電子基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材電子基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材電子基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材培訓(xùn)一教材文件編號(hào):YYFDZ001DOCUMENTNO:發(fā)行版本1.0VERSION頁數(shù)49PAGINATIONAPPROVALREVIEW/CHECKRAFTINGISSUEDATE核準(zhǔn)審核發(fā)行日期育紅2011.0801第二節(jié)~電子元件基礎(chǔ)知識(shí)(一)阻器和電容器二)電容二,變壓器(Transformer)和電感器(Inductor)三,二極管(diodo極管triode)五晶體(crystal)振蕩器)毛、集成電路(IC)八、穩(wěn)壓器九、IC插座(Socket)十、其它各種元件十二、靜電防護(hù)知識(shí)●十二、儲(chǔ)蓄過程●十三、元件符號(hào)歸類思想品德是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，很少有學(xué)生把閱讀思想品德課本當(dāng)成一件快樂的事情，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和動(dòng)機(jī)?！度罩屏x務(wù)教育思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長中的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力?！庇腥苏f興趣是最好的老師，讓學(xué)生帶著一定的興趣去閱讀思想品德課本效果會(huì)截然不同。這樣不僅可以使學(xué)生由枯燥、被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇?、主?dòng)地學(xué)習(xí)，而且還可以使學(xué)生由機(jī)械閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x閱讀，起到事半功倍的效果。在學(xué)生閱讀書本之前，教師如果能夠創(chuàng)設(shè)一些難度適中、切合學(xué)生實(shí)際而又有針對(duì)性的問題情境，或者講解一些與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的趣事或有關(guān)背景或時(shí)事材料，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)問題情境要把握五種策略：一、應(yīng)努力從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生感興趣在講堅(jiān)持對(duì)外開放這一章節(jié)時(shí)，筆者是這樣設(shè)置問題情境的：首先，運(yùn)用多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看一段改革開放給我國帶來巨大變化的影像資料，讓他們有一種新鮮感，把他們的注意力集中到課堂上來。然后，筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)思考題讓學(xué)生們討論：①從衣、食、住、行等方面說說我們的生活發(fā)生了哪些翻天覆地的變化；②試用所學(xué)知識(shí)分析發(fā)生這些變化的原因；③揮動(dòng)想象的翅膀，用語言描述你心目中美好生活的樣子。結(jié)果這一節(jié)課學(xué)生興趣盎然，熱情很高，他們不僅通過身邊的一系列變化感受到了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就，而且提高了關(guān)注時(shí)事、收集資料、歸納教材知識(shí)的能力，為后面學(xué)習(xí)我國的基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略作好了鋪墊。二、要有針對(duì)性和啟發(fā)性，讓學(xué)生有話可說時(shí)事材料是教師組織思想品德課教學(xué)的有效載體，習(xí)近平主席對(duì)“中國夢(mèng)”的論述中有一句話說得很精彩，即“生活在我們偉大祖國和偉大時(shí)代的中國人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！惫P者把這句話用投影儀顯現(xiàn)在電子白板上，讓學(xué)生們認(rèn)真思考并說出自己的見解來。學(xué)生們的好奇心和求知欲一下子被激發(fā)了出來，他們七嘴八舌地炸開了鍋。有學(xué)生說這反映了中國人民的共同期盼，體現(xiàn)了人人享有平等的權(quán)利，人人享有平等的機(jī)會(huì)；有學(xué)生說這句話指出了社會(huì)主義的本質(zhì)是共同富裕，讓全體中國人民共同享有經(jīng)濟(jì)繁榮的成果；還有學(xué)生說這句話是一只號(hào)角，號(hào)召我們大步向前，擁抱機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)理想，創(chuàng)造輝煌，讓人生出彩……最后，筆者歸納總結(jié)說，大家的發(fā)言很有思想見地，習(xí)近平總書記用真摯、質(zhì)樸的話語道出了每個(gè)中國人的心聲，是催人奮進(jìn)的號(hào)角，也是一句莊嚴(yán)的承諾。習(xí)近平主席激勵(lì)我們要志存高遠(yuǎn)，增長知識(shí)，錘煉意志，讓青春在時(shí)代的進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩。教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，而學(xué)生們似乎意猶未盡，爭論聲又開始此起彼伏了……三、有意識(shí)地制造一些認(rèn)知矛盾，讓學(xué)生在知識(shí)的認(rèn)知上產(chǎn)生沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，起到溫故知新的效果在講到實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，筆者提了一個(gè)問題：“科技的發(fā)展給人類生活帶來了哪些積極的作用？”學(xué)生們小聲議論說這個(gè)問題太簡單了，班長小魏馬上站起來說科技的“魔力”實(shí)在是太神奇了，如交通工具由原來的自行車到摩托車，再由小汽車到飛機(jī)再到高鐵；通訊工具由原來的信函到現(xiàn)在的移動(dòng)電話再到互聯(lián)網(wǎng)……她還沒說完就有學(xué)生補(bǔ)充說，我國神舟系列飛船的一次次成功上天，我國第一艘航母“遼寧”艦的順利下海，等等。筆者最后總結(jié)到：“大家都很不錯(cuò)，我剛才問的是積極作用，有沒有消極的作用呢？”學(xué)生們面面相覷，你看看我我看看你，不知所措。筆者說，我舉個(gè)例子，化學(xué)課本里化肥和農(nóng)藥的施用使糧食的產(chǎn)量大大增加了，這是好事情，可是為什么不提倡大量使用呢？學(xué)生們馬上搶著回答說會(huì)污染環(huán)境。筆者趁熱打鐵，接著問，生活中還有哪些類似的例子呢？小李說方便袋的發(fā)明給人們的生活帶來的便利，但給環(huán)保帶來了巨大的壓力；小王說，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展讓空氣的質(zhì)量變得越來越差，北方的霧霾天氣已經(jīng)司空見慣了；小張說，長江、黃河、淮河等河流已經(jīng)被沿岸的工廠排放的廢水廢渣廢氣污染得不堪重負(fù)了……經(jīng)過這么一“折騰”，讓學(xué)生在知識(shí)的認(rèn)知上產(chǎn)生了沖突，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，起到溫故知新的效果。四、靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)等不同方式輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣眾所周知，中學(xué)生的心理特點(diǎn)是好動(dòng)、注意力難以集中，但可塑性強(qiáng)。