廣東省汕尾市《教育心理學(xué)知識》教師教育招聘考試（說明：本題庫收集歷年及近期考試真題，全方面的整理歸納備考公考之用。）一、單選題1.通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為（）。A、行為塑造B、行為訓(xùn)練C、行為矯正D、行為強(qiáng)化【參考答案】A2.教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護(hù)（），尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義

務(wù)。A、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生

B、全體學(xué)生

C、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

D、殘障學(xué)生【參考答案】B3.率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭【參考答案】A4.下列強(qiáng)化中，哪種強(qiáng)化所花時間少，但是行為減退快？（）。A、連續(xù)強(qiáng)化B、間歇強(qiáng)化C、變化比例強(qiáng)化D、變化間隔強(qiáng)化【參考答案】A5.遺傳因素為人的發(fā)展提供了（）。

A、現(xiàn)實性B、必然性

C、方向性

D、可能性【參考答案】D6.注重創(chuàng)造“自由空氣”，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為（）。A、專制型領(lǐng)導(dǎo)B、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)C、參與式領(lǐng)導(dǎo)D、放任型領(lǐng)導(dǎo)【參考答案】C7.在技能形成過程中，練習(xí)中出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。A、抑制現(xiàn)象B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象D、低谷現(xiàn)象【參考答案】C8.在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材

料上的方法稱為（）。A、復(fù)述策略

B、組織策略

C、計劃策略

D、調(diào)節(jié)策略【參考答案】A9.“殺嬰制”屬于下列哪個時代的制度（）。A、古代印度B、古代雅典

C、古代斯巴達(dá)D、古代埃及【參考答案】C10.與學(xué)生自主性探索的學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的教學(xué)模式，其教學(xué)工作的實施過程不包括（）。A、確定主題B、布置任務(wù)C、備課D、制定評價標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】C11.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（）。

A、基本教育規(guī)律B、基本教學(xué)規(guī)律

C、基本心理規(guī)律

D、基本身心規(guī)律【參考答案】C12.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A、《教師資格條例》B、《教師資格認(rèn)定過渡辦法》C、《教師資格條例實施辦法》D、《中華人民共和國教師法》【參考答案】D13.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A、感受與體驗B、前人經(jīng)驗C、記憶的內(nèi)容D、信息及其組織【參考答案】D14.（）兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象思維邏輯仍需以具體

形象為支柱。

A、一年級B、二年級

C、三年級

D、四年級【參考答案】D15.教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動的（）。A、示范性B、連續(xù)性C、廣泛性D、創(chuàng)造性【參考答案】D16.由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機(jī)稱作（）。A、外部學(xué)習(xí)動機(jī)B、需要學(xué)習(xí)動機(jī)C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)D、隱蔽性學(xué)習(xí)動機(jī)【參考答案】C17.衡量社會主義教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A、培養(yǎng)一批尖子學(xué)生

B、學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展

C、全體學(xué)生平衡發(fā)展D、每個學(xué)生都有所長【參考答案】B18.凡年滿周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

A、七、八B、七、九C、六、七D、六、八【參考答案】C19.學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相似三角形的性質(zhì)定理”，并對它們關(guān)系進(jìn)行分析，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A、信號學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)【參考答案】C20.在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展不可逆，也不可逾越，這是指心理發(fā)

展的（）。A、不平衡性

B、定向性和順序性

C、差異性

D、連續(xù)性【參考答案】B21.兒童在知道“蘋果”、“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”的概念，新學(xué)習(xí)的概念就具有意義了，這種學(xué)習(xí)叫做（）。A、派生歸屬學(xué)習(xí)B、相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)C、上位學(xué)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【參考答案】C22.心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）。A、小學(xué)階段B、初中階段C、高中階段D、大學(xué)階段【參考答案】B23.診斷性評價多半是在（）實施。A、教學(xué)過程中

