起作業(yè)”網(wǎng)絡(luò)平臺在初中數(shù)學學習中的應(yīng)用研究開題報告一、課題研究背景在教育信息化的時代推動下，現(xiàn)代教育技術(shù)和教學資源為各學科的教學提供了多種媒體手段、多種學習技術(shù)和多樣類型的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，使各科的課堂教學變得更加形象、生動、直觀，其中數(shù)學學科的教學也變得多姿多彩。那么，在四十分鐘的課堂教學后，如何打破常規(guī)的機械重復類作業(yè)，拓寬學生的作業(yè)方式，使作業(yè)環(huán)節(jié)真正起到化知識為能力的目標，鞏固延伸所學內(nèi)容，已成為數(shù)學老師在教學設(shè)計活動中需要思考的問題。近年來，在線作業(yè)成了新興的作業(yè)方式。為了積極響應(yīng)國家教育部提出的“在中小學一起作業(yè)普及信息技術(shù)教育，加快信息技術(shù)與課程整合”的號召，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進教學信息化改革，--起作業(yè)網(wǎng)專注英語和數(shù)學教學領(lǐng)域，依托強大的教研和技術(shù)團隊，為中國的老師、學生和家長提供基于互聯(lián)網(wǎng)的在線作業(yè)和專項應(yīng)試練習等系統(tǒng)的學習功能，研發(fā)了適合中國教師、學生和家長使用的互聯(lián)網(wǎng)在線學習平臺。一起作'業(yè)網(wǎng)絡(luò)作.業(yè)平臺整合并利用心理學、教育學等先進理念與技術(shù)，配合對話機器人等趣味性設(shè)計，全面提升學生的學習體驗和學習效率。同時它緊扣國家教育部頒布的數(shù)學新課程標準，研究開發(fā)了新課標理念的教學資源。截止2018年，全國已有超過82000多所小學加入并使用一起作業(yè)網(wǎng)輔助教學，覆蓋用戶已超過1000多萬人。今年，我所工作的學校成為一起作業(yè)網(wǎng)數(shù)學在線平臺試點學校，在初中數(shù)學學科進行在線作業(yè)試驗，以通過在線作業(yè)的的方式去鞏固、提高學生的數(shù)學綜合能力。二、課題的核心概念及其界定美國物理教育研究與發(fā)展組對在線作業(yè)系統(tǒng)的定義是：在線作業(yè)系統(tǒng)是一個基于網(wǎng)絡(luò)進行作業(yè)發(fā)布、收集、評價的服務(wù)系統(tǒng)。三、研究的目的和意義（一）研究目的基于以上研究背景，我們結(jié)合所帶的七年級學生開展研究，希望通過研究：01.探索一起作業(yè)平臺在初中數(shù)學學科的應(yīng)用方式，研究這一作業(yè)平臺的欄目功能.借助一起作業(yè)平臺來探索教師工作中的“減負增效”途徑，即如何實現(xiàn)工作減負、效率提高。.借助在線作業(yè)平臺豐厚的教學資源和多姿多彩的呈現(xiàn)方式，探討布置和實施分層作業(yè)途徑，滿足學生多樣化的學習要求。（二）研究意義.理論意義在教育改革浪潮的推動下，信息技術(shù)與教學資源整合的進程也隨之加快。重視在線網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的科學研究對于解決當前教學實踐中存在的諸多問題有著重要的意義。一是可以將信息技術(shù)融入學科教學，探索一起作業(yè)網(wǎng)平臺在初中數(shù)學學科的應(yīng)用方式，既有利于深化信息技術(shù)與數(shù)學學科的整合，也有利于提高學生的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的媒介使用習慣。二是可以激發(fā)學生學習興趣，提高數(shù)學學習的主動性和積極性。一起作業(yè)網(wǎng)絡(luò)，懷著“讓學習成為美好體驗”的愿景，以其游戲化學習、社會化學習、個性化學習、技能化學習以及虛擬和實獎結(jié)合的獎勵方式，引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的美妙，進而喜歡學習數(shù)學、享受數(shù)學學習的無限樂趣。三是加大分層作業(yè)的可操作性。一起作業(yè)網(wǎng)平臺具備完善的資源庫，為教師設(shè)置分層作業(yè)、提供豐富的資源，不同難易程度的學習資源。四是實現(xiàn)教師工作減壓、效率提高的需要。