在信息技術(shù)教學中如何有效的培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)長?？h教師進修學校全員培訓集備材料1謝謝你的閱讀2019年11月9在信息技術(shù)教學中如何有效的培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)長?？h教師進修學一、信息素養(yǎng)的涵義：1、美國關(guān)于信息素養(yǎng)的研究：時間部門或職務姓名所提出的觀點1974年信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基人們在解決問題時利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)與技能。（最早提出信息素養(yǎng)這個術(shù)語）1987年信息學專家帕特里亞·布里維克信息素養(yǎng)概括為一種了解提供信息的系統(tǒng)，并能鑒別信息的價值，選擇獲取信息的最佳渠道，掌握獲取和存儲信息的基本技能。1989年信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會要成為一個具有信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時需要信息，并具有進行檢索、評價和有效使用信息的能力”1992年道伊爾(Doyle)一個具有信息素養(yǎng)的人，他能夠認識到精確和完整的信息是作出合理決策的基礎；能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方式，從包括基于計算機的和其他的信息源獲取信息，評價信息，組織信息用于實際的應用，將新信息與原有的知識體系進行融合以及在批判思考和問題解決的過程中使用信息。1992年美國圖書館協(xié)會信息素養(yǎng)定義為“信息素養(yǎng)是人能夠判斷確定何時需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M行檢索、評價和有效利用的能力2謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：1、美國關(guān)于信息素養(yǎng)的研究：時間部門或職一、信息素養(yǎng)的涵義：2、我國對信息素養(yǎng)的闡述：時間姓名所提出的觀點1999年王吉慶教授信息素養(yǎng)是一種可以通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價（信息素養(yǎng)論》在國內(nèi)第一次系統(tǒng)地介紹了信息素養(yǎng)理論）。鐘志賢教授提出信息素養(yǎng)表現(xiàn)為8個方面的能力：運用信息工具；獲取信息；處理信息；生成信息；創(chuàng)造信息；發(fā)揮信息的效益；信息協(xié)作；信息免疫。2002年祝智庭教授人們對信息這一普遍存在的社會現(xiàn)象重要性的認識，以及他們在信息活動中所表現(xiàn)出來的各種能力的綜合素質(zhì)，它包括信息意識、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等具體內(nèi)容，并且進一步提出教師應具備的信息素養(yǎng)的四個不同層次：基本信息素養(yǎng)、學科信息素養(yǎng)、特殊信息素養(yǎng)、科研信息素養(yǎng)。張義兵（南京師大學者）從技術(shù)視野看，信息素養(yǎng)應定位在信息處理；從心理學視野看，信息素養(yǎng)應定位在信息問題解決；從社會學視野看，信息素養(yǎng)應定位在信息交流；從文化學視野看，信息素養(yǎng)應定位在信息文化的多重建構(gòu)能力。李藝教授（南京師大學者）信息素養(yǎng)是個體對信息活動的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、加工、評價、創(chuàng)新、傳播等方面的能力。它是一種對目前任務需要什么樣的信息、在何處獲取信息、如何獲取信息、如何加工信息、如何傳播信息的意識和能力。并進一步把信息素養(yǎng)分解為知識、技術(shù)、人際互動、問題解決、評價調(diào)控、情感態(tài)度和價值觀六個部分。2003年4月普通高中信息技術(shù)課程標準對信息的獲取、加工、管理與傳遞的基本能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作、勇于創(chuàng)新、并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。3謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：2、我國對信息素養(yǎng)的闡述：時間姓名所提出一、信息素養(yǎng)的涵義：

信息素養(yǎng)是一個含義廣泛的綜合性概念。信息素養(yǎng)不僅包括熟練運用當代信息技術(shù)獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是包括在當代信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨立自主學習的態(tài)度和方法、批判精神以及強烈的社會責任感和參與意識?，F(xiàn)在的具體含義是指：有能力從各種不同信息源（圖書館、國際互聯(lián)網(wǎng)等）獲取、評估和使用信息，主要包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等方面。它是人的整體素質(zhì)的一部分，是未來信息社會生活必備的基本能力之一。4謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：信息素養(yǎng)是一個含義廣泛的二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

1998年，美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會制定了學生學習的九大信息素養(yǎng)標準，概括了信息素養(yǎng)的具體內(nèi)容。

標準一：具有信息素養(yǎng)的學生能夠有效地和高效地獲取信息。

標準二：具有信息素養(yǎng)的學生能夠熟練地和批判地評價信息。

標準三：具有信息素養(yǎng)的學生能夠有精確地、創(chuàng)造性地使用信息。

標準四：作為一個獨立學習者的學生具有信息素養(yǎng)，并能探求與個人興趣有關(guān)的信息。

標準五：作為一個獨立學習者的學生具有信息素養(yǎng)，并能欣賞作品和其他對信息進行創(chuàng)造性表達的內(nèi)容。

標準六：作為一個獨立學習者的學生具有信息素養(yǎng)，并能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做得最好。