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、影像視頻片段、圖表、漫畫等不同方式輔助教學(xué)是很有必要的。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段被應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中，為教學(xué)活動(dòng)沖破了時(shí)間和空間的限制，形象具體、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化創(chuàng)造了條件?？梢姡枚嗝襟w教學(xué)等手段構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)體系是當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重要舉措。多媒體技術(shù)和影像視頻片段能為教學(xué)提供強(qiáng)烈的視覺、聽覺效果，形成豐富多彩、生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生印象深刻。例如，在講《燦爛的中華文化》這一課題時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示大量的文字和圖片，播放了任志宏先生主持的《國寶檔案》以及鑒寶欄目《華豫之門》等有關(guān)視頻，在提供豐富資料的同時(shí)把視聽形聲結(jié)合起來，學(xué)生的表現(xiàn)積極而主動(dòng)。此外，圖表題、漫畫題、時(shí)事閱讀材料題等均能打破傳統(tǒng)提問方式的單一、呆板局面，開闊了學(xué)生的視野，緩解了學(xué)生的審美疲勞，起到先破后立的作用，學(xué)生更樂于接受。五、力求教學(xué)生活化，讓學(xué)生帶著現(xiàn)實(shí)生活中的問題和主動(dòng)探索生活的樂趣走向思想品德課堂實(shí)施生活化教學(xué)策略的目的就是要把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過自身的道德實(shí)踐和生活實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的知行合一。這樣做有兩個(gè)作用：一方面可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，增長學(xué)生的見識(shí)，豐富學(xué)生的生活閱歷；另一方面可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活置于社會(huì)生活的大背景之下，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中與社會(huì)和大自然相融合，有利于提高思想品德教學(xué)的實(shí)踐性。例如，在講授人教版九年級(jí)《思想品德》第七課第三框《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》這一課的內(nèi)容時(shí)，許多思想品德教師往往采用照本宣科式的粗放型教學(xué)方式，比較簡單地向?qū)W生灌輸一些諸如“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”、“學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)”、“倡導(dǎo)綠色消費(fèi)理念，提高生活品質(zhì)”等大道理、空話，學(xué)生也疲于應(yīng)對(duì)，效果很差。殊不知這一框的內(nèi)容較零碎，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，道理好懂，但學(xué)生的印象并不深刻，更難說付諸于社會(huì)實(shí)踐了。鑒于此，筆者借鑒一些優(yōu)秀教師的成功做法，在組織這個(gè)課題的教學(xué)時(shí)，通過開展不同形式的活動(dòng)，做了一些有益的嘗試，收到了良好的效果。活動(dòng)一：“曬”賬單，議消費(fèi)。筆者在課前鼓勵(lì)學(xué)生“曬”自己的家庭賬單，許多學(xué)生或出于害羞，或迫于家長的壓力不敢啟齒。做了許多的思想工作之后，有幸收集到一個(gè)叫潘欣緣同學(xué)的家庭消費(fèi)賬單。征得潘欣緣本人及家長的同意，在教學(xué)過程中用多媒體把它“曬”了出來，學(xué)生們都感到很有意思。賬單（2012年8月）1.日常飲食800元2.通訊費(fèi)、上網(wǎng)寬帶費(fèi)120元3.水電費(fèi)320元4.購置新衣款650元5.暑期全家赴云南旅游8630元6.冷飲和水果240元7.朋友聚餐180元8.孩子買玩具80元9.與親戚朋友斗地主娛樂280元課上，學(xué)生們對(duì)賬單中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)進(jìn)行了熱烈的討論分析，他們不僅懂得了隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們的消費(fèi)觀念在發(fā)生變化，消費(fèi)選擇也豐富多樣，而且他們還知道了當(dāng)今社會(huì)人們更加注重通過理性消費(fèi)來提升生活品質(zhì)，通過合理消費(fèi)去追求文明健康的生活方式?；顒?dòng)二：老師說事，我評(píng)議。多媒體視頻――許多小型餐館飯店仍然在使用一次性木筷。多媒體投影――我國森林覆蓋率為16.55%，僅相當(dāng)于世界森林覆蓋率（27%）的61.3%。然而，我國卻是出口一次性木筷的大國，我國北方每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子。此外，我國市場每年消耗一次性木筷子大約450億雙，制作4000雙木筷子就要?dú)У粢活w生長20年的大樹。對(duì)此，筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)思考題讓同學(xué)們討論：1.議一議，你認(rèn)為大量生產(chǎn)和使用一次性木筷子有什么危害？2.算一算，我國每年生產(chǎn)600億雙一次性的木筷子要?dú)У舳嗌倏脴潺g為20年的大樹？學(xué)生討論回答：1.大量生產(chǎn)和使用一次性木筷子會(huì)毀掉大面積的森林，使我國有限的森林資源遭受嚴(yán)重的損失，破壞了生態(tài)平衡，使環(huán)境污染問題加劇，與當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)的低碳生活理念背道而馳。2.要?dú)У舸蠹s1500萬棵樹齡為20年的大樹。教師點(diǎn)撥歸納：不算不知道，一算嚇一跳。為了保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源，維護(hù)生態(tài)平衡，我們都應(yīng)該拒絕使用一次性木筷，倡導(dǎo)使用新的環(huán)保替代品，樹立綠色消費(fèi)理念。綠色消費(fèi)的含義是什么？綠色消費(fèi)有哪些好處？日常生活中我們應(yīng)該怎樣綠色消費(fèi)？請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課本99頁，尋找問題的答案。結(jié)果學(xué)生很快就找出了上面三個(gè)問題的答案，教師也因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)的重要原則之一：綠色消費(fèi)記心上，保護(hù)環(huán)境利健康。綜上所述，在思想品德課的教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，把握有效的教學(xué)策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以收到很明顯的效果，是思想品德新課程改革的一種有效嘗試。?P鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；調(diào)查；對(duì)策一、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容1.