高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。第一章?自由基聚合反應Chapter1Free-RadicalPolymerization學習目的要求學習自由基聚合反應的基本概念、聚合機理、基本計算,進而掌握自由基聚合反應的基本規(guī)律與應用?！?-1自由基聚合反應的特點與分類▲自由基聚合反應的定義:是單體借助于光、熱、輻射、引發(fā)劑的作用,使單體分子活化為活性自由基,再與單體連鎖聚合形成高聚物的化學反應?！杂苫酆戏磻奶攸c:整個聚合過程分為鏈引發(fā)、鏈增長、鏈終止,各步反應速」率和活化能相差很大高分子瞬間形成,并產(chǎn)品的相對分子質(zhì)量不隨時間變化體系內(nèi)始終由單體和高聚物組成,產(chǎn)物不能分離d反應連鎖進行,轉(zhuǎn)化率隨時間的延長而增加;c反應是不可逆的。語文學科的學習中，閱讀能力是學生必備的能力之一，同時也是學生獲取其他知識的主要途徑，通過閱讀能夠使學生對文章的了解更加透徹，開拓學生的視野和思維，提升學生的創(chuàng)新能力和想象力；通過閱讀還能夠豐富學生的情感，提升學生的生活品味，使學生具有體驗生活、感悟生命的能力。因此在初中語文教學中需要能夠提升對閱讀能力的培養(yǎng)，為學生以后的學習奠定基礎。一、激發(fā)學生的閱讀興趣閱讀興趣是激發(fā)學生主動閱讀的動力，進而使學生全身心的投入到閱讀學習中，所以在初中語文閱讀中，教師首要的任務就是要能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，找到教學內(nèi)容的突破口，進而培養(yǎng)學生良好的閱讀能力。而激發(fā)學生閱讀的興趣，需要教師結(jié)合學生的特點，通過對文章的分析來吸引學生的注意力。同時通過教師的引導來幫助學生解決閱讀中的問題，進而提升學生的學習信心，使學生對閱讀逐漸感興趣。比如在學習《桃花源記》這篇文章的過程中，教師可以在課前先為學生設下懸念“同學們，聽說過世外桃源嗎？”“你們想知道世外桃源是什么樣子嗎？接下來我們一起和陶淵明到世外桃源看一看?！蓖ㄟ^這種懸念的設置，學生會被深深的吸引，因此會更加投入到課文的閱讀中，并注重課文中細節(jié)的描述，激發(fā)學生的閱讀興趣。二、注重教師的引導獲得閱讀體驗教師在語文教學中具有一定的引導作用，通過閱讀的引導能夠提升學生的情感體驗。初中語文教學的內(nèi)容非常豐富，包含各種題材和主題的文章，通過對這些文章的閱讀能夠使學生更好的體會不同文章所包含的情感，教師需要引導學生在文章的閱讀中學會品味，學會對文章感情色彩的領悟，進而使學生能夠與文章間產(chǎn)生共鳴，提升學生對文章的理解能力。比如在學習《沁園春?雪》這篇文章時，教師可以先對這首詩的創(chuàng)作背景進行交代。這首詩是毛澤東主席和彭德懷將軍在長征勝利后到達陜北準備東征時所創(chuàng)作的詩詞，經(jīng)過漫長的長征過程，距離全國勝利又進一步，此時的將士們都是滿懷希望和熱情，在看到祖國大好河山時毛澤東主席發(fā)出的感慨，也是對戰(zhàn)爭勝利的希望。在了解了這首詩的創(chuàng)作背景后，學生在閱讀時也會融入這種情感，從而更好的感悟這首詩的意境，進而能夠帶感情的去閱讀，提升學生的閱讀能力和理解能力。三、加強閱讀訓練要想有效的提升學生的閱讀能力，緊緊依靠理論知識的學習是無法實現(xiàn)的，還需要加強對學生的閱讀訓練，進而提升學生的閱讀速度、理解能力和閱讀的語感等，從而提升學生的閱讀能力。