智力七巧板社團教學簡案活動時間活動地點課時第1課時授課教師教學主題七巧板的來源與發(fā)展教學要求：重點了解“智力七巧板”的來源和發(fā)展歷史。教學過程：一、導入同學們，你們知道乞巧節(jié)是什么時候嗎？知道它的來歷嗎？“七巧”的來源：“乞巧”這個詞最早出現(xiàn)在周朝，當時有這樣一種風俗，每年農(nóng)歷七月初七的晚上，也就是牛郎、織女鵲橋相會的時候（中國的情人節(jié)），姑娘們用線穿針，看誰先穿過去，優(yōu)勝者說明她“心靈手巧”。這種傳統(tǒng)風俗習慣被稱為“乞巧”，也就是“乞求巧運”。二、“傳統(tǒng)七巧板”的來歷1、師出示掛圖并講解：“七巧”顧名思義是由七塊圖案圖板組成的，起源于宋代的“燕幾圖”，“燕幾”意思是“宴賓客的桌子”。創(chuàng)始人是北宋的黃長睿，號“云林居士”，此人愛好琴棋書畫、風趣好客，為了招待不同人數(shù)的客人，潛心設計了“七星”案幾，即為傳統(tǒng)七巧板最早的雛形。2、傳統(tǒng)七巧板流傳比較廣的主要有三類：（1）燕式（結(jié)合掛圖，像一只靈巧的小燕子。）；（2）方式（外觀是一個正方形，里邊也是一個正方形。）；（3）蝶式（像一只蝴蝶在花叢中翩翩起舞。）3、傳統(tǒng)七巧板的缺陷：傳統(tǒng)七巧板中三角形太多,缺少世界上最美的形狀----圓形。三角形重復一多，變化就少，因而影響和限制了它的拼圖功能，特別是很難表現(xiàn)百年科技下的踢球、溜冰、汽車、坦克、航天飛機??等等現(xiàn)代有形世界的新畫面、新事物、新場景。三、現(xiàn)代智力七巧板1、現(xiàn)代智力七巧板的優(yōu)點現(xiàn)代智力七巧板首次引用了弧形，動物的外形曲線，也就是圓和半圓。而傳統(tǒng)七巧板僅僅是邊、角。正是由于外形和設計原理上的變化，所以，智力七巧板的組拼和運用空間進一步拓展，可以說，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)代智力七巧板可以拼出2000多種形態(tài)各異的圖形，甚至到中學以后我們再來研究它的邊、角，也就是數(shù)的內(nèi)涵，里邊更是奧妙無窮。由于它的科學性、技巧性、規(guī)律性，所以，學生在組拼的時候，各種能力，包括觀察能力、動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)造想象能力會得到潛移默化的培養(yǎng)和鍛煉。2、智力七巧板的拼擺規(guī)則智力七巧板就是用七塊不同的圖板自己設計、模仿、創(chuàng)造圖形。但必須注意三個原則：一是七塊板都要用上，不能少一塊；二是必須平放，不能豎著；三是不能把一塊重疊在另一塊板上。效果評價：較好！智力七巧板社團教學簡案活動時間活動地點課時第2課時授課教師教學主題按樣拼圖（一）教學要求：初步感受七巧板千變?nèi)f化的拼圖樂趣。教學過程：一、導入同學們，說說智力七巧板由哪七塊板組成？分別是什么形狀？二、認識智力七巧板1、拆包裝讓學生用工具拆訂后，抽出透明的塑料片包裝殼，拿出七巧板。2、七巧板分割的規(guī)律性拆封后，同學們第一眼看到的是七塊“極不規(guī)則”的拼板。為說明七巧板分割的科學性和每一塊拼板與整體的關(guān)系；要求學生選用其中的“5塊拼板”拼出兩個完全相同的平行四邊形，從而發(fā)現(xiàn)七巧板分割的規(guī)律性。三、藏尖角游戲1、數(shù)銳角（1）先讓學生數(shù)一數(shù)七巧板一共有多少尖角（銳角）。（2）學生獨立數(shù)角，然后全班交流。2、藏尖角（1）要求學生用幾種不同的方法，把這些尖角全部藏起來。（2）學生小組活動，師巡視及時幫助有困難的同學。（3）指名學生板前演示。教學過程與內(nèi)容（4）及時鼓勵有不同方法的同學。四、課堂總結(jié)1、智力七巧板中有多少個銳角？2、你研究出了幾種藏尖角的方法？效果評價：較好！智力七巧板社團教學簡案活動時間活動地點課時第3課時授課教師教學主題按樣拼圖（二）教學要求：掌握一定組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。教學過程：一、導入1、智力七巧板中有多少個銳角？2、你研究出了幾種藏尖角的方法？二、按樣拼圖1、教師出示“推土機”智力七巧板圖形卡片。2、引導學生觀察圖片（1）同學們，能給這個圖片起個名字嗎？（2）學生起名字，師對學生提到的名字給予肯定。3、請用你手中的智力七巧板試著拼擺一下。（1）學生拼擺。（2）師巡視，及時幫助有困難的同學。4、請說一說你是怎樣拼擺“推土機”這個圖形的。（1）學生描述自己的拼擺過程。（2）教師引導學生完整的描述自己的拼擺過程。