建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。建筑工程識圖入門總結(jié)之圖文解讀總結(jié)建筑工程圖紙識讀的入門知識,力求達到以下四個方面能力1、理解建筑施工圖的成圖原理和制圖標(biāo)準(zhǔn)2、看慬房屋的組成和各部分的材料、做法,能夠看慬一般建筑工程的主要施工圖紙3、能夠根據(jù)施工圖紙進行建筑面積和一般工程量的計算以及常用構(gòu)件數(shù)量的統(tǒng)計4、能夠發(fā)現(xiàn)圖紙中較明顯的錯誤、遺漏和圖樣之間相互矛盾的地方閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。然而在傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學(xué)課堂中，普遍存在著教師在講臺上大量講解，而學(xué)生能學(xué)到的東西卻少之又少，整體教學(xué)效率較低的現(xiàn)象。一、構(gòu)建初中語文閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”模式的現(xiàn)實意義語文閱讀滲透在日常生活中的方方面面。在初中語文課堂中開展閱讀教學(xué)，有利于幫助初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)較強的學(xué)習(xí)能力，同時還有利于初中生個人素質(zhì)和語文素養(yǎng)的提升。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“少教多學(xué)”模式有利于減少教師對課堂時間的占用，讓學(xué)生在課堂上充分進行自我展示，真正參與到課堂中來，真正成為課堂的主人，更加全面地思考問題，深入理解語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、構(gòu)建初中語文閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”模式的具體策略1.不斷更新教學(xué)理念初中語文教師由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在開展閱讀教學(xué)初期往往花費大量的時間進行分析講解，使學(xué)生沒有足夠的時間去感悟思考，導(dǎo)致閱讀教學(xué)質(zhì)量難以提升。隨著新課程改革的逐漸推進，教師應(yīng)不斷更新自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，積極主動創(chuàng)造出適合學(xué)生自主探究的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極主動投入到學(xué)習(xí)中來，不斷發(fā)展思維，增強自主學(xué)習(xí)探究的能力。2.注重啟發(fā)式教學(xué)在初中語文閱讀教學(xué)中采用“少教多學(xué)”模式，旨在使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，加強學(xué)生的自主探究能力。因此，教師在實際教學(xué)過程中，要采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考相關(guān)問題，使學(xué)生更好地掌握閱讀的技巧與方法。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的方法與技巧后，教師還要加強對學(xué)生的訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方法，這樣才能使學(xué)生在語文閱讀中多角度思考問題，達到舉一反三的目的。例如，在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇文章時，教師便可以先向?qū)W生提出幾個簡單的問題，讓學(xué)生仔細閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從文中找出答案。當(dāng)學(xué)生對文章有了一定的了解后，教師便可以提出問題“本文的中心思想是什么”，給予學(xué)生一定的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生進行小組探究討論。當(dāng)討論結(jié)束后，每個小組選派一名代表進行成果展示。當(dāng)所有小組展示完成后，教師對此進行歸納總結(jié)，針對小組討論過程中存在的問題進行糾正，同時表揚優(yōu)秀的小組，以增強學(xué)生的自信心。通過啟發(fā)式教學(xué)，不僅可以使學(xué)生積極投入到問題思考中，加強對文章的理解，而且使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及小組合作探究能力都能得以提升。3.善于歸納與總結(jié)在初中語文閱讀教學(xué)中構(gòu)建“少教多學(xué)”模式，必須要善于歸納和總結(jié)。因此，在教學(xué)過程中，教師要盡量精簡教學(xué)內(nèi)容，縮短教學(xué)時間，為學(xué)生提供更多的時間進行自我展示，輔助學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理解并掌握教師所講內(nèi)容，具體可以讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將各自不同的意見進行歸納總結(jié)，找出自身存在的不足，通過共同討論來解決問題。學(xué)生在自我探究討論過程中，還可以進一步完善自己的閱讀能力，掌握閱讀的核心，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。在這個過程中，教師可以為學(xué)生提供一些歸納總結(jié)方法供學(xué)生參考應(yīng)用，同時還要鼓勵學(xué)生積極進行創(chuàng)新，找到適合自己的方法。4.鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)言在初中語文閱讀教學(xué)中采用“少教多學(xué)”模式，其目的之一是加強師生之間的交流互動，在互動中提升學(xué)生的個人能力。