幼兒園講課科學(xué)類講課稿共10篇幼兒園講課科學(xué)類講課稿共10篇幼兒園講課科學(xué)類講課稿共10篇篇一：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)講課稿講課設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)講課稿：找空氣一、說(shuō)設(shè)計(jì)妄圖新《綱領(lǐng)》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)親近聯(lián)系幼兒的實(shí)質(zhì)生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對(duì)象。"空氣是與我們的生命息息有關(guān)的，人間萬(wàn)物的勃勃活力都是由于有空氣的存在.為孩子供給豐富的資料，讓孩子經(jīng)過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。在本次活動(dòng)中，我依照幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)情況，設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)，1、感知空氣的存在，掌握空氣的特點(diǎn)及作用。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)利用幽默的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和研究欲望是科學(xué)啟迪的重點(diǎn)，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持研究學(xué)習(xí)的熱情。五、說(shuō)教法、學(xué)法真實(shí)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此，在本活動(dòng)中我主要采用了啟迪提問(wèn)法、察看發(fā)現(xiàn)法、指惹起現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等幾種教法，使幼兒感覺(jué)空氣的存在。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程在活動(dòng)的張開(kāi)過(guò)程中，我素來(lái)本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的研究興趣下手，圍繞目標(biāo)，將多種講課形式相結(jié)合，使幼兒素來(lái)處于積極的自主研究狀態(tài)，我的活動(dòng)流程為：猜謎導(dǎo)入--啟迪提問(wèn)--實(shí)驗(yàn)操作、活動(dòng)導(dǎo)入部分：我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動(dòng)能夠更好的張開(kāi)。、活動(dòng)張開(kāi)部分：在這個(gè)部分，我第一采用了啟迪提問(wèn)的方法，問(wèn)小朋友們什么地方有空氣。今后出示氣球，讓幼兒猜想是誰(shuí)住在氣球里。其次，我采用了實(shí)驗(yàn)操作的講課法，為小朋友們變了一個(gè)魔術(shù)，倒不出來(lái)的水。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更為理解其中的道理。我先在一個(gè)透明的空杯子里裝水，水未滿，今后蓋上紙片，將水杯倒立起來(lái)，讓幼兒察看，今后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒察看水有沒(méi)有倒出來(lái)。經(jīng)過(guò)提問(wèn)：是誰(shuí)在幫忙。之間溝通談?wù)?，今后在自己著手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，察看紙屑的變化。七、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)找空氣中班科學(xué)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)妄圖：《綱領(lǐng)》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)親近聯(lián)系幼兒的實(shí)質(zhì)生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對(duì)象。"空氣是與我們的生命息息有關(guān)的，人間萬(wàn)物的勃勃活力都是由于有空氣的的存在，，為孩子供給豐富的資料，讓孩子經(jīng)過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備：重點(diǎn)：利用幽默的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)過(guò)程：猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，我們一同來(lái)猜猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)：、搜尋空氣：小朋友們，我們現(xiàn)在一同來(lái)找一找，什么地方有空氣？出示氣球，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在氣球里？（空氣）、身體里的空氣以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，察看有什么現(xiàn)象發(fā)生。（四）做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特點(diǎn)小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲《倒不出來(lái)的水》、出示玻璃杯和紙片。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，今后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎？成功的和失敗的一名代表來(lái)演示。經(jīng)過(guò)比較，幼兒知道只有使杯無(wú)氣泡無(wú)空氣），才能將杯子倒過(guò)來(lái)。

（杯3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，察看有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，察看紙屑的變化。篇二：科學(xué)講課稿模版幼兒園科學(xué)講課稿尊敬的各位專家評(píng)委：大家上午（下午）好！我是號(hào)今天我講課的題目是：幼兒園班科學(xué)活動(dòng)《》（板書(shū)課題）第一說(shuō)教材：本次活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，但孩子有時(shí)會(huì)缺乏科學(xué)性，希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，勇敢研究，以事實(shí)為依照得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)中的道理?！吨改稀访鞔_指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟迪教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和研究欲望。依照《指南》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)、年紀(jì)特點(diǎn)和本次活動(dòng)的容，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)先說(shuō)教法：依照以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的講課原則。