由于學生的語文課程時間有限，需要掌握的內(nèi)容比較多，完全依靠語文課堂來訓練學生的閱讀能力還存在一定的局限性，所以教師需要利用好課余時間，幫助學生進行閱讀訓練。比如可以在晨讀中為學生安排閱讀訓練內(nèi)容，俗話說“一天之計在于晨”，利用晨讀對學生語文閱讀能力的培養(yǎng)也具有非常重要的意義。但是由于早晨的情緒會影響學生一天的狀態(tài)，所以在晨讀的練習中，教師可以為學生安排一些比較勵志或者優(yōu)美的文章，從而使學生閱讀后能夠激發(fā)學生的學習斗志，具有良好的心情，為學生開啟良好的一天學習生活。比如可以閱讀《少年中國說》《我為少男少女們歌唱》《三峽》等具有勵志性質(zhì)和陶冶情操的文章。四、重視課外閱讀要想提升學生的閱讀能力，只憑借校內(nèi)閱讀是遠遠不夠的，還需要學生能夠加強課外閱讀。在課外閱讀中，教師需要根據(jù)學生的水平和興趣為學生們推薦相關的閱讀作品，調(diào)動學生的學習積極性。同時為了使學生能夠更好的完成課外閱讀，教師還需要有計劃的為學生布置一些課外閱讀計劃，并抽出時間來對學生的閱讀效果進行檢驗。比如，教師可以安排學生閱讀《紅樓夢》這部小說，每個學生閱讀不同的章節(jié)和片段，然后在課上由學生根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容來對《紅樓夢》的情節(jié)進行講解，為了激發(fā)學生的興趣可以以評書的方式來講述，這樣不但能夠激發(fā)學生閱讀的興趣，同時也鍛煉了學生的表達能力和理解能力，為學生閱讀能力的提升奠定基礎。五、結(jié)語綜上所述，初中語文閱讀是學生學習語文學科乃至所有學科的基礎，通過閱讀能力的培養(yǎng)，能夠提升學生的理解能力、分析能力以及創(chuàng)新能力等綜合能力，對學生的全面發(fā)展具有積極的意義。所以教師需要能夠從激發(fā)學生學習興趣、注重閱讀體驗以及加強閱讀訓練等方式入手，來提升學生的閱讀能力。初中的閱讀教學，是以課堂教學為中心，引導和培養(yǎng)學生搜集處理文章信息的能力，正確認知世界，獲得審美體驗的重要途徑。在初中語文教學的過程中，應該努力培養(yǎng)學生的探究性閱讀與創(chuàng)造性閱讀能力。逐步培養(yǎng)初中生課外閱讀的習慣，提倡閱讀的反思與批判，積極引導學生進行閱讀思維的拓展，提升閱讀的質(zhì)量。重視學生默讀與朗讀的結(jié)合，對于經(jīng)典詩文鼓勵學生背誦，增強文學積累，加深對于經(jīng)典篇章的理解。但重要的是培養(yǎng)初中生對于閱讀的興趣，以培養(yǎng)學生主動閱讀，自主選書，讀好書，好讀書的習慣。一、培養(yǎng)學生閱讀興趣，多管齊下形成閱讀高效課堂閱讀原動力來自興趣，所以老師在閱讀教學的過程中，需要注意教學形式的多樣性，提升學生的學習興趣。將合作閱讀和學生獨立閱讀結(jié)合是比較有效的提升學生閱讀興趣的方法。獨立閱讀倡導的是學生自己的自主閱讀，學生依據(jù)自己的愛好，選擇閱讀文章和閱讀方法，這樣有助于發(fā)展和培養(yǎng)學生的閱讀個性；而合作閱讀的好處在于不僅可以培養(yǎng)學生的閱讀能力和意識，還可以促使學生在彼此的閱讀交流過程中，得到很多心理上的愉悅，從而提升學生的閱讀興趣。鼓勵學生對于閱讀文章進行改編，提升學生的學習興趣。很多初中生都有著自己寫文章或者改編文學作品的想法，這時候老師應該給予學生適當?shù)墓膭?。閱讀文章的改編建立在學生對于文章的理解、熟知的基礎之上。在對文章進行改編的過程中，會大大地拓展學生的思維，可以讓學生享受到文字的魅力。