21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)網(wǎng)點(diǎn)布局新趨勢(shì)銀行網(wǎng)點(diǎn)的轉(zhuǎn)型從傳統(tǒng)的儲(chǔ)蓄到個(gè)人金融二.從以產(chǎn)品為中心到以客戶為中心三,從一般化服務(wù)到差異性服務(wù)四.從傳統(tǒng)的交易型到服務(wù)營銷型五.從營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)到銀行零售店隨著教育模式的不斷改革創(chuàng)新，作為一種世界性趨勢(shì)的小班化教學(xué)，已越來越受到我國教育工作者的認(rèn)同。小班化教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就在于依據(jù)教育心理學(xué)中“張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用”的原理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。近年來由于農(nóng)村中學(xué)的生源明顯減少，農(nóng)村初中已然成為了小班化教學(xué)實(shí)踐的前沿陣地。筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谵r(nóng)村初中小班化語文教學(xué)中教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。1關(guān)注個(gè)體差異，保證整體水平農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，見識(shí)少，視野窄，生源參差不齊。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，老師往往以班級(jí)學(xué)生太多，教學(xué)任務(wù)太重等理由來忽視中等生和學(xué)困生的發(fā)展，小班化語文教學(xué)可使語文教師在課堂教學(xué)中兼顧不同層次學(xué)生的需要，使班級(jí)的學(xué)生全面發(fā)展。要想在小班化教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)語文的興趣，關(guān)鍵在于教師課前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)。1.1分類要求，杜絕一刀切語文教師一定要正視學(xué)生個(gè)體的差異，注意學(xué)生的性格類型。外向型的學(xué)生，由于參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)，教師可以在課堂教學(xué)中多提供一些活動(dòng)讓他們參與，內(nèi)向型的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中害怕開口，害怕出錯(cuò)，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)他們多啟發(fā)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。1.2分層要求，共同成長(zhǎng)對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，真正做到面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。在備課時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異性，客觀地顯示知識(shí)的梯度，使學(xué)困生能接受、能消化。如對(duì)于思維性較強(qiáng)的散文閱讀練習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)等由接受能力較強(qiáng)的學(xué)生來操作，一般的問題如文言文翻譯，可由中等生借助工具書解決，簡(jiǎn)單的如文言詩詞的背誦默寫等由學(xué)困生來進(jìn)行，使不同層次的學(xué)生都能得到心理滿足，體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)其興趣，賞識(shí)成功的快樂。1.3給學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分地賞識(shí)，切記“滿堂灌”。課堂上，教師要有“控”有“放”，留足學(xué)生發(fā)展的空間，給學(xué)生一片“自由”的天地，把課堂變成一個(gè)小小的舞臺(tái)，在教師的精心編導(dǎo)下，讓不同層次的學(xué)生齊心協(xié)力，盡情發(fā)揮，演出一出不同類型，個(gè)性發(fā)展，共同進(jìn)步的戲劇。2分組教學(xué)。合作學(xué)習(xí)在小班化教學(xué)中實(shí)施分組教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生差異、興趣愛好和需求，可進(jìn)行同質(zhì)或異質(zhì)編組。同質(zhì)，有利教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生獲得成功；異質(zhì)，有利于同學(xué)相互幫助，有利于合作精神的培養(yǎng)，并可在教案的制定上體現(xiàn)出不同分組和不同要求的特點(diǎn)。教師可把全班同學(xué)分成幾組，每組以4-6人為宜，并保證每個(gè)組實(shí)力均衡。每組由任課教師選定文化成績(jī)較突出、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)且樂為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在課堂與課后負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查小組的學(xué)習(xí)，并適時(shí)對(duì)學(xué)困生予以輔導(dǎo)。另外，組與組之間還可以展開競(jìng)爭(zhēng)，這種組間競(jìng)爭(zhēng)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又維持了良好的課堂秩序。同時(shí)，由于它把學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，也有利于維護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和團(tuán)隊(duì)精神。3強(qiáng)化學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小班化語文教學(xué)中，教師在發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時(shí)，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.1建立和諧的師生合作關(guān)系眾所周知，教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也有師生之間雙方情感的交流。