2016屆全真模擬（一）高三年級(jí)語(yǔ)文試題第Ⅰ卷（閱讀題）甲必做題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。漢字蘊(yùn)含的美學(xué)駱冬青傳說(shuō)，倉(cāng)頡造字，“天雨粟，鬼夜哭”，古人對(duì)文字的創(chuàng)生充滿驚怖和景仰之情，后世“敬惜字紙”的意識(shí)中凝聚著華人對(duì)“文字”的共通感。漢字的誕生無(wú)從考據(jù)，可是，從古人刻畫(huà)的留痕中，我們依然能夠感受到那種鮮活靈動(dòng)的精神。這種精神凝聚在漢字中，凝聚在書(shū)法中，凝聚在甲骨、青銅器、竹帛中。中華民族一項(xiàng)最偉大的創(chuàng)造，無(wú)疑是漢字這一文化符號(hào)。身在中國(guó)文化浸潤(rùn)之中，卻最容易忘記這一點(diǎn)。這是因?yàn)椋瑵h字與西方拼音文字比起來(lái)，似乎在文化形態(tài)的比較中，已經(jīng)落了下風(fēng)。黑格爾曾斷言：“拼音文字自在自為地最具智慧?！边@表達(dá)了赤裸裸的西方中心主義，表現(xiàn)了一種傲慢與偏見(jiàn)?？墒?，這種觀念，卻被一些現(xiàn)代中國(guó)文人所接受。這無(wú)疑是受一種進(jìn)化論式的想法所支配，認(rèn)為文字的發(fā)展要經(jīng)歷四個(gè)主要階段，即圖畫(huà)文字、象形文字、表意文字、表音文字。在這樣的序列中，似乎清晰地顯示了一種文字所處的文化地位，最晚形成的表音文字自然屬于最高級(jí)的文字。那么，漢字處于什么位置？從文字的起源來(lái)看，即使是拼音文字，亦需以一定形體作為“符號(hào)”來(lái)展示“聲音”。也就是說(shuō)，在根本意義上，形、音的合一，是所有文字必然的歸宿。只不過(guò)，西方的拼音文字是以“字母”為基本元素的，“字母”作為表音的基礎(chǔ)，生成為“單詞”，方才成為西方語(yǔ)言書(shū)面表達(dá)的意義元素。漢字則不然。許慎的《說(shuō)文解字序》曰：“倉(cāng)頡之初作書(shū)也，蓋依類(lèi)象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳①而浸多也?！边@里，著重指出了“象形”的重要性?！拔淖帧鲍@得了一種哲學(xué)意義，作為“物象之本”的“文”和“形聲相益”的“字”構(gòu)成的“漢字”，與“字母”的不同在于，它是以“形聲相益”的復(fù)合形態(tài)出現(xiàn)的，從而具有了一種生態(tài)學(xué)意義上的“生生不息”的創(chuàng)發(fā)性。所以，從圖畫(huà)文字到象形文字，漢字似乎完成了一種飛躍。但在兩者之間存在著復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，并非是一種單線的進(jìn)化，“圖”進(jìn)一步形式化，“畫(huà)”進(jìn)一步抽象化，從而使“字”逐漸“象形化”“文字化”。也就是說(shuō)，漢字，正如公認(rèn)的，是合形、音、義為一體的文字。于是人們把漢字說(shuō)成是表意文字。從以上提到的關(guān)于文字形態(tài)的進(jìn)化論思路來(lái)看，從圖畫(huà)、象形、表意、表音這個(gè)序列，選擇一個(gè)恰當(dāng)位置定義漢字，似乎最佳選擇就是表意文字；若從“字母”來(lái)說(shuō)，則西方“文字”表音說(shuō)似乎可通。但“字母”與中國(guó)“漢字”的地位明顯不對(duì)等?！白帧睂?duì)應(yīng)的是西方的“詞”。而西方的“詞”難道不是“表意”的嗎?所以，把漢字說(shuō)成是表意文字是一種概念錯(cuò)置，一種頗為荒唐的指稱(chēng)錯(cuò)亂。漢字的復(fù)雜性，在這樣的單線進(jìn)化論思路中被忽視了。漢字作為一種合形、音、義為一體的文字，其為人詬病處在“象形”?？墒?，正因?yàn)椤跋笮巍保瑵h字才具有了獨(dú)特的審美屬性，才衍生了世界上最獨(dú)特的一種藝術(shù)形式，即書(shū)法。漢字是一種具有文化豐富性的符號(hào)，把不同模式、不同媒介的信息綜合為一；圖畫(huà)、象形、表意、表音，這四種“文字發(fā)展階段”，都智慧地凝結(jié)在“漢字”這種獨(dú)特的符號(hào)之中，并且能夠自由自在地表達(dá)，從而成為一種美學(xué)上的奇跡。漢字美學(xué)之提出，正在于漢字獨(dú)具的文化特質(zhì)。在一些人看來(lái)的“落后”，卻恰恰是漢字偉大的地方。（選自《文史知識(shí)》2015年第4期有刪改）【注】①孳乳：繁殖、派生。1．下列有關(guān)漢字的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）A．現(xiàn)在人們已經(jīng)無(wú)法從文獻(xiàn)中準(zhǔn)確得知漢字是如何誕生的，不過(guò)那些優(yōu)美的漢字依然能帶給我們很多想象和美感。B．漢字的形、音、義為一體讓人們認(rèn)定漢字是表意文字，形成這個(gè)觀點(diǎn)是基于文字發(fā)展的“圖畫(huà)、象形、表意、表音”四種階段的觀點(diǎn)，卻忽略了漢字的復(fù)雜性。C．《說(shuō)文解字序》認(rèn)為，漢字是以“文”“字”兩種“形聲相益”的關(guān)系出現(xiàn)的，這種關(guān)系與根本意義上也是形音結(jié)合的拼音文字相同。D．漢字被詬病的原因是漢字的象形性，不過(guò)漢字的象形性使?jié)h字這種文化符號(hào)具有獨(dú)特審美屬性，衍生出世界上獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)。2．下列對(duì)文章的分析和理解，符合文意的一項(xiàng)是（3分）（）A．倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)體現(xiàn)了古人對(duì)文字創(chuàng)生的復(fù)雜情感，古人對(duì)寫(xiě)有文字紙張的尊敬、愛(ài)惜之情表現(xiàn)了他們對(duì)文字本身驚怖、推崇、敬仰的感情。B．從文字的起源分析，所有文字都需要形體作為“符號(hào)”來(lái)表示字的讀音，不過(guò)漢字與拼音文字的區(qū)別在于漢字以“形聲相益”的形態(tài)出現(xiàn)，因此具有了一種生態(tài)學(xué)意義上的“生生不息”的創(chuàng)發(fā)性。C．漢字獨(dú)具的文化特質(zhì)使得漢字蘊(yùn)含美學(xué)，但有些人把漢字的美學(xué)當(dāng)作落后的象征，完全忽略了漢字因?yàn)槠涿缹W(xué)特質(zhì)才得以長(zhǎng)久發(fā)展的問(wèn)題。D．漢字從圖畫(huà)文字到象形文字是一次重大的飛躍，體現(xiàn)在此時(shí)的漢字特點(diǎn)是“圖”更加形式化、“畫(huà)”更加抽象化，這些讓文字更加的象形。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．拼音文字的基本元素是“字母”，然后生成表意的“單詞”，這與漢字的“字”功能對(duì)等，有些人把漢字的“字”與拼音文字的“字母”對(duì)等是錯(cuò)誤的。B．漢字的產(chǎn)生是中華民族的偉大創(chuàng)造，有著悠久的歷史，并且這種創(chuàng)造的過(guò)程現(xiàn)在還保存在甲骨、青銅器、竹帛中，成為中華民族的驕傲。C．“依類(lèi)象形，故謂之文”是說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)首先是按照事物的特征畫(huà)出形體，這就是所謂的“文”，這是“物象之本”，是造字的重要方法。