在這過程中，老師同樣需要給予學生指導，指導學生先易后難，循序漸進地學習文章的改編。同時可以鼓勵學生將文章改成自己喜愛的表演性短劇，最后由小組配合進行演出，這樣對于學生閱讀興趣的培養(yǎng)更加有效。二、幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，推薦書目促使閱讀能力提升老師可以充分利用學生班級的板報、學習天地等將一些寫得比較好的文章推薦給學生閱讀，寫出文章、作者以及推薦老師的名字。同樣這種方法也可以在學生中進行互動推廣，同學們讀到的比較好的文章同樣可以通過這種方法推薦給自己的同學。但老師也要注意做好引導，引導學生互相之間推薦一些積極向上，趣味性強的文章閱讀，做好學生閱讀的參謀。閱讀習慣的培養(yǎng)對于初中學生來講，同樣重要。寫讀書筆記是一種比較好的閱讀習慣，但一開始很多學生還不能自覺地進行課外閱讀，這需要老師去進行引導。老師可以給學生制作一些閱讀卡，在卡片中設置題目、作者，人物以及摘抄和閱讀感言。這種方法可以有效地提升學生閱讀的質(zhì)量，另一方面也便于老師對學生閱讀的情況進行檢查。讀書報告會是另一種很好的培養(yǎng)閱讀習慣的方法，在一學期內(nèi)，老師可以組織學生定期或者不定期地開展閱讀報告會，學生將自己本階段的閱讀收獲進行分享，可以寫自己的讀書清單，以及閱讀計劃和讀書收獲。通過讀書報告會，可以促進學生之間“比、超、趕、幫”的學習氛圍，同時也能養(yǎng)成學生地記錄自己閱讀點滴的良好習慣。三、重視語文閱讀課堂教學，形成良好的閱讀學習氛圍在語文的閱讀課堂教學過程中，要注重學生對于閱讀創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。大膽地進行閱讀課堂創(chuàng)新。老師可以每個月或者一定的時間內(nèi)，組織一次閱讀交流會，將學生分成小組，小組內(nèi)每次推薦成員介紹一些好的文章，或者自己喜歡的一些作家的動態(tài)，讓學生敢于去發(fā)言，贊頌和批評。通過這種方式，培養(yǎng)學生口頭表達的能力，在發(fā)言和同學提問中，使得學生對于文章的世界觀、真善美都形成新的認識。同樣，可以采取朗誦會，以及辯論會的形式開展閱讀的教學，幫助學生學會審美，提升語感，增強對于文章的理解和認識。初中語文閱讀教學的方法是多樣的，老師同樣可以通過將學生的閱讀成果進行展示的方法，增加學生對于閱讀的感觸，如讀后感，改編文章的板報展示等等，目的是為學生營造一個良好的閱讀氛圍。通過班級良好閱讀氛圍的打造，鼓勵學生大膽交流，互相競爭，讀好書，長智慧。在日常的教學過程中，加深學生對于閱讀的體驗和理解，提升學生對于文章內(nèi)涵及外延的思考，使學生享受到審美的樂趣?？偠灾?，無論是哪一種語文閱讀的教學方法，目的都是要讓學生體會到閱讀的快樂，讓閱讀為學生的人生打下堅實的基礎。高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應11、獲得的成功越大，就越令人高1第一章?自由基聚合反應Chapter1Free-RadicalPolymerization學習目的要求學習自由基聚合反應的基本概念、聚合機理、基本計算,進而掌握自由基聚合反應的基本規(guī)律與應用。第一章?自由基聚合反應2§1-1自由基聚合反應的特點與分類▲自由基聚合反應的定義:是單體借助于光、熱、輻射、引發(fā)劑的作用,使單體分子活化為活性自由基,再與單體連鎖聚合形成高聚物的化學反應?！