學(xué)生們同樣是獨(dú)立的，有人格的，有主觀能動(dòng)性的人，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生情感意志和認(rèn)知活動(dòng)。我們一線的教育工作者應(yīng)當(dāng)以研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，去做學(xué)生的合作者，只有在民主寬松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，師生之間、生生之間才能相互配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。3.2培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)部分農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)入初中后隨著文言文比例的加重，現(xiàn)代文閱讀要求的加深加難，變得不愿意學(xué)語文，導(dǎo)致學(xué)困生成績(jī)不理想進(jìn)而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，其中一個(gè)重要的原因就是在傳統(tǒng)的大班教學(xué)環(huán)境下教師無太多的精力花在學(xué)困生上。所以在小班化教學(xué)過程中，教師要更精心地構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)。雖說農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生相對(duì)于城市地區(qū)的學(xué)生來說不太愛表現(xiàn)自己，但是只要在課堂教學(xué)中適當(dāng)啟發(fā)、鼓勵(lì)并穿插些游戲來增加課堂教學(xué)活動(dòng)的吸引力，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出和城區(qū)孩子一樣的喜愛。例如在復(fù)習(xí)詞語的積累運(yùn)用時(shí)采用游戲教學(xué)法，讓每一個(gè)學(xué)生都投入有角色、有情節(jié)的游戲活動(dòng)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)綜合能力；進(jìn)行仿寫訓(xùn)練時(shí)運(yùn)用嘗試教學(xué)法積極鼓勵(lì)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，進(jìn)行推斷，升華為間接經(jīng)驗(yàn)。此外，老師還需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情緒變化，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到培養(yǎng)并得以保持。同時(shí)，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段雖不能節(jié)節(jié)課用，但可以穿插使用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)方式變得有新鮮感從而維持學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在農(nóng)村中學(xué)小班化語文教學(xué)中，只要教師能夠根據(jù)小班教學(xué)的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短地優(yōu)化課堂教學(xué)，就可使小班語文課堂飽滿和諧，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生個(gè)體接受教育的充分程度，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。長(zhǎng)甸鎮(zhèn)中心小學(xué)地處風(fēng)景秀麗的鴨綠江畔，長(zhǎng)甸鎮(zhèn)中心小學(xué)下屬11所村小，擁有48個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教職工149名，在校學(xué)生1264名。其中，中心校有27個(gè)教學(xué)班，1081名學(xué)生，教職工91名。學(xué)校承擔(dān)了遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)培養(yǎng)的研究”任務(wù)，在課題主持人于滿海校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，課題組積極探索，潛心研究，使農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)逐步達(dá)到規(guī)范化、系列化，學(xué)生精神面貌煥然一新，責(zé)任心意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)校和諧發(fā)展。一、課題研究基本理論農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)，就是在學(xué)校教育教學(xué)中，通過“堅(jiān)持做好一件事，責(zé)任意識(shí)駐心間”的做小事活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持做好、做實(shí)一件事。通過學(xué)生主動(dòng)參與，親身經(jīng)歷，真實(shí)感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感。二、課題研究?jī)?nèi)容與實(shí)踐（一）堅(jiān)持培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透責(zé)任意識(shí)。作為一名小學(xué)生，只有具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任心，才能保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)，需要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。一是通過細(xì)心指導(dǎo)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。通過指導(dǎo)學(xué)生把字寫得方方正正、橫平豎直，就像做人一樣，這是責(zé)任。把漢字賦予了生命，這其中蘊(yùn)藏著愛，包含著強(qiáng)烈的責(zé)任感。二是通過耐心指導(dǎo)，養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。每當(dāng)新書發(fā)下時(shí)，教師都倡議學(xué)生好好地愛護(hù)書本，像呵護(hù)寶貝那樣呵護(hù)它們。