B、形成性評價之后

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、教學(xué)過程之后【參考答案】B24.下列哪個選項不是西周學(xué)校“六藝”教育的內(nèi)容？（）A、射B、御C、詩D、數(shù)【參考答案】C25.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。A、遺傳素質(zhì)B、教育C、環(huán)境D、個人的主觀能動性【參考答案】B26.（）指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”A、江澤民

B、溫家寶

C、胡錦濤

D、鄧小平【參考答案】A27.素質(zhì)教育的時代特征是培養(yǎng)學(xué)生具有（）。A、創(chuàng)新精神B、艱苦奮斗的精神C、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神D、革命傳統(tǒng)精神

【參考答案】A28.循序漸進(jìn)原則要求教師在教學(xué)過程中貫徹這一原則時，要（）。A、教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁B、在理解的基礎(chǔ)上鞏固C、建立民主平等的師生關(guān)系D、了解學(xué)生發(fā)展的具體特點【參考答案】A29.“教師吸收學(xué)生參與制定紀(jì)律條文，使學(xué)生負(fù)有責(zé)任感”，這是實施（）的要求。A、自覺紀(jì)律教育

B、集體主義教育

C、理想教育

D、道德教育【參考答案】A30.班主任與學(xué)生基同確定班級總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總目標(biāo)融為一體，以此推進(jìn)班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方式，稱為班級（）。A、民主管理B、目標(biāo)管理C、平行管理D、松散管理【參考答案】B31.奴隸社會和封建社會，學(xué)校的教育目的是（）。A、培養(yǎng)統(tǒng)治者B、培養(yǎng)勞動者C、促進(jìn)人的發(fā)展D、培養(yǎng)軍事人才【參考答案】A32.學(xué)科教學(xué)要以（）為本。A、教科書B、提高課堂教學(xué)質(zhì)量C、人的全面發(fā)展D、提高學(xué)生的動手能力【參考答案】C33.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起試驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲

得知識的方法，稱之為（）。A、練習(xí)法

B、實習(xí)作業(yè)法

C、實驗法

D、談話法【參考答案】C34.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A、多樣化B、專業(yè)化C、單一化D、崇高化【參考答案】A35.“學(xué)高為師、身正為范”體現(xiàn)了教師工作的（）。A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、長期性【參考答案】A36.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）。

A、絕對感覺閾限B、絕對感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性【參考答案】D37.使學(xué)生具有初步的分辨是非的能力是（

）階段德育目標(biāo)的要求。A、小學(xué)B、初中C、高中D、大學(xué)【參考答案】B38.探究學(xué)習(xí)實施的過程是（）。A、計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B、問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段C、問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D、計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段【參考答案】B39.下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點的表述，錯誤的是（）。A、與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性。

B、專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C、專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D、專家教師有豐富的教學(xué)策略【參考答案】C40.縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的

（），加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。A、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B、溝通和合作C、培訓(xùn)和流動D、交流和互訪【參考答案】C41.小組學(xué)習(xí)屬于新課程倡導(dǎo)的哪一種學(xué)習(xí)方式（）。A、自主學(xué)習(xí)

B、探究學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)【參考答案】C42.創(chuàng)造性思維的核心是（）。A、形象思維B、發(fā)散思維C、輻合思維D、直覺思維【參考答案】B43.思想品德教育的方法：（）。

A、說服教育法B、品德評價法

C、自我教育法

D、情感陶冶法

【參考答案】A44.主張把教育心理學(xué)作為一門獨立科學(xué)的分支來進(jìn)行研究，反對把普通心理學(xué)的成果簡單的移植到教育心理學(xué)，并創(chuàng)立了心理學(xué)的“文化—歷史發(fā)展理論”，并從這一理論出發(fā)提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，他是前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家（）。A、維果斯基B、布隆斯基C、魯賓斯坦D、列昂節(jié)夫【參考答案】A45.教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書寫方程式等，這是（）形式的教學(xué)板書。A、板書B、板演C、板畫D、展示【參考答案】B46.美國當(dāng)代生物社會學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。A、威爾遜