我采用察看指導(dǎo)法、演示法、講話法、記錄法等方法張開(kāi)本次活動(dòng)。新《指南》提出："教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。再說(shuō)學(xué)法：在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依照本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了以下準(zhǔn)備：幼兒人手一份、記錄卡、記號(hào)筆等我解說(shuō)的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程剛開(kāi)始，我先為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，經(jīng)過(guò)猜想活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)換起來(lái)，為后邊的研究活動(dòng)確立了基礎(chǔ)。理解與見(jiàn)解。我為幼兒供給豐富的、可操作的資料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組研究，既提高了幼兒的自主研究、著手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。.再次研究，記錄操作結(jié)果由于我準(zhǔn)備的記錄表的形式是第一次使用，此時(shí)我會(huì)邊出示記錄卡邊問(wèn)：小朋友你們知道這是什么標(biāo)志嗎？今后我經(jīng)過(guò)解說(shuō)、示讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好準(zhǔn)備。我這樣給孩子提出要求：請(qǐng)你看著自己的記錄表，說(shuō)說(shuō)你是怎樣操作的，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？利用開(kāi)放式提問(wèn)，在問(wèn)答的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用比較清楚、正確的語(yǔ)言概括自己所學(xué)的容，今后，教師再圍繞活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)行最后的概括和總結(jié)，最后，在概括和總結(jié)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延長(zhǎng)：（請(qǐng)小朋友回去找一找）這樣使活動(dòng)并沒(méi)有圓滿結(jié)束，讓他們帶著問(wèn)題連續(xù)研究，使幼兒的興趣連續(xù)下去，并搜尋更深一步的原因。其目的是開(kāi)發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的自主創(chuàng)新能力?？傊谠O(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程中，我自覺(jué)運(yùn)用《指南》的教育理念，積極為幼兒創(chuàng)立一種生動(dòng)、爽朗的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)換幼兒參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和靈便性。尊敬的專家評(píng)委，我的講課到此結(jié)束，請(qǐng)大家多提難得建議，！篇三：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)講課稿幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)講課稿：找空氣一、說(shuō)設(shè)計(jì)妄圖新《綱領(lǐng)》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)親近聯(lián)系幼兒的實(shí)質(zhì)生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對(duì)象。"空氣是與我們的生命息息有關(guān)的，人間萬(wàn)物的勃勃活力都是由于有空氣的的存在，，為孩子供給豐富的資料，讓孩子經(jīng)過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。在本次活動(dòng)中，我依照幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)情況，設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)，1、感知空氣的存在，掌握空氣的特點(diǎn)及作用。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)利用幽默的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和研究欲望是科學(xué)啟迪的重點(diǎn)，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持研究學(xué)習(xí)的熱情。五、說(shuō)教法、學(xué)法《綱領(lǐng)》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼里有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的理念，讓幼兒真實(shí)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此，在本活動(dòng)中我主要采用了啟迪提問(wèn)法、察看發(fā)現(xiàn)法、指惹起現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等幾種教法，使幼兒感覺(jué)空氣的存在。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程在活動(dòng)的張開(kāi)過(guò)程中，我素來(lái)本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的研究興趣下手，圍繞目標(biāo)，將多種講課形式相結(jié)合，使幼兒素來(lái)處于積極的自主研究狀態(tài)，我的活動(dòng)流程為：猜謎導(dǎo)入--啟迪提問(wèn)--實(shí)驗(yàn)操作、活動(dòng)導(dǎo)入部分：我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動(dòng)能夠更好的張開(kāi)。、活動(dòng)張開(kāi)部分：在這個(gè)部分，我第一采用了啟迪提問(wèn)的方法，問(wèn)小朋友們什么地方有空氣。今后出示氣球，讓幼兒猜想是誰(shuí)住在氣球里。其次，我采用了實(shí)驗(yàn)操作的講課法，為小朋友們變了一個(gè)魔術(shù)，倒不出來(lái)的水。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更為理解其中的道理。我先在一個(gè)透明的空杯子里裝水，水未滿，今后蓋上紙片，將水杯倒立起來(lái)，讓幼兒察看，今后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒察看水有沒(méi)有倒出來(lái)。經(jīng)過(guò)提問(wèn)：是誰(shuí)在幫忙。最后，我將蠟燭點(diǎn)燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒察看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間溝通談?wù)?