《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).鞏固、復(fù)習(xí)生字。.能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。.觀賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)生字1.昨天我們熟悉了第23課的生字，你們還記得它們嗎？（出示課件）你們看，生字寶寶們已經(jīng)迫不及待地排好隊(duì)等著和你們打招呼呢！你們能大聲地叫出它們的名字嗎？（指名讀生詞）（師夸同學(xué)）你們的聲音可真嚓亮?。ㄍㄟ^(guò)復(fù)習(xí)生詞和設(shè)計(jì)夸獎(jiǎng)同學(xué)的環(huán)節(jié)，為提升同學(xué)自信、導(dǎo)入新課做預(yù)備。）（二）生活情景導(dǎo)入.不僅老師愛(ài)夸你們，你們的媽媽也愛(ài)夸你們！你們的媽媽常常怎么夸你們的呢？快說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。（同桌相互說(shuō)）.老師這兒還有幾位俄羅斯的媽媽在夸獎(jiǎng)自己的孩子，你們想知道她們是怎樣夸自己孩子的嗎？那就快去大聲地讀一讀課文吧，在讀課文時(shí)請(qǐng)你思索兩個(gè)問(wèn)題：課文中的這件事發(fā)生在什么地方？課文中的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了幾位媽媽在談?wù)撟约旱暮⒆?（借助這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)同學(xué)想說(shuō)話(huà)的欲望，讓同學(xué)們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中熬煉自己，也為同學(xué)們感悟課文中幾位媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的心情做鋪墊。）三、新授（一）學(xué)習(xí)1-6自然段.指名回答第一個(gè)問(wèn)題：課文中的這件事發(fā)生在什么地方？（顯示：井邊）齊讀第一自然段。.指名回答其次個(gè)問(wèn)題：課文中的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了幾位媽媽在談?wù)撟约旱暮⒆?？??6自然段）.同學(xué)自由地讀2?6自然段，體會(huì)各位媽媽的心情，留意讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。.指導(dǎo)朗讀2?6自然段。第一位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指名讀）采訪：這位媽媽?zhuān)銥槭裁纯渥约旱暮⒆樱吭谀憧洫?jiǎng)自己孩子的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？你能用傲慢的語(yǔ)氣再讀一讀這句話(huà)嗎？指導(dǎo)朗讀。練習(xí)說(shuō)話(huà)：既……又……其次位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指名讀）老師采訪、指導(dǎo)。前兩位媽媽都覺(jué)得自己的孩子很了不起，夸獎(jiǎng)了他們,第三位媽媽夸自己的孩子了嗎？她為什么不夸自己的孩子？你覺(jué)得這位媽媽的心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文。（這幾個(gè)自然段的重點(diǎn)在于體會(huì)三位媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的不同心情和語(yǔ)氣，因此我采納了讓同學(xué)仿照媽媽夸獎(jiǎng)自己孩子的方式和四人小組分角色朗讀的方式，讓同學(xué)體會(huì)、感悟。）（二）學(xué)習(xí)7?8自然段.三個(gè)媽媽打完了水，就要走回家去，接下來(lái)發(fā)生了什么事情？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)7.8自然段，想一想，你有什么發(fā)覺(jué)。（配樂(lè)范讀）.你感覺(jué)這一桶水怎么樣？（水很重）你是從哪些詞看出水很重的呀？（電腦顯示；“重”、“晃蕩”、“走走停?！?、“酸”、“痛”。）.誰(shuí)能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦呢？.生活體驗(yàn)：把書(shū)包當(dāng)做水桶，提一提，試一試。隨機(jī)采訪：各位觀眾，大家好！歡迎觀看我們的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。今日上午10點(diǎn)10分左右，在俄羅斯郊外的一個(gè)水井旁，幾位媽媽不約而同地來(lái)到這里打水，讓我們一起去看看她們有什么感想。這位媽媽?zhuān)銈兗易〉眠h(yuǎn)嗎？那你把水拎回去感覺(jué)怎么樣？這位媽媽?zhuān)阈枰獎(jiǎng)e人來(lái)關(guān)心你嗎？5.過(guò)渡：通過(guò)剛才的表演，大家覺(jué)得在各位媽媽把水拎回家的時(shí)候，她們最需要的關(guān)心是什么？可是這時(shí)候，當(dāng)三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們的表現(xiàn)卻不都是那么讓人滿(mǎn)足，讓我們一起去看看他們是怎么做的？（隨著社會(huì)的逐步進(jìn)展，我們現(xiàn)在的許多孩子已經(jīng)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水井了，更別說(shuō)去提水了。因此，怎樣讓孩子們切實(shí)感受一下提水的味道，由衷地感受到媽媽提水的艱辛，就成為這兩個(gè)自然段的難點(diǎn)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，就是讓同學(xué)提一提自己的書(shū)包，并且想像一下假如路途很遠(yuǎn)，而且媽媽們一天要提許多趟水，會(huì)是什么感受？通過(guò)實(shí)踐，孩子們的感受許多，說(shuō)得特別感人。）（三）學(xué)習(xí)9?13自然段.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文9?13自然段，用筆圈出三個(gè)兒子的做法。.分析每個(gè)兒子的做法，溝通：你比較喜愛(ài)哪個(gè)兒子的做法？為什么？.這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話(huà)：一位媽媽問(wèn)老爺爺：“觀察了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣??？”這位媽媽盼望聽(tīng)到什么樣的回答？而老爺爺又是怎么回答她的？.質(zhì)疑：讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？（明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子?這個(gè)“兒子”指的是誰(shuí)？）（1）指名回答。（2）小結(jié)：這個(gè)“兒子”指的是一個(gè)關(guān)懷媽媽的兒子，一個(gè)懂事的兒子。由于在老爺爺看來(lái)，心中有媽媽?zhuān)涝鯓訍?ài)媽媽的兒子才是媽媽的兒子。.看到這種場(chǎng)景，你想對(duì)文章中的誰(shuí)說(shuō)些什么？（可以對(duì)兒子說(shuō)，可以對(duì)這幾個(gè)媽媽說(shuō)，還可以對(duì)老爺爺說(shuō)。）.續(xù)編故事：在老爺爺?shù)膯l(fā)下，在大家的關(guān)心下，前兩個(gè)兒子肯定會(huì)熟悉到自己的不足，變成愛(ài)護(hù)媽媽的孩子。下面還會(huì)發(fā)生什么事，文章里沒(méi)有寫(xiě)，你能連續(xù)把故事編下去嗎？四、升華主題：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么感受？你覺(jué)得我們還可以為媽媽做些什么？五、全課總結(jié)：媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，但我們不能由于媽媽無(wú)私的愛(ài)而忽視對(duì)媽媽的回報(bào)封布滿(mǎn)激情的書(shū)信，一張得了滿(mǎn)分的試卷，一次溫馨的溝通，甚至一杯熱茶，一個(gè)眼神，都足以讓我們的媽媽欣慰……愛(ài)就這么簡(jiǎn)潔，讓我們用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)吧！六、作業(yè)每天至少為媽媽做一件事。（通過(guò)平常的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步具備了是非觀，讓他們?cè)u(píng)判哪個(gè)兒子懂事已經(jīng)不成問(wèn)題。關(guān)鍵是怎么樣讓他們能把課文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活