B、格塞爾

C、華生

D、洛克【參考答案】A47.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（）。A、男優(yōu)于女B、男女總體水平大致相等C、女優(yōu)于男D、男女總體水平，有的相等，有的則不相等【參考答案】B48.教育制度的主體是（）。A、教育規(guī)范B、學(xué)制C、教育體制D、國家【參考答案】B49.教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、杜威

D、康德【參考答案】D50.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）。A、計劃策略B、組織策略C、調(diào)節(jié)策略D、監(jiān)視策略【參考答案】B二、多選題51.我國《未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循下列哪些原則（）。A、保障未成年人的合法權(quán)益

B、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點

D、教育與保護(hù)相結(jié)合

E、給未成年人最廣闊的自由發(fā)展空間【參考答案】ABCD52.教育對人類地位的提升表現(xiàn)在（）。

A、使人的身心得到和諧，全面的發(fā)展B、認(rèn)識并發(fā)掘自身潛能C、形成并發(fā)展人的個性D、發(fā)展人的精神力量E、幫助人發(fā)現(xiàn)自身的價值【參考答案】ABCDE53.我國古代的《四書》是指（）。A、《大學(xué)》B、《老子》C、《中庸》D、《論語》E、《孟子》【參考答案】ACDE54.學(xué)生的主體性包括哪些具體的方面（）。

A、創(chuàng)造性B、能動性

C、獨立性

D、可選擇性

E、自主性【參考答案】ABDE55.問題的三個基本成分是（）。A、起始狀態(tài)B、目標(biāo)狀態(tài)C、中間狀態(tài)D、答案E、存在的限制或障礙【參考答案】ABE56.教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。A、在一定程度上,教學(xué)等同于德育B、智育是教學(xué)活動所要達(dá)到的目的之一C、教學(xué)包含了所有的智育活動D、有所聯(lián)系,有所區(qū)別E、智育主要通過教學(xué)來實施【參考答案】BDE57.鍛煉法的方式有（）。A、委托任務(wù)B、組織活動C、托物言志D、制度E、練習(xí)【參考答案】ABDE58.制約課程的主要因素有（）。A、知識結(jié)構(gòu)B、社會發(fā)展C、教育部門的政策D、學(xué)生的身心發(fā)展E、課程理論【參考答案】BDE59.貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是（）。

A、講明道理，疏導(dǎo)思想

B、因勢利導(dǎo)，循循善誘C、創(chuàng)設(shè)良好的情境

D、調(diào)動學(xué)生的主動性

E、以表揚激勵為主，堅持正面教育【參考答案】ABE60.問題解決中常用的啟發(fā)法的策略有（）。A、手段—目的分析法B、逆推法C、算法D、一一檢驗法E、爬山法【參考答案】ABE61.生產(chǎn)力的基本構(gòu)成要素是（）。

A、生產(chǎn)關(guān)系B、生產(chǎn)方式C、生產(chǎn)資料D、勞動力E、勞動對象【參考答案】CD62.少年期的生理發(fā)展特點有（）。

A、體型巨變B、性開始成熟

C、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育接近成人

D、對異性的好感與愛慕E、身體機(jī)能迅速健全【參考答案】ABCE63.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）。A、對學(xué)生的研究B、對社會的研究C、對課程的研究D、對學(xué)科的研究E、對科學(xué)的研究

【參考答案】ABD64.兒童身心發(fā)展有兩個高峰期是（）。A、新生兒期B、幼兒期C、兒童期D、青春期E、成年期【參考答案】AD65.學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則有（）。