杂苫酆戏磻奶攸c:整個聚合過程分為鏈引發(fā)、鏈增長、鏈終止,各步反應速」率和活化能相差很大高分子瞬間形成,并產(chǎn)品的相對分子質(zhì)量不隨時間變化體系內(nèi)始終由單體和高聚物組成,產(chǎn)物不能分離d反應連鎖進行,轉(zhuǎn)化率隨時間的延長而增加;c反應是不可逆的?！?-1自由基聚合反應的特點與分類3§1-1自由基聚合反應的特點與分類1、自由基的產(chǎn)生與特性▲自由基是帶獨電子的基團。產(chǎn)生于共價鍵化合物的均裂。均裂的難易取決于鍵能和外界條件▲自由基的活性取決于因結(jié)構(gòu)因素所造成的共軛效應、極性效應和空間位阻效應。一般以共軛效應為主?！杂傻奶匦泽w現(xiàn)在如下方面c加成反應;d奪取原子反應c偶合反應;d氧化還原反應;消去反應§1-1自由基聚合反應的特點與分類4§1-1自由基聚合反應的特點與分類2、自由基聚合反應的分類按參加反應的單體種類分為自由基均聚合:只有一種單體參加的自由基聚合反應常見的有:LDPE、PMMA、PVC、PVAC、PS等c自由基共聚合:兩種以上單體同時參加的自由基聚合反應常見的有:丁苯橡膠、丁腈橡膠等3、自由基聚合反應的重要地位最典型最常見c最成熟;∝經(jīng)自由基聚合獲得的高聚物產(chǎn)量占總產(chǎn)量的60%以上占熱塑性樹脂的80%§1-1自由基聚合反應的特點與分類5§1-2自由基聚合反應的單體、聚合能力▲常用的單體類型CR1=CR2型單烯烴化合物CR1=CR2型炔烴單體共軛雙烯炔單體非共軛雙烯炔單體▲通常單體聚合時是通過雙鍵中的鍵斷裂來完成而影響它斷裂的因秦主要是取代基的共軛效應、極性效應和位阻效應?！话愕囊?guī)律是CH2=CHY、CH2=CY2型單體容易進行自由基聚合;CHY=CY2、CY2=CY2型單體難于進行自由基聚合?！?-2自由基聚合反應的單體6常見的已經(jīng)工業(yè)化生產(chǎn)的單體單體取代基性質(zhì)偶極矩,D乙烯0.0苯乙烯推、吸電子0.37氯乙烯吸電子1.44甲基丙烯酸甲酯推、吸電子丙烯酸酯吸電子醋酸乙烯酯推電子丙烯腈吸電子3.88推、吸電子異戊二烯推、吸電子0.38氯丁二烯推、吸電子1.42a-甲基苯乙烯推、吸電子偏二氯乙烯吸電子氟乙烯吸電子四氟乙烯吸電子0.0常見的已經(jīng)工業(yè)化生產(chǎn)的單體7§1-2自由基聚合反應的單體二、單體的活性▲單體的活性表述活性大小是相對的概念,即為不同的單體相對同一種自由基而言,主要用不同單體與同一種鏈自由基進行增長反應時的速度常數(shù)大小的比較得出,如表1-4▲影響單體活性順序的主要因素是單體的共軛效應其基本規(guī)律是:凡是具有共軛效應的自由基都比較穩(wěn)定,而相應的單體都比較活潑;相反,沒有共軛效應的自由基都比較活潑,而相應的單體都比較穩(wěn)定▲常見單體的活性順序苯乙烯>丁二烯>乙烯基甲酮>丙烯腈>丙烯酸甲酯>氯乙烯>醋酸乙烯酯>乙烯基醚§1-2自由基聚合反應的單體8§1-3自由基聚合反應機理機理的一般表達式鏈引發(fā):M→M鏈增長:M·+M→MM2·+M→→MM,·+M→M鏈終止:M·+M→MM·+M·→→M+M鏈轉(zhuǎn)移:M→+Ⅹ-Y→→MY+X§1-3自由基聚合反應機理9§1-3自由基聚合反應機理、鏈引發(fā)(initiationofchain)是單體借助于光、熱、輻射、引發(fā)劑等的作用,形成單體自由基活性種的反應。其中應用最普遍的是引發(fā)劑。引發(fā)劑:指容易分解產(chǎn)生自由基,并能引發(fā)單體使之聚合的物質(zhì)。