英語課堂教學(xué)設(shè)計的有效性：原則和策略幻燈片本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請自行刪除，謝謝！英語課堂教學(xué)設(shè)計的有效性：原則和策略幻燈片本課件PP1掌握有效教學(xué)設(shè)計的特點；能夠應(yīng)用有效教學(xué)設(shè)計的原那么進展教學(xué)設(shè)計的評價；能夠根據(jù)給定內(nèi)容進展比較有效的設(shè)計；學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握有效教學(xué)設(shè)計的特點；學(xué)習(xí)目標(biāo)2教師講解法案例展示法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)方法教師講解法教學(xué)方法3一、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵和功能二、教學(xué)設(shè)計評析〔合作練習(xí)〕三、有效教學(xué)設(shè)計的特點四、教學(xué)設(shè)計評析〔研討〕教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵和功能教學(xué)內(nèi)容4一、教學(xué)設(shè)計的功能1.1教學(xué)設(shè)計的概念一、教學(xué)設(shè)計的功能5思想說教學(xué)設(shè)計是一種對教學(xué)資源、教學(xué)認(rèn)識以及教學(xué)技術(shù)進展統(tǒng)整的，以實現(xiàn)教學(xué)規(guī)定性和生成性的思想認(rèn)識。思想說6方案說教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各局部的問題和需求。在連續(xù)模式中確立解決它們的方法步驟，然后評價教學(xué)成果的系統(tǒng)方案過程。方案說7方法說教學(xué)設(shè)計是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定教學(xué)方案的系統(tǒng)方法。技術(shù)說教學(xué)設(shè)計是旨在促進教學(xué)活動程序化，準(zhǔn)確化和合理化的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。方案說教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)因素，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進展修改的過程。方法說8教學(xué)設(shè)計是教師利用自我知識，將課程知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識、學(xué)生技能，以至于學(xué)生信念和行為的重要媒介。教學(xué)設(shè)計是教師利用自我知識，將課程知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識、學(xué)生技9課堂討論：成功完成教學(xué)設(shè)計，教師需要具備的根本能力是什么？課堂討論：10教師學(xué)科能力〔包括：語言知識、語言能力、交際能力等〕教師學(xué)科教學(xué)能力〔包括：關(guān)于教育的一般知識、關(guān)于教學(xué)規(guī)律的知識、關(guān)于學(xué)生的知識、關(guān)于教材的知識〕教師學(xué)科能力〔包括：語言知識、語言能力、交際能力等〕111.2教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)：1〕教師教學(xué)信念從隱性走向顯性的過程；2〕教學(xué)從教師經(jīng)歷走向?qū)W生經(jīng)歷的過程。1.2教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)121.3教學(xué)設(shè)計的功能課堂討論：在實踐中，教學(xué)設(shè)計對教師的教學(xué)發(fā)揮了什么樣的作用？1.3教學(xué)設(shè)計的功能13指示性——明確教學(xué)信念操作性——明確教學(xué)過程資源性——提供教學(xué)信息啟發(fā)性——生成教學(xué)靈感開展性——提升教學(xué)素養(yǎng)指示性——明確教學(xué)信念141.4教學(xué)設(shè)計與教學(xué)有效性的關(guān)系教學(xué)設(shè)計的重要性毋庸置疑，但是我們要明確的是好的教學(xué)設(shè)計是好的教學(xué)效果的必要而非充分條件。1.4教學(xué)設(shè)計與教學(xué)有效性的關(guān)系15二、教學(xué)設(shè)計評析〔學(xué)員合作練習(xí)〕內(nèi)容：參看材料〔Meng1)形式：4人一組任務(wù)：探討教學(xué)設(shè)計存在的問題，用漢語形成評析報告；時間：17分鐘檢查：4人同時參與報告，但報告內(nèi)容不能重復(fù)，報告的量要均衡；二、教學(xué)設(shè)計評析〔學(xué)員合作練習(xí)〕16提示：內(nèi)容的完整性；過程的邏輯性〔系統(tǒng)性〕；目標(biāo)的可行性〔可操作性〕；活動的有效性〔組織學(xué)生有效地學(xué)習(xí)〕；方法的可行性〔方法具體、過程明確〕；提示：17學(xué)員的觀點：學(xué)員展示英語課堂教學(xué)設(shè)計的有效性：原則和策略教學(xué)課件18我的觀點：綜合評價：本設(shè)計是一節(jié)聽力課教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容涵蓋了詞匯、句型構(gòu)造學(xué)習(xí)兩個環(huán)節(jié)。