小學(xué)班主任工作案例分析黃愛班級管理中的一些管理方法。一、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣。案例：我們班的李飛同學(xué)，父母外出打工，平時和爺爺生活在一起。他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，老師批評幾句就逃學(xué)，在班的影響也很大。后來，我就到他的家里去，跟她的爺爺和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機會，使他感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就李飛同學(xué)做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他改正缺點。分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。二、班主任要以身作則。案例：我們五年級的同學(xué)，經(jīng)常在學(xué)校勞動，如：拔草、整理校園等，有些分析：班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。可見榜樣的力量是無窮的，何況是自已的老師呢？三、班主任要對學(xué)生一視同仁案例預(yù)備鈴響之后我拿著書本走進教室看見黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容眉毛便擰在了一起大聲地問道“今天誰值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng)，火氣上來，提高嗓門又問了一遍。這時，坐在后排的磊跑上來，匆匆擦了起來。這是一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，成績靠后，經(jīng)常拉我班績的后腿只見他認真而有力的擦著黑板的每一角落弄得教室內(nèi)粉塵飛揚此時，我說：“同學(xué)們，都瞧見了吧，這就是由于一個人的不負責(zé)造成的?！辈皇钦l小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！蔽业男奈⑽⒁徽?，這時，一個成優(yōu)異的學(xué)生慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天??是??是我??值日?！蔽毅等涣耍煽纫宦?，說：“你先坐下，下回注意?！边@時，磊同學(xué)擦完黑板低著頭走到座位上我無意中聽到學(xué)生的竊竊小語李靜不做值日，老師就不會責(zé)罰她；上次，我忘了擦黑板，就被罰了。”“誰叫你的績不好？”“老師就是偏心” 我呆住了，陷入了深深的沉思中。那節(jié)課我不知怎樣上的，當(dāng)我直視王磊時，只見他在回避我，下課了，我叫他去了辦公室，第一次讓他坐在椅子上，面對面我向他表達了我的歉意。過這件事，我體會頗深，下面就談?wù)勎覐拇耸轮械玫降囊恍﹤€人體會：首先，一個合格的老師要平等對待不同學(xué)生。我自己在這件事中，也因帶了有色眼鏡對待學(xué)困生，才導(dǎo)致引起學(xué)生的紛紛議其次，一個優(yōu)秀的老師盡量發(fā)掘?qū)W困生的閃光點。再次，一個有責(zé)任感的老師應(yīng)該尊重愛護學(xué)困生.美國作家愛默生說“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生?！币虼耍鹬厥菒鄣木唧w表現(xiàn)形式，是建立師生感情的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感得到的尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對學(xué)困生的尊重更是對他們一種最大