A、主體性原則B、內(nèi)化性原則

C、特定性原則

D、生成性原則

E、自我監(jiān)控原則【參考答案】ABCDE66.教育的發(fā)展規(guī)律是指（）。A、教育目標(biāo)與受教育者的發(fā)展水平間的矛盾是教育發(fā)展的內(nèi)在動因B、教育系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)、開放、動態(tài)能促進(jìn)其健康發(fā)展C、教育系統(tǒng)整體隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展D、上層建筑各部門對教育發(fā)展有重要影響E、教育的文化繼承性與革新性均是教育發(fā)展所必需的【參考答案】CDE67.道家是中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，道家的許多教育主張是很值得研究的。下列選項中哪些是道家的主張（）。A、“棄圣絕智，棄仁絕義”B、“無為”C、“道法自然”D、“兼愛，非攻”E、“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”【參考答案】ABC68.在操作技能形成的局部動作階段，所需要的內(nèi)外部條件是（）。

A、示范B、講解

C、反饋

D、練習(xí)

E、動覺【參考答案】ABCDE69.學(xué)校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了以下哪幾個階段（）。A、義務(wù)教育B、前制度化教育C、制度化教育D、非制度化教育E、終身教育【參考答案】BCD70.動物雖然有類似于人類教育的現(xiàn)象，但本質(zhì)上不同于人的教育，這是因為（）。A、動物沒有意識，其“教育”是無明確目的和意圖的B、動物沒有語言，是在無言語狀態(tài)下進(jìn)行的“教育”C、動物的“教育”只是一種環(huán)境適應(yīng)，不能對環(huán)境進(jìn)行改造D、動物對后代的愛護(hù)、照顧和撫育活動是出于一種本能，這與人類的教育不同E、動物的“教育”只是一種實際行為【參考答案】ABCD71.學(xué)校教育的基本途徑有（）。A、科研B、社會實踐C、課外活動D、教學(xué)E、智育【參考答案】BCD72.德育過程的規(guī)律主要包括（）。A、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B、學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律C、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D、學(xué)生思想品德形成的長期性規(guī)律

E、學(xué)生思想品德形成的反復(fù)性規(guī)律【參考答案】ABCDE73.在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，需要注意的是（）。

A、素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生

B、素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)堅持全面發(fā)展

C、素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

D、素質(zhì)教育要重點突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

E、素質(zhì)教育要體現(xiàn)地區(qū)特色【參考答案】ABCD74.常用的組織策略有（）。A、列提綱B、利用圖示C、利用表格D、做筆記E、聯(lián)系實際【參考答案】ABC75.下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點的有（）。A、“平等的”開放式教育B、興趣選擇C、跨年齡段教育D、跨時空教育E、“金字塔”型的教育【參考答案】ABCD76.加涅按照學(xué)習(xí)的結(jié)果將學(xué)習(xí)分為（）。

A、言語信息

B、智慧技能C、認(rèn)知策略

D、動作技能

E、態(tài)度【參考答案】ABCDE77.社會生產(chǎn)力的發(fā)展影響著（）。A、教育內(nèi)容B、學(xué)科的設(shè)置C、教學(xué)方法的改革

D、教學(xué)設(shè)備的改革E、教學(xué)組織形式的改革【參考答案】ABCDE78.教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（）。

A、幫助教師準(zhǔn)確地了解問題

B、為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)

C、幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生

D、幫助教師了解學(xué)生的心理疾病

E、幫助教師結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行研究【參考答案】ABCE79.下列屬于影響創(chuàng)造性的因素的是（）。A、家庭環(huán)境B、教育環(huán)境C、智力D、創(chuàng)造性E、個性【參考答案】ABCE80.德國思想家雅斯貝爾斯認(rèn)為“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動，包括（）。A、知識內(nèi)容的傳授B、身體素質(zhì)的鍛煉C、意志行為的規(guī)范D、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟E、道德品質(zhì)的培養(yǎng)【參考答案】ACD81.學(xué)校文化可以分為：（）。

A、觀念文化B、制度文化

C、物質(zhì)文化

D、踐行文化

E、課程文化【參考答案】ABCDE82.延續(xù)式強(qiáng)化有以下幾種種類？（）A、即時強(qiáng)化B、定時距式C、變時距式D、定比率式E、變比率式【參考答案】BCDE83.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢主要有（）。