，今后在自己著手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，察看紙屑的變化。七、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)篇四：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)講課稿幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)講課稿：風(fēng)的神奇教材解析：自然界中充滿著奇異幽默的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四時(shí)每日都和我們見(jiàn)面，是孩子們從能到達(dá)戶外的那一刻起就能感覺(jué)到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正當(dāng)春天，是孩子們研究風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說(shuō)變就變。白天的氣溫很高，到了夜晚卻會(huì)突然刮起暴風(fēng)來(lái)，氣溫也驟降。在幼兒園，會(huì)聽(tīng)到大班孩子們?cè)谡務(wù)摚何铱匆?jiàn)迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；暴風(fēng)把垃圾吹得各處都是，干凈工人又要從頭打掃了；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服??從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的容。幼兒情況解析：大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官著手動(dòng)腦，研究問(wèn)題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)告，并重視關(guān)注風(fēng)的容；2、物質(zhì)資料的準(zhǔn)備：1）每組一塊分類板2）吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書(shū)、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等設(shè)計(jì)思路：教師在幼兒研究活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是"把孩子引向一個(gè)明確的方向"。對(duì)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真實(shí)認(rèn)識(shí)它的形成，可是他們能夠用自己的所見(jiàn)所聞和親身感覺(jué)來(lái)證明風(fēng)的存在，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至能夠試一試著用常有的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的巧妙。活動(dòng)過(guò)程：一、自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢？師："偏寒風(fēng)2―3級(jí)"，我們從哪兒能夠看出？你怎么知道有風(fēng)？（率領(lǐng)幼兒到戶外察看、感覺(jué)）二、感覺(jué)發(fā)現(xiàn)風(fēng)力（6分鐘）師：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？感覺(jué)到了什么？（讓幼兒用圖畫(huà)形式記錄下來(lái)，并向大家說(shuō)說(shuō)）（出示分類板）請(qǐng)幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相談?wù)摵笤俜诸?。在?duì)細(xì)風(fēng)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。三、研究判斷風(fēng)向（10分鐘）師：天氣預(yù)告說(shuō)今天是寒風(fēng)，這是什么意思？（寒風(fēng)就是從北邊來(lái)）（是風(fēng)向）"用什么方法判斷？"用這樣的話題惹起孩子的小組談?wù)?，今后到戶外活?dòng)，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如：察看旗桿上的國(guó)旗飛揚(yáng)；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間，讓它們隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)??讓孩子經(jīng)過(guò)活動(dòng)，真實(shí)理解"風(fēng)真的從北邊來(lái)"。認(rèn)識(shí)風(fēng)是有方向的這一特點(diǎn)后，激勵(lì)孩子想方法把"風(fēng)向"記錄下來(lái)。四、試一試制造風(fēng)的方法（10分鐘）師：（拿出風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎？孩子們必然會(huì)迷惑地說(shuō)"怎么玩，沒(méi)有風(fēng)！"我就一句話焚燒孩子制造風(fēng)的熱情："沒(méi)有風(fēng)不能夠制造點(diǎn)兒風(fēng)??？"怎樣制造風(fēng)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓孩子自己搜尋資料，如吹風(fēng)機(jī)、電電扇、扇子、氣球打氣筒??孩子們能夠用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣??激勵(lì)孩子用各種方式試一試制造風(fēng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：（3分鐘）師：小朋友想了很多方法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？（幼兒談?wù)摚┱n后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子漸漸發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做很多事情，利用風(fēng)能夠發(fā)電、流傳種子等等，但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。篇五：3.幼兒園中班科學(xué)講課稿幼兒園中班科學(xué)講課稿：吹泡泡一、說(shuō)活動(dòng)教材：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過(guò)程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么神奇"這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：依照中班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了以下三條目標(biāo)：三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后目的是激發(fā)幼兒更深層的研究"泡泡特點(diǎn)以及不同樣樣形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確立為"運(yùn)用各樣感官感知泡泡的特點(diǎn)，了解不同樣樣形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。四、說(shuō)活動(dòng)方法：為了建立積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)真實(shí)有價(jià)值、存心義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我存心識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一"順"，"引"，三"助"。"