（3）有錯誤的同學及時訂正。三、學生自由拼擺1、學生小組活動學生獨立拼擺沖鋒槍、雙人滑冰、錘子、“比”字、歸帆、手槍、兔子、擦地等圖形。四、放回智力七巧板放回七巧板到塑料片中，然后細心插入紙板，恢復原樣。效果評價：較好！智力七巧板社團教學簡案活動時間活動地點課時第4課時授課教師教學主題按圖分解（一）人物教學要求：初步了解組拼方法，通過動手做、動手實踐，以提高學生的參與興趣和競技意識。教學過程：一、導入1、同學們，你們希望自己以后成為什么樣的人？為什么？、這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的人物。二、自主探究1、老師先出示“望星星”形象圖卡片。2、學生仔細觀察，重點強調(diào)看清“望星星”的外觀樣子。3、學生開始練習組拼，老師巡視指導。4、老師根據(jù)情況第一次瞬間提示“望星星”答案圖，必須要求學生全部停下來，認真觀察，找出自己認為最難拼的地方，是由哪一塊或哪幾塊七巧板組成的。5、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的給予及時獎勵。6、指名學生口述自己的組拼過程。7、學生根據(jù)拼擺的圖形畫分解線。（師指導怎樣使用美畫板。）三、自由拼擺1、小組競賽師出示圖形回娘家、小和尚、美人魚、小博士、仙女下凡等圖形。（1）同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。（2）小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟教學過程與內(nèi)容悉七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。2、了解七巧板的組拼方法。七塊板都要用上；必須平放；不能重疊；靈活變換七巧板的擺放位置等等。四、課堂總結(jié)。總結(jié)智力七巧板的拼擺規(guī)則。效果評價：較好！智力七巧板社團教學簡案活動時間活動地點課時第5課時授課教師教學主題按圖分解（二）文字符號教學要求：培養(yǎng)學生的空間想象能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。教學過程：一、導入1、師出示“么”字圖形卡片，同學們你們認識這個圖形嗎？2、這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的文字符號。二、自主探究1、老師出示“么”字形象圖卡片。2、學生仔細觀察，師引導學生看清“么”字的外觀樣子。3、學生獨立練習組拼，老師巡視指導。4、老師根據(jù)學生的拼擺情況第一次瞬間提示“么”字答案圖。5、找出自己認為最難拼的地方。6、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的給予及時獎勵。7、指名學生口述自己的組拼過程。8、學生根據(jù)拼擺的圖形畫分解線。三、自由拼擺小組競賽師出示圖形仆、上、習、江、北、4、T等圖形。1、分組比賽（5個）由A講比賽規(guī)則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個組先完成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。2、師巡視，檢查學生的拼擺情況。四、課堂總結(jié)。1、讓學生互相評說對這一節(jié)的收獲。2、師總結(jié)：這節(jié)課的收獲，評價學生的表現(xiàn)。效果評價：較好！智力七巧板社團教學簡案活動時間活動地點課時第6課時授課教師教學主題按圖分解（三）交通工具教學要求：通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學過程：一、導入1、拼擺智力七巧板要注意什么？2、師出示“轎車”圖形卡片，同學們能給這個圖形起個名字嗎？這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的交通工具。二、自主探究1、老師先出示“轎車”形象圖卡片。2、學生仔細觀察“轎車”的外觀樣子。3、學生自由組拼，老師巡視。4、老師根據(jù)情況第一次瞬間提示“轎車”答案圖。5、學生再次拼擺，老師巡視對已拼出的給予及時獎勵。6、指名學生口述自己的組拼過程。7、學生根據(jù)拼擺的圖形畫分解線。（同桌互相檢查）三、自由拼擺1、小組競賽師出示圖形直升救護機、摩托車、警車、卡車、火車頭等圖形。2、同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。