因此，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，從多角度出發(fā)及時地交流閱讀體驗以及自身看法，將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及見解及時表達出來，這樣便可以使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教師及時更改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進程等，充分體現(xiàn)“少教多學(xué)”的教學(xué)理念。例如，在學(xué)習(xí)《春》這篇文章時，當(dāng)講解完文章后，教師便可以給予學(xué)生一段時間思考在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。若教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對于修辭手法的學(xué)習(xí)應(yīng)用仍存在較多疑惑時，便可以對其著重講解，幫助學(xué)生更好地掌握理解。綜上所述，閱讀是學(xué)生積累知識與培養(yǎng)能力的重要手段。在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師要傳授正確的閱讀方法，減少傳統(tǒng)教學(xué)的成分，組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。采用“少教多學(xué)”的模式，更能體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。而傳遞課本知識，不是初中語文閱讀教學(xué)的全部，讓學(xué)生體會閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，形成較強的閱讀能力，才是初中語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。香格里拉，一個神秘而美麗的地方，人們夢想中的天堂，它深深地吸引著人們的目光，引發(fā)了無數(shù)人對它的追求和向往。教室，是開展教學(xué)的重要場所，是師生教與學(xué)的樂園。一直以來，有無數(shù)教育工作者都在研討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績下了幾番功夫，我覺得作為一名英語教師，如果能努力建構(gòu)美好的教室環(huán)境，那是學(xué)習(xí)英語的有效體現(xiàn)。在英語教學(xué)過程中，我努力在實踐著這個夢想――構(gòu)建英語教學(xué)的香格里拉。1溫馨的教室――實在的香格里拉我們的教室是非常有個性的。陽臺上種著各種各樣的植物，教室的各個窗戶都掛上我們自己選的窗簾，而在教室的各個墻壁上或角落里嵌著“像小草一樣堅韌，像白揚一樣正直，像百合一樣純潔”或者“Afriendinneedisafriendindeed”、“Timeandtidewaitfornoman”、“初一（12）班是我家，衛(wèi)生靠大家”等標(biāo)語，以這般充滿溫馨的教室環(huán)境是多么的有個性而且充滿生命的活力。我們的教室環(huán)境充滿書香味、文化味。我們學(xué)校的硬件設(shè)備遠遠比不上先進現(xiàn)代化設(shè)備的學(xué)校。但作為教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件讓教室環(huán)境變得更美，教室能成為課堂書聲朗朗、課間笑聲盈盈、學(xué)生向往的香格里拉。2規(guī)范管理，打造一支努力向上，團結(jié)協(xié)調(diào)的學(xué)生“團隊”教室是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的樂園，培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的學(xué)生“團隊”是很重要的。在團隊建設(shè)中，我們首先狠抓德育教育，采取激勵、發(fā)展性評價等多種手段；其次通過多次的培訓(xùn)，通過以老帶新結(jié)對子，逐步形成骨干學(xué)生隊伍，我還創(chuàng)造優(yōu)越的條件，鼓勵骨干學(xué)生敢當(dāng)領(lǐng)頭雁，敢于一馬當(dāng)先，作為教師也應(yīng)以誠待人，把學(xué)生冷暖放在心上，從小處著手，處處事事關(guān)心每位學(xué)生的進步成長，經(jīng)常找學(xué)生談心、聊天，溝通思想、交流感情……，“人非草木、孰能無情？”教師與學(xué)生之間經(jīng)常做到感情相通，心靈互換，就可以使學(xué)生激情滿懷，進為學(xué)習(xí)的最佳境界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了積極向上，努力學(xué)習(xí)的良好氛圍。3讓英語“學(xué)困生”體驗成功，讓英語“學(xué)困生”視教室為學(xué)習(xí)英語的樂園對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中享受成功的樂趣是至關(guān)重要的。而學(xué)困生常常過分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過低估計自己的能力。這就要求教師對于學(xué)生適度降低標(biāo)準(zhǔn)，讓他們及時享受到收獲的樂趣，因此在教學(xué)中教師應(yīng)對他們提恰當(dāng)要求，安排適度練習(xí)，當(dāng)他們獲得成功后，應(yīng)給予及時表揚，如“Wonderful”、“Great”、“Excellent”、“Youareclever”、“Welldone”、“Takeiteasy”、“Ibelieveyoucan”等詞，使他們體驗成功之愉悅，認識到自己的能力，增強自信心。另外，老師的一個眼神、一個微笑、一個恰到好處的手勢都會把鼓勵、期盼、等待、肯定、分享、贊揚傳達給學(xué)生，這些無聲的語方會感染和激勵學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣，英語課堂鈴聲響前，他們就端正的坐在教室，等待英語老師來上課，他們對老師的喜愛會轉(zhuǎn)移到對英語的興趣而迷戀上來。