架空輸電線路運維綜合作業(yè)課程教學(xué)大綱課程中文名稱：架空輸電線路運維綜合作業(yè)課程英文名稱：SyntheticProjectofTransmissionLineOperationandOverhaul課程編號：204T0204學(xué)分：3學(xué)時：3W先修課程：工程電磁場、高電壓技術(shù)、架空輸電線路設(shè)計、架空輸電線路運行與檢修適用專業(yè)：電氣工程及其自動化（輸電線路工程方向）課程類別：專業(yè)拓展課程/選修使用教材：無開課單位：電氣與新能源學(xué)院一、課程性質(zhì)本課程是電氣工程及其自動化（輸電線路工程方向）專業(yè)的一門專業(yè)選修課程。是以培養(yǎng)輸電線路運維技術(shù)的行業(yè)技能為目的，是《架空輸電線路運行與檢修》課程的一門重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，具有較強(qiáng)的實踐性、實驗性和學(xué)科交叉性。旨在培養(yǎng)學(xué)生的輸電線路運維技術(shù)行業(yè)技能。課程主要綜合高電壓技術(shù)、輸電線路運行與檢修、架空輸電線路設(shè)計、輸電線路在線監(jiān)測與故障監(jiān)測、工程電磁場等多門課程教學(xué)內(nèi)容；以輸電線路運行維護(hù)技術(shù)為研究方向，選取學(xué)生所應(yīng)掌握的部分專業(yè)知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行融合，以學(xué)生的興趣為參考，設(shè)計具有一定探索性、實踐性和整體性較強(qiáng)的研究課題或工程項目，要求學(xué)生經(jīng)過努力后可以如期完成。二、課程目標(biāo)：課程目標(biāo)1：通過本課程學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的“四個自信”，幫助學(xué)生初步掌握科學(xué)的方法論和認(rèn)識論，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神、職業(yè)道德、以及人與人交往中的協(xié)同合作、互幫互助的精神。課程目標(biāo)2：能夠針對輸電線路工程中出現(xiàn)的實踐問題，進(jìn)行方案設(shè)計，設(shè)計與產(chǎn)品開發(fā)的特定需求，完成元件和系統(tǒng)的設(shè)計，在設(shè)計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。課程目標(biāo)3：能夠針對運行輸電線路的一些的工程實際問題，選用滿足特定需求的現(xiàn)代仿真分析工具，分析輸電線路各類故障原因、模擬故障類型或檢修方案，例如預(yù)測出現(xiàn)的電場強(qiáng)度值、電位值等，給工程實踐提供理論依據(jù)，并能夠分析其局限性。課程目標(biāo)4：能夠在輸電線路工程設(shè)計綜合作業(yè)完成過程中，組成團(tuán)隊合作進(jìn)行，并能獨立或合作開展工作。課程目標(biāo)5：能夠公開陳述或展示綜合作業(yè)的設(shè)計成果，正確回答答辯小組評委的提問。三、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求1工程知識指標(biāo)點1.3：能將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的知識和數(shù)學(xué)模型方法用于推演、分析輸電線路專業(yè)工程問題。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3畢業(yè)要求2問題分析指標(biāo)點2.4：能運用基本原理，借助文獻(xiàn)研究，分析過程的影響因素，獲得有效結(jié)論。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3畢業(yè)要求3設(shè)計/開發(fā)解決方案：指標(biāo)點3.2：能夠針對輸電線路工程設(shè)計與產(chǎn)品開發(fā)的特定需求，完成元件和系統(tǒng)的設(shè)計，在設(shè)計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2畢業(yè)要求5使用現(xiàn)代工具指標(biāo)點5.3：能夠針對輸電線路工程的具體對象，開發(fā)或選用滿足特定需求的現(xiàn)代工具，分析、模擬和預(yù)測專業(yè)問題，并能夠分析其局限性。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3畢業(yè)要求8職業(yè)規(guī)范指標(biāo)點8.3：理解工程師對公眾的安全、健康和福祉，以及環(huán)境保護(hù)的社會責(zé)任，能夠在工程實踐中自覺履行責(zé)任。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3畢業(yè)要求9.個人和團(tuán)隊指標(biāo)點9.2：能夠在團(tuán)隊中獨立或合作開展工作。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)4畢業(yè)要求10.溝通指標(biāo)點10.1：能就專業(yè)問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，回應(yīng)質(zhì)疑，理解與業(yè)界同行和社會公眾交流的差異性。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)5畢業(yè)要求12終身學(xué)習(xí)指標(biāo)點12.2具有自主學(xué)習(xí)的能力，包括對技術(shù)問題的理解能力，歸納總結(jié)的能力和提出問題的能力等。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)4四、各實踐項目的具體內(nèi)容及教學(xué)目的要求1、行業(yè)要求，標(biāo)準(zhǔn)解讀：講授輸電線路運行維護(hù)技術(shù)相關(guān)理論在實際工程的應(yīng)用，架空輸電線路運行中故障的預(yù)防及處理等相關(guān)內(nèi)容。通過該實踐教學(xué)，通過該項實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握輸電線路運行與檢修相關(guān)技術(shù)，行業(yè)要求、標(biāo)準(zhǔn)。2、故障分析類：根據(jù)工程實踐，結(jié)合輸電線路運行中出現(xiàn)的雷擊、污閃、冰害、風(fēng)害、鳥害、外力破壞等故障案例，提出預(yù)防措施，設(shè)計方案，并驗證方案的可行型。通過該項實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握輸電線路運行與檢修故障分析方法。3、方案設(shè)計類：根據(jù)工程實踐，設(shè)計輸電線路停電檢修或帶電作業(yè)方案，并對方案的安全性進(jìn)行驗證，也可對停電檢修或帶電作業(yè)工具進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計，并給出詳細(xì)的設(shè)計圖。通過該項實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握輸電線路運行與檢修方案設(shè)計能力。