調(diào)查對(duì)象：調(diào)查了白土中心小學(xué)，地寶中心小學(xué)，普子中心小學(xué)，鳳儀中心小學(xué)，梨樹中心小學(xué)。及其下屬村校一共12所，問卷調(diào)查這些學(xué)校學(xué)生200位，教師40位。2.調(diào)查內(nèi)容：①體育教學(xué)計(jì)劃的制定情況；②體育功課的編排情況；③體育教師的配備情況；④體育課的教學(xué)情況；⑤體育器材的配備情況；⑥學(xué)生對(duì)體育課的興趣情況；⑦體育課的測(cè)試情況；⑧體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)情況。二、調(diào)查結(jié)果從調(diào)查問卷的分析來看，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在如下諸多問題：1.許多學(xué)校及教師制定的體育教學(xué)計(jì)劃不具體，對(duì)本學(xué)期的體育教學(xué)安排不明確，教師對(duì)各階段體育教學(xué)的要求不了解或了解的不清楚。個(gè)別學(xué)校（特別是村?。w育課開設(shè)節(jié)數(shù)不夠，挪用、占用現(xiàn)象較嚴(yán)重。2.體育教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生對(duì)體育課頗惑失望。很多老師上體育課隨意性強(qiáng)，學(xué)生雖然很喜歡體育訓(xùn)練但由于教師欠缺指導(dǎo)水平，沒有按照體育教學(xué)的要求進(jìn)行組織課堂教學(xué)，只是集中做些操就放任自由活動(dòng)，他們上體育課沒有獲得多少收獲，有的老師甚至把體育課上成了活動(dòng)課，讓學(xué)生愛玩什么就玩什么，很多學(xué)生對(duì)教師上的體育課感到不滿意。3.體育教學(xué)評(píng)價(jià)部分學(xué)校有造假嫌疑。學(xué)生的體育成績不是真正通過檢測(cè)來判定，面是憑教師想象給每位學(xué)生定個(gè)分?jǐn)?shù)，以此應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付家長。學(xué)校沒有把學(xué)生的體育成績納入教師考評(píng)的內(nèi)容。三、存在問題的原因根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果來看，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的諸多問題，其主要原因體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)重視不夠。對(duì)教師的評(píng)價(jià)只看重語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)成績，學(xué)生的體育素質(zhì)、身體健康狀況沒有納入正規(guī)的評(píng)比范疇，各校教導(dǎo)處對(duì)教師體育上好上壞，有上沒上沒有很好的管理，甚至是任其自由泛濫，檢查督促不力導(dǎo)致教師對(duì)此應(yīng)付了事。2.場地、器材匱乏場地、器材是推進(jìn)體育課堂教學(xué)實(shí)施，開展各項(xiàng)體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場地和體育器材建設(shè)跟不上城市的發(fā)展，盡管近年來小學(xué)并校、資源整合的力度逐漸加大，可原本的體育教育資源就出現(xiàn)相對(duì)的短缺，并校資源整理后師資優(yōu)勢(shì)明顯了，對(duì)于體育場地與器材的使用上更加緊缺了。就我校轄區(qū)現(xiàn)狀來說，13個(gè)村有18所小學(xué)教點(diǎn)，90年代并至14所小學(xué)教點(diǎn)，現(xiàn)在只有6所小學(xué)教點(diǎn)了，理論山體育教育資源是相當(dāng)充足了，而事實(shí)卻不然，場地自90年代之后一直沒有更新過，器材也多以自制為主，這樣的物質(zhì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，直接影響著農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。3.缺少專業(yè)的體育教師，直接影響學(xué)校對(duì)體育課堂的管理農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)需要專業(yè)的體育教師來對(duì)體育課堂進(jìn)行教學(xué)與管理，目前我校各年級(jí)已實(shí)行每周四節(jié)體育課時(shí)，對(duì)課時(shí)總量上有所調(diào)整，但在缺少專業(yè)體育教師的情況下，兼職體育教師的現(xiàn)象依然存在。據(jù)目前統(tǒng)計(jì)，我鎮(zhèn)41個(gè)教學(xué)班集體，專業(yè)的體育教師只有中心校5名和安全小學(xué)2名，兼職的卻又13名。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上落實(shí)教學(xué)管理的要求。4.評(píng)價(jià)體制跟不上許多學(xué)校對(duì)體育教師的教學(xué)情況沒有進(jìn)行檢測(cè)，教師教好教壞一個(gè)樣，有教無教一個(gè)樣，甚至對(duì)學(xué)生的體育興趣，體育技能，健康狀況不聞不問，評(píng)價(jià)機(jī)制跟不上，造成教師對(duì)體育教學(xué)應(yīng)付了事。四、體育教學(xué)管理的對(duì)策針對(duì)目前農(nóng)村體育教學(xué)管理上存在的問題分析，我認(rèn)為要抓好體育教學(xué)工作應(yīng)從管理上建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系，完整的教學(xué)監(jiān)督和評(píng)判體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，試想可以將監(jiān)督體系分為高、中、低層：1.高層：領(lǐng)導(dǎo)層教學(xué)目標(biāo)的制定和評(píng)判者是領(lǐng)導(dǎo)層，他們能從俯視的角度看待體育教學(xué)是否按照教學(xué)大綱的思想進(jìn)行，能提出指導(dǎo)性的意見。所以科學(xué)的教育管理要求：各級(jí)干部深入教學(xué)第一線，傾聽師生意見，及時(shí)了解教學(xué)情況，掌握教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)情況和教學(xué)質(zhì)量，聽取學(xué)生對(duì)教師、教學(xué)的意見和建議，保證教學(xué)管理工作的針對(duì)性和有效性。2.中層：教師層教師是具體教學(xué)工作的執(zhí)行者，他們完成的是具體的教學(xué)工作。在教學(xué)管理中建立規(guī)范的信息記錄制度，規(guī)定教師在教學(xué)過程中做好課程記錄，記錄在授課過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，定期匯總這些工作記錄總結(jié)出不足和優(yōu)點(diǎn)。這樣就可以指導(dǎo)教師從自我出發(fā)自覺地改進(jìn)和規(guī)范教學(xué)中的問題，促進(jìn)教師的自身發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。3.低層：學(xué)生層學(xué)生是課程教授的直接受益者，課程是否能夠引起他們的興趣并達(dá)到學(xué)習(xí)效果，學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的。教學(xué)管理中應(yīng)健全現(xiàn)有的學(xué)生評(píng)教制度，定期向?qū)W生發(fā)放教師評(píng)議問卷，了解教師的教態(tài)儀表、動(dòng)作講解、動(dòng)作示范、教學(xué)方法、教學(xué)效果等意見。