從整體上看，該教學(xué)設(shè)計具有構(gòu)造完整、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理、過程邏輯性強的特點。構(gòu)造的完整性：教學(xué)目標(biāo)、重難點、擬用教學(xué)方法、教學(xué)過程、以及作業(yè)布置等。我的觀點：19教學(xué)目標(biāo)合理：目標(biāo)的設(shè)置與教材內(nèi)容密切相關(guān)，能夠突出教學(xué)的重點內(nèi)容；教學(xué)過程系統(tǒng)性強：1〕教學(xué)活動設(shè)計始于詞匯，經(jīng)過句型的展示、練習(xí)，終于語篇；2〕活動設(shè)計從知識感知開場，到知識應(yīng)用完畢，實現(xiàn)了知能并舉的教學(xué)意圖；教學(xué)目標(biāo)合理：目標(biāo)的設(shè)置與教材內(nèi)容密切相關(guān)，能夠突出教學(xué)的重20教學(xué)過程的學(xué)生中心特征較為明顯：1〕實物展示引出句型，有情境性；2〕聽力活動要求學(xué)生聽、自查，凸顯學(xué)生主體性；3〕游戲活動考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點，同時，情境式作業(yè)能夠使學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語言。教學(xué)過程的學(xué)生中心特征較為明顯：1〕實物展示引出句型，有情境21設(shè)計的細節(jié)評價:從教學(xué)設(shè)計的有效性來看，該教學(xué)設(shè)計存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：1〕教學(xué)目標(biāo)設(shè)計沒有突出學(xué)生中心特征，目標(biāo)描述籠統(tǒng)，目標(biāo)的可操作性不強，比方目標(biāo)1和2，而且目標(biāo)3在教學(xué)中沒有得到顯性地實現(xiàn)；2〕教學(xué)過程雖然整體上比較合理，但是教學(xué)步驟的描述不夠清晰，層次重疊，缺乏準(zhǔn)確的標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng),可見設(shè)計者教學(xué)思路并不清晰；設(shè)計的細節(jié)評價:223〕教學(xué)活動的組織不夠具體、清晰，如Step3中教師要求學(xué)生進展答案的檢查，“checktheanswers〞，聽力答案如何檢查？教師可以再要求得更具體些；4〕教學(xué)過程中活動設(shè)計不夠平衡，聽說突出，但是讀寫過少，建議在應(yīng)用階段采用寫的方式進展；3〕教學(xué)活動的組織不夠具體、清晰，如Step3中教師要求235〕教學(xué)游戲的組織方式不夠合理，小組活動不如改成個人活動，同時教師的要求可以明確一些；5〕教學(xué)游戲的組織方式不夠合理，小組活動不如改成個人活動，同245)作業(yè)布置的要求不夠明確，學(xué)生應(yīng)該使用那些句型構(gòu)造，需要寫出多少單詞等等需要說明；比方，教師可以要求學(xué)生寫出前后左右同學(xué)的喜好情況，而且要求學(xué)生使用語篇的方式報告〔給出示范〕，如“Aisinfrontofme.Helikesapplealot,buthedoesn’tlikebananas.〞5)作業(yè)布置的要求不夠明確，學(xué)生應(yīng)該使用那些句型構(gòu)造，需要25修改稿〔Meng2)修改稿〔Meng2)26三、有效教學(xué)設(shè)計的特點3.1教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容設(shè)計前：1〕學(xué)生分析2〕教材分析三、有效教學(xué)設(shè)計的特點27學(xué)生分析學(xué)生認(rèn)知能力分析學(xué)生社會情感分析學(xué)生心理特征分析學(xué)生知識水平分析學(xué)生語言能力分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析學(xué)生群體活動分析學(xué)生情感發(fā)展需求分析學(xué)生分析學(xué)生認(rèn)知能力分析學(xué)生社會情感分析學(xué)生心理特征分析學(xué)生28教材結(jié)構(gòu)分析教材理念分析教學(xué)目標(biāo)分析整體結(jié)構(gòu)語言觀教學(xué)觀知識層能力層情感層策略層教材結(jié)構(gòu)分析教材理念分析教學(xué)目標(biāo)分析整體結(jié)構(gòu)語言觀教學(xué)觀知識29設(shè)計中：1.TeachingAims(Knowledge,Ability,affection)2.Keypoints3.Difficultpoints4.TeachingFacilities設(shè)計中：305.Teachingmethods6.TeachingProcedures7.TeachingAssignment8.Reflection9.Measurestoimprove5.Teachingmethods31Contentsofateachingdesigning:Stageone:WhatfeaturesaretherewiththeLearners?