(jù)實(shí)際需要，教師還要自主開發(fā)教學(xué)資源。例如在網(wǎng)絡(luò)空間侵權(quán)現(xiàn)象普遍存在，青少年網(wǎng)民自我保護(hù)的意識(shí)又差。因此，我們開展了“網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)與維權(quán)”的系列主題班會(huì)活動(dòng)，專門討論了典型的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為。3.教學(xué)形式生動(dòng)活潑，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，加深學(xué)生的參與度?？稍O(shè)置學(xué)生感興趣的多種情景，如案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)、模擬法庭、律師招聘會(huì)、情景體驗(yàn)、法律講堂等活動(dòng)，讓學(xué)生在情景感受中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華。還可以開展一些手抄報(bào)比賽、演講賽等活動(dòng)。總而言之，就是要采用多種方式構(gòu)建知識(shí)、能力、體驗(yàn)三位一體的模式。在中學(xué)法制教育當(dāng)中，課堂是教育的主陣地，要想保證法制教育的質(zhì)量，必須提高課堂教育的效性。教師必須不斷地改進(jìn)和完善中學(xué)法制教育的教學(xué)方法，不能采用傳統(tǒng)的灌輸式的法制教育方式，不要盲目進(jìn)行，要考慮到中學(xué)生自身特點(diǎn)和接受法律知識(shí)的能力。建議各個(gè)中學(xué)的法制教育當(dāng)中要將教育與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密地聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)法制教育的社會(huì)實(shí)踐化，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的足夠的法律知識(shí)，又能夠幫助學(xué)生將這些法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的觀念和能力。在教學(xué)方法上應(yīng)用情境教學(xué)法，情境教學(xué)法是目前比較流行的一種教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目的創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，也就是收集有一定情感色彩和具體形象的、生動(dòng)的、高度仿真的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境當(dāng)中獲得與生活中類似或者相同的態(tài)度體驗(yàn)，在這種環(huán)境氛圍當(dāng)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、理解教材內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心共同發(fā)展。在構(gòu)建教學(xué)情境的過程中既需要教師參與、更需要學(xué)生的參與，如何構(gòu)建教學(xué)情境、怎樣構(gòu)建教學(xué)情境、構(gòu)建怎樣的教學(xué)情境，學(xué)生都可以提出自己的意見，必要的時(shí)候可以讓學(xué)生自己構(gòu)建教學(xué)情境。在構(gòu)建的過程中要充分利用現(xiàn)有的手段包括物質(zhì)條件、技術(shù)設(shè)備等。在教學(xué)情境中進(jìn)行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中帶來的枯燥乏味感，活躍課堂內(nèi)容和課堂氛圍，給中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)帶來全新的體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)上向更高層次的對(duì)話式教學(xué)轉(zhuǎn)變。中學(xué)在法制教育上采取的，灌輸式教學(xué)方式是在應(yīng)試教育思想之下形成的。雖然素質(zhì)教育改革已經(jīng)實(shí)施了很多年，但是應(yīng)試教育的思想依然濃厚。新時(shí)期中學(xué)在法制教育中，應(yīng)該依托新課程改革的進(jìn)行，轉(zhuǎn)變教師在法律上的角色，從傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑上，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳播與交流者，教師既可以作為一個(gè)教師角色，又要做一個(gè)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，還要做一個(gè)法律觀念和習(xí)慣培養(yǎng)者。所謂的促進(jìn)者就是應(yīng)該想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生的，法律知識(shí)學(xué)習(xí)，所謂的培養(yǎng)者就是要求教師必須能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)和觀念能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。這一切都必須建立在平等的溝通的基礎(chǔ)之上。教師在教學(xué)的過程中必須學(xué)生多溝通、深入地進(jìn)行溝通。在溝通的過程中了解學(xué)生的法律知識(shí)需求以及學(xué)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生比較感興趣的形式呈現(xiàn)給他們、傳遞給他們，增強(qiáng)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，達(dá)到因材施教的目的。中學(xué)生法制教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要想做好中學(xué)生法制教育必須以中學(xué)生思想道德教育為主導(dǎo)，積極建立以學(xué)校為中心，以家長(zhǎng)和社會(huì)為積極配合的健全的中學(xué)生法制教育體系。學(xué)校應(yīng)該通過校長(zhǎng)信箱、家訪、聯(lián)系電話、QQ等有效的溝通方式與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，在在溝通過程中為家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中遇到的問題答疑解惑，交流學(xué)生在學(xué)校及家庭中的表現(xiàn)，以便于及時(shí)解決學(xué)生思想和行為上出現(xiàn)了問題?！笆陿淙?，百年樹木?！苯逃⒎且蝗罩?。我們要關(guān)注學(xué)生在校的每一天。關(guān)注他們課后的去向，交際的朋友圈，生活狀況。不時(shí)談?wù)勗?，聊聊天，持之以恒地引領(lǐng)孩子走正確的路.線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)1線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)2線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件3線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件4線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件5線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件6質(zhì)量要求線束與電器相接時(shí),應(yīng)留有一定的余量插體不得受力,不能拉的過緊或過松。線束固定點(diǎn)間距適當(dāng)頂架線束不允許走在隔熱板里面!線卡固定時(shí)將線卡繞線束卷起一匿上推,保證使線和沒著檢花不茶型卡金上去應(yīng)造當(dāng)將線線棗走向平直,不得低于型材下平面,多余的長(zhǎng)出的線束折疊整齊后固定牢固頂風(fēng)窗線束與頂件間不得干涉摩擦,間距至少要有mm)余量(根′騖躦棗狀吞下的活動(dòng)量),不得使線束受力承載及在推拉時(shí)不通道燈、喇叭門燈司機(jī)燈、閱讀燈、裝飾燈燈等電器成在安裝時(shí)不能擠壓線束,尤其對(duì)于需要現(xiàn)場(chǎng)開孔的情況嚴(yán)禁損傷質(zhì)量要求7設(shè)備檢具·盒尺目測(cè)設(shè)備檢具81頂架線束·工藝內(nèi)容C頂架線束的型材過孔必須有相匹配的穿線護(hù)套。