D．漢字能夠把不同模式、不同媒介的信息綜合為一，是把圖畫(huà)、象形、表意、表音等內(nèi)容智慧凝結(jié)在一起并能夠自由自在表達(dá)的文化符號(hào)。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。羅亨信，字用實(shí)，東莞人。永樂(lè)二年進(jìn)士。仁宗嗣位，始召入為御史。監(jiān)通州倉(cāng)儲(chǔ)，巡按畿內(nèi)。英宗即位之三月，擢右僉都御史，練兵平?jīng)?、西寧。正統(tǒng)二年，蔣貴討阿臺(tái)、朵兒只伯，亨信參其軍務(wù)。至魚(yú)兒海，貴等以芻餉不繼，留十日引還。亨信讓之曰：“公等受?chē)?guó)厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？”貴不從。亨信上章言貴逗遛狀。帝以其章示監(jiān)督尚書(shū)王驥等。明年進(jìn)兵，大破之。亨信以參贊功，進(jìn)秩一等。父喪歸葬。還朝，改命巡撫宣府、大同。參將石亨請(qǐng)簡(jiǎn)大同民三之一為軍，亨信奏止之。十年進(jìn)右副都御史，巡撫如故。時(shí)遣官度二鎮(zhèn)軍田，一軍八十畝外，悉征稅五升。亨信言：“文皇帝時(shí)，詔邊軍盡力墾田，毋征稅，陛下復(fù)申命之，今奈何忽為此舉？塞上諸軍，防邊勞苦，無(wú)他生業(yè)，惟事田作。每歲自冬徂春迎送瓦剌使臣三月始得就田七月又復(fù)刈草八月以后修治關(guān)塞計(jì)一歲中曾無(wú)休暇。況邊地磽瘠，霜早收薄，若更征稅，則民不復(fù)耕，必致竄逸。計(jì)臣但務(wù)積粟，不知人心不固，雖有粟，將誰(shuí)與守？”帝納其言而止。初，亨信嘗奏言：“也先專(zhuān)候釁端，以圖入寇。宜預(yù)于直北要害，增置城衛(wèi)為備。不然，恐貽大患?！北孔h，寢不行。及土木之變，人情洶懼。有議棄宣府城者，官吏軍民紛然爭(zhēng)出。亨信仗劍坐城下，令曰：“出城者斬！”又誓諸將為朝廷死守，人心始定。也先挾上皇至城南，傳命啟門(mén)。亨信登城語(yǔ)曰：“奉命守城，不敢擅啟?！币蚕儒已惨?。赤城、雕鶚、懷來(lái)、永寧、保安諸守將棄城遁，并按其罪。當(dāng)是時(shí)，車(chē)駕既北，寇騎日薄城下，關(guān)門(mén)左右皆戰(zhàn)場(chǎng)。亨信與總兵楊洪以孤城當(dāng)其沖，外御強(qiáng)寇，內(nèi)屏京師。洪既入衛(wèi)，又與朱謙共守，勞績(jī)甚著。景帝即位，進(jìn)左副都御史。明年，年七十有四矣，乞致仕。許之。歸八年，卒于家。（節(jié)選自《明史·羅亨信傳》）4．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．每歲/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始得就田/七月又復(fù)/刈草八月/以后修治關(guān)塞計(jì)一歲/中曾無(wú)休暇B．每歲/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始/得就田七月/又復(fù)刈草八月以后/修治關(guān)塞計(jì)一歲/中曾無(wú)休暇C．每歲自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又復(fù)刈草/八月以后/修治關(guān)塞/計(jì)一歲中曾無(wú)休暇D．每歲自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又復(fù)/刈草八月/以后修治關(guān)塞計(jì)一歲/中曾無(wú)休暇5．下列對(duì)文中詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．嗣位、即位：特指皇帝登上皇位，表示此意思的詞還有登基、禪位、踐阼等等。B．原文“正統(tǒng)二年”中的“正統(tǒng)”是年號(hào)。古代常用紀(jì)年法有干支紀(jì)年法（十天干與十二地支兩字相配，60年周而復(fù)始），王公即位年次紀(jì)年法，年號(hào)紀(jì)年法，年號(hào)干支兼用法，生肖紀(jì)年法等。C進(jìn)士,中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)朝廷最后一級(jí)考試者，稱(chēng)為進(jìn)士。古代科舉考試按照等級(jí)次序先后分為院試、會(huì)試、鄉(xiāng)試、殿試。D．車(chē)駕、陛下指皇帝，習(xí)慣上，唐朝以前對(duì)歿世的皇帝一般簡(jiǎn)稱(chēng)謚號(hào)，如漢武帝、隋煬帝；唐朝以后，由于謚號(hào)的文字加長(zhǎng)，則改稱(chēng)廟號(hào)，如唐太宗、宋太祖等，到了明清兩代才用年號(hào)來(lái)稱(chēng)呼，文中的年號(hào)還有“英宗”。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．朝廷派蔣貴出兵征討，羅亨信參與其中，蔣貴等人借故在魚(yú)兒海逗留十天后返回，羅亨信很是不滿，上奏章說(shuō)明情況。后來(lái)繼續(xù)進(jìn)兵，終于大破敵軍，羅亨信也因此晉級(jí)一等。B．皇上派遣官員測(cè)量軍田，規(guī)定一軍八十畝以外都要征稅五升，羅亨信援引先例，反對(duì)采取這一舉措，并提出如果辛苦勞作、收入微薄而不堪賦稅，人民就會(huì)放棄耕種選擇逃逸。C．?dāng)橙吮R城下，形勢(shì)非常危急，亨信與總兵楊洪因?yàn)楣鲁翘幵诮煌ㄒ?，外御?qiáng)敵，內(nèi)保京城，浴血奮戰(zhàn)，盡職盡責(zé)。景帝即位時(shí)，他雖已七十三歲，還是被晉升為左副都御史。D．為防備也先入侵，羅亨信提議在正北要塞增置城衛(wèi)，兵部雖然不很贊同，但還是接受了他的意見(jiàn)。為保衛(wèi)宣府城，他持劍坐在城下，即使太上皇受到挾持，他都未曾打開(kāi)城門(mén)。7．把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）亨信讓之曰：“公等受?chē)?guó)厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？”（5分）（2）計(jì)臣但務(wù)積粟，不知人心不固，雖有粟，將誰(shuí)與守？（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。南征杜甫春岸桃花水，云帆楓樹(shù)林。偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見(jiàn)有知音?！咀ⅰ看嗽?shī)是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽(yáng)前往長(zhǎng)沙途中所作。此時(shí)距他去世只有一年。8．與《登高》相比，本詩(shī)的景與情關(guān)系有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）9．本詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的復(fù)雜心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)十則》中，論述學(xué)習(xí)的三個(gè)層次的語(yǔ)句是：，。（2）《游山西村》表達(dá)了作者對(duì)淳樸、閑適的田園生活的喜愛(ài)之情的詩(shī)句：，。（3）《登高》

