統(tǒng)編版

選擇性必修下冊《蜀相》統(tǒng)編版《蜀相》1《蜀相》是七言律詩，結(jié)構(gòu)嚴整，法度森然。這首詩抒寫作者游覽武侯祠的所見所感，表達了對諸葛亮才干、德行的稱頌及對其“出師未捷身先死”的惋惜,也暗含著感時憂國的情懷和以身許國的抱負。全詩情感深沉悲壯，有厚重的歷史感。學習時要反復誦讀涵泳，并聯(lián)系《出師表》等文，加深對詩人情志的理解。新知導入《蜀相》是七言律詩，結(jié)構(gòu)嚴整，法度森然。這首詩抒寫作者游覽武21.了解杜甫對“蜀相”諸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫憂國憂民的現(xiàn)實主義精神。2.把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。3.感受詩人憂國憂民的強烈的愛國主義感情。4.背誦課文。學習目標1.了解杜甫對“蜀相”諸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫憂國憂3語言建構(gòu)與運用：結(jié)合注釋和工具書，積累重要的文言字詞，提高閱讀淺易文言文的能力。思維發(fā)展與提升：搜集杜甫的相關資料，了解時代背景。審美鑒賞與創(chuàng)造：把握杜甫表達的思想感情，領略作者的抱負。文化傳承與理解：學習作者憂國憂民的感情。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：結(jié)合注釋和工具書，積累重要的文言字詞，提高閱4識記下列生詞釋義【映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音】映，遮蔽?！救欘l煩天下計】頻煩，即鎖繁。一說多次煩勞咨詢?！緝沙_濟】開，開創(chuàng)。濟，扶助。檢查預習識記下列生詞釋義【映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音】檢查預習5杜甫（712—770），字子美，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。唐朝大詩人，被后人稱為“詩圣”。他所寫的詩，自古以來就有“詩史”的美譽。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。讓時光倒流，我們一起回到唐朝去看看吧！作者介紹杜甫杜甫（712—770），字子美，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河6年少游歷杜甫年少時過了四五年“裘馬輕狂”的“快意”生活，留下了《登兗州城樓》、《望岳》等，其中“會當凌絕頂，一覽眾山小”，流露了詩人少年時代不平凡的抱負。困守長安后唐朝開始衰敗，杜甫客居長安十年，奔走獻賦，郁郁不得志，仕途失意，過著貧困的生活。相關經(jīng)歷年少游歷相關經(jīng)歷7戰(zhàn)亂流離安史之亂爆發(fā)，他寫了《觀安西兵過赴關中待命二首》的詩，表達了強烈的愛國熱情。短期任職后被肅宗授為左拾遺，不料很快被貶到華州（今華縣），寫下《題鄭縣亭子》《早秋苦熱堆案相仍》《獨立》和《瘦馬行》等詩。相關經(jīng)歷戰(zhàn)亂流離相關經(jīng)歷8蜀中漂泊杜甫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，到達夔州（奉節(jié)）。此時其作品有《茅屋為秋風所破歌》《蜀相》《登高》等大量名作。其中最為著名的詩句為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！倍兜歉摺分械模骸盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”更是千古絕唱。舟中長逝大歷五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳陽的一條小船上去世。時年五十九歲。相關經(jīng)歷蜀中漂泊相關經(jīng)歷9《蜀相》是唐代偉大詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時創(chuàng)作的一首詠史詩。此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他“出師未捷身先死”的惋惜之情。詩中既有尊蜀正統(tǒng)的觀念，又有才困時艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。寫作背景《蜀相》是唐代偉大詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時創(chuàng)10蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。新知講解蜀相新知講解11分句講解：詩句：丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。釋義：何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂?在成都城外那柏樹茂密的地方。尋——有目的的專程來訪。表達作者不是漫不經(jīng)心地信步由之，是對諸葛亮的強烈敬仰。開頭兩句一問一答，一開始就形成濃重的感情氛圍，籠罩全篇。又借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和安謐靜穆;襯托諸葛亮的形象,表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。新知講解武侯祠分句講解：新知講解武侯祠12分句講解：詩句：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。釋義：碧草照映臺階自當呈現(xiàn)春色，樹上的黃鸝隔枝徒然婉聆鳴唱。自、空在文中都是徒然之意。這一句的描寫是從外到內(nèi)，由遠至近的特寫，碧草映階、黃鸝隔葉本是賞心悅目的景象，然而用自、空二字修飾，轉(zhuǎn)變成了無人光顧、無人傾聽，使景中生意，把自己內(nèi)心的憂傷從景物描寫中傳達出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。透過這種愛國思想的折射，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人。