1、常見的引發(fā)劑類型R偶氮類引發(fā)劑:R1C(油溶性)有機過氧化物:(油溶性)無機過氧化物(水溶性)2氧化還原引發(fā)體系:(可油可§1-3自由基聚合反應機理10§1-3自由基聚合反應機理鏈引發(fā)(initiationofchain)2、引發(fā)劑引發(fā)機理第一步引發(fā)劑分解|→2R第二步單體自由基形成R·+MRM3、引發(fā)劑分解動力學Rk[]積分得dt引發(fā)劑分解半衰期ln20.6930.693AeEa/Rr引發(fā)劑活性↑,分解半衰期↓,分解活化能↓,分解速率常數(shù)↑?！?-3自由基聚合反應機理11高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應課件12高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應課件13高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應課件14高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應課件15高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應課件16高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應課件17高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應課件18高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應課件19高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應課件2026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。第一章?自由基聚合反應Chapter1Free-RadicalPolymerization學習目的要求學習自由基聚合反應的基本概念、聚合機理、基本計算,進而掌握自由基聚合反應的基本規(guī)律與應用?！?-1自由基聚合反應的特點與分類▲自由基聚合反應的定義:是單體借助于光、熱、輻射、引發(fā)劑的作用,使單體分子活化為活性自由基,再與單體連鎖聚合形成高聚物的化學反應?！杂苫酆戏磻奶攸c:整個聚合過程分為鏈引發(fā)、鏈增長、鏈終止,各步反應速」率和活化能相差很大高分子瞬間形成,并產(chǎn)品的相對分子質(zhì)量不隨時間變化體系內(nèi)始終由單體和高聚物組成,產(chǎn)物不能分離d反應連鎖進行,轉(zhuǎn)化率隨時間的延長而增加;c反應是不可逆的。語文學科的學習中，閱讀能力是學生必備的能力之一，同時也是學生獲取其他知識的主要途徑，通過閱讀能夠使學生對文章的了解更加透徹，開拓學生的視野和思維，提升學生的創(chuàng)新能力和想象力；通過閱讀還能夠豐富學生的情感，提升學生的生活品味，使學生具有體驗生活、感悟生命的能力。因此在初中語文教學中需要能夠提升對閱讀能力的培養(yǎng)，為學生以后的學習奠定基礎。一、激發(fā)學生的閱讀興趣閱讀興趣是激發(fā)學生主動閱讀的動力，進而使學生全身心的投入到閱讀學習中，所以在初中語文閱讀中，教師首要的任務就是要能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，找到教學內(nèi)容的突破口，進而培養(yǎng)學生良好的閱讀能力。而激發(fā)學生閱讀的興趣，需要教師結(jié)合學生的特點，通過對文章的分析來吸引學生的注意力。