道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：，。

乙選做題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成（1)一(4)題。高手吳宏慶帥子跟著大師學(xué)了幾年后，自己也成了鑒定古玩的高手。帥子出師后，大師要留他下來(lái)做幫手，帥子心不在此，婉言謝絕了。帥子的家鄉(xiāng)是個(gè)有兩千多年歷史的古縣。幾百年前，這里商賈云集，府宅遍地，現(xiàn)在敗落了，但那些文物卻是不會(huì)消失的。就有人來(lái)找他鑒定古玩。來(lái)人自報(bào)姓名，叫李土方。此人矮壯結(jié)實(shí)，十指粗糙，膚色黝黑，農(nóng)民打扮。帥子知道，這種人手中往往有好貨。李土方小心翼翼地從懷里掏出一個(gè)紙包來(lái)，恭恭敬敬地交給帥子。帥子打開(kāi)，里面是只青銅酒杯。帥子沒(méi)看兩眼，就順手扔在桌子上。李土方心痛地拿起來(lái)，埋怨地說(shuō)：“我說(shuō)你干嗎用這么大的力？”

帥子冷笑道：“什么玩意兒！民間仿造的，十塊錢(qián)一個(gè)！”

李土方愣了愣，不甘心地又掏出一個(gè)紙包來(lái)。這次是塊玉佩，帥子眼就亮了，連連細(xì)看，口中贊道：“好東西！好東西！”李土方見(jiàn)他這樣，歡喜地問(wèn)：“值多少錢(qián)？”帥子輕輕地把玉佩放下，說(shuō)：“這是漢代的藍(lán)田玉。上面的八條龍栩栩如生，堪稱(chēng)絕品。如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，這應(yīng)該是漢代哪位王公的愛(ài)物?！?/p>

李土方呼吸也急促起來(lái)：“賣(mài)給你怎么樣？”

帥子搖頭：“買(mǎi)不起。這是無(wú)價(jià)之寶！”

“我等錢(qián)急用，虧一點(diǎn)賣(mài)給你？”

“虧一點(diǎn)也買(mǎi)不起。我勸你還是把它收好了，不到萬(wàn)不得已千萬(wàn)別賣(mài)它?！?/p>

李土方感激地說(shuō)：“其實(shí)我并不知道這東西的價(jià)值，如果你蒙我，隨便給兩個(gè)我也會(huì)賣(mài)給你的?？墒悄慵热徽f(shuō)出這樣的話，就證明你心腸好，值得信賴(lài)。我還有幾件東西，過(guò)幾天拿來(lái)請(qǐng)你鑒定一下。”

有朋友知道了此事，說(shuō)帥子是在放長(zhǎng)線釣大魚(yú)。帥子不置可否，神秘地笑了。

幾天后，李土方又來(lái)了。他一進(jìn)門(mén)，就神神秘秘地將門(mén)窗關(guān)上。帥子知道他等待的東西要出現(xiàn)了。

李土方哆哆嗦嗦地從包里掏出個(gè)東西來(lái)，帥子一看，腦袋嗡一聲響開(kāi)了，我的老天爺，竟是玉璽！

帥子的手不可抑制地哆嗦起來(lái)，接過(guò)。玉璽高二十公分，長(zhǎng)寬各十五公分。印面陰文刻著“廣德王國(guó)，永享天恩”八個(gè)字。帥子定了定心，幸好不是失蹤已久的傳國(guó)玉璽，否則心臟怕受不了這么大的刺激。玉璽的把手是一條獨(dú)角龍，形態(tài)怪異，造型古樸，隱約可見(jiàn)帝王之氣。