學(xué)生座位要在課間經(jīng)常整理，養(yǎng)成座位、文具擺放整齊的好習(xí)慣，同桌互相監(jiān)督。書包也同樣，每天放學(xué)回家后及時(shí)整理，這看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的小事，恰恰能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。（二）堅(jiān)持做好一件小事，樹立責(zé)任意識(shí)。學(xué)校借助舉行各種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的鍛煉崗位，使學(xué)生都有為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，恰當(dāng)確定責(zé)任崗位，做到：人人有事干，事事有人干，人人有責(zé)任，讓每名學(xué)生都扮演著一定的角色，讓更多的學(xué)生承擔(dān)活動(dòng)的責(zé)任，使學(xué)生得到各種鍛煉。在日常生活實(shí)踐中，可以把責(zé)任目標(biāo)分解，從身邊的小事做起、做實(shí)；同時(shí)，讓學(xué)生記錄自己在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。正如魏書生所倡導(dǎo)的“道德日記”一樣，同學(xué)們?cè)诿恳淮位顒?dòng)中，記錄了自己成長(zhǎng)的過程，在潛移默化中，同學(xué)們由感知責(zé)任到嘗試承擔(dān)責(zé)任，最終內(nèi)化為責(zé)任行為，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。中心校開展了“養(yǎng)好一盆花，責(zé)任駐心間”活動(dòng)，孩子們利用課余時(shí)間給自己的花澆水、施肥等，體驗(yàn)著成功或失敗的苦樂酸甜，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)。（三）堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。在“十一五”省級(jí)科研課題《農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)途徑的研究》研究中，課題組按照省、市家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)組的部署，結(jié)合實(shí)際，深入研究。1，在家長(zhǎng)學(xué)習(xí)形式上，采取“六步循序教學(xué)方式”，做到合理使用《家長(zhǎng)讀本》：自主閱讀、集中輔導(dǎo)、專家講學(xué)、實(shí)踐運(yùn)用、咨詢研討、經(jīng)驗(yàn)交流。2，編寫運(yùn)用《家庭教育信息報(bào)》，欄目有：名家教子，家教經(jīng)驗(yàn)，家庭內(nèi)外，家教名言等；為配合《家長(zhǎng)讀本》的有效運(yùn)用，達(dá)到多向互動(dòng)的目的，學(xué)校創(chuàng)刊了《家教平臺(tái)》欄目有：家教問答、金點(diǎn)子、交流臺(tái)等。3，切實(shí)利用“教育開放周”。學(xué)校每逢四月、十月都舉辦“教育開放周”活動(dòng)。學(xué)校以“與課改同行，倡導(dǎo)和諧教育”為主題，做到：所有班主任，所有班級(jí)都面向家長(zhǎng)、社會(huì)開放。（四）堅(jiān)持利用德育基地育人效應(yīng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。長(zhǎng)甸這片土地，是革命烈士用生命和鮮血換來的。每逢清明節(jié)，學(xué)校都組織學(xué)生懷著十分崇敬的心情來到烈士墓前，為在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇獻(xiàn)身的75名烈士掃墓，在烈士墓前舉行報(bào)告會(huì)、故事會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)學(xué)生“學(xué)英雄事跡，做英雄傳人”。學(xué)校充分利用“國旗下講話”、“紅領(lǐng)巾廣播”、“宣傳廊”、“雛鷹評(píng)比臺(tái)”、《手抄報(bào)》等宣傳工具，大力弘揚(yáng)具有良好責(zé)任心先進(jìn)人物事跡，使受學(xué)生看得見、學(xué)得了。通過一系列宣傳教育，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培育了學(xué)生良好道德品質(zhì)?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校取得了可喜的教育成果。學(xué)校先后榮獲省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校先進(jìn)校，教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校省級(jí)示范校，市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位，市新課程改革先進(jìn)校，市創(chuàng)建平安校園先進(jìn)單位，市學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)優(yōu)秀學(xué)校，縣學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)學(xué)校等。學(xué)校涌現(xiàn)了省“小雷鋒標(biāo)兵”――孫明聰，市“十佳少先隊(duì)員”――張紹丹等優(yōu)秀學(xué)生典型。一批教師撰寫的德育經(jīng)驗(yàn)論文，先后在國家級(jí)報(bào)刊《家教周報(bào)》、《丹東市關(guān)心下一代工作》、丹東市《校園科普?qǐng)?bào)》中刊登發(fā)表。2010年6月，于滿海、姜秀利等15名同志在遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校第二輪實(shí)驗(yàn)科研課題《農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)途徑的研究》中，榮獲優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。