標準七：對學習社區(qū)和社會有積極貢獻的學生具有信息素養(yǎng)，并能認識信息對民主化社會的重要性。

標準八：對學習社區(qū)和社會有積極貢獻的學生具有信息素養(yǎng)，并能實行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為。

標準九：對學習社區(qū)和社會有積極貢獻的學生具有信息素養(yǎng)，并能積極參與小組的活動探求和創(chuàng)建信息信息技能獨立學習社會責任5謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：1998年，美國圖書二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

2、課程標準中信息素養(yǎng)的描述：“信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增加信息意識、內(nèi)化信息倫理，使學生發(fā)展為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民”。

3、小學信息技術(shù)課程的總目標——培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)我國教育部2000年11月下發(fā)的《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》規(guī)定義務教育階段信息技術(shù)課程的總體目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：形成積極主動地學習、探究與應用信息技術(shù)的興趣與愿望；了解信息技術(shù)的基礎知識，掌握信息獲取、加工、管理、表達與交流的基本技術(shù)；能夠借助信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決生活和學習中的一些實際問題；了解與信息技術(shù)應用相關(guān)的法律、法規(guī)；能夠主動防范不良信息，抵制不良信息行為，確保身心健康，初步形成與信息社會相適應的價值觀與責任感。6謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：2、課程標準中信息素二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：4、針對國內(nèi)教育的實際情況，我國的各位教育專家制定出學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對以下五個方面的內(nèi)容。

（1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。

（2）具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估。

（3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。

（4）能過有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。

（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創(chuàng)新意識和進取精神。7謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：4、針對國內(nèi)教育的實二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

5、素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下8個方面的能力：

（1）運用信息工具：能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡傳播工具；

（2）獲取信息：能根據(jù)自己的學習目標有效地收集各種學習資料與信息，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法；

（3）處理信息：能對收集的信息進行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等；

（4）生成信息：在信息收集的基礎上，能準確地概述、綜合、履行和表達所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色；

（5）創(chuàng)造信息：在多種收集信息的交互作用的基礎上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息，達到收集信息的終極目的；

（6）發(fā)揮信息的效益：善于運用接受的信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟效益；

（7）信息協(xié)作：使信息和信息工具作為跨越時空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關(guān)系；

（8）信息免疫：浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng)。8謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：5、素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以三、分析信息素養(yǎng)的層面：

1、信息意識信息意識是指個人具有信息需求的意念，對信息價值有敏感性，有尋求信息的興趣，具有利用信息為個人和社會發(fā)展服務的愿望。即,使用信息技術(shù)解決工作和生活的問題的意識，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點。

2、信息能力包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，信息系統(tǒng)的分析與查錯能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進行評價的能力等。

1）通過基本技能學習，加強學生的信息處理基本技能。小學信息技術(shù)課中要掌握以下三個基本技能：學會輸入、學會編輯、學會上網(wǎng)。

2）在“熟練使用‘搜索引擎’快速、準確地獲取有用信息”中，提高學生的信息獲取能力。

3）在“熟練使用‘搜索引擎’快速、準確地獲取有用信息”中，提高學生的信息獲取能力。

4）在“開展主題式的網(wǎng)上綜合學習活動”中，提升學生的信息綜合處理能力。9謝謝你的閱讀2019年11月9三、分析信息素養(yǎng)的層面：1、信息意識三、分析信息素養(yǎng)的層面：

3、信息道德信息道德是指個人在信息活動中的道德情操，能辨別信息的是非，能夠合法、合情、合理地利用信息解決個人和社會所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價值。

1）明確目的，正確對待計算機及網(wǎng)絡的娛樂功能。

2）正確引導，培養(yǎng)信息辨別能力。

3）加強教育，規(guī)范網(wǎng)絡行為。10謝謝你的閱讀2019年11月9三、分析信息素養(yǎng)的層面：3、信息道德10謝四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

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1、采用“任務驅(qū)動式”教學方法，讓學生明確信息技術(shù)課的教學目標、內(nèi)容和作用，了解探究的方向任務驅(qū)動教學本質(zhì)上應是通過“任務”來誘發(fā)、加強和維持學習者的成就動機。成就動機是學生學習和完成任務的真正動力系統(tǒng)。任務作為學習的橋梁，“驅(qū)動”學生完成任務的不是老師也不是“任務”，而是學習者本身，更進一步說是學習者的成就動機。設置情景提出一個主題激發(fā)探索欲望被后提出需要完成的任務學習研究主題任務設計任務目標的