一千三百年前，這一帶曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)少數(shù)民族國(guó)家，史稱(chēng)“廣德王國(guó)”，三代而亡。廣德國(guó)的圖騰就是獨(dú)角龍。這個(gè)玉璽就是廣德國(guó)的玉璽。這可是一件真正的寶貝，帥子也難以鑒定它真正的價(jià)值。

“還有什么東西？”

李土方又掏出一件東西，是個(gè)小小的金鼎，看到它，帥子證實(shí)了自己的猜測(cè)，李土方一定是找到了廣德國(guó)王的葬地。金鼎上刻著“夏王三年”，也就是這年廣德亡國(guó)的?！斑@玩意兒你想怎么賣(mài)？”帥子眼盯著金鼎問(wèn)。

“那這個(gè)呢？”李土方指著玉璽問(wèn)。

“不管那個(gè)，我是問(wèn)這個(gè)！”

“這個(gè)嘛，我用秤稱(chēng)了稱(chēng)，有一斤二兩重，十萬(wàn)元怎么樣？”

帥子笑了：“這是包金而不是赤金，哪有用秤稱(chēng)的道理？最多兩萬(wàn)元！”

李土方頗難為情地笑了，一跺腳：“好，兩萬(wàn)就兩萬(wàn)吧！這個(gè)呢？”他又指著玉璽。

帥子不回答，從屋里拿出兩萬(wàn)元，就要送客。

“別別！有話好說(shuō)，價(jià)錢(qián)可以商量嘛，你說(shuō)清楚，這玉璽到底值多少錢(qián)？”

帥子重新坐下來(lái)，吸了根煙說(shuō)：“這玩意真是個(gè)古董，不用我說(shuō)，你也知道。但古董就一定值錢(qián)嗎？我看未必。實(shí)話對(duì)你說(shuō)，這玉質(zhì)不算太好。你看，上面還有瑕垢疵洼的?！睅涀佑謱?duì)李土方說(shuō)了一大通專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。李土方聽(tīng)得頭都大了。最后帥子伸出手掌晃了晃：“你要出這個(gè)價(jià)，我就收下了，否則，另請(qǐng)高明！”

“五十萬(wàn)？”

“五萬(wàn)！”

李土方猶豫起來(lái)，半天才說(shuō)：“你是個(gè)公道人，不會(huì)太騙我。這樣吧，二十萬(wàn)！如果你不答應(yīng)，我只好走了。”

帥子就用二十萬(wàn)買(mǎi)回了玉璽。第二天，他就帶著玉璽趕了幾千里路到了大師那里。大師用放大鏡足足端詳了半個(gè)小時(shí)，最后開(kāi)口說(shuō)：“這東西你用多少錢(qián)弄來(lái)的？”

“三十萬(wàn)。”帥子撒了個(gè)謊。他想賣(mài)給大師。大師完全有能力吃下。

“好眼力！”大師拍著他的肩膀說(shuō)，“你準(zhǔn)備賣(mài)多少？”

“您是我的恩人，您看著給！”

大師伸出一個(gè)巴掌晃了晃。

“五十萬(wàn)？”大師笑了：“五千元。我說(shuō)的是這假玉璽的手藝，而這玉璽本身大約也就兩百元左右。”

“什么？”帥子跳了起來(lái)。

大師將他按下，說(shuō)：“鑒定古玩必先要懂贗品。你跟我學(xué)了幾年，只學(xué)會(huì)了怎樣鑒定真品，而沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣鑒別贗品。當(dāng)初我要你留下來(lái)，為的就是要教你這一招，只是你太急于自立門(mén)戶(hù)了，學(xué)藝不精，吃虧上當(dāng)是遲早的事?！贝髱熡帜闷稹坝癍t”，感慨地?fù)u搖頭，“玉是老玉，字是新刻的。這造贗人真是高手，想不到現(xiàn)在還有這樣的高手！連我也幾乎被騙了！”