（責(zé)任編校：蓉莞）21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩1銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)網(wǎng)點(diǎn)布局新趨勢(shì)銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)2銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件3銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件4銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件5銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件6網(wǎng)點(diǎn)依然是銀行生存的主渠道對(duì)于復(fù)雜的金融業(yè)務(wù),客戶更GlobalRetailDeliverySpending,bychannel加相信和依賴營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)(TowerGroupAnalysis19%的金融機(jī)構(gòu)在未來的一年里會(huì)增加網(wǎng)點(diǎn)數(shù)目營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)依然占據(jù)主要地位但功能發(fā)生變化口網(wǎng)上銀行國呼叫中心營業(yè)點(diǎn)76.1□ATM/Kiosk營業(yè)點(diǎn)呼叫中心nternet3.6銷售隊(duì)伍2.8合作伙伴5.219982003網(wǎng)點(diǎn)依然是銀行生存的主渠道7新網(wǎng)點(diǎn)的功能質(zhì)量,而不是數(shù)量樹立品牌形象,吸引新老客戶充分產(chǎn)品展示,實(shí)施服務(wù)營銷提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),提高客戶滿意四、銷售全面產(chǎn)品,成為利潤(rùn)中心五、推廣新興渠道,實(shí)現(xiàn)客戶遷移新團(tuán)從,新布局,新技術(shù)新網(wǎng)點(diǎn)的功能質(zhì)量,而不是數(shù)量8營業(yè)網(wǎng)點(diǎn):金融門戶點(diǎn)改變信息傳遞方式從單一渠道成長(zhǎng)為多種渠道的門戶營業(yè)網(wǎng)點(diǎn):金融門戶點(diǎn)9網(wǎng)點(diǎn)設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)銀行的核心競(jìng)爭(zhēng)力,樹立銀行的品牌形象,傳達(dá)和表述銀行的企業(yè)文化二.吸引新客戶,拓展客戶群體,重點(diǎn)開發(fā)高端優(yōu)質(zhì)客戶三.有效地宣傳和展示銀行提供的金融產(chǎn)品,創(chuàng)造更多的銷售機(jī)會(huì)四、提供優(yōu)質(zhì)規(guī)范的服務(wù),提高客戶滿意度五.提高銷售率,深入挖掘客戶價(jià)值六.提供多渠道服務(wù),推動(dòng)電子渠道的使用和發(fā)展,降低運(yùn)營成本七.充分運(yùn)用高科技手段,配合上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)點(diǎn)設(shè)計(jì)目標(biāo)10設(shè)計(jì)的動(dòng)因顧客角度銀行角度可見性品牌形象提高銷售可識(shí)別競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)形成(客戶忠誠促進(jìn)交易創(chuàng)造體驗(yàn)產(chǎn)品宣傳提升服務(wù)形成偏好設(shè)計(jì)的動(dòng)因11銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件12銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件13銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件14銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件15銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件16銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件17銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件18銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件19銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件20銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件21銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件22銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件23銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件24銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件25銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件26銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件27銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件28銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件29銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件30銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件31銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件32銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件33銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件34銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件35銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件36銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件37謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?821、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)網(wǎng)點(diǎn)布局新趨勢(shì)銀行網(wǎng)點(diǎn)的轉(zhuǎn)型從傳統(tǒng)的儲(chǔ)蓄到個(gè)人金融二.從以產(chǎn)品為中心到以客戶為中心三,從一般化服務(wù)到差異性服務(wù)四.從傳統(tǒng)的交易型到服務(wù)營銷型五.