4改革傳統(tǒng)英語作業(yè)評判方法，讓學(xué)生在教室里參與作業(yè)訓(xùn)練――感觸學(xué)習(xí)成功的香格里拉改革傳統(tǒng)作業(yè)評判方法，就是要先克服學(xué)生被動做，老師被動改的局面，學(xué)生可能置之不理，出現(xiàn)一個無聲傳授知識的脫節(jié)現(xiàn)象，由此我采用面對面批改作業(yè)的方法，就是多數(shù)人都出現(xiàn)的相同問題則在課堂上示范批改，個別學(xué)生的存在問題則面對面單獨批改，再者就是發(fā)揮英語興趣小組合作學(xué)習(xí)作用，由各小組成員之間互相檢查對老師批改的作業(yè)領(lǐng)會的情況，讓學(xué)生能從教師批改的作業(yè)中查缺補漏，糾正錯誤碼，規(guī)范格式，從而提高做題能力，讓老師的的作業(yè)批改能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語。學(xué)生在課堂上就能感受到成功的樂趣，他們在追求英語知識的路上，從愛學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí)，甚至肯于刻苦學(xué)習(xí)，勇往直前地走下去，而且路會越走越寬。5教師、學(xué)生、家長互動，實現(xiàn)英語教學(xué)遼闊的香格里拉5.1勤家訪，架主橋梁。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，家訪能使三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易讓在教育上形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果，因此教我們家訪的重點放在英語學(xué)習(xí)上，通過與家長談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和不足之處，從而也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長，讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。5.2運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教師和學(xué)生溝通，現(xiàn)代信息技術(shù)為教師和學(xué)生溝通提供了更多的方便和快捷，如電話、校訊通信息、電子郵箱等，根據(jù)實際我們還建立班級QQ群，把孩子們在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)上的問題，寫在論壇、貼吧，讓教師和學(xué)生互動發(fā)揮到極致，是實現(xiàn)學(xué)生雙贏的效果。6沖破“聾啞”英語圍墻，實行課堂教學(xué)“英語化”――正真實現(xiàn)師生課堂互動的香格里拉受本地環(huán)境的影響，我們在日常生活中耳濡目染的都是漢語，對英語的接觸少之又少。因此盡量避免用母語進行組織教學(xué)，讓課堂教學(xué)“英語化”是提高英語聽力能力的原則之一。語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡量使用英語，做到課堂“英語化”，以排除對母語的依賴和受母語的干擾。在英語教學(xué)過程中，我從第一節(jié)課起堅持借助于直觀手段來進行組織英語教學(xué)，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解，在課堂中充分利用眼神、動作、表情等形式來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，逐步形成直接運用英語的思維能力。一個班級就是一個大家庭，教師就是家長，如果能在教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一切條件，以人為本，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所困，不斷創(chuàng)設(shè)美好的教學(xué)環(huán)境，如果我們能不斷優(yōu)化教學(xué)方法，如果我們保持溝通，加強聯(lián)系，我想教室會成為吸引學(xué)生的場所，教師會成為吸引學(xué)生的長者，我們的英語教學(xué)必定會成為吸引學(xué)生的香格里拉，并在這美麗的香格里拉結(jié)出最令人矚目的碩果。建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容11、不為五斗米折腰。建筑工程識圖入1建筑工程識圖入門總結(jié)之圖文解讀建筑工程識圖入門總結(jié)之圖文解讀2建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件3建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件4建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件5建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件6平行投影線物體投影面正投影圖正投影圖建筑工程魯班聯(lián)盟平行投影線7建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件8三、物體的三面正投影圖1、三面正投影體系的形成(1)將物體放在三個相互垂直的投影面間(2)用三組垂直于投影面的投影線作投影(3)在三個投影面上得到三個正投影圖。