李土方，高手？帥子癱倒在地。（1）下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

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）A．小說(shuō)的題目很有特點(diǎn)，一語(yǔ)雙關(guān)?！案呤帧奔戎感≌f(shuō)中的帥子，又指李士方，而前者在后者面前相形見(jiàn)絀，自愧不如。B．小說(shuō)中“李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個(gè)東西來(lái)”，這里的“哆哆嗦嗦”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)出李士方當(dāng)時(shí)緊張的心理。C．帥子故意不買(mǎi)李士方的玉佩，是他用的一計(jì)。他是想讓李士方拿出更好的寶物，而這也正中李士方的下懷。D．小說(shuō)在刻畫(huà)人物形象時(shí)，全部運(yùn)用了正面描寫(xiě)的方法，通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。E．這篇小說(shuō)情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事表現(xiàn)了比較深刻的意蘊(yùn)，讓人讀后有所感悟。（2）小說(shuō)第一段內(nèi)容有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）（3）小說(shuō)中的李土方是怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）（4）有人認(rèn)為，小說(shuō)的最后三段可以刪去，表達(dá)效果更好，你認(rèn)為如何？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成（1)一(4)題。蔡元培：從翰林學(xué)士到革命志士范福潮蔡元培字鶴卿，號(hào)孑民，同治六年十二月十七日（公歷1868年1月11日）出生于紹興府山陰縣。15歲中秀才，1892年入京補(bǔ)行殿試，授翰林院庶吉士，因其“年少通經(jīng)，文極古藻”，頗受本科正考官翁同龢賞識(shí)。甲午四月，應(yīng)散館試，由庶吉士補(bǔ)翰林院編修；六月，中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，與文廷式、徐世昌、張謇等奏請(qǐng)密聯(lián)英德，抵御日本。甲午一役，洋務(wù)派官僚企圖從軍事、技術(shù)上追求富國(guó)強(qiáng)兵的夢(mèng)想徹底破滅，這給了欲從政治改革入手保國(guó)強(qiáng)國(guó)的維新派一試身手的機(jī)會(huì)?？?、梁發(fā)動(dòng)的“戊戌變法”，得到了光緒帝和一些漢族官僚的支持。身處變法運(yùn)動(dòng)中心的蔡元培，一直在冷靜觀察形勢(shì)，他在感情上認(rèn)同維新派的某些主張，但在行動(dòng)上卻不屑與康、梁為伍。當(dāng)時(shí)，康、梁是政治紅人，投拜者接踵而至，而他在其“炙手可熱之時(shí)，恥相依附，不往交納”。楊銳等受寵權(quán)臣也曾極力拉攏，蔡公不為所動(dòng)。后來(lái)，羅家倫就此事詢(xún)問(wèn)情由，他從容言道：“我認(rèn)為中國(guó)這樣大，積弊這樣深，不在根本上從培養(yǎng)人才著手，他們要想靠下幾道上諭，來(lái)從事改革，把這全部腐敗的局面轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，是不可能的?！边@時(shí)，蔡公的思想已在悄然發(fā)生變化，他不像某些翰林學(xué)士鉆營(yíng)投機(jī)，奔競(jìng)仕途，而是廣泛閱讀西方新書(shū)，認(rèn)真思考救國(guó)之道。他與友人合作，開(kāi)設(shè)一所東文學(xué)社，學(xué)讀日文書(shū)，并練習(xí)翻譯。他不僅大量閱讀《電學(xué)源流》《光學(xué)量子力學(xué)圖說(shuō)》等自然科學(xué)著作，還讀了很多諸如《環(huán)游地球引錄》《日本史略》《日本新政考》等介紹外國(guó)地理、歷史、政治方面的書(shū)籍?！岸紵o(wú)做官意，惟有讀書(shū)聲”，他寫(xiě)了這副對(duì)聯(lián)，掛在書(shū)齋自勉。1898年9月，蔡公出京返籍，徐樹(shù)蘭聘他擔(dān)任紹興中西學(xué)堂監(jiān)督（校長(zhǎng)）。中西學(xué)堂是徐氏用公款開(kāi)辦的一所新式學(xué)校，既有舊學(xué)，又有外語(yǔ)和自然科學(xué)，外語(yǔ)課原來(lái)設(shè)有英、法文，蔡公到校后增設(shè)了日文。民國(guó)時(shí)期的北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟、北大地質(zhì)學(xué)教授王烈當(dāng)時(shí)都是第一齋學(xué)生。1900年正月下旬，徐氏派人把《申報(bào)》刊登的上諭送給蔡公，囑他“自當(dāng)以名教綱常為己任，以端學(xué)術(shù)而正人心”，但他不愿以名教綱常毒害學(xué)生，復(fù)書(shū)辭職。此后，蔡公去臨安縣為紹興僑農(nóng)辦小學(xué)校，又去杭州商議改某書(shū)院為師范學(xué)校，不辭辛苦，奔走于教育救國(guó)之道。1901年七月，蔡公應(yīng)上海澄衷學(xué)堂總理（即校長(zhǎng)）劉葆良之請(qǐng)代為總理，一月后，劉又介紹他去南洋公學(xué)任特班總教習(xí)。特班學(xué)生皆為通古文辭者，非請(qǐng)翰林授課，難以壓堂，故聘蔡公為總教習(xí)。蔡公對(duì)待學(xué)生，寬嚴(yán)有度，學(xué)生中最為蔡公賞識(shí)者有邵力子、胡仁源、謝無(wú)量、李叔同、黃炎培等，后來(lái)皆為民國(guó)政學(xué)界名人。1901年冬，南洋公學(xué)中院五班學(xué)生因反對(duì)當(dāng)局專(zhuān)制而全體退學(xué)，蔡公將退學(xué)的學(xué)生組織起來(lái)，募款設(shè)校，沿女校之名，曰愛(ài)國(guó)學(xué)社，請(qǐng)吳稚暉、章太炎為教員。不久，章士釗帶南京陸師學(xué)堂十余名退學(xué)生亦來(lái)學(xué)社，蔡公請(qǐng)章向?qū)W生教授兵操，他亦剪發(fā)，穿短衣，與學(xué)生同在操場(chǎng)訓(xùn)練。“留日學(xué)生因東三省俄兵不退，發(fā)起成立軍國(guó)民教育會(huì)，于是愛(ài)國(guó)學(xué)社亦組織義勇隊(duì)以應(yīng)之，是時(shí)，愛(ài)國(guó)學(xué)社幾為國(guó)內(nèi)惟一之革命機(jī)關(guān)矣?！碑?dāng)時(shí)，革命已是學(xué)界對(duì)政治形勢(shì)的重要認(rèn)識(shí)，1903年鄒容《革命軍》中即有“殺盡胡人”之說(shuō)，但蔡公在《釋“排滿”》一文中認(rèn)為滿人入關(guān)260年，無(wú)論其血統(tǒng)、其風(fēng)俗、其文化，早已被漢人同化，“由是而言，則又烏有所謂‘滿洲人’者哉！”是故，他不贊同。時(shí)至清末，多數(shù)漢人已無(wú)種族之見(jiàn)，所謂排滿，實(shí)為反專(zhuān)制反暴政也，只因清廷是專(zhuān)制與暴政的代表；由是而知，“事之有利于滿人者，雖善亦惡；而事之有害于滿人者，雖兇亦吉”，他繼而認(rèn)為，“各省官吏勒索賠款，公行賄賂，以為彼政府?dāng)吭褂谄矫裾撸宰阋詣?dòng)搖滿洲人之基本，而為多數(shù)漢族之功臣！