在運用任務驅(qū)動教學方法時應注意三個要點：第一，教師要擺正自己的角色，在學生完成任務的過程中起到指導者的作用，既不能放手不管，也不能完全包辦；第二，通過小組協(xié)作完成任務，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識；第三，任務的設置要貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

11謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：1四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

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2、轉(zhuǎn)換教師角色，讓學生成為課堂學習的主體

1）師生角色互換

2）引入“小專家”制

3、培養(yǎng)學生自主學習的能力，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

4、拓展教學資源，開展第二課堂教學活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)建信息、加工信息和利用信息的能力。

5、注重信息技術(shù)與其他學科的整合，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

所謂整合就是指一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。信息技術(shù)與課程整合，就是以其它學科的知識的學習作為載體，拓展教學資源，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學科課程的教學過程中去，結(jié)合學生學習、生活的實際情況來組織教學活動，更好地鍛煉學生加工、利用信息的能力，讓學生將所學到的技能應用學習、生活當中。從而利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生解決學科問題的綜合能力。12謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：2四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

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6、師生一同點評，汲取進步的精神營養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)能力教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)，對提高教學質(zhì)量、優(yōu)化教學過程具有重要作用自評（讓學生自己說出作品的創(chuàng)意，自己評價）——互評（學生之間相互交流學習，提出自己的見解，同學之間互相評議，可補充自評時的不足，提高學生的自我認識水平）——師評（作為自評、互評的有效補充，注意發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，并及時給予鼓勵，讓學生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新意識）三者結(jié)合的評價方式更客觀、更全面案例分析13謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：6

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

美國教育科技委員會曾提出應包括三方面的內(nèi)容：(1)能熟練掌握計算機的基本操作，明確其基本概念；(2)能運用有關(guān)工具（如文字處理、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、電子表格系統(tǒng)和網(wǎng)絡通訊等）來提高工作效率；(3)運用計算機及相關(guān)技術(shù)來幫助教師在相應年級教學和相應學科獲得成功和發(fā)展。

中小學教師的信息技術(shù)培訓應達到兩個目標：一是教師能將現(xiàn)代教育技術(shù)應用于教學過程，自己能設計、制作多媒體網(wǎng)絡課件，并根據(jù)教學需要應用于教學任務；

二是教師改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生創(chuàng)設信息素養(yǎng)的環(huán)境，讓學生運用自己的信息素養(yǎng)及能力進行自身的建構(gòu)學習。

信息技術(shù)培訓的形式可靈活多樣，做到遠程與面授培訓相結(jié)合、短期與長期培訓相結(jié)合、分散與集中培訓相結(jié)合、專門培訓機構(gòu)與校本培訓相結(jié)合、初中級培訓與高級培訓相結(jié)合等。14謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

如何培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)

(一)、通過研訓方式對教師進行有計劃、有針對性的培訓培訓的內(nèi)容包括：（1）現(xiàn)代教育思想、教學理論、教學設計的理論和方法，提高教學中應用基于以計算機為基礎的信息技術(shù)的意識，提高教師善于利用信息技術(shù)設計教學方案的能力。

（2）掌握計算機的基本操作、校園網(wǎng)以及計算機互聯(lián)網(wǎng)的基本使用。（3）初步掌握最流行的軟件技術(shù)：Flash、Dramware、PS等。（4）掌握多媒體教室，網(wǎng)絡教室的基本使用。（5）掌握適合于自己學科的簡易開發(fā)的應用性平臺軟件（Authorware等）

15謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

（二）教師自學（三）在“課程整合”中提高信息素養(yǎng)。通過三個環(huán)節(jié)、兩種課型，以及四種教學模式上促進學科教學和信息技術(shù)的整合。（四）在教育科研中培養(yǎng)信息素養(yǎng)?？傊?，不論是教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，還是學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，都不是不是一朝一夕的事，而且是新生事物，我們必須不斷努力，不斷探索，才有可能為社會輸送合格的新世紀的人才。在教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是學生接受終身教育的前提條件，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先決條件，只有把“培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)”植根于教學的方方面面，才能真正提高學生的信息意識、信息能力，成為可持續(xù)發(fā)展的人。我們必須不斷努力，不斷探索，才有可能為社會輸送合格的新世紀的人才。16謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力雪是銀色的，夢也是銀色的銀色的世界中，有一個銀色的夢我相信，只要努力夢想就會實現(xiàn)！17謝謝你的閱讀2019年11月9雪是銀色的，夢也是銀色的銀色的世界中，有一個銀色的夢我相信，例如在“認識計算機”一課中，可以設計了如下比賽情境：1）我和計算機比計算：①一位數(shù)乘一位數(shù)結(jié)果：人機相當；②兩位數(shù)乘兩位數(shù)及兩位數(shù)以上乘法。結(jié)果：計算機的計算速度幾乎不變，但人的計算速度越來越慢。2）我和計算機比查詢：①利用厚厚的一本學生檔案資料進行人工查詢某生信息。結(jié)果：花費了很多時間。②利用計算機軟件中的“查找”功能查詢某生信息。結(jié)果：計算機查詢速度快、準確。18謝謝你的閱讀2019年11月9例如在“認識計算機”一課中，可以設計了如下比賽情境：18謝謝