新知講解分句講解：新知講解13分句講解：詩句：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。釋義：劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計于諸葛亮，輔佐兩代君主的老臣忠心耿耿。三顧——諸葛亮在南陽隱居時,劉備三次登門拜訪?！跋鹊鄄灰猿急安?猥自枉屈,三顧臣于草廬之中?！碧煜掠嫛T葛亮提出了統(tǒng)一天下應走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”。頻煩，即鎖繁。一說多次煩勞咨詢。開，開創(chuàng)。濟，扶助。

新知講解三顧茅廬分句講解：新知講解三顧茅廬14分句講解：詩句：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。釋義：可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，常使歷代英雄們對此涕淚滿裳。出師——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年,他統(tǒng)率大軍,占據(jù)了五丈原,與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月,因積勞成疾,病死軍中,葬于定軍山淚滿襟——獻身精神的景仰、大業(yè)未成的痛惜。

新知講解諸葛亮分句講解：新知講解諸葛亮15蜀相杜甫丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。

朗讀詩歌蜀相朗讀詩歌16這首詩分兩部分，前兩聯(lián)憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現(xiàn)實，透露出詩人憂國憂民之心；后兩聯(lián)詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊含著詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬。全詩蘊藉深厚，寄托遙深，造成深沉悲涼的意境。詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績,悅惜諸葛亮的壯志未酬,抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。整體感知本詩講述了什么內(nèi)容？主旨是什么?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?這首詩分兩部分，前兩聯(lián)憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現(xiàn)實，透171.弄清史實。對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解,我們要積累一些歷史知識；2.要體會意圖.后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情,一定有現(xiàn)實的原因或觸發(fā)感慨的媒介；3.領悟感情。詩人懷古詠古,大致有這樣幾種情況:一種是對歷史作冷靜的理性思考。二種情況是把史實和現(xiàn)實扭和在一起,或是感慨個人遭遇,或是搏擊社會現(xiàn)實。第三種情況是只抓住歷史的影子,故意借題發(fā)揮。品讀技巧1.弄清史實。對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解,我們18此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他“出師未捷身先死”的惋惜之情。后兩聯(lián)詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊含著詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬。英雄,指那些壯志未酬而含恨終身的英雄人物。開頭兩句一問一答，一開始就形成濃重的感情氛圍，籠罩全篇。詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績,悅惜諸葛亮的壯志未酬,抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。出師——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。八月,因積勞成疾,病死軍中,葬于定軍山淚滿襟——獻身精神的景仰、大業(yè)未成的痛惜?！緝沙_濟】開，?！倍兜歉摺分械模骸盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”更是千古絕唱。杜甫（712—770），字子美，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。文化傳承與理解：學習作者憂國憂民的感情。釋義：可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，常使歷代英雄們對此涕淚滿裳。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！救欘l煩天下計】頻煩，。大歷五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳陽的一條小船上去世。統(tǒng)編版出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。全詩蘊藉深厚，寄托遙深，造成深沉悲涼的意境。1.這首詩寫詩人在武侯祠吊古，但題為“蜀相”而非”武侯祠“有何深意?寫祠是為了寫人，不為記游，而為懷古，為了追思、仰慕、欽敬諸葛亮。2.詩歌意在贊頌諸葛亮的功業(yè)，第三聯(lián)為什么要寫劉備“三顧頻煩”?這是用的襯托手法。寫劉備是為了贊揚諸葛亮的雄才大略。因為劉備之所以不厭其煩地三顧草廬，正是由于諸葛亮胸懷天下大計。另一方面，也暗含詩人有報國大志而無人理會的感傷。合作探究此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝19填空題：1.杜甫，字

，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。唐朝大詩人，被后人稱為

。他所寫的詩，自古以來就有

的美譽。2.【三顧頻煩天下計】頻煩，。

【兩朝開濟】開，

。濟，

。課堂練習子美“詩圣”“詩史”即鎖繁，一說多次煩勞咨詢開創(chuàng)扶助填空題：課堂練習子美“詩圣”“詩史”即鎖繁，一說多次煩勞咨詢20選擇題：1.“兩朝開濟老臣心”中的濟是指（）A接濟B扶助2.本詩抒發(fā)了詩人（）的情懷。A壯志未酬B熱愛自然課堂練習BA選擇題：課堂練習BA21分析題：“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”中的“英雄”指什么人?