如張百熙之流，實(shí)心舉行新政者，宜斥為助桀之民賊而誅之！”政府腐敗有利于喚起民眾，新政改革不利于鼓吹革命，蔡公此論實(shí)為日后《民報(bào)》諸君攻擊梁?jiǎn)⒊髁椂苏{(diào)子，同盟會(huì)綱領(lǐng)中，“驅(qū)逐韃虜”實(shí)是幌子，“建立共和”才是真意?！白匀鶜q以后，我已決定參加革命工作。覺(jué)得革命止有兩途：一是暴動(dòng)，一是暗殺。在愛(ài)國(guó)學(xué)社中竭力助成軍事訓(xùn)練，算是種下暴動(dòng)的種子。又以暗殺于女子更為相宜，于愛(ài)國(guó)女校，預(yù)備下暗殺的種子?！保ú淘唷段以诮逃绲慕?jīng)驗(yàn)》）《蘇報(bào)》案后，國(guó)內(nèi)的革命運(yùn)動(dòng)已經(jīng)公開(kāi)化，蔡公亦開(kāi)始加緊實(shí)行他的革命手段，此后一年間，蔡公以愛(ài)國(guó)學(xué)社為機(jī)關(guān)，以來(lái)自東京的軍國(guó)民教育會(huì)成員何海樵、楊篤生、吳樾為骨干，組織暗殺團(tuán)，擬定的第一個(gè)暗殺對(duì)象竟是慈禧太后！鑒于形勢(shì)的發(fā)展，為配合孫、黃領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)內(nèi)外革命組織的活動(dòng)，蔡公認(rèn)為有必要在江浙成立一個(gè)革命組織，他與陶成章、徐錫麟及獄中的章太炎商議改組暗殺團(tuán)，重訂章程，建立了一個(gè)新的組織“光復(fù)會(huì)”，他被推舉為會(huì)長(zhǎng)。此時(shí)的蔡公，已與孫、黃并列，成為當(dāng)時(shí)三大革命團(tuán)體的首領(lǐng)之一。（內(nèi)容有刪節(jié)）相關(guān)鏈接①蔡元培作為清末翰林走向革命，其革命活動(dòng)幾乎均以教育機(jī)構(gòu)為據(jù)點(diǎn)，革命手段偏重于搞暗殺。然而，暗殺活動(dòng)連遭失敗，蔡元培對(duì)此感到茫然：“在上海所圖皆不成，意頗倦?！保ㄕ詥螢I新《辛亥革命前后的蔡元培》）②“九·一八”事變后，蔡元培主張抗日，擁護(hù)國(guó)共合作。1940年蔡公去世，周恩來(lái)送挽聯(lián)：“從排滿到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，先生之志在民族革命；從五四到人權(quán)同盟，先生之行在民主自由?！保ㄕ园俣劝倏疲?）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．甲午戰(zhàn)敗后，面對(duì)楊銳等維新派權(quán)臣的拉攏，時(shí)任翰林院編修的蔡元培開(kāi)始思考政治局勢(shì)，最終決定不與康、梁為伍。B．在廣泛閱讀了國(guó)外自然、地理、歷史、政治等方面的書(shū)籍之后，蔡元培的思想在悄然發(fā)生變化，產(chǎn)生了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想。C．蔡元培組織南洋公學(xué)退學(xué)的學(xué)生成立“愛(ài)國(guó)學(xué)社”，他不僅注重學(xué)生的文化教育，聘請(qǐng)吳稚暉、章太炎為教員；而且還注重學(xué)生的軍事素質(zhì)，他請(qǐng)章士釗向?qū)W生教授兵操。D．在“排滿”的問(wèn)題上，蔡元培不贊同鄒容“殺盡胡人”的觀點(diǎn)，他指出漢族官員也有“勒索”“賄賂”之?dāng)☆?lèi)，因此認(rèn)為凡是“斂怨于平民”的人都是“民賊”。E．文本通過(guò)記敘清末翰林學(xué)士蔡元培走上革命道路的歷程，反映了晚清政府腐敗沒(méi)落，最終將其陣營(yíng)內(nèi)的部分知識(shí)分子驅(qū)趕至“反專(zhuān)制必鬧革命”的陣營(yíng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2）蔡元培本是晚清政府的翰林學(xué)士，為什么走上與清政府對(duì)立的革命道路？請(qǐng)結(jié)合材料陳述原因。（6分)（3）蔡元培為當(dāng)代青年熟知的身份是北大校長(zhǎng)和教育家，而材料聚焦蔡元培的政治革命經(jīng)歷。請(qǐng)結(jié)合材料，梳理一下其中有哪些內(nèi)容與蔡元培日后教育家身份一以貫之。（6分）（4）材料敘述了蔡元培的諸多政治思想和革命行動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合材料分條陳述。并針對(duì)其中某一點(diǎn)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）第Ⅱ卷五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)摹涫牵?分）（）A.他說(shuō)，酒是他進(jìn)行創(chuàng)作的催化劑，有時(shí)搜索枯腸不得其法，略飲幾杯，馬上筆下生花。不過(guò)，他強(qiáng)調(diào)喝酒要小酌，而不能大醉。B.農(nóng)民科學(xué)種田，工人不斷創(chuàng)新，科技工作者致力于科研，各行各業(yè)都在為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，成就“中國(guó)夢(mèng)”添枝加葉。C．“在成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，做生意應(yīng)講誠(chéng)信，像那種“人憑一張嘴，貨賣(mài)一張皮”的靠蒙騙顧客來(lái)賺錢(qián)的做法是愚蠢的。D．該公司曾蟬聯(lián)年度銷(xiāo)售冠軍，而今失去了冠軍寶座，雖然最近一個(gè)月的銷(xiāo)售數(shù)據(jù)還沒(méi)有出來(lái)，但即便它能反戈一擊，也不再是市場(chǎng)的旗幟了。14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）()A．一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨(dú)具，將之信手拈來(lái)，尋找其敘述的價(jià)值，成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分。B．近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專(zhuān)業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌因?yàn)榕侣闊?ài)漂亮而不戴眼鏡。C．當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品，也許在兩年后，甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈。D．在歐美一些國(guó)家，孩子們?cè)诮坦俚闹笓]下，頂著漫天冰雪進(jìn)行裸跑，這種“鷹爸”的教育方式在國(guó)外并不鮮見(jiàn)，我們的近鄰日本甚至將訓(xùn)練的殘酷當(dāng)作學(xué)校一種常態(tài)教育。15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）()如何彌合社會(huì)信任鏈條，是擺在微博面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