比如：在講利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息時，教師可以將情景設置為：假如學生要寫一篇關(guān)于奧運會的文章，要求通過互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)奧運會的信息。在情境中布置了任務，接下來就是讓學生獨立地嘗試著從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，完成任務。教師在這個過程中，要適時地給與學生適當?shù)闹笇?。這樣，學生通過自己的實踐和教師的指導就學會了如何利用信息技術(shù)解決學習中的問題。如在學習Word中的表格功能時，可以給學生制作定任務——應用表格功能編寫自己的簡歷，并在表格中插入自己的相片；在學習Word的綜合應用時，可以給學生制作定任務——應用已學知識收集材后制作出一張科學小報。學生在完成任務的過程中要自主進行分析，提出問題，并研究探索解決問題的方案，最后經(jīng)實踐將問題解決。這種教學方式能充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，使其自主獲取知識，對培養(yǎng)學生自主探索信息的能力非常有效。為每節(jié)課制定出切合實際的任務，讓學生通過學習完成教師預定的任務。19謝謝你的閱讀2019年11月9比如：在講利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息時，教師可以將情

比如學習“Word2000的綜合應用”時，給同學們布置一個大任務，即每一位同學要完成一份非常精美的電子板報。此任務中隱含著本章的幾個知識：1、Word基本概念，建立、編輯文檔。2、設置字體、字號，段落排版。3、視圖、頁面設置及文檔的打印。4、Word的圖形功能。5、Word的制作表格功能。把這5個知識點又隱含在5個小任務中，每一節(jié)課完成一個小任務，又把一節(jié)課中的小任務分成更小的幾個任務，將需要學生掌握的知識點分別設計在更小的任務中。學生為了完成任務就會想方設法讀教材、查資料甚至互相交流、互相合作，經(jīng)過不斷修改和完善，既完成了學習任務，又在無形中掌握了知識點。總之，真正的“任務驅(qū)動”，并不是死板的、照搬照抄式的，在任務驅(qū)動教學中，完成任務是為了驅(qū)動學生主動地去探索、學習知識，進而活用知識、創(chuàng)新知識。

20謝謝你的閱讀2019年11月9比如學習“Word2000的綜合應用”時

例如，在教學在Word2000中如何改變改變字體和字號時，可以首先向?qū)W生展示了兩個字體字號和顏色不同，但文字內(nèi)容相同的文件，讓學生比較兩個文件有什么不同，學生自然說出字的字體和字號及顏色不同，然后讓學生在軟件中進行實踐操作，學生根據(jù)課本上的要求，一步一步的完成了任務，但他們的方法都一樣，這時時侯老師適時引導，引導學生運用以前學過的知識，自主探索更多更好的方法，于是，學生們象尋寶一樣在軟件中找其它的方法，結(jié)果學生找到了很多種方法，甚至個別學生還會使用文字效果，做出了更精彩的文字。這時侯，我再讓學生進行示范，讓學生們評價他們的操作各有什么優(yōu)點，學生在探索的過程中體驗到了成功與失敗，學生興趣盎然。因此，教師要鼓勵學生大膽地去創(chuàng)新，尋求不同的方法、不同的內(nèi)容、不同的設計。在學生初步理解了知識之后，教師還要進一步深化學生對知識的理解，使之更加深刻，更加靈活。21謝謝你的閱讀2019年11月9例如，在教學在Word2000中如何改變改變

例如：在學習“Powerpoint幻燈片制作”的方法后，讓學生結(jié)合以前學過的知識，加上自己的祝福，制作成新年賀卡。附上實際的內(nèi)在意義后，我給了他們這樣的提示。