通過意見的匯總提出具體對(duì)教師授課的意見，傳達(dá)給教師作為改正不足的依據(jù)，促進(jìn)教師改進(jìn)授課中的缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。4.加入評(píng)價(jià)各校要把體育課的教學(xué)情況，體育課的開設(shè)情況，特別是學(xué)生的健康狀況納入學(xué)校的評(píng)價(jià)范疇，讓教師感到體育教學(xué)教好教壞不一樣，有教無教更不相同，讓所有專職兼職的體育教師都能對(duì)體育教學(xué)的重視，對(duì)體育教學(xué)的方式方法進(jìn)行探討研究。五、總結(jié)小學(xué)體育教學(xué)管理具有對(duì)小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，面對(duì)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展中的問題，小學(xué)體育教學(xué)管理體系應(yīng)從自身出發(fā)，確立以提高學(xué)生基本身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣為中心的體育教學(xué)指導(dǎo)思想。在此基礎(chǔ)上拓寬思路、大膽創(chuàng)新，改進(jìn)體育教育教學(xué)管理辦法，提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。使小學(xué)的體育教學(xué)能為提高全民的身體素質(zhì)的目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。電子基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材電子基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教1培訓(xùn)一教材文件編號(hào):YYFDZ001DOCUMENTNO:發(fā)行版本1.0VERSION頁數(shù)49PAGINATIONAPPROVALREVIEW/CHECKRAFTINGISSUEDATE核準(zhǔn)審核發(fā)行日期育紅2011.0801培訓(xùn)一教材2第二節(jié)~電子元件基礎(chǔ)知識(shí)(一)阻器和電容器二)電容二,變壓器(Transformer)和電感器(Inductor)三,二極管(diodo極管triode)五晶體(crystal)振蕩器)毛、集成電路(IC)八、穩(wěn)壓器九、IC插座(Socket)十、其它各種元件十二、靜電防護(hù)知識(shí)●十二、儲(chǔ)蓄過程●十三、元件符號(hào)歸類第二節(jié)~電子元件基礎(chǔ)知識(shí)3)電阻器和電容器1.種類2.電阻的單位3.誤差電阻的標(biāo)識(shí)方法)電阻器和電容器4電阻器(Resistor)和電容器Capacitor電阻器利電谷器簡稱為阻容元作,在各類電子元器件中,它們是生產(chǎn)量最大,使用范圍一類元件電阻器是一種定阻值定幾何形狀定性能參數(shù),在電路中起電阻作用的實(shí)體元件。在電路中,它的主要作用是穩(wěn)定電流和電壓,作為分流器、分壓器和消耗電能的電阻器(元件符號(hào)R)三電阻器種類我們常見的電阻器有下列幾種:●(1)金屬膜電阻器(2)碳膜電阻器●(3)線繞電阻器(4)電位器●(5)電阻網(wǎng)絡(luò)器(6)熱敏電阻器°不同的電阻器,不僅其電阻值不同,功能也不一樣,所以不同的三電阻器是不可以隨便替代的。電阻器(Resistor)和電容器5電阻的單位是歐姆一導(dǎo)體的電阻通常用字母R表示,電阻的單位是歐姆om),簡稱歐,符號(hào)是g2(希臘字母,音譯成拼者讀作oumg)。比較大的單位有千歐(k9)歐(M9(兆=百萬,即100萬)。計(jì)算題里電阻縣能用Ω作單位1Ms2=1000K92=10000009KQ(千歐),MQ(兆歐),他們的換算關(guān)系是:1T9=1000G91G92=1000Mg1Mg=1000Kg21Kg=1000g2●1069=103Kg=1Mg電阻的單位是歐姆一6誤差J誤差是允許電阻阻值變動(dòng)的范圍,用正號(hào)(+)或負(fù)號(hào)()表示其正常的變動(dòng)狀況9比如一個(gè)電阻阻值為10092±10%,則電阻阻值可以在90-11092之間變化。精密電阻的誤差在±2%以下,用五個(gè)色環(huán)識(shí)別:半精密電阻的誤差在±2%以上,用四個(gè)色環(huán)識(shí)●注意:若在元件體的一端有一寬的銀色環(huán),則此元件不是電阻,是電感器,如果這種銀色環(huán)與元件體上其它色環(huán)寬度相同,則還是電阻。誤差7電阻器的標(biāo)識(shí)方法重要數(shù)據(jù)環(huán)數(shù)據(jù)環(huán)重要數(shù)據(jù)環(huán)數(shù)環(huán)9四環(huán)電阻(碳膜電阻)四環(huán)電阻有:2條重要數(shù)據(jù)環(huán)以將的金厘組色森不是復(fù)涂題商位世5%,i得注意的是:第四環(huán)的位置國內(nèi)外的標(biāo)法有異,國外有把第四環(huán)也標(biāo)此情況切記:金色或銀色的一端不是第一環(huán)。第一環(huán)是離元件體端部最例:某電阻的色環(huán)依次為黃、紫、紅、銀",則該電阻的阻值為470092=4.7K92,誤差為±10%電阻器的標(biāo)識(shí)方法8電阻器用色環(huán)標(biāo)志的種類及含義顏色coor有效數(shù)字乘數(shù)精度(%)SIlver10-2士10金色gold0-1黑色back100棕紅橙色brown101色red102orange黃色yellow23456789103104green105±0.5藍(lán)色blue106±0.2●紫色violet±0.1gray108白色White109電阻器用色環(huán)標(biāo)志的種類及含義9五環(huán)電阻(精密電阻五環(huán)電阻的標(biāo)識(shí)與四環(huán)電阻的基本相同只不過它多了一條數(shù)據(jù)環(huán)和多了些誤差別,五環(huán)電阻的誤差在土2%以下例:某電阻的色環(huán)依次為黃、紫、黑、棕、棕",該電阻的阻值為4.7K92,誤差為±1%除了四環(huán)電阻和五環(huán)電阻,還有六環(huán)電阻,阻值讀法與五環(huán)電阻一樣,最后一環(huán)表示溫度系數(shù)五環(huán)電阻(精密電阻10電13位數(shù)值為非精密電阻前二位為有效數(shù)字,第三位為倍數(shù)。例:334=330K歐2、4位數(shù)為精密電阻前3位為有效數(shù)字,第四位為倍數(shù)例:3323=332K歐3、電阻常用字母代表誤差F:正負(fù)1%J:正負(fù)5%電11電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件12電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件13電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件14電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件15電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件16電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件17電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件18電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件19電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件20電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件21電