從營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)到銀行零售店隨著教育模式的不斷改革創(chuàng)新，作為一種世界性趨勢(shì)的小班化教學(xué)，已越來越受到我國教育工作者的認(rèn)同。小班化教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就在于依據(jù)教育心理學(xué)中“張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用”的原理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。近年來由于農(nóng)村中學(xué)的生源明顯減少，農(nóng)村初中已然成為了小班化教學(xué)實(shí)踐的前沿陣地。筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谵r(nóng)村初中小班化語文教學(xué)中教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。1關(guān)注個(gè)體差異，保證整體水平農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，見識(shí)少，視野窄，生源參差不齊。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，老師往往以班級(jí)學(xué)生太多，教學(xué)任務(wù)太重等理由來忽視中等生和學(xué)困生的發(fā)展，小班化語文教學(xué)可使語文教師在課堂教學(xué)中兼顧不同層次學(xué)生的需要，使班級(jí)的學(xué)生全面發(fā)展。要想在小班化教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)語文的興趣，關(guān)鍵在于教師課前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)。1.1分類要求，杜絕一刀切語文教師一定要正視學(xué)生個(gè)體的差異，注意學(xué)生的性格類型。外向型的學(xué)生，由于參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)，教師可以在課堂教學(xué)中多提供一些活動(dòng)讓他們參與，內(nèi)向型的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中害怕開口，害怕出錯(cuò)，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)他們多啟發(fā)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。1.2分層要求，共同成長(zhǎng)對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，真正做到面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。在備課時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異性，客觀地顯示知識(shí)的梯度，使學(xué)困生能接受、能消化。如對(duì)于思維性較強(qiáng)的散文閱讀練習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)等由接受能力較強(qiáng)的學(xué)生來操作，一般的問題如文言文翻譯，可由中等生借助工具書解決，簡(jiǎn)單的如文言詩詞的背誦默寫等由學(xué)困生來進(jìn)行，使不同層次的學(xué)生都能得到心理滿足，體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)其興趣，賞識(shí)成功的快樂。1.3給學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分地賞識(shí)，切記“滿堂灌”。課堂上，教師要有“控”有“放”，留足學(xué)生發(fā)展的空間，給學(xué)生一片“自由”的天地，把課堂變成一個(gè)小小的舞臺(tái)，在教師的精心編導(dǎo)下，讓不同層次的學(xué)生齊心協(xié)力，盡情發(fā)揮，演出一出不同類型，個(gè)性發(fā)展，共同進(jìn)步的戲劇。2分組教學(xué)。合作學(xué)習(xí)在小班化教學(xué)中實(shí)施分組教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生差異、興趣愛好和需求，可進(jìn)行同質(zhì)或異質(zhì)編組。同質(zhì)，有利教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生獲得成功；異質(zhì)，有利于同學(xué)相互幫助，有利于合作精神的培養(yǎng)，并可在教案的制定上體現(xiàn)出不同分組和不同要求的特點(diǎn)。教師可把全班同學(xué)分成幾組，每組以4-6人為宜，并保證每個(gè)組實(shí)力均衡。每組由任課教師選定文化成績(jī)較突出、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)且樂為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在課堂與課后負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查小組的學(xué)習(xí)，并適時(shí)對(duì)學(xué)困生予以輔導(dǎo)。另外，組與組之間還可以展開競(jìng)爭(zhēng)，這種組間競(jìng)爭(zhēng)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又維持了良好的課堂秩序。同時(shí)，由于它把學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，也有利于維護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和團(tuán)隊(duì)精神。3強(qiáng)化學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小班化語文教學(xué)中，教師在發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時(shí)，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.1建立和諧的師生合作關(guān)系眾所周知，教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也有師生之間雙方情感的交流。學(xué)生們同樣是獨(dú)立的，有人格的，有主觀能動(dòng)性的人，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生情感意志和認(rèn)知活動(dòng)。