A、如果是送給同學的，那么完成后就可以請同學來接收。

B、祝福和心愿是送給自己家庭成員，家里有電腦的，就用電子郵件把賀卡內(nèi)容發(fā)到郵箱里，讓家長們親自感受你的美麗心情。如果沒有電腦，就把同學們的畫打印出來，給你們帶回家去，讓父母也感受你們的愛心一片。

C、如果你還想把你的優(yōu)秀作品發(fā)給遠方的好友，那么可以把你的畫從E-MAIL中發(fā)出去，直接讓好友看到你的大作。于是同學再進行Powerpoint練習時就顯得更有耐心，更有創(chuàng)意性，因為他想到自己的這個作品是送給親友們的一份真摯祝福，下課時也總會來問我：“老師，我的怎么樣？”“你自己覺得呢？好不好？”“不錯。我現(xiàn)在還加了這個呢？”一句句自信的話語在我耳旁縈繞。我送給同學們：“沒有最好，只有更好，路是向前走的，不斷努力，總是在超越。”

22謝謝你的閱讀2019年11月9例如：在學習“Powerpoint幻燈片制作

1、三個環(huán)節(jié)是指在設計和組織教學時，樹立整體優(yōu)化的觀念，首先，在教學設計、電子教案的編寫方面，其次，在教學軟件的選擇、使用、設計、編制、和評價方法上，再次，在課堂實施方面都要有信息技術(shù)為教學服務、為學生的學習服務的思想。

2、通過兩種課型，一種是使用多媒體的課型，二是網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習的課型，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、探索四種教學模式：第一種，基于資源的學習模式；第二種，基于任務的學習模式；第三種，基干協(xié)作的學習模式；第四種，基干個性化的學習模式，優(yōu)化學生學習過程，讓學生真正成為學習的主人。23謝謝你的閱讀2019年11月91、三個環(huán)節(jié)是指在設計和組織教學時，樹立整體24謝謝你的閱讀2019年11月924謝謝你的閱讀2019年11月9在信息技術(shù)教學中如何有效的培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)長?？h教師進修學校全員培訓集備材料25謝謝你的閱讀2019年11月9在信息技術(shù)教學中如何有效的培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)長?？h教師進修學一、信息素養(yǎng)的涵義：1、美國關(guān)于信息素養(yǎng)的研究：時間部門或職務姓名所提出的觀點1974年信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基人們在解決問題時利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)與技能。（最早提出信息素養(yǎng)這個術(shù)語）1987年信息學專家帕特里亞·布里維克信息素養(yǎng)概括為一種了解提供信息的系統(tǒng)，并能鑒別信息的價值，選擇獲取信息的最佳渠道，掌握獲取和存儲信息的基本技能。1989年信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會要成為一個具有信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時需要信息，并具有進行檢索、評價和有效使用信息的能力”1992年道伊爾(Doyle)一個具有信息素養(yǎng)的人，他能夠認識到精確和完整的信息是作出合理決策的基礎；能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問題，確定潛在的信息源，制定成功的檢索方式，從包括基于計算機的和其他的信息源獲取信息，評價信息，組織信息用于實際的應用，將新信息與原有的知識體系進行融合以及在批判思考和問題解決的過程中使用信息。1992年美國圖書館協(xié)會信息素養(yǎng)定義為“信息素養(yǎng)是人能夠判斷確定何時需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M行檢索、評價和有效利用的能力26謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：1、美國關(guān)于信息素養(yǎng)的研究：時間部門或職一、信息素養(yǎng)的涵義：2、我國對信息素養(yǎng)的闡述：時間姓名所提出的觀點1999年王吉慶教授信息素養(yǎng)是一種可以通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價（信息素養(yǎng)論》在國內(nèi)第一次系統(tǒng)地介紹了信息素養(yǎng)理論）。鐘志賢教授提出信息素養(yǎng)表現(xiàn)為8個方面的能力：運用信息工具；獲取信息；處理信息；生成信息；創(chuàng)造信息；發(fā)揮信息的效益；信息協(xié)作；信息免疫。2002年祝智庭教授人們對信息這一普遍存在的社會現(xiàn)象重要性的認識，以及他們在信息活動中所表現(xiàn)出來的各種能力的綜合素質(zhì)，它包括信息意識、信息能力、信息思維、信息手段、信息倫理道德等具體內(nèi)容，并且進一步提出教師應具備的信息素養(yǎng)的四個不同層次：基本信息素養(yǎng)、學科信息素養(yǎng)、特殊信息素養(yǎng)、科研信息素養(yǎng)。張義兵（南京師大學者）從技術(shù)視野看，信息素養(yǎng)應定位在信息處理；從心理學視野看，信息素養(yǎng)應定位在信息問題解決；從社會學視野看，信息素養(yǎng)應定位在信息交流；從文化學視野看，信息素養(yǎng)應定位在信息文化的多重建構(gòu)能力。李藝教授（南京師大學者）信息素養(yǎng)是個體對信息活動的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、加工、評價、創(chuàng)新、傳播等方面的能力。它是一種對目前任務需要什么樣的信息、在何處獲取信息、如何獲取信息、如何加工信息、如何傳播信息的意識和能力。并進一步把信息素養(yǎng)分解為知識、技術(shù)、人際互動、問題解決、評價調(diào)控、情感態(tài)度和價值觀六個部分。2003年4月普通高中信息技術(shù)課程標準對信息的獲取、加工、管理與傳遞的基本能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作、勇于創(chuàng)新、并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。27謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：2、我國對信息素養(yǎng)的闡述：時間姓名所提出一、信息素養(yǎng)的涵義：

