口語交際《辯論》教學設計《辯論》教學設計活動分析本次口語交際活動的內容是開展一次辯論活動。在日常生活中，我們經常會遇到一些簡單產生分歧的問題。對于這樣的問題，在不同的人看來觀點可能不一樣，甚至是截然相反。此次口語交際活動的目的之一就是讓同學針對同一問題從正反兩個方面綻開辯論，通過擺事實、講道理來豐富熟悉，關心同學全面地看待事情、處理問題。辯論活動中既要做到有理有據地陳述自己的理由，又要仔細傾聽對方的陳述，抓住漏洞進行反對。這次口語交際活動所涉及的問題都很貼近同學的生活實際，但要做到有理有據，還需要同學在課前做好充分預備，有針對性地搜集材料，既要搜集能證明自己觀點的材料，也要搜集能反對對方觀點的材料。教學中可以以小組形式綻開口語交際活動，要有序、有理，老師做好引導。教學目標.了解和熟悉辯論，樂觀參加辯論，提高同學的口語表達力量和隨機應變的力量。.提高同學搜集資料、處理信息的力量，學會依據需要選擇、運用搜集到的資料。.培育同學主動探究、團結合作的精神。重點重點.有針對性地搜集資料；能運用事例或引用名言來清晰地表達自己的觀點。.留意傾聽，抓住對方語言的漏洞進行反對；留意用語文明。教學預備老師：相關的多媒體課件、辯論會視頻資料。同學：提前搜集能證明自己觀點、反對對方觀點的事例、名言等資料。課時支配1課時教學過程一、議一議，激趣導入.老師結合同學的實際生活、學習狀況，創(chuàng)設幾個小情境，引出本次口語交際活動的主要內容。導語：同學們，大家聽說過“公說公有理，婆說婆有理”這句俗語呢？這句話的意思是說生活中的同一件事，在不同的人看來有著不同的看法或看法。由于每個人的經受不同、立場不同、利益不同、關注點不同，所以就會產生分歧。下面老師舉幾個簡潔的例子，大家一起發(fā)表一下自己的觀點或看法。事例一：隨著現(xiàn)代科技水平的不斷進展，智能手機已經普及,信任同學們中大多數(shù)都有了自己的手機。為此，有些學校明令禁止同學將手機帶入校內，大家對此有什么看法和看法呢？事例二：自行車這種極為一般、便捷的交通工具在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，同學們當中許多人都會騎自行車，并且有不少同學是騎著自行車上下學的。但是國家《道路交通平安法》明確規(guī)定12周歲以下的兒童禁止騎自行車上路。對此，大家有什么看法呢？（1）分別請幾名持不同看法的同學說說自己的看法。預設：此處老師列舉了兩個與同學的生活息息相關的事例，引導持不同看法的同學說出自己的真實想法，這樣就讓同學切身體會到生活中的分歧的確無處不在。（2）點評同學的發(fā)言，引出課本中的話題。師：針對上面的兩個事例，這幾位同學分別說出了自己不同的看法，并且都說得有理有據，這就是所謂的“公說公有理，婆說婆有理”。（同學笑。）其實，我們在日常生活中常常會遇到類似的簡單產生分歧的問題，課本上就給出了幾個詳細的話題，我們一起來看一看。file：///C：/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml2460/wpsl.png?電腦時代需要/不需要練字?不行以說謊/可以講善意的謊言?人們通過競爭/合作取得更大的勝利?現(xiàn)代信息溝通方式會/不會增進人與人之間的理解預設：同學分組爭論這四個話題，說清晰自己的觀點及理由。老師巡察課堂，引導同學把自己談話的要點記錄下來，老師選擇典型的內容在班級展現(xiàn)。.總結同學的表現(xiàn)，引出辯論活動。小結：剛剛，我們針對生活中那些簡單產生分歧的問題發(fā)表了自己的看法，在這個過程中僅僅是同學們在各說各話一一表明白自己的觀點并說出了理由。老師發(fā)覺其中有些理由的確能讓人信服，但也有些理由顯得有些牽強。那么，其他的同學是否贊成你的觀點，是否對你的理由有疑問呢？下面，我們將開展一次辯論活動，給大家一次說說自己不同看法的機會。二、看一看，了解流程.引導同學觀看視頻，了解辯論會的流程。預設：以播放視頻的方式呈現(xiàn)一次辯論會，引起同學的愛好,關心同學了解辯論會的流程。.老師簡介辯論會的流程。（1）正方一辯和反方一辯各自陳述自己的觀點，時間一般是兩分鐘。（2）自由辯論時間，時間一般是三分鐘。（每人半分鐘）（3）總結陳述時間，先從正方四辯開頭，再由反方四辯做總結陳述，各自時間一般是一分鐘。