2、三面正投影體系的展開(1)正立投影面不動(2)水平投影面向下轉(zhuǎn)動90°;(3)側(cè)立投影面向右后方轉(zhuǎn)動90°三、物體的三面正投影圖9正立面二面投影體系的形成Xo|側(cè)立面H水平面建筑工程魯班聯(lián)盟正立面10二面正投影圖二面正投影圖11建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件12建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件13建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件14建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件15建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件16建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件17建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件18建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件19建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件20建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件21建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件22建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件23建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件24建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件25建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件26建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件27建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件28建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件29建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件30建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件31建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件32建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件33建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件34建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件35建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件36建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件37建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件38建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件39建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件40建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件41建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件42建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件43建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件44建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件45建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件46建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件47建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件48建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件49建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件50建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件51建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件52建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件53建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件54建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件55建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件56建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件57建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件58建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件59建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件60建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件61建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件62建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件63建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件64建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件65建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件66謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，67建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。建筑工程識圖入門總結(jié)之圖文解讀總結(jié)建筑工程圖紙識讀的入門知識,力求達到以下四個方面能力1、理解建筑施工圖的成圖原理和制圖標(biāo)準(zhǔn)2、看慬房屋的組成和各部分的材料、做法,能夠看慬一般建筑工程的主要施工圖紙3、能夠根據(jù)施工圖紙進行建筑面積和一般工程量的計算以及常用構(gòu)件數(shù)量的統(tǒng)計4、能夠發(fā)現(xiàn)圖紙中較明顯的錯誤、遺漏和圖樣之間相互矛盾的地方閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。然而在傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學(xué)課堂中，普遍存在著教師在講臺上大量講解，而學(xué)生能學(xué)到的東西卻少之又少，整體教學(xué)效率較低的現(xiàn)象。一、構(gòu)建初中語文閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”模式的現(xiàn)實意義語文閱讀滲透在日常生活中的方方面面。在初中語文課堂中開展閱讀教學(xué)，有利于幫助初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)較強的學(xué)習(xí)能力，同時還有利于初中生個人素質(zhì)和語文素養(yǎng)的提升。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“少教多學(xué)”模式有利于減少教師對課堂時間的占用，讓學(xué)生在課堂上充分進行自我展示，真正參與到課堂中來，真正成為課堂的主人，更加全面地思考問題，深入理解語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、構(gòu)建初中語文閱讀教學(xué)“少教多學(xué)”模式的具體策略1.不斷更新教學(xué)理念初中語文教師由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在開展閱讀教學(xué)初期往往花費大量的時間進行分析講解，使學(xué)生沒有足夠的時間去感悟思考，導(dǎo)致閱讀教學(xué)質(zhì)量難以提升。隨著新課程改革的逐漸推進，教師應(yīng)不斷更新自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，積極主動創(chuàng)造出適合學(xué)生自主探究的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極主動投入到學(xué)習(xí)中來，不斷發(fā)展思維，增強自主學(xué)習(xí)探究的能力。2.注重啟發(fā)式教學(xué)在初中語文閱讀教學(xué)中采用“少教多學(xué)”模式，旨在使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，加強學(xué)生的自主探究能力。因此，教師在實際教學(xué)過程中，要采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考相關(guān)問題，使學(xué)生更好地掌握閱讀的技巧與方法。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的方法與技巧后，教師還要加強對學(xué)生的訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到適合自己的閱讀方法，這樣才能使學(xué)生在語文閱讀中多角度思考問題，達到舉一反三的目的。例如，在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇文章時，教師便可以先向?qū)W生提出幾個簡單的問題，讓學(xué)生仔細閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從文中找出答案。當(dāng)學(xué)生對文章有了一定的了解后，教師便可以提出問題“本文的中心思想是什么”，給予學(xué)生一定的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生進行小組探究討論。當(dāng)討論結(jié)束后，每個小組選派一名代表進行成果展示。當(dāng)所有小組展示完成后，教師對此進行歸納總結(jié)，針對小組討論過程中存在的問題進行糾正，同時表揚優(yōu)秀的小組，以增強學(xué)生的自信心。通過啟發(fā)式教學(xué)，不僅可以使學(xué)生積極投入到問題思考中，加強對文章的理解，而且使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及小組合作探究能力都能得以提升。3.善于歸納與總結(jié)在初中語文閱讀教學(xué)中構(gòu)建“少教多學(xué)”模式，必須要善于歸納和總結(jié)。因此，在教學(xué)過程中，教師要盡量精簡教學(xué)內(nèi)容，縮短教學(xué)時間，為學(xué)生提供更多的時間進行自我展示，輔助學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理解并掌握教師所講內(nèi)容，具體可以讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將各自不同的意見進行歸納總結(jié)，找出自身存在的不足，通過共同討論來解決問題。學(xué)生在自我探究討論過程中，還可以進一步完善自己的閱讀能力，掌握閱讀的核心，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。在這個過程中，教師可以為學(xué)生提供一些歸納總結(jié)方法供學(xué)生參考應(yīng)用，同時還要鼓勵學(xué)生積極進行創(chuàng)新，找到適合自己的方法。