1頂架線束9線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件10線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件11線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件12線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件13線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件14線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件15線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件16線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件17線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件18線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件19線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件20線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件21線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件22線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件23線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件24線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件25線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件26線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件27線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件28線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件29線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件30線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件31線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件32線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件33線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件34線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件35線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件36線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件37線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件38線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件39線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件40線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件41線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件42線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件43線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件44線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件45線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件46線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件47線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件48線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件49線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件50線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件51線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件52線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件53線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件54線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件55線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件56線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件57線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件58線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件59線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件60線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件61線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件62線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件63線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件64線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件65線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件66線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件67線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件68線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件69線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件70線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件71線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件72線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件73線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件74線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件75線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件76線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件77線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件78線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件79線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件80線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件81線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件82線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件83線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件84線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件85線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件86線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件87線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件88線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件89線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件90線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件91線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件92線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件93線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件94線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件95線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件96線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件97線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件98線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件99線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件100線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件101線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件102線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件103線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件104線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件105線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件106線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件107線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件108線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件109線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件110線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件111線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件112線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件113線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件114線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件115線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件116線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件117線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件118線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件119線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件120線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件121線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件122線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件123線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件124線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件125線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件126線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件127線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件128線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件129線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件130線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件131線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件132線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件133線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件134線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件135線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件136線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件137線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件138線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件139線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件140線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件141線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件142線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件143線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件144線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件145線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件146線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件147線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件148線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件149線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件150線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件151線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件152線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件153線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件154線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件155線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件156線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件157線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件158線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件159線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件160線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件161線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件162線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件163線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件164線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件165謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕166線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)注意事項(xiàng)所有線束要求布線整齊可有摩擦破損。為使線的線束搜聯(lián)醋主線束與底盤蟲駕譽(yù)線束與主線束的對(duì)接、底盤線束與的診斷插口等必芳操律的耱篠劇蛀冬種插接頭在線東捆扎固定時(shí)要放到維線束繹過孔洞時(shí)恒雷定率箇若無合適的穿線拉套可用波紋管或蘸色鵲酸藉賊色被打務(wù)案浮每謝拾時(shí)的車輛批量生產(chǎn)時(shí):有作業(yè)指導(dǎo)書的,首先應(yīng)嚴(yán)格遵循作業(yè)指導(dǎo)書的要求熱蕾像出堙的裝時(shí),從線束面定位定方式,固定點(diǎn)數(shù)安驁遝禮氏薷逯池楗軀篋域轢氣等)、易潮漫(發(fā)動(dòng)機(jī)下部區(qū)域?qū)τ诟咧猩鷣碚f，要想考上理想大學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是必須的。但現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，老師采用統(tǒng)一教學(xué)的方式對(duì)待數(shù)學(xué)水平各不相同的學(xué)生，導(dǎo)致很多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生不能跟上教學(xué)進(jìn)度，從而耽誤了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而且現(xiàn)在很多學(xué)校存在老師只關(guān)心學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生不關(guān)心差生的現(xiàn)象，這樣就進(jìn)一步加劇了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，接下來介紹分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用以及影響。一、分層教學(xué)的含義分層教學(xué)的方法是心理學(xué)、教育學(xué)等多重學(xué)科結(jié)合研發(fā)的一種素質(zhì)教學(xué)方法，分層教學(xué)理論包含最近發(fā)展區(qū)理論、掌握學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、教育過程最優(yōu)理論等理論，所謂分層教學(xué)就是以因材施教為指導(dǎo)，從學(xué)生的個(gè)性差異入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)的方法。然而，分層教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地將學(xué)生進(jìn)行分類，而是要從教學(xué)目標(biāo)開始到教學(xué)評(píng)價(jià)囊括整個(gè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程都要進(jìn)行分層?