英雄,指那些壯志未酬而含恨終身的英雄人物。也包括詩人自己，從小立志干一番事業(yè)，卻郁郁不得志，一生坎坷。課堂練習分析題：課堂練習22

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。板書設計｝｝｝｝自問自答，點明地點描述景象，凄清冷落稱贊業(yè)績，表達仰慕壯志未酬，痛苦悲傷起承轉(zhuǎn)合借景抒情借古喻己蜀相丞相祠堂何處尋？板書設計｝｝｝｝自問自答，點明地點描述景象23杜甫（712—770），字子美，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。詩句：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。又借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和安謐靜穆;襯托諸葛亮的形象,表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。杜甫后兩聯(lián)詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊含著詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬。后被肅宗授為左拾遺，不料很快被貶到華州（今華縣），寫下《題鄭縣亭子》《早秋苦熱堆案相仍》《獨立》和《瘦馬行》等詩。釋義：可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，常使歷代英雄們對此涕淚滿裳。透過這種愛國思想的折射，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人。《蜀相》是七言律詩，結(jié)構(gòu)嚴整，法度森然。詩中既有尊蜀正統(tǒng)的觀念，又有才困時艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。八月,因積勞成疾,病死軍中,葬于定軍山淚滿襟——獻身精神的景仰、大業(yè)未成的痛惜。唐朝大詩人，被后人稱為“詩圣”。【兩朝開濟】開，。英雄,指那些壯志未酬而含恨終身的英雄人物?！倍兜歉摺分械模骸盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”更是千古絕唱。又借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和安謐靜穆;襯托諸葛亮的形象,表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。開頭兩句一問一答，一開始就形成濃重的感情氛圍，籠罩全篇。詩句：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。統(tǒng)編版出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。杜甫，字，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。因為劉備之所以不厭其煩地三顧草廬，正是由于諸葛亮胸懷天下大計。透過這種愛國思想的折射，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人。詩句：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。大歷五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳陽的一條小船上去世。此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他“出師未捷身先死”的惋惜之情。英雄,指那些壯志未酬而含恨終身的英雄人物。公元234年,他統(tǒng)率大軍,占據(jù)了五丈原,與司馬懿隔著渭水相持一百多天。大歷五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳陽的一條小船上去世。”而《登高》中的：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”更是千古絕唱?！妒裣唷肥瞧哐月稍姡Y(jié)構(gòu)嚴整，法度森然。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。安史之亂爆發(fā)，他寫了《觀安西兵過赴關中待命二首》的詩，表達了強烈的愛國熱情。濟，。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。唐朝大詩人，被后人稱為。杜甫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，到達夔州（奉節(jié)）。透過這種愛國思想的折射，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人。作業(yè)布置1.背誦本詩。2.誦讀杜甫其他詩詞。3.完成練習冊相關習題。預習下一課。杜甫（712—770），字子美，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河24