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件22電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件23電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件24電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件25電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件26電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件27電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件28電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件29電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件30電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件31電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件32電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件33電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件34電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件35電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件36電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件37電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件38電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件39電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件40電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件41電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件42電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件43電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件44電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件45電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件46電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件47電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件48電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件49電子基礎(chǔ)知識(shí)培--訓(xùn)--教--材課件5036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!51電子基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材電子基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材電子基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材培訓(xùn)一教材文件編號(hào):YYFDZ001DOCUMENTNO:發(fā)行版本1.0VERSION頁數(shù)49PAGINATIONAPPROVALREVIEW/CHECKRAFTINGISSUEDATE核準(zhǔn)審核發(fā)行日期育紅2011.0801第二節(jié)~電子元件基礎(chǔ)知識(shí)(一)阻器和電容器二)電容二,變壓器(Transformer)和電感器(Inductor)三,二極管(diodo極管triode)五晶體(crystal)振蕩器)毛、集成電路(IC)八、穩(wěn)壓器九、IC插座(Socket)十、其它各種元件十二、靜電防護(hù)知識(shí)●十二、儲(chǔ)蓄過程●十三、元件符號(hào)歸類思想品德是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，很少有學(xué)生把閱讀思想品德課本當(dāng)成一件快樂的事情，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和動(dòng)機(jī)。《全日制義務(wù)教育思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長中的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力?！庇腥苏f興趣是最好的老師，讓學(xué)生帶著一定的興趣去閱讀思想品德課本效果會(huì)截然不同。這樣不僅可以使學(xué)生由枯燥、被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇?、主?dòng)地學(xué)習(xí)，而且還可以使學(xué)生由機(jī)械閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x閱讀，起到事半功倍的效果。在學(xué)生閱讀書本之前，教師如果能夠創(chuàng)設(shè)一些難度適中、切合學(xué)生實(shí)際而又有針對(duì)性的問題情境，或者講解一些與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的趣事或有關(guān)背景或時(shí)事材料，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)問題情境要把握五種策略：一、應(yīng)努力從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生感興趣在講堅(jiān)持對(duì)外開放這一章節(jié)時(shí)，筆者是這樣設(shè)置問題情境的：首先，運(yùn)用多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看一段改革開放給我國帶來巨大變化的影像資料，讓他們有一種新鮮感，把他們的注意力集中到課堂上來。然后，筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)思考題讓學(xué)生們討論：①從衣、食、住、行等方面說說我們的生活發(fā)生了哪些翻天覆地的變化；②試用所學(xué)知識(shí)分析發(fā)生這些變化的原因；③揮動(dòng)想象的翅膀，用語言描述你心目中美好生活的樣子。結(jié)果這一節(jié)課學(xué)生興趣盎然，熱情很高，他們不僅通過身邊的一系列變化感受到了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就，而且提高了關(guān)注時(shí)事、收集資料、歸納教材知識(shí)的能力，為后面學(xué)習(xí)我國的基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略作好了鋪墊。二、要有針對(duì)性和啟發(fā)性，讓學(xué)生有話可說時(shí)事材料是教師組織思想品德課教學(xué)的有效載體，習(xí)近平主席對(duì)“中國夢(mèng)”的論述中有一句話說得很精彩，即“生活在我們偉大祖國和偉大時(shí)代的中國人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國和時(shí)代一起成長進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！