順"即適應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們供給有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的資料，使幼兒依照自己的意向進(jìn)行研究。引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中教師經(jīng)過(guò)察看思慮和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主若是正方形、三角形、等工具），邊察看邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺(jué)迷惑的問(wèn)題"不同樣樣工具吹出泡泡的形狀應(yīng)當(dāng)是怎樣的？"，利用開(kāi)放式問(wèn)題："你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么神奇？進(jìn)行合時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)變換為幼兒感興趣的問(wèn)題，進(jìn)而把幼兒的研究興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。篇六：幼兒園大班科學(xué)講課稿幼兒園大班科學(xué)講課稿：人造彩虹一、說(shuō)教材自然界是充滿著奇異幽默、美麗奇異的科學(xué)現(xiàn)象，就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)吧，它經(jīng)常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量齊聚時(shí)，經(jīng)過(guò)的折射，就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但經(jīng)常孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí)，它片刻即逝，憂如片刻即逝，讓人難以捉摸。這一奇異的自然現(xiàn)象深深吸引著孩子們，大班幼兒爽朗好動(dòng)他們對(duì)事物充滿了必然的研究欲望，對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。二、活動(dòng)目標(biāo)、依照目標(biāo)：我的活動(dòng)重點(diǎn)是在察看、研究中認(rèn)識(shí)彩虹現(xiàn)象的由來(lái)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)表現(xiàn)出興趣性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下的準(zhǔn)備：四、活動(dòng)過(guò)程我經(jīng)過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)推行：這一環(huán)節(jié)我出示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的，最后得出結(jié)論：彩虹是夏天雷雨事后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，是天空中飄著很多的小水滴經(jīng)過(guò)照射后形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這樣排列的。前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對(duì)"彩虹"的由來(lái)產(chǎn)生了濃重的興趣，教師能夠這樣引導(dǎo)"這么美麗的彩虹一會(huì)就沒(méi)有了，怎么辦呢？"我直接把問(wèn)題拋給幼兒，讓他們想方法解決，孩子們必然會(huì)說(shuō)："我們能夠自己做一條?彩虹?呀？那怎么制造?彩虹?呢？"帶著這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自己搜尋資料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙......幼兒自由地試一試用多種方法制造"彩虹"，教師用問(wèn)題設(shè)置的方法邊察看幼兒操作，邊實(shí)時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在試一試操作過(guò)程流、合作。幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與伙伴溝通著自己是用什么資料制造"彩虹"的，并用語(yǔ)言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到彩虹這一現(xiàn)象的由來(lái)，真實(shí)做到了《綱領(lǐng)》中提出的"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出自己的研究過(guò)程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。篇七：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)講課稿：找空氣-幼兒園幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)講課稿：找空氣說(shuō)設(shè)計(jì)妄圖：新《綱領(lǐng)》明確指出"科學(xué)教育應(yīng)親近聯(lián)系幼兒的實(shí)質(zhì)生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對(duì)象。"空氣是與我們的生命息息有關(guān)的，人間萬(wàn)物的勃勃活力都是由于有空氣的的存在，，為孩子供給豐富的資料，讓孩子經(jīng)過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：、感知空氣的存在，掌握空氣的特點(diǎn)及作用。說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：利用幽默的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和研究欲望是科學(xué)啟迪的重點(diǎn)，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持研究學(xué)習(xí)的熱情。說(shuō)教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙說(shuō)教法、學(xué)法、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟迪提問(wèn)法、察看發(fā)現(xiàn)法、指惹起現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等，使幼兒感覺(jué)空氣的存在猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，我們一同來(lái)猜猜它是誰(shuí)謎語(yǔ)：

?出示皮球，讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)

?誰(shuí)住在皮球里