(學(xué)生特征分析〕Whatfeaturesaretherewiththeteachingmaterials?〔教材分析〕Contentsofateachingdesigni32Stagetwo:Whattolearn?(詞匯、構(gòu)造、功能等〕Whattodevelop?〔能力、情感等〕Whatfacilitiestouse?〔媒體等〕Whatprocedurestofollow?〔過程〕Whatactivitiestodesign?(活動〕Whatassignmenttogive?〔課后作業(yè)〕Whatreflectionstohave?〔反思〕Whatmeasurestotake?〔采取的措施〕Stagetwo:333.2有效教學(xué)設(shè)計的特點1.Teachingaims(keypointsanddifficultpoints)descriptionprinciples1)目標(biāo)和重難點歸類清晰；2)目標(biāo)和重難點描述有層級性；3)目標(biāo)和重難點描述具體；4)目標(biāo)的設(shè)定可行；5)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中得到表達；3.2有效教學(xué)設(shè)計的特點34原稿TeachingaimsKnowledge1)Learnsomenewwordsandexpressions;2)Readandcomprehendthetext;Ability1)Improvethestudents’readingability;2)Completethechart;案例1原稿案例135修改稿TeachingaimsKnowledge1)Recognizethewordsinthecontext;2)Applythewordsandexpressionsinthegivensituation;Ability1)Learntogeneralizethemainideathroughskimming;2)Findoutthecuestoretellthestory;3)Falsifythegivenstatementsbasedonthetext;修改稿36學(xué)習(xí)內(nèi)容行為動詞舉例知識了解：說出、背誦、識別、選出、列舉、復(fù)述、描述、識別、再認(rèn)知識理解：解釋、比較、分類、歸納、概述、判斷、區(qū)別、提供、猜測、預(yù)測、估計、推斷技能：技能模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、擴展、縮寫、應(yīng)用、使用、設(shè)計、總結(jié)、評價附錄：教學(xué)目標(biāo)描述方法學(xué)習(xí)內(nèi)容行為動詞舉例附錄：教學(xué)目標(biāo)描述方法37遷移：練習(xí)、轉(zhuǎn)換、靈活運用過程與方法：經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、體驗情感與價值觀：成認(rèn)、承受、同意、反對、欣賞、關(guān)注、支持、尊重、保護、抵抗、珍惜、形成、養(yǎng)成、開展、保持、擁有遷移：練習(xí)、轉(zhuǎn)換、靈活運用382.Teachingfacilitiesselectionprinciples1)教學(xué)設(shè)備表達傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合；2)教學(xué)設(shè)備選擇可行；2.Teachingfacilitiesselecti39TeachingaidsTraditionalteachingaids,multi-media;

多媒體最大特點：信息量大，省時，但它也有缺點，什么缺點？(Birdwatchers)案例2Teachingaids案例2403.Teachingmethodsdescriptionprinciples1)教學(xué)方法選擇恰當(dāng)；2〕教學(xué)方法的描述清楚；3)教學(xué)方法能被具體實施；3.Teachingmethodsdescriptio414.Teachingproceduresdescriptionprinciples4.1Aboutteachingprocedures1)教學(xué)過程層次劃分合理；

2)教學(xué)階段時間分配合理；

3)教學(xué)階段過渡自然；

4.Teachingproceduresdescrip424.2Aboutteachingstrategies1〕教學(xué)策略靈活多樣；2〕教學(xué)方法表達學(xué)生主體；3〕教學(xué)方法表達合作特點；4.2Aboutteachingstrategies434.3Aboutteachingactivities1)教學(xué)活動組織細致;2〕教學(xué)活動要求詳細；3)教學(xué)活動時間安排合理;4)教學(xué)活動有有效的檢查;4.3Aboutteachingactivities44原稿Step3PairworkAskeachstudenttomakeasurveyaroundtheirclassmatesabouthowtheylearnEnglishandhowoftendothesethings,takenotesandreport.AskthreeSstoshowtheirwork.案例3原稿案例345修改稿Step3.MakeasurveyaboutEnglishlearning3.1Askthestudentstomakeatablelikethegivenmodel.3.2Askthestudentstointerviewatleast4classmatesandwritedowntheiranswers.3.3Askthestudentstoreportlikethemodel.“AlikestolearnEnglishbyreadingaloud,andhethinksreadingcanmakehimrememberclearly.〞3.4Talktoyourself3.5Checkup.(askatleast7Ss)修改稿464.4Aboutcheckingup1)教學(xué)有具體的檢查手段；