信息素養(yǎng)是一個含義廣泛的綜合性概念。信息素養(yǎng)不僅包括熟練運用當代信息技術(shù)獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是包括在當代信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨立自主學習的態(tài)度和方法、批判精神以及強烈的社會責任感和參與意識。現(xiàn)在的具體含義是指：有能力從各種不同信息源（圖書館、國際互聯(lián)網(wǎng)等）獲取、評估和使用信息，主要包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等方面。它是人的整體素質(zhì)的一部分，是未來信息社會生活必備的基本能力之一。28謝謝你的閱讀2019年11月9一、信息素養(yǎng)的涵義：信息素養(yǎng)是一個含義廣泛的二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

1998年，美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會制定了學生學習的九大信息素養(yǎng)標準，概括了信息素養(yǎng)的具體內(nèi)容。

標準一：具有信息素養(yǎng)的學生能夠有效地和高效地獲取信息。

標準二：具有信息素養(yǎng)的學生能夠熟練地和批判地評價信息。

標準三：具有信息素養(yǎng)的學生能夠有精確地、創(chuàng)造性地使用信息。

標準四：作為一個獨立學習者的學生具有信息素養(yǎng)，并能探求與個人興趣有關(guān)的信息。

標準五：作為一個獨立學習者的學生具有信息素養(yǎng)，并能欣賞作品和其他對信息進行創(chuàng)造性表達的內(nèi)容。

標準六：作為一個獨立學習者的學生具有信息素養(yǎng)，并能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做得最好。

標準七：對學習社區(qū)和社會有積極貢獻的學生具有信息素養(yǎng)，并能認識信息對民主化社會的重要性。

標準八：對學習社區(qū)和社會有積極貢獻的學生具有信息素養(yǎng)，并能實行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為。

標準九：對學習社區(qū)和社會有積極貢獻的學生具有信息素養(yǎng)，并能積極參與小組的活動探求和創(chuàng)建信息信息技能獨立學習社會責任29謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：1998年，美國圖書二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

2、課程標準中信息素養(yǎng)的描述：“信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增加信息意識、內(nèi)化信息倫理，使學生發(fā)展為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民”。

3、小學信息技術(shù)課程的總目標——培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)我國教育部2000年11月下發(fā)的《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》規(guī)定義務教育階段信息技術(shù)課程的總體目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：形成積極主動地學習、探究與應用信息技術(shù)的興趣與愿望；了解信息技術(shù)的基礎知識，掌握信息獲取、加工、管理、表達與交流的基本技術(shù)；能夠借助信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決生活和學習中的一些實際問題；了解與信息技術(shù)應用相關(guān)的法律、法規(guī)；能夠主動防范不良信息，抵制不良信息行為，確保身心健康，初步形成與信息社會相適應的價值觀與責任感。30謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：2、課程標準中信息素二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：4、針對國內(nèi)教育的實際情況，我國的各位教育專家制定出學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)主要針對以下五個方面的內(nèi)容。

（1）熱愛生活，有獲取新信息的意愿，能夠主動地從生活實踐中不斷地查找、探究新信息。

（2）具有基本的科學和文化常識，能夠較為自如地對獲得的信息進行辨別和分析，正確地加以評估。

（3）可靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。

（4）能過有效地利用信息、表達個人的思想和觀念，并樂意與他人分享不同的見解或信息。

（5）無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創(chuàng)新意識和進取精神。31謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：4、針對國內(nèi)教育的實二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：

5、素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下8個方面的能力：

（1）運用信息工具：能熟練使用各種信息工具，特別是網(wǎng)絡傳播工具；

（2）獲取信息：能根據(jù)自己的學習目標有效地收集各種學習資料與信息，能熟練地運用閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索等獲取信息的方法；

（3）處理信息：能對收集的信息進行歸納、分類、存儲記憶、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達等；