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，于是，在這個(gè)時(shí)期，社會(huì)化的手段就成為治理微博亂象的“次優(yōu)選擇”。①?gòu)默F(xiàn)實(shí)情況看，市場(chǎng)化的手段在重塑微博公信力上是不得力的②人們寄希望于制度建設(shè)的得力③可供選擇的力量無(wú)外乎三種——政府、市場(chǎng)和社會(huì)④于是人們便將目光聚焦在政府和社會(huì)上，而政府理所當(dāng)然成為了首選⑤然而，制度建設(shè)始終跑不過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)的飛速發(fā)展⑥呼吁加強(qiáng)法制和信息認(rèn)證機(jī)制建設(shè)，完善微博的管理辦法A．④②⑥①③⑤

B．④②⑤⑥①③

C．③①④②⑥⑤

D．③①②④⑤⑥16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。（6分）泰山鵝卵石有二十五億年歷史,飽浸日月精華和大自然的靈氣。如果說(shuō)泰山石刻是世界文化遺產(chǎn),①。泰山的雜巖由多種巖體融合滲透構(gòu)成,因而各色條斑縱橫交織。由于地球板塊的運(yùn)動(dòng),山巖崩裂產(chǎn)生許多棱角分明、大小不一的石塊,經(jīng)過(guò)山洪暴發(fā),滾撞磨打,風(fēng)化水沖,才②。

③。上面各種巖體的紋理和色彩恣意縱橫,勾勒出優(yōu)美圖案,沒(méi)有其他賞石的矯情之感,而具有最大限度表達(dá)人生情感的張力。泰山鵝卵石是凝固之詩(shī),風(fēng)格豪放粗獷;是立體之畫(huà),風(fēng)格原始野性。

17．下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)”，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)識(shí)的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。（6分）六、寫(xiě)作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

一次，美國(guó)通用電器公司首席執(zhí)行官杰克·韋爾奇應(yīng)邀來(lái)我國(guó)講課。一些企業(yè)管理人員聽(tīng)完課后，感到有些失望，便問(wèn)：“你講的那些內(nèi)容，我們也都知道，可為什么我們之間的差距有那么大呢？”杰克·韋爾奇聽(tīng)后回答說(shuō)：“那是因?yàn)槟銈兪侵?，而我是做到了，這就是我們的差別。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2016屆全真模擬（一）高三年級(jí)語(yǔ)文試題（答案）1.C原文中提到“作為‘物象之本’的‘文’和‘形聲相益’的‘字’構(gòu)成的‘漢字’”，其中“形聲相益”指“字”而不是“文”和“字”的關(guān)系。2.BA．“天雨粟，鬼夜哭”，古人對(duì)文字的創(chuàng)生充滿驚怖和景仰之情，“敬惜字紙”體現(xiàn)不出古人對(duì)文字的驚怖之情C“但有些人把漢字的美學(xué)當(dāng)作落后的象征”錯(cuò)誤，文中說(shuō)“在一些人看來(lái)的‘落后’，卻恰恰是漢字偉大的地方”中的“落后”指漢字的象形性，不是漢字蘊(yùn)含的美學(xué)；同時(shí)，“漢字因?yàn)槠涿缹W(xué)特質(zhì)才得以長(zhǎng)久發(fā)展的問(wèn)題”于文無(wú)據(jù)。D．過(guò)于肯定，原文“從圖畫(huà)文字到象形文字，漢字似乎完成了一種飛躍”

3.B“創(chuàng)造的過(guò)程還保存在甲骨、青銅器、竹帛中”錯(cuò)誤。文章第一段的意思是說(shuō)，漢字的精神（漢字蘊(yùn)含的美學(xué)）保留在了古人刻畫(huà)的留痕中，“凝聚在甲骨、青銅器、竹帛中”，而不是“漢字的創(chuàng)造過(guò)程”保存在其中。4答案C.每歲自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又復(fù)刈草，八月以后，修治關(guān)塞，計(jì)一歲中曾無(wú)休暇。5、B．A禪位：君王將帝位禪讓給賢人或讓位。指帝王生前將帝位傳給子孫。不是皇帝登臨皇位。C.古代科舉考試按照等級(jí)次序先后分為院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試D.“英宗”是廟號(hào)，不是年號(hào)。6、D 兵部并沒(méi)有采納亨信的建議。7．你們接受朝廷厚恩，敢臨陣退縮嗎？死于法度哪趕得上和敵人戰(zhàn)死？”（5分，句意正確2分，“讓”譯為“責(zé)備”1分，“孰與”譯為“哪趕得上”或“與……相比，哪一個(gè)好”1分，“死法、死敵”譯為“死于法度、死于敵手”或“被法律處死、和敵人戰(zhàn)死”1分。）（2）謀臣只知?jiǎng)?wù)求積糧，不知人心不穩(wěn)固，即使有糧，將和誰(shuí)一起來(lái)防守？（5分，句意正確2分，“但”譯為“只”1分，“雖”譯為“即使”1分，“誰(shuí)與”譯為“和誰(shuí)”1分。）8．①《登高》以哀景寫(xiě)哀情：借蕭瑟凄涼的悲秋之景來(lái)抒發(fā)作者孤苦悲涼之感；②本詩(shī)以樂(lè)景寫(xiě)哀情：借美妙迷人的春江之景來(lái)反襯作者愁苦悲哀、無(wú)以自遣的心境。（第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)3分）9.①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠(yuǎn)的地方，偷生落淚；②垂老多病之嘆：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆；③心系朝廷：內(nèi)心不忘君恩，總是北望長(zhǎng)安；④苦無(wú)知音：多年自吟自嘆，沒(méi)有知音傾聽(tīng)理解。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）10．（1）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（2）從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。（3）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