2)教學(xué)活動檢查有合理的時間安排；

3)教學(xué)檢查的設(shè)計能夠提高學(xué)生參與度；4.4Aboutcheckingup47Step5.Sentencesmakingupbasedonthegivenprompts.1.Teacher’smodel.(ontheBL)2.Autonomouslearning.3.Checkup.課堂討論：對于類似的練習(xí)，教師應(yīng)該如何進展有效地檢查？案例4Step5.Sentencesmakingupba48有效檢查的原那么：獲益的最大化，即如何能夠讓學(xué)生最大程度地獲得學(xué)習(xí)的時機？時機的最大化包括：1〕獲益的學(xué)生量最大化；2〕獲益的質(zhì)量最優(yōu)化。建議有效檢查的原那么：獲益的最大化，即如何能夠讓學(xué)生最大程度地獲49檢查方式1：改錯學(xué)生將自己的句子寫在黑板上，全班同學(xué)改錯；檢查方式2：聽寫被叫學(xué)生讀兩個句子，其他同學(xué)寫出句子；檢查方式1：504.5Aboutassignment1)作業(yè)描述明確2)作業(yè)設(shè)計有創(chuàng)新〔機械式作業(yè)和情景式作業(yè)結(jié)合〕3)作業(yè)設(shè)計針對教學(xué)難點、重點4.5Aboutassignment51Step7Homework1)Readwhatwelearnedtoday.2)Writedownalistofsomepeopleyouarefamiliarwithabouttheirages,birthdays,hobbiesandachievement.Youcanalsobringsomeoftheirphotos.案例5Step7Homework案例552Step6.HomeworkMakeaposterofyourhometowntowelcomethevisitors,itshouldincludetheintroductionofitslocation,size,population,localfood,placesofinterestetc.Pleaseaddsomepicturestoyourintroduction.Theworkshouldbeofatleast200words.案例6Step6.Homework案例653Step7:HomeworkImagineoneofyourfriendsJackisnotfeelingverywellandaskyouforadvice.Whatwillyousaytohim?Writealettertohimabout80-100wordswiththetopicof“Howtokeephealthy?〞Herearesomewordsandphrasesyoucanturntoforhelp:Exercisemore,havearest,drinkmorewater,haveabalanceddiet,abalanceofyinandyang,keephealthy,it’simportantto…;youshoulddo…;youshouldn’tdo…案例7Step7:Homework案例754四、教學(xué)設(shè)計評析〔學(xué)員練習(xí)〕內(nèi)容：參看材料〔King1〕形式：個人練習(xí)任務(wù)：探討教學(xué)設(shè)計存在的問題，用漢語形成評析報告；時間：20分鐘要求：評析報告是該課程學(xué)業(yè)評價的依據(jù)，請教師們認(rèn)真完成。四、教學(xué)設(shè)計評析〔學(xué)員練習(xí)〕55英語課堂教學(xué)設(shè)計的有效性：原則和策略幻燈片本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請自行刪除，謝謝！本課件PPT僅供大家學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)完請自行刪除，謝謝！英語課堂教學(xué)設(shè)計的有效性：原則和策略幻燈片本課件PP56掌握有效教學(xué)設(shè)計的特點；能夠應(yīng)用有效教學(xué)設(shè)計的原那么進展教學(xué)設(shè)計的評價；能夠根據(jù)給定內(nèi)容進展比較有效的設(shè)計；學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握有效教學(xué)設(shè)計的特點；學(xué)習(xí)目標(biāo)57教師講解法案例展示法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)方法教師講解法教學(xué)方法58一、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵和功能二、教學(xué)設(shè)計評析〔合作練習(xí)〕三、有效教學(xué)設(shè)計的特點四、教學(xué)設(shè)計評析〔研討〕教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵和功能教學(xué)內(nèi)容59一、教學(xué)設(shè)計的功能1.1教學(xué)設(shè)計的概念一、教學(xué)設(shè)計的功能60思想說教學(xué)設(shè)計是一種對教學(xué)資源、教學(xué)認(rèn)識以及教學(xué)技術(shù)進展統(tǒng)整的，以實現(xiàn)教學(xué)規(guī)定性和生成性的思想認(rèn)識。