（4）生成信息：在信息收集的基礎上，能準確地概述、綜合、履行和表達所需要的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色；

（5）創(chuàng)造信息：在多種收集信息的交互作用的基礎上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產(chǎn)生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息，達到收集信息的終極目的；

（6）發(fā)揮信息的效益：善于運用接受的信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟效益；

（7）信息協(xié)作：使信息和信息工具作為跨越時空的、“零距離”的交往和合作中介，使之成為延伸自己的高效手段，同外界建立多種和諧的合作關(guān)系；

（8）信息免疫：浩瀚的信息資源往往良莠不齊，需要有正確的人生觀、價值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力，能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕，并且完善合乎時代的信息倫理素養(yǎng)。32謝謝你的閱讀2019年11月9二、信息素養(yǎng)的相關(guān)理論：5、素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以三、分析信息素養(yǎng)的層面：

1、信息意識信息意識是指個人具有信息需求的意念，對信息價值有敏感性，有尋求信息的興趣，具有利用信息為個人和社會發(fā)展服務的愿望。即,使用信息技術(shù)解決工作和生活的問題的意識，這是信息技術(shù)教育中最重要的一點。

2、信息能力包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，信息系統(tǒng)的分析與查錯能力，以及對信息系統(tǒng)與信息進行評價的能力等。

1）通過基本技能學習，加強學生的信息處理基本技能。小學信息技術(shù)課中要掌握以下三個基本技能：學會輸入、學會編輯、學會上網(wǎng)。

2）在“熟練使用‘搜索引擎’快速、準確地獲取有用信息”中，提高學生的信息獲取能力。

3）在“熟練使用‘搜索引擎’快速、準確地獲取有用信息”中，提高學生的信息獲取能力。

4）在“開展主題式的網(wǎng)上綜合學習活動”中，提升學生的信息綜合處理能力。33謝謝你的閱讀2019年11月9三、分析信息素養(yǎng)的層面：1、信息意識三、分析信息素養(yǎng)的層面：

3、信息道德信息道德是指個人在信息活動中的道德情操，能辨別信息的是非，能夠合法、合情、合理地利用信息解決個人和社會所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價值。

1）明確目的，正確對待計算機及網(wǎng)絡的娛樂功能。

2）正確引導，培養(yǎng)信息辨別能力。

3）加強教育，規(guī)范網(wǎng)絡行為。34謝謝你的閱讀2019年11月9三、分析信息素養(yǎng)的層面：3、信息道德10謝四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

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1、采用“任務驅(qū)動式”教學方法，讓學生明確信息技術(shù)課的教學目標、內(nèi)容和作用，了解探究的方向任務驅(qū)動教學本質(zhì)上應是通過“任務”來誘發(fā)、加強和維持學習者的成就動機。成就動機是學生學習和完成任務的真正動力系統(tǒng)。任務作為學習的橋梁，“驅(qū)動”學生完成任務的不是老師也不是“任務”，而是學習者本身，更進一步說是學習者的成就動機。設置情景提出一個主題激發(fā)探索欲望被后提出需要完成的任務學習研究主題任務設計任務目標的

在運用任務驅(qū)動教學方法時應注意三個要點：第一，教師要擺正自己的角色，在學生完成任務的過程中起到指導者的作用，既不能放手不管，也不能完全包辦；第二，通過小組協(xié)作完成任務，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識；第三，任務的設置要貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

35謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：1四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

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2、轉(zhuǎn)換教師角色，讓學生成為課堂學習的主體

1）師生角色互換

2）引入“小專家”制

3、培養(yǎng)學生自主學習的能力，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

4、拓展教學資源，開展第二課堂教學活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)建信息、加工信息和利用信息的能力。

5、注重信息技術(shù)與其他學科的整合，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

所謂整合就是指一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)，相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。信息技術(shù)與課程整合，就是以其它學科的知識的學習作為載體，拓展教學資源，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學科課程的教學過程中去，結(jié)合學生學習、生活的實際情況來組織教學活動，更好地鍛煉學生加工、利用信息的能力，讓學生將所學到的技能應用學習、生活當中。從而利用信息技術(shù)培養(yǎng)學生解決學科問題的綜合能力。36謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：2四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

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6、師生一同點評，汲取進步的精神營養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)能力教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)，對提高教學質(zhì)量、優(yōu)化教學過程具有重要作用自評（讓學生自己說出作品的創(chuàng)意，自己評價）——互評（學生之間相互交流學習，提出自己的見解，同學之間互相評議，可補充自評時的不足，提高學生的自我認識水平）——師評（作為自評、互評的有效補充，注意發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，并及時給予鼓勵，讓學生獲得成功的喜悅，充分激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新意識）三者結(jié)合的評價方式更客觀、更全面案例分析37謝謝你的閱讀2019年11月9四、在教學中如何有效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：6