3、小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。四、全課總結(jié)1、評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，取得更大的成績。2、今天，我們上了一節(jié)有趣的智力七巧板課，你能說說你的收獲嗎？效果評價：較好！智力七巧板社團教學簡案活動時間活動地點課時第7課時授課教師教學主題按圖分解（四）動物教學要求：培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思目的維能力，發(fā)展實際操作能力。教學過程：一、導入1、同學們?nèi)ミ^動物園嗎？你最喜歡什么動物？2、這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的小動物。二、自主探究1、老師先出示“金魚”形象圖卡片。2、學生仔細觀察“金魚”圖片的外觀樣子。3、學生獨立自由組拼，老師巡視。4、老師根據(jù)學生認為最難拼的地方，第一次瞬間提示“金魚”答案5、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的給予及時獎勵，并適時幫助拼擺有困難的同學。6、指名學生口述自己的組拼過程。注意引導學生語言描述的完整性。7、學生根據(jù)拼擺的圖形畫分解線。（小組內(nèi)互相檢查）三、自由拼擺1、小組競賽師出示圖形天鵝、小鴨子、小白兔、蝸牛、小鹿等圖形。2、同桌合作按照七巧板正面的“示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。3、小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。四、課堂總結(jié)。讓學生說說這一節(jié)的收獲。效果評價：較好！智力七巧板社團教學簡案活動時間活動地點課時第8課時授課教師教學主題按圖分解（五）運動教學要求：進一步了解組拼方法，以提高學生的參與興趣和競爭意識。教學過程：一、導入1、同學們，你們喜歡那些體育運動項目？為什么？2、這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的體育運動。二、自主探究1、老師先出示“跳水”形象圖卡片。2、學生仔細觀察“跳水”的外觀樣子。3、學生自由組拼，老師巡視，了解學生在拼擺中遇到的困難。4、老師根據(jù)巡視情況第一次瞬間提示“跳水”答案圖。5、學生在老師提示的基礎(chǔ)是再次組拼，老師巡視適時幫助有困難的同學。6、指名學生口述自己的組拼過程。7、學生根據(jù)拼擺的圖形畫分解線。（師指導怎樣使用美畫板。）三、自由拼擺1、組織競賽師出示圖形發(fā)球、花樣滑冰、游泳等圖形。2、學生自由組合，合作完成“示范圖案”練習拼搭。比一比，哪一對最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。3、小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。四、課堂總結(jié)。讓學生說說這一節(jié)的收獲。效果評價：較好！智力七巧板社團教學簡案活動時間活動地點課時第9課時授課教師教學主題按圖分解（六）綜合圖教學要求：能正確拼擺顯微鏡、哨所、泰山日出、路標、鉆石等圖形。教學過程：一、導入1、對智力七巧板圖形進行按圖分解有什么好辦法？2、這節(jié)課就學習用智力七巧板拼擺不同的圖形。二、自主探究1、老師出示“鉆石”形象圖卡片。2、學生仔細觀察“鉆石”的外觀樣子。3、學生獨立練習組拼，老師巡視。4、老師根據(jù)學生的拼擺情況第一次瞬間提示“鉆石”字答案圖。5、找出自己認為最難拼的地方。6、學生再次組拼，老師巡視對已拼出的給予及時獎勵。7、指名學生口述自己的組拼過程。8、學生根據(jù)拼擺的圖形畫分解線。三、自由拼擺1、小組競賽師出示顯微鏡、哨所、泰山日出、路標、鉆石等圖形。2、學生自由組合，合作完成“示范圖案”練習拼擺。比一比，哪一對最快？拼的時候既要快又要能記住圖案的名稱。3、小組之間開展比賽，看哪一個同學拼得快？在拼裝中，熟悉七巧板各拼板之間的幾何關(guān)系。四、課堂總結(jié)。讓學生說說這一節(jié)的收獲。效果評價：較好！智力七巧板社團教學簡案活動時間活動地點課時第10課時授課教師教學主題一圖多拼（一）教學要求：同一圖案可以通過智力七巧板不同的結(jié)構(gòu)組合拼搭出來。教學過程：一、導入1、復習鮮花、小鴨子圖形。2、師出示圖形卡片，學生拼擺。3、指名學生板前拼擺，并描述拼擺的過程。二、自主