統(tǒng)編版

選擇性必修下冊《蜀相》統(tǒng)編版《蜀相》25《蜀相》是七言律詩，結(jié)構(gòu)嚴整，法度森然。這首詩抒寫作者游覽武侯祠的所見所感，表達了對諸葛亮才干、德行的稱頌及對其“出師未捷身先死”的惋惜,也暗含著感時憂國的情懷和以身許國的抱負。全詩情感深沉悲壯，有厚重的歷史感。學習時要反復誦讀涵泳，并聯(lián)系《出師表》等文，加深對詩人情志的理解。新知導入《蜀相》是七言律詩，結(jié)構(gòu)嚴整，法度森然。這首詩抒寫作者游覽武261.了解杜甫對“蜀相”諸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫憂國憂民的現(xiàn)實主義精神。2.把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。3.感受詩人憂國憂民的強烈的愛國主義感情。4.背誦課文。學習目標1.了解杜甫對“蜀相”諸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫憂國憂27語言建構(gòu)與運用：結(jié)合注釋和工具書，積累重要的文言字詞，提高閱讀淺易文言文的能力。思維發(fā)展與提升：搜集杜甫的相關資料，了解時代背景。審美鑒賞與創(chuàng)造：把握杜甫表達的思想感情，領略作者的抱負。文化傳承與理解：學習作者憂國憂民的感情。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：結(jié)合注釋和工具書，積累重要的文言字詞，提高閱28識記下列生詞釋義【映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音】映，遮蔽?！救欘l煩天下計】頻煩，即鎖繁。一說多次煩勞咨詢?！緝沙_濟】開，開創(chuàng)。濟，扶助。檢查預習識記下列生詞釋義【映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音】檢查預習29杜甫（712—770），字子美，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。唐朝大詩人，被后人稱為“詩圣”。他所寫的詩，自古以來就有“詩史”的美譽。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。讓時光倒流，我們一起回到唐朝去看看吧！作者介紹杜甫杜甫（712—770），字子美，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河30年少游歷杜甫年少時過了四五年“裘馬輕狂”的“快意”生活，留下了《登兗州城樓》、《望岳》等，其中“會當凌絕頂，一覽眾山小”，流露了詩人少年時代不平凡的抱負。困守長安后唐朝開始衰敗，杜甫客居長安十年，奔走獻賦，郁郁不得志，仕途失意，過著貧困的生活。相關經(jīng)歷年少游歷相關經(jīng)歷31戰(zhàn)亂流離安史之亂爆發(fā)，他寫了《觀安西兵過赴關中待命二首》的詩，表達了強烈的愛國熱情。短期任職后被肅宗授為左拾遺，不料很快被貶到華州（今華縣），寫下《題鄭縣亭子》《早秋苦熱堆案相仍》《獨立》和《瘦馬行》等詩。相關經(jīng)歷戰(zhàn)亂流離相關經(jīng)歷32蜀中漂泊杜甫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，到達夔州（奉節(jié)）。此時其作品有《茅屋為秋風所破歌》《蜀相》《登高》等大量名作。其中最為著名的詩句為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！倍兜歉摺分械模骸盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”更是千古絕唱。舟中長逝大歷五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳陽的一條小船上去世。時年五十九歲。相關經(jīng)歷蜀中漂泊相關經(jīng)歷33《蜀相》是唐代偉大詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時創(chuàng)作的一首詠史詩。此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他“出師未捷身先死”的惋惜之情。詩中既有尊蜀正統(tǒng)的觀念，又有才困時艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。寫作背景《蜀相》是唐代偉大詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時創(chuàng)34蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。新知講解蜀相新知講解35分句講解：詩句：丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。釋義：何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂?在成都城外那柏樹茂密的地方。尋——有目的的專程來訪。表達作者不是漫不經(jīng)心地信步由之，是對諸葛亮的強烈敬仰。開頭兩句一問一答，一開始就形成濃重的感情氛圍，籠罩全篇。又借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和安謐靜穆;襯托諸葛亮的形象,表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。新知講解武侯祠分句講解：新知講解武侯祠36分句講解：詩句：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。釋義：碧草照映臺階自當呈現(xiàn)春色，樹上的黃鸝隔枝徒然婉聆鳴唱。自、空在文中都是徒然之意。這一句的描寫是從外到內(nèi)，由遠至近的特寫，碧草映階、黃鸝隔葉本是賞心悅目的景象，然而用自、空二字修飾，轉(zhuǎn)變成了無人光顧、無人傾聽，使景中生意，把自己內(nèi)心的憂傷從景物描寫中傳達出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。透過這種愛國思想的折射，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人。

新知講解分句講解：新知講解37分句講解：詩句：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。釋義：劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計于諸葛亮，輔佐兩代君主的老臣忠心耿耿。三顧——諸葛亮在南陽隱居時,劉備三次登門拜訪?！跋鹊鄄灰猿急安?猥自枉屈,三顧臣于草廬之中?！碧煜掠嫛T葛亮提出了統(tǒng)一天下應走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”。頻煩，即鎖繁。一說多次煩勞咨詢。開，開創(chuàng)。濟，扶助。