惫P者把這句話用投影儀顯現(xiàn)在電子白板上，讓學(xué)生們認(rèn)真思考并說出自己的見解來。學(xué)生們的好奇心和求知欲一下子被激發(fā)了出來，他們七嘴八舌地炸開了鍋。有學(xué)生說這反映了中國人民的共同期盼，體現(xiàn)了人人享有平等的權(quán)利，人人享有平等的機(jī)會(huì)；有學(xué)生說這句話指出了社會(huì)主義的本質(zhì)是共同富裕，讓全體中國人民共同享有經(jīng)濟(jì)繁榮的成果；還有學(xué)生說這句話是一只號(hào)角，號(hào)召我們大步向前，擁抱機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)理想，創(chuàng)造輝煌，讓人生出彩……最后，筆者歸納總結(jié)說，大家的發(fā)言很有思想見地，習(xí)近平總書記用真摯、質(zhì)樸的話語道出了每個(gè)中國人的心聲，是催人奮進(jìn)的號(hào)角，也是一句莊嚴(yán)的承諾。習(xí)近平主席激勵(lì)我們要志存高遠(yuǎn)，增長知識(shí)，錘煉意志，讓青春在時(shí)代的進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩。教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，而學(xué)生們似乎意猶未盡，爭論聲又開始此起彼伏了……三、有意識(shí)地制造一些認(rèn)知矛盾，讓學(xué)生在知識(shí)的認(rèn)知上產(chǎn)生沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，起到溫故知新的效果在講到實(shí)施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，筆者提了一個(gè)問題：“科技的發(fā)展給人類生活帶來了哪些積極的作用？”學(xué)生們小聲議論說這個(gè)問題太簡單了，班長小魏馬上站起來說科技的“魔力”實(shí)在是太神奇了，如交通工具由原來的自行車到摩托車，再由小汽車到飛機(jī)再到高鐵；通訊工具由原來的信函到現(xiàn)在的移動(dòng)電話再到互聯(lián)網(wǎng)……她還沒說完就有學(xué)生補(bǔ)充說，我國神舟系列飛船的一次次成功上天，我國第一艘航母“遼寧”艦的順利下海，等等。筆者最后總結(jié)到：“大家都很不錯(cuò)，我剛才問的是積極作用，有沒有消極的作用呢？”學(xué)生們面面相覷，你看看我我看看你，不知所措。筆者說，我舉個(gè)例子，化學(xué)課本里化肥和農(nóng)藥的施用使糧食的產(chǎn)量大大增加了，這是好事情，可是為什么不提倡大量使用呢？學(xué)生們馬上搶著回答說會(huì)污染環(huán)境。筆者趁熱打鐵，接著問，生活中還有哪些類似的例子呢？小李說方便袋的發(fā)明給人們的生活帶來的便利，但給環(huán)保帶來了巨大的壓力；小王說，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展讓空氣的質(zhì)量變得越來越差，北方的霧霾天氣已經(jīng)司空見慣了；小張說，長江、黃河、淮河等河流已經(jīng)被沿岸的工廠排放的廢水廢渣廢氣污染得不堪重負(fù)了……經(jīng)過這么一“折騰”，讓學(xué)生在知識(shí)的認(rèn)知上產(chǎn)生了沖突，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，起到溫故知新的效果。四、靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)等不同方式輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣眾所周知，中學(xué)生的心理特點(diǎn)是好動(dòng)、注意力難以集中，但可塑性強(qiáng)。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、影像視頻片段、圖表、漫畫等不同方式輔助教學(xué)是很有必要的。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段被應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中，為教學(xué)活動(dòng)沖破了時(shí)間和空間的限制，形象具體、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化創(chuàng)造了條件。可見，利用多媒體教學(xué)等手段構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)體系是當(dāng)前課程改革的一項(xiàng)重要舉措。多媒體技術(shù)和影像視頻片段能為教學(xué)提供強(qiáng)烈的視覺、聽覺效果，形成豐富多彩、生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生印象深刻。例如，在講《燦爛的中華文化》這一課題時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示大量的文字和圖片，播放了任志宏先生主持的《國寶檔案》以及鑒寶欄目《華豫之門》等有關(guān)視頻，在提供豐富資料的同時(shí)把視聽形聲結(jié)合起來，學(xué)生的表現(xiàn)積極而主動(dòng)。此外，圖表題、漫畫題、時(shí)事閱讀材料題等均能打破傳統(tǒng)提問方式的單一、呆板局面，開闊了學(xué)生的視野，緩解了學(xué)生的審美疲勞，起到先破后立的作用，學(xué)生更樂于接受。五、力求教學(xué)生活化，讓學(xué)生帶著現(xiàn)實(shí)生活中的問題和主動(dòng)探索生活的樂趣走向思想品德課堂實(shí)施生活化教學(xué)策略的目的就是要把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過自身的道德實(shí)踐和生活實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的知行合一。這樣做有兩個(gè)作用：一方面可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，增長學(xué)生的見識(shí)，豐富學(xué)生的生活閱歷；另一方面可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活置于社會(huì)生活的大背景之下，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中與社會(huì)和大自然相融合，有利于提高思想品德教學(xué)的實(shí)踐性。例如，在講授人教版九年級(jí)《思想品德》第七課第三框《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》這一課的內(nèi)容時(shí)，許多思想品德教師往往采用照本宣科式的粗放型教學(xué)方式，比較簡單地向?qū)W生灌輸一些諸如“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”、“學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)”、“倡導(dǎo)綠色消費(fèi)理念，提高生活品質(zhì)”等大道理、空話，學(xué)生也疲于應(yīng)對(duì)，效果很差。殊不知這一框的內(nèi)容較零碎，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，道理好懂，但學(xué)生的印象并不深刻，更難說付諸于社會(huì)實(shí)踐了。鑒于此，筆者借鑒一些優(yōu)秀教師的成功做法，在組織這個(gè)課題的教學(xué)時(shí)，通過開展不同形式的活動(dòng)，做了一些有益的嘗試，收到了良好的效果。活動(dòng)一：“曬”賬單，議消費(fèi)。筆者在課前鼓勵(lì)學(xué)生“曬”自己的家庭賬單，許多學(xué)生或出于害羞，或迫于家長的壓力不敢啟齒。