（4）主持人宣布辯論結果，作活動總結。流程示意：主持人宣布辯論會開頭一雙方一辯陳述自己的觀點（兩分鐘）f自由辯論（三分鐘）f雙方四辯總結陳述（一分鐘）一主持人宣布辯論結果，辯論會結束。三、讀一讀，把握方法.引導同學讀課本上的提示語，了解辯論的要求。(1)辯論前，要做好充分的預備。預設：引導同學明白辯論會前做好預備的重要性。由于只有做好了充分的預備，在陳述觀點時才能做到有理有據，在對方反對的時候才能不慌不亂地鎮(zhèn)靜應對。①搜集材料。要點：有針對性地搜集材料。既要搜集能證明自己觀點的材料,也要搜集能反對對方觀點的材料。選擇的事例要有勸說力?？梢砸妹嗣浴＂谡聿牧?。要點：依據觀點對材料進行梳理、歸納。假如材料許多，可以把要點記在卡片上。(2)辯論時，既要證明自己，又要反對別人。預設：辯論的精彩之處就在于雙方的“針鋒相對”，老師要引導同學明白辯論不僅僅是表達自己的觀點，而是要擅長發(fā)覺對方的漏洞進行反對，對于對方的反對要能有理有據地回應。要點：①我方陳述時，要充分利用時間，清楚表達自己的觀點。②對方陳述時，要留意傾聽，抓住對方的漏洞。③自由辯論時,進一步強調我方觀點，并針對對方觀點進行有效的反對。.老師補充辯論的技巧。(1)語言技巧。示例：語言要文明禮貌、大方得體、鋒利靈敏而不失幽默，可以運用反問增加氣概；還要擅長運用簡潔有力的肢體語言，與辯論語言和諧全都。(2)辯駁技巧。示例：擅長抓住對方講話中的漏洞，針對性地進行反對。反對有以下技巧：一是直接反對對方的觀點，指出觀點存在的錯誤；二是駁論據，通過指出其論據的不真實、不足或片面，使對方的論點失去依據，不駁自倒。四、辯一辯，表達觀點.選擇辯題，確定正反方。預設：全班同學自由組合，四人一個小組，小組成員爭論后任選一個感愛好的辯題。老師將選擇相同辯題的兩個小組歸為一隊,抽簽打算正反方。.預備材料，確定分工。預設：以小組為單位進行預備工作，組員經過爭論后確定一辯、二辯、三辯和四辯，明確各自的任務。老師提示方法：組員陳述自己預備的材料，相互評點，互通有無，完善論據；揣測對方的論證思路，初步制定應對策略。.老師隨機抽取一個辯題，在多媒體上顯示，如“正方：電腦時代需要仔細練字；反方：電腦時代不需要仔細練字”，邀請選擇此辯題的一隊同學上臺辯論。?精彩辯論預設：正方：我方認為電腦時代要仔細練字。由于漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的代表，作為一名中國人，練英雄字是特別重要的。練得一手好字也是值得傲慢的，假如漢字寫得潦潦草草，不僅給他人的印象不好，還反映出個人的素養(yǎng)問題。反方：我方認為有了電腦，不需要仔細練字。由于科學在快速進展，使用先進的工具能大大地提高書寫效率，沒有必要花時間去練習速度慢得多的書法。對于傳統(tǒng)文化，我們要實行正確的揚棄態(tài)度，好的要繼承，落后的就要舍棄。正方：雖然在電腦上打字要快得多，但電腦只能死板地運用設定好的字體樣式。寫字卻能展現(xiàn)人的共性，很多書法家寫的字更是讓人賞心悅目。另外，紙和筆體積小，又輕巧，書寫起來簡單，要比時刻帶著電子設備便利多了。反方：時代的進展和科技的進步要求我們快速高效地傳遞信息,運用電腦來打字可以節(jié)約許多時間。況且練字不是一朝一夕的事情，我們與其花費大量時間和精力去練字，不如利用這些時間去做更多的事情。.辯論結束后，師生共同評價，總結問題，獵取閱歷。(1)鼓舞參與辯論的八位同學談談自己的感受。(2)引導其他同學對剛剛的辯論進行評價，總結問題，獵取閱歷。.引導選擇另外三個辯題的同學上臺辯論，賜予同學充分呈現(xiàn)才能的機會。.老師點評同學的表現(xiàn)。預設：老師對辯論過程中好的思路或方法、表現(xiàn)突出的同學賜予充分的確定，表揚克服害怕心理大膽發(fā)言的同學。對存在的問題賜予指導，讓同學準時解決。五、議一議，提高熟悉.請課堂上發(fā)言較少、資料預備不夠、態(tài)度模棱兩可的同學談談自己對此次辯論活動的體會。.老師針對同學的發(fā)言總結辯論時要留意的事項。示例：辯論時我們要做到觀點明確，贊成什么、反對什么、強調什么、突出什么，要明確堅決，決不能模糊其詞，更不能前后沖突。陳述理由時不能說空話、大話，切忌講大道理，