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

美國教育科技委員會曾提出應包括三方面的內(nèi)容：(1)能熟練掌握計算機的基本操作，明確其基本概念；(2)能運用有關(guān)工具（如文字處理、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、電子表格系統(tǒng)和網(wǎng)絡通訊等）來提高工作效率；(3)運用計算機及相關(guān)技術(shù)來幫助教師在相應年級教學和相應學科獲得成功和發(fā)展。

中小學教師的信息技術(shù)培訓應達到兩個目標：一是教師能將現(xiàn)代教育技術(shù)應用于教學過程，自己能設計、制作多媒體網(wǎng)絡課件，并根據(jù)教學需要應用于教學任務；

二是教師改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生創(chuàng)設信息素養(yǎng)的環(huán)境，讓學生運用自己的信息素養(yǎng)及能力進行自身的建構(gòu)學習。

信息技術(shù)培訓的形式可靈活多樣，做到遠程與面授培訓相結(jié)合、短期與長期培訓相結(jié)合、分散與集中培訓相結(jié)合、專門培訓機構(gòu)與校本培訓相結(jié)合、初中級培訓與高級培訓相結(jié)合等。38謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

如何培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)

(一)、通過研訓方式對教師進行有計劃、有針對性的培訓培訓的內(nèi)容包括：（1）現(xiàn)代教育思想、教學理論、教學設計的理論和方法，提高教學中應用基于以計算機為基礎的信息技術(shù)的意識，提高教師善于利用信息技術(shù)設計教學方案的能力。

（2）掌握計算機的基本操作、校園網(wǎng)以及計算機互聯(lián)網(wǎng)的基本使用。（3）初步掌握最流行的軟件技術(shù)：Flash、Dramware、PS等。（4）掌握多媒體教室，網(wǎng)絡教室的基本使用。（5）掌握適合于自己學科的簡易開發(fā)的應用性平臺軟件（Authorware等）

39謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力

五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力的關(guān)鍵

（二）教師自學（三）在“課程整合”中提高信息素養(yǎng)。通過三個環(huán)節(jié)、兩種課型，以及四種教學模式上促進學科教學和信息技術(shù)的整合。（四）在教育科研中培養(yǎng)信息素養(yǎng)?？傊?，不論是教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，還是學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，都不是不是一朝一夕的事，而且是新生事物，我們必須不斷努力，不斷探索，才有可能為社會輸送合格的新世紀的人才。在教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是學生接受終身教育的前提條件，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先決條件，只有把“培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)”植根于教學的方方面面，才能真正提高學生的信息意識、信息能力，成為可持續(xù)發(fā)展的人。我們必須不斷努力，不斷探索，才有可能為社會輸送合格的新世紀的人才。40謝謝你的閱讀2019年11月9五、教師的信息素養(yǎng)水平是提高學生信息素養(yǎng)及能力雪是銀色的，夢也是銀色的銀色的世界中，有一個銀色的夢我相信，只要努力夢想就會實現(xiàn)！41謝謝你的閱讀2019年11月9雪是銀色的，夢也是銀色的銀色的世界中，有一個銀色的夢我相信，例如在“認識計算機”一課中，可以設計了如下比賽情境：1）我和計算機比計算：①一位數(shù)乘一位數(shù)結(jié)果：人機相當；②兩位數(shù)乘兩位數(shù)及兩位數(shù)以上乘法。結(jié)果：計算機的計算速度幾乎不變，但人的計算速度越來越慢。2）我和計算機比查詢：①利用厚厚的一本學生檔案資料進行人工查詢某生信息。結(jié)果：花費了很多時間。②利用計算機軟件中的“查找”功能查詢某生信息。結(jié)果：計算機查詢速度快、準確。42謝謝你的閱讀2019年11月9例如在“認識計算機”一課中，可以設計了如下比賽情境：18謝謝

比如：在講利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息時，教師可以將情景設置為：假如學生要寫一篇關(guān)于奧運會的文章，要求通過互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)奧運會的信息。在情境中布置了任務，接下來就是讓學生獨立地嘗試著從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，完成任務。教師在這個過程中，要適時地給與學生適當?shù)闹笇?。這樣，學生通過自己的實踐和教師的指導就學會了如何利用信息技術(shù)解決學習中的問題。如在學習Word中的表格功能時，可以給學生制作定任務——應用表格功能編寫自己的簡歷，并在表格中插入自己的相片；在學習Word的綜合應用