做了許多的思想工作之后，有幸收集到一個(gè)叫潘欣緣同學(xué)的家庭消費(fèi)賬單。征得潘欣緣本人及家長的同意，在教學(xué)過程中用多媒體把它“曬”了出來，學(xué)生們都感到很有意思。賬單（2012年8月）1.日常飲食800元2.通訊費(fèi)、上網(wǎng)寬帶費(fèi)120元3.水電費(fèi)320元4.購置新衣款650元5.暑期全家赴云南旅游8630元6.冷飲和水果240元7.朋友聚餐180元8.孩子買玩具80元9.與親戚朋友斗地主娛樂280元課上，學(xué)生們對(duì)賬單中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)進(jìn)行了熱烈的討論分析，他們不僅懂得了隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們的消費(fèi)觀念在發(fā)生變化，消費(fèi)選擇也豐富多樣，而且他們還知道了當(dāng)今社會(huì)人們更加注重通過理性消費(fèi)來提升生活品質(zhì)，通過合理消費(fèi)去追求文明健康的生活方式?；顒?dòng)二：老師說事，我評(píng)議。多媒體視頻――許多小型餐館飯店仍然在使用一次性木筷。多媒體投影――我國森林覆蓋率為16.55%，僅相當(dāng)于世界森林覆蓋率（27%）的61.3%。然而，我國卻是出口一次性木筷的大國，我國北方每年要向日本和韓國出口150億雙木筷子。此外，我國市場每年消耗一次性木筷子大約450億雙，制作4000雙木筷子就要?dú)У粢活w生長20年的大樹。對(duì)此，筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)思考題讓同學(xué)們討論：1.議一議，你認(rèn)為大量生產(chǎn)和使用一次性木筷子有什么危害？2.算一算，我國每年生產(chǎn)600億雙一次性的木筷子要?dú)У舳嗌倏脴潺g為20年的大樹？學(xué)生討論回答：1.大量生產(chǎn)和使用一次性木筷子會(huì)毀掉大面積的森林，使我國有限的森林資源遭受嚴(yán)重的損失，破壞了生態(tài)平衡，使環(huán)境污染問題加劇，與當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)的低碳生活理念背道而馳。2.要?dú)У舸蠹s1500萬棵樹齡為20年的大樹。教師點(diǎn)撥歸納：不算不知道，一算嚇一跳。為了保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源，維護(hù)生態(tài)平衡，我們都應(yīng)該拒絕使用一次性木筷，倡導(dǎo)使用新的環(huán)保替代品，樹立綠色消費(fèi)理念。綠色消費(fèi)的含義是什么？綠色消費(fèi)有哪些好處？日常生活中我們應(yīng)該怎樣綠色消費(fèi)？請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課本99頁，尋找問題的答案。結(jié)果學(xué)生很快就找出了上面三個(gè)問題的答案，教師也因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生歸納出合理消費(fèi)的重要原則之一：綠色消費(fèi)記心上，保護(hù)環(huán)境利健康。綜上所述，在思想品德課的教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，把握有效的教學(xué)策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以收到很明顯的效果，是思想品德新課程改革的一種有效嘗試。?P鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；調(diào)查；對(duì)策一、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容1.調(diào)查對(duì)象：調(diào)查了白土中心小學(xué)，地寶中心小學(xué)，普子中心小學(xué)，鳳儀中心小學(xué)，梨樹中心小學(xué)。及其下屬村校一共12所，問卷調(diào)查這些學(xué)校學(xué)生200位，教師40位。2.調(diào)查內(nèi)容：①體育教學(xué)計(jì)劃的制定情況；②體育功課的編排情況；③體育教師的配備情況；④體育課的教學(xué)情況；⑤體育器材的配備情況；⑥學(xué)生對(duì)體育課的興趣情況；⑦體育課的測(cè)試情況；⑧體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)情況。二、調(diào)查結(jié)果從調(diào)查問卷的分析來看，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在如下諸多問題：1.許多學(xué)校及教師制定的體育教學(xué)計(jì)劃不具體，對(duì)本學(xué)期的體育教學(xué)安排不明確，教師對(duì)各階段體育教學(xué)的要求不了解或了解的不清楚。個(gè)別學(xué)校（特別是村?。w育課開設(shè)節(jié)數(shù)不夠，挪用、占用現(xiàn)象較嚴(yán)重。2.體育教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生對(duì)體育課頗惑失望。很多老師上體育課隨意性強(qiáng)，學(xué)生雖然很喜歡體育訓(xùn)練但由于教師欠缺指導(dǎo)水平，沒有按照體育教學(xué)的要求進(jìn)行組織課堂教學(xué)，只是集中做些操就放任自由活動(dòng)，他們上體育課沒有獲得多少收獲，有的老師甚至把體育課上成了活動(dòng)課，讓學(xué)生愛玩什么就玩什么，很多學(xué)生對(duì)教師上的體育課感到不滿意。3.體育教學(xué)評(píng)價(jià)部分學(xué)校有造假嫌疑。學(xué)生的體育成績不是真正通過檢測(cè)來判定，面是憑教師想象給每位學(xué)生定個(gè)分?jǐn)?shù)，以此應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)付家長。學(xué)校沒有把學(xué)生的體育成績納入教師考評(píng)的內(nèi)容。三、存在問題的原因根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果來看，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的諸多問題，其主要原因體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)重視不夠。對(duì)教師的評(píng)價(jià)只看重語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)成績，學(xué)生的體育素質(zhì)、身體健康狀況沒有納入正規(guī)的評(píng)比范疇，各校教導(dǎo)處對(duì)教師體育上好上壞，有上沒上沒有很好的管理，甚至是任其自由泛濫，檢查督促不力導(dǎo)致教師對(duì)此應(yīng)付了事。2.場地、器材匱乏場地、器材是推進(jìn)體育課堂教學(xué)實(shí)施，開展各項(xiàng)體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場地和體育器材建設(shè)跟不上城市的發(fā)展，盡管近年來小學(xué)并校、資源整合的力度逐漸加大，可原本的體育教育資源就出現(xiàn)相對(duì)的短缺，并校資源整理后師資優(yōu)勢(shì)明顯了，對(duì)于體育場地與器材的使用上更加緊缺了。就我校轄區(qū)現(xiàn)狀來說，13個(gè)村有18所小學(xué)教點(diǎn)，90年代并至14所小學(xué)教點(diǎn)，現(xiàn)在只有6所小學(xué)教點(diǎn)了，理論山體育教育資源是相當(dāng)充足了，而事實(shí)卻不然，場地自90年代之后一直沒有更新過，器材也多以自制為主，這樣的物質(zhì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，直接影響著農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。