同時通過教師的引導來幫助學生解決閱讀中的問題，進而提升學生的學習信心，使學生對閱讀逐漸感興趣。比如在學習《桃花源記》這篇文章的過程中，教師可以在課前先為學生設下懸念“同學們，聽說過世外桃源嗎？”“你們想知道世外桃源是什么樣子嗎？接下來我們一起和陶淵明到世外桃源看一看?！蓖ㄟ^這種懸念的設置，學生會被深深的吸引，因此會更加投入到課文的閱讀中，并注重課文中細節(jié)的描述，激發(fā)學生的閱讀興趣。二、注重教師的引導獲得閱讀體驗教師在語文教學中具有一定的引導作用，通過閱讀的引導能夠提升學生的情感體驗。初中語文教學的內(nèi)容非常豐富，包含各種題材和主題的文章，通過對這些文章的閱讀能夠使學生更好的體會不同文章所包含的情感，教師需要引導學生在文章的閱讀中學會品味，學會對文章感情色彩的領悟，進而使學生能夠與文章間產(chǎn)生共鳴，提升學生對文章的理解能力。比如在學習《沁園春?雪》這篇文章時，教師可以先對這首詩的創(chuàng)作背景進行交代。這首詩是毛澤東主席和彭德懷將軍在長征勝利后到達陜北準備東征時所創(chuàng)作的詩詞，經(jīng)過漫長的長征過程，距離全國勝利又進一步，此時的將士們都是滿懷希望和熱情，在看到祖國大好河山時毛澤東主席發(fā)出的感慨，也是對戰(zhàn)爭勝利的希望。在了解了這首詩的創(chuàng)作背景后，學生在閱讀時也會融入這種情感，從而更好的感悟這首詩的意境，進而能夠帶感情的去閱讀，提升學生的閱讀能力和理解能力。三、加強閱讀訓練要想有效的提升學生的閱讀能力，緊緊依靠理論知識的學習是無法實現(xiàn)的，還需要加強對學生的閱讀訓練，進而提升學生的閱讀速度、理解能力和閱讀的語感等，從而提升學生的閱讀能力。由于學生的語文課程時間有限，需要掌握的內(nèi)容比較多，完全依靠語文課堂來訓練學生的閱讀能力還存在一定的局限性，所以教師需要利用好課余時間，幫助學生進行閱讀訓練。比如可以在晨讀中為學生安排閱讀訓練內(nèi)容，俗話說“一天之計在于晨”，利用晨讀對學生語文閱讀能力的培養(yǎng)也具有非常重要的意義。但是由于早晨的情緒會影響學生一天的狀態(tài)，所以在晨讀的練習中，教師可以為學生安排一些比較勵志或者優(yōu)美的文章，從而使學生閱讀后能夠激發(fā)學生的學習斗志，具有良好的心情，為學生開啟良好的一天學習生活。比如可以閱讀《少年中國說》《我為少男少女們歌唱》《三峽》等具有勵志性質(zhì)和陶冶情操的文章。四、重視課外閱讀要想提升學生的閱讀能力，只憑借校內(nèi)閱讀是遠遠不夠的，還需要學生能夠加強課外閱讀。在課外閱讀中，教師需要根據(jù)學生的水平和興趣為學生們推薦相關的閱讀作品，調(diào)動學生的學習積極性。同時為了使學生能夠更好的完成課外閱讀，教師還需要有計劃的為學生布置一些課外閱讀計劃，并抽出時間來對學生的閱讀效果進行檢驗。比如，教師可以安排學生閱讀《紅樓夢》這部小說，每個學生閱讀不同的章節(jié)和片段，然后在課上由學生根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容來對《紅樓夢》的情節(jié)進行講解，為了激發(fā)學生的興趣可以以評書的方式來講述，這樣不但能夠激發(fā)學生閱讀的興趣，同時也鍛煉了學生的表達能力和理解能力，為學生閱讀能力的提升奠定基礎。五、結(jié)語綜上所述，初中語文閱讀是學生學習語文學科乃至所有學科的基礎，通過閱讀能力的培養(yǎng)，能夠提升學生的理解能力、分析能力以及創(chuàng)新能力等綜合能力，對學生的全面發(fā)展具有積極的意義。