思想說61方案說教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各局部的問題和需求。在連續(xù)模式中確立解決它們的方法步驟，然后評價教學(xué)成果的系統(tǒng)方案過程。方案說62方法說教學(xué)設(shè)計是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定教學(xué)方案的系統(tǒng)方法。技術(shù)說教學(xué)設(shè)計是旨在促進教學(xué)活動程序化，準(zhǔn)確化和合理化的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。方案說教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)因素，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進展修改的過程。方法說63教學(xué)設(shè)計是教師利用自我知識，將課程知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識、學(xué)生技能，以至于學(xué)生信念和行為的重要媒介。教學(xué)設(shè)計是教師利用自我知識，將課程知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識、學(xué)生技64課堂討論：成功完成教學(xué)設(shè)計，教師需要具備的根本能力是什么？課堂討論：65教師學(xué)科能力〔包括：語言知識、語言能力、交際能力等〕教師學(xué)科教學(xué)能力〔包括：關(guān)于教育的一般知識、關(guān)于教學(xué)規(guī)律的知識、關(guān)于學(xué)生的知識、關(guān)于教材的知識〕教師學(xué)科能力〔包括：語言知識、語言能力、交際能力等〕661.2教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)：1〕教師教學(xué)信念從隱性走向顯性的過程；2〕教學(xué)從教師經(jīng)歷走向?qū)W生經(jīng)歷的過程。1.2教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)671.3教學(xué)設(shè)計的功能課堂討論：在實踐中，教學(xué)設(shè)計對教師的教學(xué)發(fā)揮了什么樣的作用？1.3教學(xué)設(shè)計的功能68指示性——明確教學(xué)信念操作性——明確教學(xué)過程資源性——提供教學(xué)信息啟發(fā)性——生成教學(xué)靈感開展性——提升教學(xué)素養(yǎng)指示性——明確教學(xué)信念691.4教學(xué)設(shè)計與教學(xué)有效性的關(guān)系教學(xué)設(shè)計的重要性毋庸置疑，但是我們要明確的是好的教學(xué)設(shè)計是好的教學(xué)效果的必要而非充分條件。1.4教學(xué)設(shè)計與教學(xué)有效性的關(guān)系70二、教學(xué)設(shè)計評析〔學(xué)員合作練習(xí)〕內(nèi)容：參看材料〔Meng1)形式：4人一組任務(wù)：探討教學(xué)設(shè)計存在的問題，用漢語形成評析報告；時間：17分鐘檢查：4人同時參與報告，但報告內(nèi)容不能重復(fù)，報告的量要均衡；二、教學(xué)設(shè)計評析〔學(xué)員合作練習(xí)〕71提示：內(nèi)容的完整性；過程的邏輯性〔系統(tǒng)性〕；目標(biāo)的可行性〔可操作性〕；活動的有效性〔組織學(xué)生有效地學(xué)習(xí)〕；方法的可行性〔方法具體、過程明確〕；提示：72學(xué)員的觀點：學(xué)員展示英語課堂教學(xué)設(shè)計的有效性：原則和策略教學(xué)課件73我的觀點：綜合評價：本設(shè)計是一節(jié)聽力課教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容涵蓋了詞匯、句型構(gòu)造學(xué)習(xí)兩個環(huán)節(jié)。從整體上看，該教學(xué)設(shè)計具有構(gòu)造完整、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理、過程邏輯性強的特點。構(gòu)造的完整性：教學(xué)目標(biāo)、重難點、擬用教學(xué)方法、教學(xué)過程、以及作業(yè)布置等。