，F(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式就是根據(jù)教師自己的想法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生去適應(yīng)老師，是一種“一對(duì)多”的方式，并不能滿足各類學(xué)生的需求。分層教學(xué)就是從學(xué)生的角度出發(fā)，讓老師配合學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同進(jìn)行相對(duì)難易程度的教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠在自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上有進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的各自發(fā)展，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體進(jìn)步。二、分層教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用面對(duì)現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)“以書本為中心，以老師為中心”的現(xiàn)狀，應(yīng)運(yùn)用分層教學(xué)的方法來改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，具體從以下幾方面進(jìn)行：1.了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為分層教學(xué)提供基礎(chǔ)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，又各不相同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，但許多數(shù)學(xué)老師用統(tǒng)一的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)授課，不利于全體學(xué)生的各自發(fā)展。大多老師片面的認(rèn)為了解學(xué)生狀態(tài)是班主任的責(zé)任，自己作為授課老師只要教好自己的課就好了，然而就因?yàn)檫@一點(diǎn)，導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)教育的失誤。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該了解學(xué)生的不同狀態(tài)再進(jìn)行分層教學(xué)，可以從以下兩方面對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解：第一，了解班與班之間的差異，目前大多數(shù)老師都是一人教多班的現(xiàn)象，所以在教學(xué)過程中要了解不同班的學(xué)習(xí)氛圍從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃；第二，要掌握同班不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從而進(jìn)行分層教學(xué)。老師還可以根據(jù)學(xué)生的高中入學(xué)成績(jī)以及每次考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層：對(duì)能力較低的學(xué)生布置難度較低的題目，同時(shí)加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的信心，引起他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要進(jìn)行高難度的教學(xué)，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)能力。2.在教學(xué)目標(biāo)的制定上采用分層的方式在充分了解學(xué)生數(shù)學(xué)能力的差異后，就根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層教育：首先，可以將數(shù)學(xué)班分成基礎(chǔ)班、能力班等不同?喲危?可以根據(jù)學(xué)生成績(jī)分班也可以讓學(xué)生自己選擇班級(jí)；然后，要將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，包括教材、例題、試卷等，進(jìn)行難度劃分：對(duì)于基礎(chǔ)班來說要用難度較低的教學(xué)內(nèi)容，有利于增強(qiáng)學(xué)生的信心；對(duì)于能力班的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)要集中在進(jìn)一步提升學(xué)生解題能力方面，要用難度較大的內(nèi)容，可以有效地鍛煉學(xué)生的解題能力；最后，要為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為能力較差的學(xué)生制定較低的目標(biāo)，為能力較好的學(xué)生制定較高目標(biāo)，要充分運(yùn)用最近發(fā)展區(qū)理論，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)層層遞進(jìn)的效果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。3.在教學(xué)過程中進(jìn)行分層在具體的教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教。對(duì)于能力較差的學(xué)生要降低教學(xué)內(nèi)容的難度，布置難度較低的作業(yè)；對(duì)于能力較好的學(xué)生，要根據(jù)他們的需求講授難度較高的內(nèi)容，布置難度較大的作業(yè)。例如在月考過程中，對(duì)于能力一般的學(xué)生，僅僅要求他們答對(duì)基礎(chǔ)性的問題，對(duì)于試卷最后兩道大題不作要求，可以去嘗試思考但不做硬性要求；對(duì)于能力高的學(xué)生，就要在做對(duì)基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，還要盡量壓縮前面幾出題的時(shí)間，為最后兩道大題留更多時(shí)間，努力攻克最后兩道難題。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也要采取分層的方式老師不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判學(xué)生，要考慮學(xué)生的能力。根據(jù)制定的不同目標(biāo)來評(píng)價(jià)，如果學(xué)生達(dá)到目標(biāo)、取得進(jìn)步，就要加以肯定。不能將不同水平的同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，這樣會(huì)打擊學(xué)生的自信，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。三、總結(jié)相信通過老師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)的不斷實(shí)踐，一定能找到適合學(xué)生的方法，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。初中思想品德學(xué)科教學(xué)中有一塊非常重要的內(nèi)容―法律知識(shí)?；浗贪嫫甙四昙?jí)的教材中都有專門的講述。它的作用是培養(yǎng)學(xué)生尊重憲法和法律的意識(shí)，形成維護(hù)自身權(quán)利的能力，培養(yǎng)尊重別人權(quán)利的品行。但近年來打架斗毆、搶劫、偷盜、殺人傷人這樣的惡性犯罪在學(xué)生中屢有發(fā)生。這是我們的中學(xué)教育面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。面對(duì)新問題，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，搞好中學(xué)法制教育。一、法制教育要進(jìn)行內(nèi)容上的精心選擇農(nóng)村留守兒童的特殊身份決定了在內(nèi)容的選擇上，我們要以其生活為圓心，進(jìn)行取舍。我們要教會(huì)這些孩子保護(hù)自己的合法權(quán)利，特別是生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等，讓孩子對(duì)侵權(quán)行為有基本的認(rèn)知，知道對(duì)侵權(quán)行為說不。在權(quán)利被侵犯后，要找得到維護(hù)權(quán)利的正確途徑。但同時(shí)我們要教育未成年人權(quán)利義務(wù)是一致的。現(xiàn)在一部分孩子權(quán)利意識(shí)過分膨脹，不聽講、不思考、不做作業(yè)、不思進(jìn)取、吸煙喝酒、上網(wǎng)賭博，甚至欺凌同學(xué)，不僅嚴(yán)重影響到了學(xué)校管理，也影響到自己的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)初中生行使權(quán)利不得侵犯國(guó)家、集體、他人的合法權(quán)益。同時(shí)，在內(nèi)容的安排上由淺入深，由易變難，符合學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律。還要根據(jù)班級(jí)學(xué)生做適時(shí)調(diào)整，以便讓法制教育的內(nèi)容更有針對(duì)性。二、教育形式上的革新傳統(tǒng)的法制教育基本是一年搞一兩次法制講座，全校集會(huì)，列舉一些犯罪行為，突出法律的震懾作用，預(yù)防青少年犯罪。這種教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的需要和現(xiàn)在初中生心理發(fā)展的需求。我們進(jìn)行法制教育的核心目的是使學(xué)生具備法律法規(guī)素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺學(xué)法、守法、用法的行為習(xí)慣。因此，我們必須進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變，以人為本，形成初中法制教育的有效途徑，養(yǎng)成初中學(xué)生自覺學(xué)法、用法的習(xí)慣。