所以教師需要能夠從激發(fā)學生學習興趣、注重閱讀體驗以及加強閱讀訓練等方式入手，來提升學生的閱讀能力。初中的閱讀教學，是以課堂教學為中心，引導和培養(yǎng)學生搜集處理文章信息的能力，正確認知世界，獲得審美體驗的重要途徑。在初中語文教學的過程中，應該努力培養(yǎng)學生的探究性閱讀與創(chuàng)造性閱讀能力。逐步培養(yǎng)初中生課外閱讀的習慣，提倡閱讀的反思與批判，積極引導學生進行閱讀思維的拓展，提升閱讀的質(zhì)量。重視學生默讀與朗讀的結(jié)合，對于經(jīng)典詩文鼓勵學生背誦，增強文學積累，加深對于經(jīng)典篇章的理解。但重要的是培養(yǎng)初中生對于閱讀的興趣，以培養(yǎng)學生主動閱讀，自主選書，讀好書，好讀書的習慣。一、培養(yǎng)學生閱讀興趣，多管齊下形成閱讀高效課堂閱讀原動力來自興趣，所以老師在閱讀教學的過程中，需要注意教學形式的多樣性，提升學生的學習興趣。將合作閱讀和學生獨立閱讀結(jié)合是比較有效的提升學生閱讀興趣的方法。獨立閱讀倡導的是學生自己的自主閱讀，學生依據(jù)自己的愛好，選擇閱讀文章和閱讀方法，這樣有助于發(fā)展和培養(yǎng)學生的閱讀個性；而合作閱讀的好處在于不僅可以培養(yǎng)學生的閱讀能力和意識，還可以促使學生在彼此的閱讀交流過程中，得到很多心理上的愉悅，從而提升學生的閱讀興趣。鼓勵學生對于閱讀文章進行改編，提升學生的學習興趣。很多初中生都有著自己寫文章或者改編文學作品的想法，這時候老師應該給予學生適當?shù)墓膭?。閱讀文章的改編建立在學生對于文章的理解、熟知的基礎之上。在對文章進行改編的過程中，會大大地拓展學生的思維，可以讓學生享受到文字的魅力。在這過程中，老師同樣需要給予學生指導，指導學生先易后難，循序漸進地學習文章的改編。同時可以鼓勵學生將文章改成自己喜愛的表演性短劇，最后由小組配合進行演出，這樣對于學生閱讀興趣的培養(yǎng)更加有效。二、幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，推薦書目促使閱讀能力提升老師可以充分利用學生班級的板報、學習天地等將一些寫得比較好的文章推薦給學生閱讀，寫出文章、作者以及推薦老師的名字。同樣這種方法也可以在學生中進行互動推廣，同學們讀到的比較好的文章同樣可以通過這種方法推薦給自己的同學。但老師也要注意做好引導，引導學生互相之間推薦一些積極向上，趣味性強的文章閱讀，做好學生閱讀的參謀。閱讀習慣的培養(yǎng)對于初中學生來講，同樣重要。寫讀書筆記是一種比較好的閱讀習慣，但一開始很多學生還不能自覺地進行課外閱讀，這需要老師去進行引導。老師可以給學生制作一些閱讀卡，在卡片中設置題目、作者，人物以及摘抄和閱讀感言。這種方法可以有效地提升學生閱讀的質(zhì)量，另一方面也便于老師對學生閱讀的情況進行檢查。讀書報告會是另一種很好的培養(yǎng)閱讀習慣的方法，在一學期內(nèi)，老師可以組織學生定期或者不定期地開展閱讀報告會，學生將自己本階段的閱讀收獲進行分享，可以寫自己的讀書清單，以及閱讀計劃和讀書收獲。通過讀書報告會，可以促進學生之間“比、超、趕、幫”的學習氛圍，同時也能養(yǎng)成學生地記錄自己閱讀點滴的良好習慣。三、重視語文閱讀課堂教學，形成良好的閱讀學習氛圍在語文的閱讀課堂教學過程中，要注重學生對于閱讀創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。大膽地進行閱讀課堂創(chuàng)新。