?(空氣)、搜尋空氣：小朋友們，我們現(xiàn)在一同來(lái)找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里?(空氣)1、身體里的空氣以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，察看有什么現(xiàn)象發(fā)生。(四)做實(shí)驗(yàn)，感知空氣的存在及其特點(diǎn)小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示)。(五)倒不出來(lái)的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，今后把杯子倒過(guò)來(lái)。能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。2.是誰(shuí)在幫忙。3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，察看有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動(dòng)，察看紙屑的變化。讓幼兒感覺(jué)我們的周圍充滿了空氣，可是我們看不見(jiàn)它。反?。罕净顒?dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒屢次玩，使幼兒在操作;研究的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)。同時(shí)我在這課增添了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣能夠支持焚燒。這樣吸引幼兒的注意，目的是經(jīng)過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)研究、試一試與溝通的平臺(tái)。，幼兒簡(jiǎn)單理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟迪提問(wèn)法，察看發(fā)現(xiàn)法，指惹起現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒經(jīng)過(guò)猜謎語(yǔ)--搜尋空氣--試驗(yàn)操作的講課環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得詳細(xì)化了，講堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，經(jīng)過(guò)科學(xué)研究活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是此次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣?？諝鉄o(wú)處不在，只需有縫隙的地方就有空氣。篇八：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)講課稿幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)講課稿：找規(guī)律一、說(shuō)教材《新綱領(lǐng)》提出："幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師率領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)立適應(yīng)幼兒年紀(jì)特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在優(yōu)秀的物質(zhì)環(huán)境和輕松快樂(lè)的心理氣氛中，積極主動(dòng)，幽默地去察看、實(shí)踐、創(chuàng)立、體驗(yàn)，促使幼兒身心友好發(fā)展的一種教育活動(dòng)。二、說(shuō)目標(biāo)三、說(shuō)重點(diǎn)四、說(shuō)難點(diǎn)五、說(shuō)教法整個(gè)活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法、察見(jiàn)解、操作法、試一試法等幾種方法，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中，邊玩邊學(xué)。六、說(shuō)活動(dòng)流程活動(dòng)分為三大多數(shù)。即自由研究---著手操作感知各樣物體排列的規(guī)律---試一試自由排列。第一部分是讓幼兒自由研究，活動(dòng)一開(kāi)始以游戲引入，讓幼兒搜尋卡片，察看卡片上有什么，找找卡片上不同樣樣的變化，說(shuō)說(shuō)各樣事物的不同樣樣排列，以發(fā)展幼兒的察看力。第二部分是經(jīng)過(guò)察看，引導(dǎo)幼兒思慮，發(fā)現(xiàn)、感知各樣物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動(dòng)中的重點(diǎn)?；顒?dòng)中讓幼兒著手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補(bǔ)圓滿，以加深堅(jiān)固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。第三部分是讓幼兒試一試自由排列的活動(dòng)。篇九：大班科學(xué)講課稿大班科學(xué)講課稿：大家來(lái)環(huán)保舊鋪中心幼兒園董尊敬的各位老師：

鳳一、教材解析．說(shuō)講課容（活動(dòng)根源）：《大家來(lái)環(huán)?！穪?lái)自于大班主題活動(dòng)《溫江風(fēng)情》。在這以前，紅櫻桃班的孩子對(duì)于自己美麗的家鄉(xiāng)--溫江已經(jīng)有了很多的認(rèn)識(shí)，孩子們對(duì)于生活在這樣一個(gè)城市里感覺(jué)特別驕傲，但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的周圍仍有不圓滿的一面，比方有人亂扔垃圾等。這一問(wèn)題立刻惹起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一興趣點(diǎn)，圍繞"環(huán)保"這一話題生成了一系列的活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。新《綱領(lǐng)》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周圍事物、現(xiàn)象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。．說(shuō)講課目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性．說(shuō)幼兒情況紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了必然的解析綜合能力，和以前比較本次孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性獲得了提高。．說(shuō)講課準(zhǔn)備2）物質(zhì)準(zhǔn)備：開(kāi)初收集一些廢舊資料。如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和辦理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。二、教法和學(xué)法．說(shuō)教法：新《綱領(lǐng)》中建議"教師為主導(dǎo)，幼兒為主體"的精神，因此，在活動(dòng)的素來(lái)，我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的參加者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和商議，并在此過(guò)程中追求研究的快樂(lè)。3）研究法：托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功的講課所需要的不是逼迫，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。4）多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊敬每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)方法，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑容娃娃等，．