A、學(xué)前教育與小學(xué)教育銜接緊密

B、義務(wù)教育更加普及且年限延長

C、高等教育類型多樣化

D、普通教育與職業(yè)教育相互滲透

E、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化【參考答案】ABCDE84.實用主義教育學(xué)的主要觀點是（）。A、以兒童為中心B、重視學(xué)生自已在教學(xué)過程中的獨立發(fā)現(xiàn)C、學(xué)校即社會D、教育即學(xué)生經(jīng)驗的持續(xù)不斷增長E、以經(jīng)驗為中心組織課程【參考答案】ABCDE85.元認(rèn)知計劃策略包括（）。A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B、瀏覽閱讀材料

C、產(chǎn)生待回答問題D、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)E、反饋結(jié)果【參考答案】ABCD86.小學(xué)生下列勞動中，哪些屬于自我服務(wù)勞動？（）A、整理書包B、打掃教室C、打掃校園D、清掃街道E、紙工、編織【參考答案】ABC87.各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了典型學(xué)制類型，其中有（）。A、雙軌制學(xué)制B、六三三學(xué)制C、單軌制學(xué)制D、分支制學(xué)制E、壬寅學(xué)制【參考答案】ACD88.有結(jié)構(gòu)的問題的解決過程包括（）。A、建立問題表征

B、搜尋解法

C、執(zhí)行解法

D、解法評價

E、啟發(fā)【參考答案】ABCD89.教師的人格特征是指（）。A、個性

B、情緒C、健康D、處理人際關(guān)系的品質(zhì)E、衣著打扮【參考答案】AC90.德育的途徑主要有（）

A、政治課教學(xué)B、班主任工作

C、勞動

D、共青團(tuán)活動E、課外活動與校外活動【參考答案】ABCDE91.斯滕伯格的三元智力理論包括（）。A、元成分B、操作成分C、知識習(xí)得成分D、記憶成分E、歸納成分【參考答案】ABC92.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。A、自上而下的遷移B、自下而上的遷移C、正遷移D、負(fù)遷移E、水平遷移【參考答案】BC93.墨家認(rèn)為，對于知識獲得的途徑，有（）。

A、

親知B、聞知

C、見知

D、行之

E、說知【參考答案】ACE94.韋納認(rèn)為，學(xué)生的歸因過程主要是按照（）維度進(jìn)行的。A、控制源

B、穩(wěn)定性

C、不穩(wěn)定性

D、可控性

E、不可控性【參考答案】ABE95.維特羅克提出，為了促進(jìn)學(xué)生把當(dāng)前內(nèi)容的不同部分聯(lián)系起來，教學(xué)中采用的策略包括（）。A、加題目B、列小標(biāo)題C、提問題D、說明目的E、總結(jié)和摘要【參考答案】ABCDE96.IPP

模式包括哪幾個步驟（）。

A、背景評價B、輸入評價C、輸出評價D、過程評價E、成果評價【參考答案】ABDE97.下列說法錯誤的是（）。A、自我效能感理論最早是由韋納提出的

B、可控性維度既與情緒體驗有關(guān)，又與對未來成敗預(yù)期有關(guān)

C、為同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)屬于遠(yuǎn)景性動機(jī)

D、根據(jù)成就動機(jī)理論，學(xué)生最有可能選擇成功概率約為

70%的任務(wù)

E、“為中華之崛起而努力”屬于遠(yuǎn)景性動機(jī)【參考答案】ACD98.道德情感的內(nèi)容主要包括（）。A、義務(wù)感B、責(zé)任感C、事業(yè)感D、自尊感E、羞恥感【參考答案】ABCDE99.觀察學(xué)習(xí)可以歸納為哪些類（）。A、直接的觀察學(xué)習(xí)B、抽象性觀察學(xué)習(xí)C、聯(lián)想性觀察學(xué)習(xí)D、創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)E、間接的觀察學(xué)習(xí)【參考答案】ABD100.以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是（）。