我的觀點：74教學(xué)目標(biāo)合理：目標(biāo)的設(shè)置與教材內(nèi)容密切相關(guān)，能夠突出教學(xué)的重點內(nèi)容；教學(xué)過程系統(tǒng)性強：1〕教學(xué)活動設(shè)計始于詞匯，經(jīng)過句型的展示、練習(xí)，終于語篇；2〕活動設(shè)計從知識感知開場，到知識應(yīng)用完畢，實現(xiàn)了知能并舉的教學(xué)意圖；教學(xué)目標(biāo)合理：目標(biāo)的設(shè)置與教材內(nèi)容密切相關(guān)，能夠突出教學(xué)的重75教學(xué)過程的學(xué)生中心特征較為明顯：1〕實物展示引出句型，有情境性；2〕聽力活動要求學(xué)生聽、自查，凸顯學(xué)生主體性；3〕游戲活動考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點，同時，情境式作業(yè)能夠使學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語言。教學(xué)過程的學(xué)生中心特征較為明顯：1〕實物展示引出句型，有情境76設(shè)計的細節(jié)評價:從教學(xué)設(shè)計的有效性來看，該教學(xué)設(shè)計存在諸多問題，主要表現(xiàn)在：1〕教學(xué)目標(biāo)設(shè)計沒有突出學(xué)生中心特征，目標(biāo)描述籠統(tǒng)，目標(biāo)的可操作性不強，比方目標(biāo)1和2，而且目標(biāo)3在教學(xué)中沒有得到顯性地實現(xiàn)；2〕教學(xué)過程雖然整體上比較合理，但是教學(xué)步驟的描述不夠清晰，層次重疊，缺乏準(zhǔn)確的標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng),可見設(shè)計者教學(xué)思路并不清晰；設(shè)計的細節(jié)評價:773〕教學(xué)活動的組織不夠具體、清晰，如Step3中教師要求學(xué)生進展答案的檢查，“checktheanswers〞，聽力答案如何檢查？教師可以再要求得更具體些；4〕教學(xué)過程中活動設(shè)計不夠平衡，聽說突出，但是讀寫過少，建議在應(yīng)用階段采用寫的方式進展；3〕教學(xué)活動的組織不夠具體、清晰，如Step3中教師要求785〕教學(xué)游戲的組織方式不夠合理，小組活動不如改成個人活動，同時教師的要求可以明確一些；5〕教學(xué)游戲的組織方式不夠合理，小組活動不如改成個人活動，同795)作業(yè)布置的要求不夠明確，學(xué)生應(yīng)該使用那些句型構(gòu)造，需要寫出多少單詞等等需要說明；比方，教師可以要求學(xué)生寫出前后左右同學(xué)的喜好情況，而且要求學(xué)生使用語篇的方式報告〔給出示范〕，如“Aisinfrontofme.Helikesapplealot,buthedoesn’tlikebananas.〞5)作業(yè)布置的要求不夠明確，學(xué)生應(yīng)該使用那些句型構(gòu)造，需要80修改稿〔Meng2)修改稿〔Meng2)81三、有效教學(xué)設(shè)計的特點3.1教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容設(shè)計前：1〕學(xué)生分析2〕教材分析三、有效教學(xué)設(shè)計的特點82學(xué)生分析學(xué)生認(rèn)知能力分析學(xué)生社會情感分析學(xué)生心理特征分析學(xué)生知識水平分析學(xué)生語言能力分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析學(xué)生群體活動分析學(xué)生情感發(fā)展需求分析學(xué)生分析學(xué)生認(rèn)知能力分析學(xué)生社會情感分析學(xué)生心理特征分析學(xué)生83教材結(jié)構(gòu)分析教材理念分析教學(xué)目標(biāo)分析整體結(jié)構(gòu)語言觀教學(xué)觀知識層能力層情感層策略層教材結(jié)構(gòu)分析教材理念分析教學(xué)目標(biāo)分析整體結(jié)構(gòu)語言觀教學(xué)觀知識84設(shè)計中：1.TeachingAims(Knowledge,Ability,affection)2.Keypoints3.Difficultpoints4.TeachingFacilities設(shè)計中：855.Teachingmethods6.TeachingProcedures7.TeachingAssignment8.Reflection9.Measurestoimprove5.Teachingmethods86Contentsofateachingdesigning:Stageone:WhatfeaturesaretherewiththeLearners?(學(xué)生特征分析〕Whatfeaturesaretherewiththeteachingmaterials?〔教材分析〕Contentsofateachingdesigni87Stagetwo:Whattolearn?(詞匯、構(gòu)造、功能等〕Whattodevelop?〔能力、情感等〕Whatfacilitiestouse?〔媒體等〕Whatprocedurestofollow?〔過程〕Whatactivitiestodesign?(活動〕Whatassignmenttogive?〔課后作業(yè)〕Whatreflectionstohave?〔反思〕Whatmeasurestotake?