一起作業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺具備系統(tǒng)自動批改，無需老師自己批改作業(yè),使教師從機械批改作業(yè)中得以解脫，將精力轉(zhuǎn)移到根據(jù)系統(tǒng)后臺提供的反饋信息對學生加以指導和更正，這樣既有利于關(guān)注學生個體發(fā)展，也有利于提高工作效率。.實踐意義作為一名一線數(shù)學教師，本課題以較少被研究者關(guān)注的學生作業(yè)為研究對象，試圖探索一起作業(yè)網(wǎng)平臺在初中數(shù)學學科的應(yīng)用方式，得出將信息技術(shù)融入學科教學、激發(fā)學生學習興趣、加大分層作業(yè)的可操作性、提高教師工作效率的具體途徑。這些探索對初中數(shù)學的現(xiàn)代信息技術(shù)化教育有著較好的啟示意義。四、課題的目標通過對本課題的研究，試圖探索一起作業(yè)網(wǎng)平臺在小學中段英語學科的應(yīng)用方式，得出將信息技術(shù)融入學科教學、激發(fā)學生學習興趣、加大分層作業(yè)的可操作性、提高教師工作效率的具體途徑。這些探索對小學英語的現(xiàn)代信息技術(shù)化教育有著較好的啟示意義。五、課題研究內(nèi)容一是可以將信息技術(shù)融入學科教學，提探索一起作業(yè)網(wǎng)平臺在初中數(shù)學學科的應(yīng)用方式，既有利于深化信息技術(shù)與數(shù)學學科的整合，也有利于提高學生的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的媒介使用習慣。二是可以激發(fā)學生學習興趣，提高數(shù)學學習的主動性和積極性。一起作業(yè)網(wǎng)絡(luò),懷著“讓學習成為美好體驗”的愿景，以其游戲化學習、社會化學習、個性化學習、技能化學習以及虛擬和實獎結(jié)合的獎勵方式，引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的美妙，進而喜歡學習數(shù)學、享受數(shù)學學習的無限樂趣。三是加大分層作業(yè)的可操作性。一起作業(yè)網(wǎng)平臺具備完善的資源庫，為教師設(shè)置分層作業(yè)、提供豐富的、不同難易程度的資源。四是實現(xiàn)教師工作減壓、效率提高的需要。一起作業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺具備系統(tǒng)自動批改，無需老師自己批改作業(yè)，使教師從機械批改作業(yè)中得以解脫,將精力轉(zhuǎn)移到根據(jù)系統(tǒng)后臺提供的反饋信息對學生加以指導和更正，這樣既有利于關(guān)注學生個體發(fā)展，也有利于提高工作效率。六、課題的研究方法.文獻研究法：本研究收集查閱了相關(guān)的文獻資料，以便了解現(xiàn)有國內(nèi)外在線作業(yè)研究的現(xiàn)狀，了解在線作業(yè)平臺對學生數(shù)學學習的重要意義。.問卷調(diào)查法：制作問卷，其中涉及調(diào)查對象的個人信息，包括班級、性別、調(diào)查時間等。.個體訪談法：本次實驗研究中的個體訪談將分為教師訪談和學生訪談，均在實驗后使用。教師訪談和學生訪談都涉及到對一起作業(yè)使用效果的態(tài)度和評價。個體訪談將采用錄音的方式進行，并轉(zhuǎn)化成文字性材料。七、課題的實施步驟第一階段：2018年9月1日一2018年9月20上旬，實驗準備階段。.向?qū)＜艺埥毯妥稍儯y(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)換觀念，堅定信心，學習相關(guān)的研究方法。.在組內(nèi)討論，制定研究計劃，設(shè)計課題研究，理清研究思路，明確研究目標、內(nèi)容、任務(wù)、方法以及相應(yīng)的研究成果，進行具體分工，明確各組員的課題任務(wù)。第二階段2018年9月下旬一2018年11月，實驗探索階段。.調(diào)查研究按照課題研究的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計提綱，并實施調(diào)查，了解我校學生數(shù)學學習的情況，并撰寫現(xiàn)狀分析。.實踐探索在了解學生、掌握我校學生數(shù)學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對缺陷不足，按照課題研究的要求，制訂措施。a.選擇實驗對象。b.規(guī)定內(nèi)容，形式。c.組織數(shù)學學科的觀摩研討活動，為參與該課題的教師提供研討平臺，集思廣益，積累經(jīng)驗，反思改進。第三階段：2018年12月1日一20