11、（1）選C3分，選E2分，選A1分。A項(xiàng)“前者在后者面前相形見(jiàn)絀”正確，而“自愧不如”原文沒(méi)有相關(guān)表述。B項(xiàng)緊張這一細(xì)節(jié)是他裝出來(lái)的。D項(xiàng)既有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面描寫(xiě)。（2）①照應(yīng)題目“高手”②交代人物身份，是“跟著大師學(xué)了幾年后，成了鑒定古玩的高手”③為下文故事情節(jié)展開(kāi)做鋪墊④為故事結(jié)尾埋下伏筆。（寫(xiě)夠三點(diǎn)即可得6分）（3）①外表普通，長(zhǎng)相土氣。②狡詐，富有心機(jī)，善于偽裝自己。③制造贗品水平高。（每條2分）（4）觀點(diǎn)一：不能刪去。①?gòu)膬?nèi)容結(jié)構(gòu)上看：最后三段借大師的話交代了事情的原委，點(diǎn)出了帥子的失誤所在，與第一段內(nèi)容相互照應(yīng)，使故事情節(jié)更加完整。②從主旨上看：這三段文字在小說(shuō)中畫(huà)龍點(diǎn)睛，使小說(shuō)的主旨更加明確。③從人物形象的塑造上看：對(duì)帥子的動(dòng)作描寫(xiě)使人物形象刻畫(huà)得更生動(dòng)。（觀點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)2分）觀點(diǎn)二：可以刪去。①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，加上這三段，使小說(shuō)不夠含蓄，顯得過(guò)于直白，如果刪去，就給讀者更加豐富的想象空間。②從主旨上看：刪去后使小說(shuō)的諷刺意味更加明顯。③從人物形象的塑造上看：沒(méi)有這三段的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)，人物形象已經(jīng)很豐滿，諷刺性也已經(jīng)達(dá)到了。（觀點(diǎn)2分，分析每點(diǎn)2分）12．（1）CE（答E給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答A、D不給分。A項(xiàng)“開(kāi)始”一詞不當(dāng)，1894年6月蔡元培就上書(shū)聯(lián)合英德抵御日本。B項(xiàng)“讀書(shū)”與“思想轉(zhuǎn)變”的順序不當(dāng)，且“師夷長(zhǎng)技以制夷”是洋務(wù)派主張，不宜概括蔡元培的相關(guān)思想。D項(xiàng)“認(rèn)為凡是‘?dāng)吭褂谄矫瘛娜硕际恰褓\’”不正確，原文“政府腐敗有利于喚起民眾，新政改革不利于鼓吹革命”，是將改革政治者稱(chēng)為“民賊”。）（2）①蔡元培早有愛(ài)國(guó)思想和政治意識(shí)，做翰林學(xué)士時(shí)就上書(shū)奏請(qǐng)聯(lián)合英德抵御日本。②甲午戰(zhàn)敗后，洋務(wù)派、維新派的相繼失敗，使蔡元培認(rèn)識(shí)到必須走“人才培養(yǎng)”的道路，于是奔走于教育救國(guó)之道。③清末，國(guó)內(nèi)革命形勢(shì)興起，章太炎、吳稚暉等諸多名流倡議革命，蔡元培也投身革命洪流。（每點(diǎn)2分）（3）①在維新變法階段，蔡元培就注重“人才培養(yǎng)”才是改變中國(guó)積弊的根本途徑。②蔡元培出京后，其革命活動(dòng)幾乎均以教育機(jī)構(gòu)為據(jù)點(diǎn)，比如在學(xué)校開(kāi)設(shè)新課程，組織刺殺也以愛(ài)國(guó)學(xué)社為機(jī)關(guān)。③蔡元培宣傳革命思想，還注重通過(guò)撰寫(xiě)文章等人文手段，如《釋“排滿”》。④蔡元培一生無(wú)論是革命活動(dòng)還是教育活動(dòng)，其核心都是民主革命。（列出三點(diǎn)即可，若將“‘都無(wú)做官意，惟有讀書(shū)聲’的對(duì)聯(lián)，掛在書(shū)齋自勉”列為一點(diǎn)，給1分）（4）①蔡元培認(rèn)為從事政治活動(dòng)不能靠鉆營(yíng)投機(jī)，而是潛心閱讀東西方先進(jìn)的知識(shí)和文化，從中發(fā)現(xiàn)晚清政府的“人才缺乏”的根本問(wèn)題。②在火熱的革命浪潮中，蔡元培保持清醒頭腦，準(zhǔn)確指出“排滿”的反專(zhuān)制反暴政的本質(zhì)，以此來(lái)喚起民主持續(xù)堅(jiān)決推翻滿清政府的革命意志。③蔡元培在實(shí)踐中看到革命行動(dòng)的必要性，放棄了早期“唯有讀書(shū)聲”的主張，在學(xué)生中助成軍事訓(xùn)練，積極策劃暗殺行動(dòng)，組織革命團(tuán)體。④我認(rèn)為蔡元培“覺(jué)得革命止有兩途：一是暴動(dòng)，一是暗殺”的政治觀點(diǎn)不恰當(dāng)。暗殺是企圖以較短時(shí)間和較小代價(jià)實(shí)現(xiàn)社會(huì)政治變革的手段，但是這種手段將革命對(duì)象設(shè)定為某個(gè)體，會(huì)誤導(dǎo)民眾對(duì)革命目標(biāo)的理解；其次暗殺偶然因素太強(qiáng)大，成功率低，很難切實(shí)推進(jìn)革命進(jìn)程。（每點(diǎn)2分?！八枷牒托袆?dòng)”概括其他切合材料的要點(diǎn)也可得分，共6分；“評(píng)價(jià)其中一點(diǎn)”2分）13.A.搜索枯腸：搜索，搜杳：枯腸，比喻才思苦窘。形容寫(xiě)作時(shí)苦思冥想。添枝加葉：形容敘述事情和轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，為了夸張渲染，添上原來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容。人憑一張嘴，貨賣(mài)一張皮：比喻內(nèi)質(zhì)固然要好，外表也非常重要，不含貶義，并非指騙人做法。反戈一擊：掉轉(zhuǎn)武器向自己原來(lái)所屬的陣營(yíng)進(jìn)行攻擊。14.B．A．主語(yǔ)不一致，可以再最后一個(gè)分句前加“使之”；C項(xiàng)，不合邏輯，“也許在兩年后，甚至五年以后”遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“訓(xùn)練的殘酷”應(yīng)改為“殘酷的訓(xùn)練”。15.C③總說(shuō)，①先說(shuō)“市場(chǎng)”，④