新知講解三顧茅廬分句講解：新知講解三顧茅廬38分句講解：詩句：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。釋義：可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，常使歷代英雄們對此涕淚滿裳。出師——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年,他統(tǒng)率大軍,占據(jù)了五丈原,與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月,因積勞成疾,病死軍中,葬于定軍山淚滿襟——獻身精神的景仰、大業(yè)未成的痛惜。

新知講解諸葛亮分句講解：新知講解諸葛亮39蜀相杜甫丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。

朗讀詩歌蜀相朗讀詩歌40這首詩分兩部分，前兩聯(lián)憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現(xiàn)實，透露出詩人憂國憂民之心；后兩聯(lián)詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊含著詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬。全詩蘊藉深厚，寄托遙深，造成深沉悲涼的意境。詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績,悅惜諸葛亮的壯志未酬,抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。整體感知本詩講述了什么內(nèi)容？主旨是什么?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?這首詩分兩部分，前兩聯(lián)憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現(xiàn)實，透411.弄清史實。對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解,我們要積累一些歷史知識；2.要體會意圖.后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情,一定有現(xiàn)實的原因或觸發(fā)感慨的媒介；3.領悟感情。詩人懷古詠古,大致有這樣幾種情況:一種是對歷史作冷靜的理性思考。二種情況是把史實和現(xiàn)實扭和在一起,或是感慨個人遭遇,或是搏擊社會現(xiàn)實。第三種情況是只抓住歷史的影子,故意借題發(fā)揮。品讀技巧1.弄清史實。對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解,我們42此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他“出師未捷身先死”的惋惜之情。后兩聯(lián)詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊含著詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬。英雄,指那些壯志未酬而含恨終身的英雄人物。開頭兩句一問一答，一開始就形成濃重的感情氛圍，籠罩全篇。詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績,悅惜諸葛亮的壯志未酬,抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。出師——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。八月,因積勞成疾,病死軍中,葬于定軍山淚滿襟——獻身精神的景仰、大業(yè)未成的痛惜。【兩朝開濟】開，?！倍兜歉摺分械模骸盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”更是千古絕唱。杜甫（712—770），字子美，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。文化傳承與理解：學習作者憂國憂民的感情。釋義：可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，常使歷代英雄們對此涕淚滿裳。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！救欘l煩天下計】頻煩，。大歷五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳陽的一條小船上去世。統(tǒng)編版出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。全詩蘊藉深厚，寄托遙深，造成深沉悲涼的意境。1.這首詩寫詩人在武侯祠吊古，但題為“蜀相”而非”武侯祠“有何深意?寫祠是為了寫人，不為記游，而為懷古，為了追思、仰慕、欽敬諸葛亮。2.詩歌意在贊頌諸葛亮的功業(yè)，第三聯(lián)為什么要寫劉備“三顧頻煩”?這是用的襯托手法。寫劉備是為了贊揚諸葛亮的雄才大略。因為劉備之所以不厭其煩地三顧草廬，正是由于諸葛亮胸懷天下大計。另一方面，也暗含詩人有報國大志而無人理會的感傷。合作探究此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝43填空題：1.杜甫，字

，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。唐朝大詩人，被后人稱為

。他所寫的詩，自古以來就有

的美譽。2.【三顧頻煩天下計】頻煩，。

【兩朝開濟】開，

。濟，

。課堂練習子美“詩圣”“詩史”即鎖繁，一說多次煩勞咨詢開創(chuàng)扶助填空題：課堂練習子美“詩圣”“詩史”即鎖繁，一說多次煩勞咨詢44選擇題：1.“兩朝開濟老臣心”中的濟是指（）A接濟B扶助2.本詩抒發(fā)了詩人（）的情懷。A壯志未酬B熱愛自然課堂練習BA選擇題：課堂練習BA45分析題：“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”中的“英雄”指什么人?

英雄,指那些壯志未酬而含恨終身的英雄人物。也包括詩人自己，從小立志干一番事業(yè)，卻郁郁不得志，一生坎坷。課堂練習分析題：課堂練習46

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。板書設計｝｝｝｝自問自答，點明地點描述景象，凄清冷落稱贊業(yè)績，表達仰慕壯志未酬，痛苦悲傷起承轉(zhuǎn)合借景抒情借古喻己蜀相丞相祠堂何處尋？板書設計｝｝｝｝自問自答，點明地點描述景象47杜甫（712—770），字子美，號少陵，原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。詩句：三顧頻煩天下