我們一線的教育工作者應(yīng)當(dāng)以研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，去做學(xué)生的合作者，只有在民主寬松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，師生之間、生生之間才能相互配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。3.2培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)部分農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)入初中后隨著文言文比例的加重，現(xiàn)代文閱讀要求的加深加難，變得不愿意學(xué)語文，導(dǎo)致學(xué)困生成績(jī)不理想進(jìn)而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，其中一個(gè)重要的原因就是在傳統(tǒng)的大班教學(xué)環(huán)境下教師無太多的精力花在學(xué)困生上。所以在小班化教學(xué)過程中，教師要更精心地構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)。雖說農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生相對(duì)于城市地區(qū)的學(xué)生來說不太愛表現(xiàn)自己，但是只要在課堂教學(xué)中適當(dāng)啟發(fā)、鼓勵(lì)并穿插些游戲來增加課堂教學(xué)活動(dòng)的吸引力，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出和城區(qū)孩子一樣的喜愛。例如在復(fù)習(xí)詞語的積累運(yùn)用時(shí)采用游戲教學(xué)法，讓每一個(gè)學(xué)生都投入有角色、有情節(jié)的游戲活動(dòng)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)綜合能力；進(jìn)行仿寫訓(xùn)練時(shí)運(yùn)用嘗試教學(xué)法積極鼓勵(lì)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，進(jìn)行推斷，升華為間接經(jīng)驗(yàn)。此外，老師還需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情緒變化，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到培養(yǎng)并得以保持。同時(shí)，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段雖不能節(jié)節(jié)課用，但可以穿插使用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)方式變得有新鮮感從而維持學(xué)習(xí)興趣。總之，在農(nóng)村中學(xué)小班化語文教學(xué)中，只要教師能夠根據(jù)小班教學(xué)的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短地優(yōu)化課堂教學(xué)，就可使小班語文課堂飽滿和諧，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生個(gè)體接受教育的充分程度，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。長(zhǎng)甸鎮(zhèn)中心小學(xué)地處風(fēng)景秀麗的鴨綠江畔，長(zhǎng)甸鎮(zhèn)中心小學(xué)下屬11所村小，擁有48個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教職工149名，在校學(xué)生1264名。其中，中心校有27個(gè)教學(xué)班，1081名學(xué)生，教職工91名。學(xué)校承擔(dān)了遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)培養(yǎng)的研究”任務(wù)，在課題主持人于滿海校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，課題組積極探索，潛心研究，使農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)逐步達(dá)到規(guī)范化、系列化，學(xué)生精神面貌煥然一新，責(zé)任心意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)了學(xué)校和諧發(fā)展。一、課題研究基本理論農(nóng)村小學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)，就是在學(xué)校教育教學(xué)中，通過“堅(jiān)持做好一件事，責(zé)任意識(shí)駐心間”的做小事活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持做好、做實(shí)一件事。通過學(xué)生主動(dòng)參與，親身經(jīng)歷，真實(shí)感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感。二、課題研究?jī)?nèi)容與實(shí)踐（一）堅(jiān)持培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透責(zé)任意識(shí)。作為一名小學(xué)生，只有具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任心，才能保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)，需要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。一是通過細(xì)心指導(dǎo)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。通過指導(dǎo)學(xué)生把字寫得方方正正、橫平豎直，就像做人一樣，這是責(zé)任。把漢字賦予了生命，這其中蘊(yùn)藏著愛，包含著強(qiáng)烈的責(zé)任感。二是通過耐心指導(dǎo)，養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。每當(dāng)新書發(fā)下時(shí)，教師都倡議學(xué)生好好地愛護(hù)書本，像呵護(hù)寶貝那樣呵護(hù)它們。學(xué)生座位要在課間經(jīng)常整理，養(yǎng)成座位、文具擺放整齊的好習(xí)慣，同桌互相監(jiān)督。書包也同樣，每天放學(xué)回家后及時(shí)整理，這看似與學(xué)習(xí)無關(guān)的小事，恰恰能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)。（二）堅(jiān)持做好一件小事，樹立責(zé)任意識(shí)。