3.缺少專業(yè)的體育教師，直接影響學(xué)校對(duì)體育課堂的管理農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)需要專業(yè)的體育教師來對(duì)體育課堂進(jìn)行教學(xué)與管理，目前我校各年級(jí)已實(shí)行每周四節(jié)體育課時(shí)，對(duì)課時(shí)總量上有所調(diào)整，但在缺少專業(yè)體育教師的情況下，兼職體育教師的現(xiàn)象依然存在。據(jù)目前統(tǒng)計(jì)，我鎮(zhèn)41個(gè)教學(xué)班集體，專業(yè)的體育教師只有中心校5名和安全小學(xué)2名，兼職的卻又13名。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上落實(shí)教學(xué)管理的要求。4.評(píng)價(jià)體制跟不上許多學(xué)校對(duì)體育教師的教學(xué)情況沒有進(jìn)行檢測(cè)，教師教好教壞一個(gè)樣，有教無教一個(gè)樣，甚至對(duì)學(xué)生的體育興趣，體育技能，健康狀況不聞不問，評(píng)價(jià)機(jī)制跟不上，造成教師對(duì)體育教學(xué)應(yīng)付了事。四、體育教學(xué)管理的對(duì)策針對(duì)目前農(nóng)村體育教學(xué)管理上存在的問題分析，我認(rèn)為要抓好體育教學(xué)工作應(yīng)從管理上建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控體系，完整的教學(xué)監(jiān)督和評(píng)判體系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，試想可以將監(jiān)督體系分為高、中、低層：1.高層：領(lǐng)導(dǎo)層教學(xué)目標(biāo)的制定和評(píng)判者是領(lǐng)導(dǎo)層，他們能從俯視的角度看待體育教學(xué)是否按照教學(xué)大綱的思想進(jìn)行，能提出指導(dǎo)性的意見。所以科學(xué)的教育管理要求：各級(jí)干部深入教學(xué)第一線，傾聽師生意見，及時(shí)了解教學(xué)情況，掌握教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)情況和教學(xué)質(zhì)量，聽取學(xué)生對(duì)教師、教學(xué)的意見和建議，保證教學(xué)管理工作的針對(duì)性和有效性。2.中層：教師層教師是具體教學(xué)工作的執(zhí)行者，他們完成的是具體的教學(xué)工作。在教學(xué)管理中建立規(guī)范的信息記錄制度，規(guī)定教師在教學(xué)過程中做好課程記錄，記錄在授課過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，定期匯總這些工作記錄總結(jié)出不足和優(yōu)點(diǎn)。這樣就可以指導(dǎo)教師從自我出發(fā)自覺地改進(jìn)和規(guī)范教學(xué)中的問題，促進(jìn)教師的自身發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。3.低層：學(xué)生層學(xué)生是課程教授的直接受益者，課程是否能夠引起他們的興趣并達(dá)到學(xué)習(xí)效果，學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的。教學(xué)管理中應(yīng)健全現(xiàn)有的學(xué)生評(píng)教制度，定期向?qū)W生發(fā)放教師評(píng)議問卷，了解教師的教態(tài)儀表、動(dòng)作講解、動(dòng)作示范、教學(xué)方法、教學(xué)效果等意見。通過意見的匯總提出具體對(duì)教師授課的意見，傳達(dá)給教師作為改正不足的依據(jù)，促進(jìn)教師改進(jìn)授課中的缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。4.加入評(píng)價(jià)各校要把體育課的教學(xué)情況，體育課的開設(shè)情況，特別是學(xué)生的健康狀況納入學(xué)校的評(píng)價(jià)范疇，讓教師感到體育教學(xué)教好教壞不一樣，有教無教更不相同，讓所有專職兼職的體育教師都能對(duì)體育教學(xué)的重視，對(duì)體育教學(xué)的方式方法進(jìn)行探討研究。五、總結(jié)小學(xué)體育教學(xué)管理具有對(duì)小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，面對(duì)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展中的問題，小學(xué)體育教學(xué)管理體系應(yīng)從自身出發(fā)，確立以提高學(xué)生基本身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣為中心的體育教學(xué)指導(dǎo)思想。在此基礎(chǔ)上拓寬思路、大膽創(chuàng)新，改進(jìn)體育教育教學(xué)管理辦法，提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。使小學(xué)的體育教學(xué)能為提高全民的身體素質(zhì)的目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。電子基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教材電子基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)教52培訓(xùn)一教材文件編號(hào):YYFDZ001DOCUMENTNO:發(fā)行版本1.0VERSION頁數(shù)49PAGINATIONAPPROVALREVIEW/CHECKRAFTINGISSUEDATE核準(zhǔn)審核發(fā)行日期育紅2011.0801培訓(xùn)一教材53第二節(jié)~電子元件基礎(chǔ)知識(shí)(一)阻器和電容器二)電容二,變壓器(Transformer)和電感器(Inductor)三,二極管(diodo極管triode)五晶體(crystal)振蕩器)毛、集成電路(IC)八、穩(wěn)壓器九、IC插座(Socket)十、其它各種元件十二、靜電防護(hù)知識(shí)●十二、儲(chǔ)蓄過程●十三、元件符號(hào)歸類第二節(jié)~電子元件基礎(chǔ)知識(shí)54)電阻器和電容器1.種類2.電阻的單位3.誤差電阻的標(biāo)識(shí)方法)電阻器和電容器55電阻器(Resistor)和電容器Capacitor電阻器利電谷器簡稱為阻容元作,在各類電子元器件中,它們是生產(chǎn)量最大,使用范圍一類元件電阻器是一種定阻值定幾何形狀定性能參數(shù),在電路中起電阻作用的實(shí)體元件。在電路中,它的主要作用是穩(wěn)定電流和電壓,作為分流器、分壓器和消耗電能的電阻器(元件符號(hào)R)三電阻器種類我們常見的電阻器有下列幾種:●(1)金屬膜電阻器(2)碳膜電阻器●(3)線繞電阻器(4)電位器●(5)電阻網(wǎng)絡(luò)器(6)熱敏電阻器°不同的電阻器,不僅其電阻值不同,功能也不一樣,所以不同的三電阻器是不可以隨便替代的。電阻器(Resistor)和電容器56電阻的單位是歐姆一導(dǎo)體的電阻通常用字母R表示,電阻的單位是歐姆om),簡稱歐,符號(hào)是g2(希臘字母,音譯成拼者讀作oumg)。比較大的單位有千歐(k9)歐(M9(兆=百萬,即100萬)。計(jì)算題里電阻縣能用Ω作單位1Ms2=1000K92=10000009KQ(千歐),MQ(兆歐),他們的換算關(guān)系是:1T9=1000G91G92=1000Mg1Mg=1000Kg21Kg=1000g2●1069=103Kg=1Mg電阻的單位是歐姆一57誤差J誤差是允許電阻阻值變動(dòng)的范圍,用正號(hào)(+)或負(fù)號(hào)()表示其正常的變動(dòng)狀況9比如一個(gè)電阻阻值為10092±10%,則電阻阻