即從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)不同的目標(biāo)圍度拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的能力。1.通力合作，齊抓共管，形成學(xué)法的氛圍。舉全校之力進(jìn)行法制教育。學(xué)?？梢杂谜拱?、廣播等形式宣講法律知識(shí)、定期開展法制教育專題講座、設(shè)置法制教育專崗教師。各年級(jí)各班級(jí)可組織法制小演講、知識(shí)問答、手抄報(bào)比賽等活動(dòng)。班主任常抓不懈，可以組織主題班會(huì)，各科教師可以根據(jù)課程內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行法制教育。形成齊抓共管的局面。2.學(xué)科互補(bǔ)、資源共享與自主開發(fā)雙管齊下開發(fā)教學(xué)資源。初中教材集中講述法律常識(shí)的就是思想品德。而能夠掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，個(gè)性心理第一手資料的就是班主任。思品教師有材料優(yōu)勢(shì)，班主任有學(xué)生優(yōu)勢(shì)。兩相合作，資源共享，達(dá)到育人的目的。例如在講授財(cái)產(chǎn)權(quán)的時(shí)候，我們就綜合利用了兩個(gè)平臺(tái)。首先利用思品課講什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，法律保護(hù)公民對(duì)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)以及維權(quán)的途徑。針對(duì)實(shí)驗(yàn)班中有學(xué)生伙同校外人員偷摩托、找低年級(jí)的同學(xué)索要錢財(cái)、破壞公物等不良行為，我們又利用主題班會(huì)專門搞了尊重國(guó)家、集體、他人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的活動(dòng)，這樣法制教育既面向了全體又尊重了個(gè)體。根據(jù)實(shí)際需要，教師還要自主開發(fā)教學(xué)資源。例如在網(wǎng)絡(luò)空間侵權(quán)現(xiàn)象普遍存在，青少年網(wǎng)民自我保護(hù)的意識(shí)又差。因此，我們開展了“網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)與維權(quán)”的系列主題班會(huì)活動(dòng)，專門討論了典型的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為。3.教學(xué)形式生動(dòng)活潑，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，加深學(xué)生的參與度?？稍O(shè)置學(xué)生感興趣的多種情景，如案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)、模擬法庭、律師招聘會(huì)、情景體驗(yàn)、法律講堂等活動(dòng)，讓學(xué)生在情景感受中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華。還可以開展一些手抄報(bào)比賽、演講賽等活動(dòng)?？偠灾?，就是要采用多種方式構(gòu)建知識(shí)、能力、體驗(yàn)三位一體的模式。在中學(xué)法制教育當(dāng)中，課堂是教育的主陣地，要想保證法制教育的質(zhì)量，必須提高課堂教育的效性。教師必須不斷地改進(jìn)和完善中學(xué)法制教育的教學(xué)方法，不能采用傳統(tǒng)的灌輸式的法制教育方式，不要盲目進(jìn)行，要考慮到中學(xué)生自身特點(diǎn)和接受法律知識(shí)的能力。建議各個(gè)中學(xué)的法制教育當(dāng)中要將教育與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密地聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)法制教育的社會(huì)實(shí)踐化，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的足夠的法律知識(shí)，又能夠幫助學(xué)生將這些法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的觀念和能力。在教學(xué)方法上應(yīng)用情境教學(xué)法，情境教學(xué)法是目前比較流行的一種教學(xué)方法，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目的創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，也就是收集有一定情感色彩和具體形象的、生動(dòng)的、高度仿真的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境當(dāng)中獲得與生活中類似或者相同的態(tài)度體驗(yàn)，在這種環(huán)境氛圍當(dāng)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、理解教材內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心共同發(fā)展。在構(gòu)建教學(xué)情境的過程中既需要教師參與、更需要學(xué)生的參與，如何構(gòu)建教學(xué)情境、怎樣構(gòu)建教學(xué)情境、構(gòu)建怎樣的教學(xué)情境，學(xué)生都可以提出自己的意見，必要的時(shí)候可以讓學(xué)生自己構(gòu)建教學(xué)情境。在構(gòu)建的過程中要充分利用現(xiàn)有的手段包括物質(zhì)條件、技術(shù)設(shè)備等。在教學(xué)情境中進(jìn)行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中帶來的枯燥乏味感，活躍課堂內(nèi)容和課堂氛圍，給中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)帶來全新的體驗(yàn)。在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)上向更高層次的對(duì)話式教學(xué)轉(zhuǎn)變。中學(xué)在法制教育上采取的，灌輸式教學(xué)方式是在應(yīng)試教育思想之下形成的。雖然素質(zhì)教育改革已經(jīng)實(shí)施了很多年，但是應(yīng)試教育的思想依然濃厚。新時(shí)期中學(xué)在法制教育中，應(yīng)該依托新課程改革的進(jìn)行，轉(zhuǎn)變教師在法律上的角色，從傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑上，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳播與交流者，教師既可以作為一個(gè)教師角色，又要做一個(gè)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，還要做一個(gè)法律觀念和習(xí)慣培養(yǎng)者。所謂的促進(jìn)者就是應(yīng)該想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生的，法律知識(shí)學(xué)習(xí)，所謂的培養(yǎng)者就是要求教師必須能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)和觀念能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。這一切都必須建立在平等的溝通的基礎(chǔ)之上。教師在教學(xué)的過程中必須學(xué)生多溝通、深入地進(jìn)行溝通。在溝通的過程中了解學(xué)生的法律知識(shí)需求以及學(xué)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生比較感興趣的形式呈現(xiàn)給他們、傳遞給他們，增強(qiáng)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，達(dá)到因材施教的目的。中學(xué)生法制教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要想做好中學(xué)生法制教育必須以中學(xué)生思想道德教育為主導(dǎo)，積極建立以學(xué)校為中心，以家長(zhǎng)和社會(huì)為積極配合的健全的中學(xué)生法制教育體系。學(xué)校應(yīng)該通過校長(zhǎng)信箱、家訪、聯(lián)系電話、QQ等有效的溝通方式與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，在在溝通過程中為家長(zhǎng)在家庭教育當(dāng)中遇到的問題答疑解惑，交流學(xué)生在學(xué)校及家庭中的表現(xiàn)，以便于及時(shí)解決學(xué)生思想和行為上出現(xiàn)了問題。“十年樹人，百年樹木?！苯逃⒎且蝗罩?。我們要關(guān)注學(xué)生在校的每一天。關(guān)注他們課后的去向，交際的朋友圈，生活狀況。不時(shí)談?wù)勗?，聊聊天，持之以恒地引領(lǐng)孩子走正確的路.線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)167線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)168線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件169線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件170線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件171線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件172質(zhì)量要求線束與電器相接時(shí),應(yīng)留有一定的余量插體不得受力,不能拉的過緊或過松。線束固定點(diǎn)間距適當(dāng)頂架線束不允許走在隔熱板里面!