說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)主要采用了以放學(xué)法：2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子是經(jīng)過(guò)主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)素來(lái)建構(gòu)他們自己的知識(shí)、智能和道德的。三、講課過(guò)程本次活動(dòng)以"情況導(dǎo)入--幼兒主體參加--活動(dòng)延長(zhǎng)"為主線，以關(guān)注幼兒體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力為主，制定了講課過(guò)程為：（一）情況導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣《綱領(lǐng)》中說(shuō)："幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)立優(yōu)秀家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。（二）主體參加，在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟迪的教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和研究欲望，我經(jīng)過(guò)讓幼兒察看環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片惹起幼兒思慮："他們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁匆牙诸悾?讓他們認(rèn)識(shí)垃圾分類的利處。這個(gè)部分是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是打破難點(diǎn)的重點(diǎn)，《綱領(lǐng)》指導(dǎo)我們："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要路子是經(jīng)過(guò)互相浸透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"這個(gè)環(huán)節(jié)分為三層：（1）向孩子顯現(xiàn)我們平時(shí)生活離不開(kāi)的東西--垃圾筒，讓他們說(shuō)說(shuō)：為什么要分紅兩個(gè)桶？（2）顯現(xiàn)收集的各樣垃圾，經(jīng)過(guò)孩子會(huì)集談?wù)?，讓他們針?duì)垃圾分類和垃圾的辦理方法進(jìn)行自由宣告見(jiàn)解，今后老師再作必然的補(bǔ)充和小結(jié)，讓他們知道哪些垃圾能夠回收、哪些垃圾對(duì)人體有害不能夠回收的。．做一做事實(shí)證明，孩子感興趣的東西是最簡(jiǎn)單記住的，但要想讓孩子將這些東西化，最好的方法是轉(zhuǎn)變成行動(dòng)。（三）活動(dòng)延長(zhǎng)，浸透感情教育教是為了達(dá)到不需要教"。大家來(lái)環(huán)保（大班綜合）舊鋪中心幼兒園董活動(dòng)產(chǎn)生的背景及理論支撐：

鳳自然環(huán)境是人類和生物界賴以生計(jì)和活動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)人類對(duì)自然的損壞也達(dá)到了驚人的程度。保護(hù)環(huán)境的意識(shí)決定著人類可否能與自然界和平共處。孩子是自然保護(hù)教育的主要對(duì)象，他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)水平將決定其將來(lái)參加環(huán)境保護(hù)的程度?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備：1．圖片若干幅，表情圖2幅；．小掛圖2幅；．小喇叭1個(gè)，自制樂(lè)器人手一個(gè)；活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：組織幼兒觀看圖片展覽會(huì)。師：現(xiàn)在周老師要告訴小朋友們一件快樂(lè)的事情，我們立刻要去參觀一個(gè)圖片展覽會(huì)，你們想去嗎？（幼兒：想。呀，圖片展覽會(huì)到了，小朋友們能夠自由，任意地觀看。2．師：原來(lái)我們看到不同樣樣樣的圖片，心里的感覺(jué)就會(huì)不同樣樣樣，老師這兒有兩塊心情圖板，能夠表示兩種不同樣樣的心情（教師出示心情圖板。．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，很快就把圖片分好了，呀真美呀！藍(lán)藍(lán)的天空，清清的河水，綠綠的草原，紅紅的楓葉，新鮮的空氣，請(qǐng)小朋友們想象一下，若是我們每日生活在這樣的環(huán)境里，心情會(huì)怎么樣呢？（快樂(lè)，快樂(lè)，幸福）可是也有一些人正在損壞著我們周圍的環(huán)境，他們亂扔煙頭，垃圾，排放污水，濃煙，生活在這樣被污染的環(huán)境里，我們的身體還會(huì)健康嗎？師：是誰(shuí)在向我們求救呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)們?cè)谇缶?，我們?yīng)當(dāng)怎么幫助它們呢？．師：聽(tīng)下面又有誰(shuí)我們小朋友求救呢？小結(jié)：其實(shí)在我們的生活中，還有很多這樣的事情在等著小朋友們?nèi)バ麄髂兀Ｍ銈兒煤玫男麄?，讓更多的人?lái)保護(hù)環(huán)境，好嗎！師：老師這兒還有一個(gè)百寶箱呢，里面有很多的寶貝，小朋友們快來(lái)看看是什么呢？（發(fā)給幼兒每人一個(gè)自制樂(lè)器。師：小朋友們讓手里的小樂(lè)器動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（幼兒自由演奏。）師：好，現(xiàn)在我們的環(huán)保小樂(lè)隊(duì)建立了，我們?nèi)ヌ幤渌男∨笥讶バ麄鳝h(huán)保的知識(shí)去吧。教師評(píng)析：篇十：幼兒園小班科學(xué)講課稿：猜猜它是誰(shuí)我們都知道，動(dòng)物是孩子們的好朋友，不論是可愛(ài)的小兔子、小雞、小鴨;平和的小馬、小羊;殘忍的老虎、獅子......孩子們都特別喜歡。特別是小班幼兒對(duì)動(dòng)物更是充滿了好奇，由于那邊有他們認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友。有一天，孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒颉＿@時(shí)，其昕小朋友抓到一條尾巴說(shuō)："老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。"聽(tīng)到其昕的話，有幾個(gè)小朋友也參加到其中，紛繁說(shuō)："不對(duì)，這是小猴子的尾巴。""這是小兔子的尾巴。"這是孩子對(duì)事物的想象，是其創(chuàng)立性的表現(xiàn)，也充分表現(xiàn)出幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡。見(jiàn)他們對(duì)尾巴這么感興趣，我特地找來(lái)了一他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物尾巴圖片，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的尾巴，說(shuō)什么的都有，其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴。以前在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是經(jīng)過(guò)整體進(jìn)行