〔采取的措施〕Stagetwo:883.2有效教學(xué)設(shè)計的特點1.Teachingaims(keypointsanddifficultpoints)descriptionprinciples1)目標(biāo)和重難點歸類清晰；2)目標(biāo)和重難點描述有層級性；3)目標(biāo)和重難點描述具體；4)目標(biāo)的設(shè)定可行；5)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中得到表達；3.2有效教學(xué)設(shè)計的特點89原稿TeachingaimsKnowledge1)Learnsomenewwordsandexpressions;2)Readandcomprehendthetext;Ability1)Improvethestudents’readingability;2)Completethechart;案例1原稿案例190修改稿TeachingaimsKnowledge1)Recognizethewordsinthecontext;2)Applythewordsandexpressionsinthegivensituation;Ability1)Learntogeneralizethemainideathroughskimming;2)Findoutthecuestoretellthestory;3)Falsifythegivenstatementsbasedonthetext;修改稿91學(xué)習(xí)內(nèi)容行為動詞舉例知識了解：說出、背誦、識別、選出、列舉、復(fù)述、描述、識別、再認(rèn)知識理解：解釋、比較、分類、歸納、概述、判斷、區(qū)別、提供、猜測、預(yù)測、估計、推斷技能：技能模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、擴展、縮寫、應(yīng)用、使用、設(shè)計、總結(jié)、評價附錄：教學(xué)目標(biāo)描述方法學(xué)習(xí)內(nèi)容行為動詞舉例附錄：教學(xué)目標(biāo)描述方法92遷移：練習(xí)、轉(zhuǎn)換、靈活運用過程與方法：經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、體驗情感與價值觀：成認(rèn)、承受、同意、反對、欣賞、關(guān)注、支持、尊重、保護、抵抗、珍惜、形成、養(yǎng)成、開展、保持、擁有遷移：練習(xí)、轉(zhuǎn)換、靈活運用932.Teachingfacilitiesselectionprinciples1)教學(xué)設(shè)備表達傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合；2)教學(xué)設(shè)備選擇可行；2.Teachingfacilitiesselecti94TeachingaidsTraditionalteachingaids,multi-media;

多媒體最大特點：信息量大，省時，但它也有缺點，什么缺點？(Birdwatchers)案例2Teachingaids案例2953.Teachingmethodsdescriptionprinciples1)教學(xué)方法選擇恰當(dāng)；2〕教學(xué)方法的描述清楚；3)教學(xué)方法能被具體實施；3.Teachingmethodsdescriptio964.Teachingproceduresdescriptionprinciples4.1Aboutteachingprocedures1)教學(xué)過程層次劃分合理；

2)教學(xué)階段時間分配合理；

3)教學(xué)階段過渡自然；

4.Teachingproceduresdescrip974.2Aboutteachingstrategies1〕教學(xué)策略靈活多樣；2〕教學(xué)方法表達學(xué)生主體；3〕教學(xué)方法表達合作特點；4.2Aboutteachingstrategies984.3Aboutteachingactivities1)教學(xué)活動組織細致;2〕教學(xué)活動要求詳細；3)教學(xué)活動時間安排合理;4)教學(xué)活動有有效的檢查;4.3Aboutteachingactivities99原稿Step3PairworkAskeachstudenttomakeasurveyaroundtheirclassmatesabouthowtheylearnEnglishandhowoftendothesethings,takenotesandreport.AskthreeSstoshowtheirwork.案例3原稿案例3100修改稿Step3.MakeasurveyaboutEnglishlearning3.1Askthestudentstomakeatablelikethegivenmodel.3.2Askthestudentstointerviewatleast4classmatesandwritedowntheiranswers.3.3Askthestudentstoreportlikethemodel.“AlikestolearnEnglishbyreadingaloud,andhethinksreadingcanmakehimrememberclearly.〞3.4Talktoyourself3.5Checkup.(askatleast7Ss)修改稿1014.4Aboutcheckingup1)教學(xué)有具體的檢查手段；

2)教學(xué)活動檢查有合理的時間安排；

3)教學(xué)檢查的設(shè)計能夠提高學(xué)生參與度；4.4Aboutcheckingup102Step5.Sentencesmakingupbasedonthegivenprompts.1.Teacher’smodel.(ontheBL)2.Autonomouslearni