4.鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)言在初中語文閱讀教學(xué)中采用“少教多學(xué)”模式，其目的之一是加強師生之間的交流互動，在互動中提升學(xué)生的個人能力。因此，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，從多角度出發(fā)及時地交流閱讀體驗以及自身看法，將自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及見解及時表達出來，這樣便可以使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教師及時更改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進程等，充分體現(xiàn)“少教多學(xué)”的教學(xué)理念。例如，在學(xué)習(xí)《春》這篇文章時，當(dāng)講解完文章后，教師便可以給予學(xué)生一段時間思考在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。若教師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對于修辭手法的學(xué)習(xí)應(yīng)用仍存在較多疑惑時，便可以對其著重講解，幫助學(xué)生更好地掌握理解。綜上所述，閱讀是學(xué)生積累知識與培養(yǎng)能力的重要手段。在初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師要傳授正確的閱讀方法，減少傳統(tǒng)教學(xué)的成分，組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。采用“少教多學(xué)”的模式，更能體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。而傳遞課本知識，不是初中語文閱讀教學(xué)的全部，讓學(xué)生體會閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，形成較強的閱讀能力，才是初中語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)。香格里拉，一個神秘而美麗的地方，人們夢想中的天堂，它深深地吸引著人們的目光，引發(fā)了無數(shù)人對它的追求和向往。教室，是開展教學(xué)的重要場所，是師生教與學(xué)的樂園。一直以來，有無數(shù)教育工作者都在研討如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績下了幾番功夫，我覺得作為一名英語教師，如果能努力建構(gòu)美好的教室環(huán)境，那是學(xué)習(xí)英語的有效體現(xiàn)。在英語教學(xué)過程中，我努力在實踐著這個夢想――構(gòu)建英語教學(xué)的香格里拉。1溫馨的教室――實在的香格里拉我們的教室是非常有個性的。陽臺上種著各種各樣的植物，教室的各個窗戶都掛上我們自己選的窗簾，而在教室的各個墻壁上或角落里嵌著“像小草一樣堅韌，像白揚一樣正直，像百合一樣純潔”或者“Afriendinneedisafriendindeed”、“Timeandtidewaitfornoman”、“初一（12）班是我家，衛(wèi)生靠大家”等標(biāo)語，以這般充滿溫馨的教室環(huán)境是多么的有個性而且充滿生命的活力。我們的教室環(huán)境充滿書香味、文化味。我們學(xué)校的硬件設(shè)備遠遠比不上先進現(xiàn)代化設(shè)備的學(xué)校。但作為教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件讓教室環(huán)境變得更美，教室能成為課堂書聲朗朗、課間笑聲盈盈、學(xué)生向往的香格里拉。2規(guī)范管理，打造一支努力向上，團結(jié)協(xié)調(diào)的學(xué)生“團隊”教室是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的樂園，培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的學(xué)生“團隊”是很重要的。在團隊建設(shè)中，我們首先狠抓德育教育，采取激勵、發(fā)展性評價等多種手段；其次通過多次的培訓(xùn)，通過以老帶新結(jié)對子，逐步形成骨干學(xué)生隊伍，我還創(chuàng)造優(yōu)越的條件，鼓勵骨干學(xué)生敢當(dāng)領(lǐng)頭雁，敢于一馬當(dāng)先，作為教師也應(yīng)以誠待人，把學(xué)生冷暖放在心上，從小處著手，處處事事關(guān)心每位學(xué)生的進步成長，經(jīng)常找學(xué)生談心、聊天，溝通思想、交流感情……，“人非草木、孰能無情？”教師與學(xué)生之間經(jīng)常做到感情相通，心靈互換，就可以使學(xué)生激情滿懷，進為學(xué)習(xí)的最佳境界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了積極向上，努力學(xué)習(xí)的良好氛圍。3讓英語“學(xué)困生”體驗成功，讓英語“學(xué)困生”視教室為學(xué)習(xí)英語的樂園對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中享受成功的樂趣是至關(guān)重要的。而學(xué)困生常常過分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過低估計自己的能力。這就要求教師對于學(xué)生適度降低標(biāo)準(zhǔn)，讓他們及時享受到收獲的樂趣，因此在教學(xué)中教師應(yīng)對他們提恰當(dāng)要求，安排適度練習(xí)，當(dāng)他們獲得成功后，應(yīng)給予及時表揚，如“Wonderful”、“Great”、“Excellent”、“Youareclever”、“Welldone”、“Takeiteasy”、“Ibelieveyoucan”等詞，使他們體驗成功之愉悅，認識到自己的能力，增強自信心。