A、適當(dāng)增加“小干部”崗位B、按民主程序選舉干部

C、使“小干部”從“教師的助手”變成“學(xué)生的代表”

D、把班集體作為學(xué)生自我教育的主體

E、把學(xué)生的注意力從當(dāng)干部引向“合格的班級小主人”【參考答案】ABCDE判斷題101.在社會性功能之中，德育的經(jīng)濟(jì)功能是學(xué)校德育政治、文化功能中的中介。（）【參考答案】錯誤102.工業(yè)革命以后，大面積的班級授課制取代了個別教學(xué)。（）【參考答案】正確103.教育作為培養(yǎng)人的社會實踐活動，具有預(yù)期的目的，但不是任何的社會實踐活動都有預(yù)期的目的。（）【參考答案】錯誤104.按照《教師法》的規(guī)定，教師有對學(xué)生進(jìn)行管理的權(quán)利，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。因此，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以采取一些必要的強(qiáng)制性的懲戒措施，對一些學(xué)生實行特殊管理。（）【參考答案】錯誤105.教育學(xué)作為一門獨立形態(tài)的學(xué)科，形成于資本主義社會中期。（）【參考答案】錯誤106.自我教育能力主要由自我評價、自我激勵和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。（）【參考答案】正確107.德育必須從提高道德認(rèn)知開始。（）【參考答案】錯誤108.狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。（）【參考答案】正確109.精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程。（）【參考答案】正確110.咨詢活動室中小學(xué)班主任工作的重要組成部分。（）【參考答案】錯誤111.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個體差異。（）【參考答案】錯誤112.在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位。（）【參考答案】正確113.按照馬克思的觀點，只有當(dāng)生產(chǎn)力的發(fā)展達(dá)到消滅一切分工的基礎(chǔ)，個人和整個人類的真正的全面發(fā)展才會徹底實現(xiàn)。（）【參考答案】正確114.CIPP

評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。（）【參考答案】正確115.測驗的信度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。（）【參考答案】錯誤116.班級是開展教育、教學(xué)活動的基本單位。（）【參考答案】正確117.傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是知識的積累。（）【參考答案】錯誤118.在我國中小學(xué)班級組織的建構(gòu)多數(shù)都屬于直線式的建制形式。（）【參考答案】錯誤119.了解和研究學(xué)生是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。（）【參考答案】錯誤120.12周歲以上未成年人屬于限制民事行為能力人，不滿

10周歲的未成年人屬于無民事行為能力人。（）【參考答案】錯誤121.學(xué)能測驗布局限于某門課程，關(guān)心各門課程都需要具有一般能力，主要包括文字推理測驗和數(shù)字推理能

力測驗。（）【參考答案】正確122.德育過程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。（）【參考答案】正確123.啟發(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獲取新知識與保持舊知識之間的矛盾而提出的。（）【參考答案】錯誤124.在

1993

年，我國首次以法律的形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。（）【參考答案】錯誤125.認(rèn)知模式堅持性善論，主張兒童是德育的主體。（）【參考答案】錯誤126.面對人的遺傳素質(zhì)在個體身心發(fā)展中的決定作用，教育是無能為力的。（）【參考答案】錯誤127.蘇格拉底把道德修養(yǎng)作為教育的最高目的，認(rèn)為“知識就是道德”。（）【參考答案】正確128.法律救濟(jì)具有如下特征：首先，權(quán)利受到損害是法律救濟(jì)存在的前提，如果權(quán)利未受到損害，就無所謂救濟(jì)；其次，法律救濟(jì)就有彌補(bǔ)性，它是對受損害的權(quán)利的彌補(bǔ)；再次，法律救濟(jì)的根本目的是實現(xiàn)合法權(quán)益并保證法定義務(wù)履行。（）【參考答案】正確129.教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。（）【參考答案】正確130.學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以