學(xué)校借助舉行各種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的鍛煉崗位，使學(xué)生都有為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)，恰當(dāng)確定責(zé)任崗位，做到：人人有事干，事事有人干，人人有責(zé)任，讓每名學(xué)生都扮演著一定的角色，讓更多的學(xué)生承擔(dān)活動(dòng)的責(zé)任，使學(xué)生得到各種鍛煉。在日常生活實(shí)踐中，可以把責(zé)任目標(biāo)分解，從身邊的小事做起、做實(shí)；同時(shí)，讓學(xué)生記錄自己在活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。正如魏書生所倡導(dǎo)的“道德日記”一樣，同學(xué)們?cè)诿恳淮位顒?dòng)中，記錄了自己成長(zhǎng)的過程，在潛移默化中，同學(xué)們由感知責(zé)任到嘗試承擔(dān)責(zé)任，最終內(nèi)化為責(zé)任行為，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。中心校開展了“養(yǎng)好一盆花，責(zé)任駐心間”活動(dòng)，孩子們利用課余時(shí)間給自己的花澆水、施肥等，體驗(yàn)著成功或失敗的苦樂酸甜，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心意識(shí)的培養(yǎng)。（三）堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。在“十一五”省級(jí)科研課題《農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)途徑的研究》研究中，課題組按照省、市家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)組的部署，結(jié)合實(shí)際，深入研究。1，在家長(zhǎng)學(xué)習(xí)形式上，采取“六步循序教學(xué)方式”，做到合理使用《家長(zhǎng)讀本》：自主閱讀、集中輔導(dǎo)、專家講學(xué)、實(shí)踐運(yùn)用、咨詢研討、經(jīng)驗(yàn)交流。2，編寫運(yùn)用《家庭教育信息報(bào)》，欄目有：名家教子，家教經(jīng)驗(yàn)，家庭內(nèi)外，家教名言等；為配合《家長(zhǎng)讀本》的有效運(yùn)用，達(dá)到多向互動(dòng)的目的，學(xué)校創(chuàng)刊了《家教平臺(tái)》欄目有：家教問答、金點(diǎn)子、交流臺(tái)等。3，切實(shí)利用“教育開放周”。學(xué)校每逢四月、十月都舉辦“教育開放周”活動(dòng)。學(xué)校以“與課改同行，倡導(dǎo)和諧教育”為主題，做到：所有班主任，所有班級(jí)都面向家長(zhǎng)、社會(huì)開放。（四）堅(jiān)持利用德育基地育人效應(yīng)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。長(zhǎng)甸這片土地，是革命烈士用生命和鮮血換來的。每逢清明節(jié)，學(xué)校都組織學(xué)生懷著十分崇敬的心情來到烈士墓前，為在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇獻(xiàn)身的75名烈士掃墓，在烈士墓前舉行報(bào)告會(huì)、故事會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)學(xué)生“學(xué)英雄事跡，做英雄傳人”。學(xué)校充分利用“國旗下講話”、“紅領(lǐng)巾廣播”、“宣傳廊”、“雛鷹評(píng)比臺(tái)”、《手抄報(bào)》等宣傳工具，大力弘揚(yáng)具有良好責(zé)任心先進(jìn)人物事跡，使受學(xué)生看得見、學(xué)得了。通過一系列宣傳教育，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培育了學(xué)生良好道德品質(zhì)。“十一五”期間，學(xué)校取得了可喜的教育成果。學(xué)校先后榮獲省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)校先進(jìn)校，教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校省級(jí)示范校，市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位，市新課程改革先進(jìn)校，市創(chuàng)建平安校園先進(jìn)單位，市學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)優(yōu)秀學(xué)校，縣學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)學(xué)校等。學(xué)校涌現(xiàn)了省“小雷鋒標(biāo)兵”――孫明聰，市“十佳少先隊(duì)員”――張紹丹等優(yōu)秀學(xué)生典型。一批教師撰寫的德育經(jīng)驗(yàn)論文，先后在國家級(jí)報(bào)刊《家教周報(bào)》、《丹東市關(guān)心下一代工作》、丹東市《校園科普?qǐng)?bào)》中刊登發(fā)表。2010年6月，于滿海、姜秀利等15名同志在遼寧省家長(zhǎng)學(xué)校第二輪實(shí)驗(yàn)科研課題《農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)培訓(xùn)途徑的研究》中，榮獲優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)。（責(zé)任編校：蓉莞）21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩39銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)網(wǎng)點(diǎn)布局新趨勢(shì)銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)40銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件41銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件42銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件43銀行渠道發(fā)展的新趨勢(shì)課件44網(wǎng)點(diǎn)依然是銀行生存的主渠道對(duì)于復(fù)雜的金融業(yè)務(wù),客戶更GlobalRetailDeliverySpending,bychannel加相信和依賴營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)(TowerGroupAnalysis19%的金融機(jī)構(gòu)在未來的一年里會(huì)增