老師可以每個月或者一定的時間內(nèi)，組織一次閱讀交流會，將學生分成小組，小組內(nèi)每次推薦成員介紹一些好的文章，或者自己喜歡的一些作家的動態(tài)，讓學生敢于去發(fā)言，贊頌和批評。通過這種方式，培養(yǎng)學生口頭表達的能力，在發(fā)言和同學提問中，使得學生對于文章的世界觀、真善美都形成新的認識。同樣，可以采取朗誦會，以及辯論會的形式開展閱讀的教學，幫助學生學會審美，提升語感，增強對于文章的理解和認識。初中語文閱讀教學的方法是多樣的，老師同樣可以通過將學生的閱讀成果進行展示的方法，增加學生對于閱讀的感觸，如讀后感，改編文章的板報展示等等，目的是為學生營造一個良好的閱讀氛圍。通過班級良好閱讀氛圍的打造，鼓勵學生大膽交流，互相競爭，讀好書，長智慧。在日常的教學過程中，加深學生對于閱讀的體驗和理解，提升學生對于文章內(nèi)涵及外延的思考，使學生享受到審美的樂趣?？偠灾?，無論是哪一種語文閱讀的教學方法，目的都是要讓學生體會到閱讀的快樂，讓閱讀為學生的人生打下堅實的基礎。高聚物生產(chǎn)技術(shù)自由基聚合反應11、獲得的成功越大，就越令人高22第一章?自由基聚合反應Chapter1Free-RadicalPolymerization學習目的要求學習自由基聚合反應的基本概念、聚合機理、基本計算,進而掌握自由基聚合反應的基本規(guī)律與應用。第一章?自由基聚合反應23§1-1自由基聚合反應的特點與分類▲自由基聚合反應的定義:是單體借助于光、熱、輻射、引發(fā)劑的作用,使單體分子活化為活性自由基,再與單體連鎖聚合形成高聚物的化學反應?！杂苫酆戏磻奶攸c:整個聚合過程分為鏈引發(fā)、鏈增長、鏈終止,各步反應速」率和活化能相差很大高分子瞬間形成,并產(chǎn)品的相對分子質(zhì)量不隨時間變化體系內(nèi)始終由單體和高聚物組成,產(chǎn)物不能分離d反應連鎖進行,轉(zhuǎn)化率隨時間的延長而增加;c反應是不可逆的?！?-1自由基聚合反應的特點與分類24§1-1自由基聚合反應的特點與分類1、自由基的產(chǎn)生與特性▲自由基是帶獨電子的基團。產(chǎn)生于共價鍵化合物的均裂。均裂的難易取決于鍵能和外界條件▲自由基的活性取決于因結(jié)構(gòu)因素所造成的共軛效應、極性效應和空間位阻效應。一般以共軛效應為主?！杂傻奶匦泽w現(xiàn)在如下方面c加成反應;d奪取原子反應c偶合反應;d氧化還原反應;消去反應§1-1自由基聚合反應的特點與分類25§1-1自由基聚合反應的特點與分類2、自由基聚合反應的分類按參加反應的單體種類分為自由基均聚合:只有一種單體參加的自由基聚合反應常見的有:LDPE、PMMA、PVC、PVAC、PS等c自由基共聚合:兩種以上單體同時參加的自由基聚合反應常見的有:丁苯橡膠、丁腈橡膠等3、自由基聚合反應的重要地位最典型最常見c最成熟;∝經(jīng)自由基聚合獲得的高聚物產(chǎn)量占總產(chǎn)量的60%以上占熱塑性樹脂的80%§1-1自由基聚合反應的特點與分類26§1-2自由基聚合反應的單體、聚合能力▲常用的單體類型CR1=CR2型單烯烴化合物CR1=CR2型炔烴單體共軛雙烯炔單體非共軛雙烯炔單體▲通常單體聚合時是通過雙鍵中的鍵斷裂來完成而影響它斷裂的因秦主要是取代基的共軛效應、極性效應和位阻效應?！话愕囊?guī)律是CH2=CHY、CH2=CY2型單體容易進行自由基聚合;CHY=CY2、CY2=CY2型單體難于進行自由基聚合。§1-2自由基聚合反應的單體27常見的已經(jīng)工業(yè)化生產(chǎn)的單體單體取代基性質(zhì)偶極矩,D乙烯0.0苯乙烯推、吸電子0.37