另外，老師的一個眼神、一個微笑、一個恰到好處的手勢都會把鼓勵、期盼、等待、肯定、分享、贊揚傳達給學(xué)生，這些無聲的語方會感染和激勵學(xué)生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣，英語課堂鈴聲響前，他們就端正的坐在教室，等待英語老師來上課，他們對老師的喜愛會轉(zhuǎn)移到對英語的興趣而迷戀上來。4改革傳統(tǒng)英語作業(yè)評判方法，讓學(xué)生在教室里參與作業(yè)訓(xùn)練――感觸學(xué)習(xí)成功的香格里拉改革傳統(tǒng)作業(yè)評判方法，就是要先克服學(xué)生被動做，老師被動改的局面，學(xué)生可能置之不理，出現(xiàn)一個無聲傳授知識的脫節(jié)現(xiàn)象，由此我采用面對面批改作業(yè)的方法，就是多數(shù)人都出現(xiàn)的相同問題則在課堂上示范批改，個別學(xué)生的存在問題則面對面單獨批改，再者就是發(fā)揮英語興趣小組合作學(xué)習(xí)作用，由各小組成員之間互相檢查對老師批改的作業(yè)領(lǐng)會的情況，讓學(xué)生能從教師批改的作業(yè)中查缺補漏，糾正錯誤碼，規(guī)范格式，從而提高做題能力，讓老師的的作業(yè)批改能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語。學(xué)生在課堂上就能感受到成功的樂趣，他們在追求英語知識的路上，從愛學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí)，甚至肯于刻苦學(xué)習(xí)，勇往直前地走下去，而且路會越走越寬。5教師、學(xué)生、家長互動，實現(xiàn)英語教學(xué)遼闊的香格里拉5.1勤家訪，架主橋梁。家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，家訪能使三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長也是個觸動，容易讓在教育上形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果，因此教我們家訪的重點放在英語學(xué)習(xí)上，通過與家長談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和不足之處，從而也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長，讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。5.2運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教師和學(xué)生溝通，現(xiàn)代信息技術(shù)為教師和學(xué)生溝通提供了更多的方便和快捷，如電話、校訊通信息、電子郵箱等，根據(jù)實際我們還建立班級QQ群，把孩子們在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)上的問題，寫在論壇、貼吧，讓教師和學(xué)生互動發(fā)揮到極致，是實現(xiàn)學(xué)生雙贏的效果。6沖破“聾啞”英語圍墻，實行課堂教學(xué)“英語化”――正真實現(xiàn)師生課堂互動的香格里拉受本地環(huán)境的影響，我們在日常生活中耳濡目染的都是漢語，對英語的接觸少之又少。因此盡量避免用母語進行組織教學(xué)，讓課堂教學(xué)“英語化”是提高英語聽力能力的原則之一。語言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡量使用英語，做到課堂“英語化”，以排除對母語的依賴和受母語的干擾。在英語教學(xué)過程中，我從第一節(jié)課起堅持借助于直觀手段來進行組織英語教學(xué)，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解，在課堂中充分利用眼神、動作、表情等形式來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，逐步形成直接運用英語的思維能力。一個班級就是一個大家庭，教師就是家長，如果能在教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一切條件，以人為本，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，解學(xué)生之所困，不斷創(chuàng)設(shè)美好的教學(xué)環(huán)境，如果我們能不斷優(yōu)化教學(xué)方法，如果我們保持溝通，加強聯(lián)系，我想教室會成為吸引學(xué)生的場所，教師會成為吸引學(xué)生的長者，我們的英語教學(xué)必定會成為吸引學(xué)生的香格里拉，并在這美麗的香格里拉結(jié)出最令人矚目的碩果。建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容11、不為五斗米折腰。建筑工程識圖入68建筑工程識圖入門總結(jié)之圖文解讀建筑工程識圖入門總結(jié)之圖文解讀69建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件70建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件71建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件72建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件73平行投影線物體投影面正投影圖正投影圖建筑工程魯班聯(lián)盟平行投影線74建筑工程識圖入門教學(xué)內(nèi)容課件75三、物體的三面正投影圖1、三面正投影體系的形成(1)將物體放在三個相互垂直的投影面間(2)用三組垂直于投影面的投影線作投影(3)在三個投影面上得到三個正投影圖。2、三面正投影體系的展開(1)正立投影面不動(2)水平投影面向下轉(zhuǎn)動90°;(3)側(cè)立投影面向右后方轉(zhuǎn)動90°三、物體的三面正投影圖76正立面二面投影體系的形成Xo|側(cè)立面H水平面建筑工程魯班聯(lián)盟正立面77二面正投影圖二面正投影圖78