線卡固定時(shí)將線卡繞線束卷起一匿上推,保證使線和沒著檢花不茶型卡金上去應(yīng)造當(dāng)將線線棗走向平直,不得低于型材下平面,多余的長(zhǎng)出的線束折疊整齊后固定牢固頂風(fēng)窗線束與頂件間不得干涉摩擦,間距至少要有mm)余量(根′騖躦棗狀吞下的活動(dòng)量),不得使線束受力承載及在推拉時(shí)不通道燈、喇叭門燈司機(jī)燈、閱讀燈、裝飾燈燈等電器成在安裝時(shí)不能擠壓線束,尤其對(duì)于需要現(xiàn)場(chǎng)開孔的情況嚴(yán)禁損傷質(zhì)量要求173設(shè)備檢具·盒尺目測(cè)設(shè)備檢具1741頂架線束·工藝內(nèi)容C頂架線束的型材過孔必須有相匹配的穿線護(hù)套。1頂架線束175線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件176線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件177線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件178線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件179線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件180線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件181線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件182線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件183線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件184線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件185線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件186線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件187線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件188線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件189線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件190線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件191線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件192線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件193線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件194線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件195線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件196線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件197線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件198線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件199線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件200線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件201線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件202線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件203線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件204線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件205線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件206線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件207線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件208線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件209線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件210線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件211線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件212線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件213線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件214線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件215線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件216線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件217線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件218線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件219線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件220線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件221線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件222線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件223線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件224線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件225線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件226線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件227線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件228線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件229線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件230線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件231線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件232線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件233線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件234線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件235線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件236線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件237線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件238線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件239線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件240線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件241線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件242線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件243線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件244線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件245線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件246線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件247線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件248線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件249線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件250線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件251線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件252線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件253線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件254線束裝配及密封作業(yè)指導(dǎo)全解課件255