4、仿真分析類：根據(jù)工程實踐或科研項目，結(jié)合輸電線路運維中出現(xiàn)的工程問題，建立模型，分析結(jié)果，給出理論參考值。通過該項實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握利用現(xiàn)代工具進(jìn)行分析、模擬、預(yù)測專業(yè)問題的方法，提高解決負(fù)責(zé)工程問題的能力。5、實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生需要在團(tuán)隊協(xié)作下完成綜合作業(yè)整體任務(wù)，學(xué)生根據(jù)課題研究內(nèi)容，定期組織的課題團(tuán)隊成員開展討論，解決課題中的問題。在教師的指導(dǎo)下完成課題的分析或仿真或方案設(shè)計或圖紙設(shè)計等相關(guān)內(nèi)容。該教學(xué)環(huán)節(jié)由師生共同明確每名學(xué)生獨立完成的任務(wù)，每名學(xué)生均受到較全面的訓(xùn)練。教師定期跟蹤學(xué)生課題進(jìn)展，隨時解決作業(yè)過程中問題。主要培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜工程問題的分析、處理及評估能力。6.綜合作業(yè)說明書按照規(guī)定的格式，撰寫綜合作業(yè)說明書，并參加結(jié)題答辯。通過該項實踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令的能力。五、考核方式及成績評定標(biāo)準(zhǔn)1.課程考核方式：課程考核根據(jù)說明書或論文（占40%）和結(jié)題答辯（占60%）情況進(jìn)行綜合評分。2.課程考核評分標(biāo)準(zhǔn)類別權(quán)重分值優(yōu)（100＞X=90）良（90＞X=80）中（80＞X=70）及格（70＞X=60）不及格（X＜60）參考標(biāo)準(zhǔn)參考標(biāo)準(zhǔn)參考標(biāo)準(zhǔn)參考標(biāo)準(zhǔn)參考標(biāo)準(zhǔn)A.說明書或論文（40%）1.文獻(xiàn)查閱及應(yīng)用0.2100閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻(xiàn)，較好地理解課題任務(wù)并提出合理的實施方案。閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)，并提出較合理的實施方案。閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)，有基本合理的實施方案。閱讀教師指定的參考資料，有實施方案。未完成教師指定的參考資料及文獻(xiàn)閱讀任務(wù)，實施方案不合理。2.水平與能力0.25設(shè)計合理、理論分析與計算正確，實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，有較強(qiáng)的實際動手能力、邏輯推導(dǎo)能力和計算機(jī)應(yīng)用能力。設(shè)計比較合理、理論分析與計算正確、實驗數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確，有一定的實際動手能力、邏輯推導(dǎo)能力和計算機(jī)應(yīng)用能力。設(shè)計比較合理，理論分析與計算基本正確，實驗數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確，實際動手能力、邏輯推導(dǎo)能力和計算機(jī)應(yīng)用能力尚可。設(shè)計基本合理，理論分析與計算無差錯。設(shè)計不合理，理論分析與計算有原則錯誤，實驗數(shù)據(jù)不可靠，實際動手能力差。3.綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識能力0.25對課題能深刻分析或有獨到之處，成果突出，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識。對課題能正確分析或有新見解，成果比較突出，反映出作者較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識。對課題能提出自己的見解，成果有一定意義，反映出作者基本掌握了有關(guān)基礎(chǔ)與專業(yè)知識。對課題部分相關(guān)內(nèi)容提出見解，并得出結(jié)論，作者對基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識基本掌握。缺乏研究能力，未取得任何成果，反映出作者基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識很不扎實。4.文字表達(dá)與規(guī)范0.1說明書（論文）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清晰，語言準(zhǔn)確，文字流暢。說明書（論文）結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，文章層次分明，語言準(zhǔn)確，文字流暢，達(dá)到規(guī)范化要求。說明書（論文）結(jié)構(gòu)基本合理，層次較為分明，文理通順，基本達(dá)到規(guī)范化要求。說明書（論文）結(jié)構(gòu)基本合理，論證基本清楚，文字尚通順，勉強(qiáng)達(dá)到規(guī)范要求。說明書（論文）結(jié)構(gòu)不合理，論證不清楚，文字不通順，達(dá)不到規(guī)范化要求。5.學(xué)習(xí)態(tài)度0.1學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，保證課題時間并按任務(wù)書中規(guī)定的任務(wù)和進(jìn)度開展各項工作，成果完全符合規(guī)范化要求。學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，作風(fēng)良好，能按期圓滿完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)和工作量，成果完全符合規(guī)范化要求。學(xué)習(xí)態(tài)度尚好，遵守紀(jì)律，基本保證設(shè)計時間，按期完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)和工作量，成果符合規(guī)范化要求。學(xué)習(xí)態(tài)度尚可，在指導(dǎo)教師的幫助下能按期完成任務(wù)書規(guī)定的任務(wù)和工作量，成果基本符合要求。學(xué)習(xí)態(tài)度較差，紀(jì)律渙散，不能保證課題時間和進(jìn)度，沒有完成規(guī)定的工作量，成果不符合規(guī)范化要求。6.團(tuán)隊精神0.1在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊中出色承擔(dān)個體、團(tuán)隊成員以及負(fù)責(zé)人的角色。在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊中較好地承擔(dān)個體、團(tuán)隊成員以及負(fù)責(zé)人的角色。在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊中基本完成個體作為團(tuán)隊成員的工作。在教師及團(tuán)隊其他成員的幫助下完成個體工作。無法完成個體工作，對團(tuán)隊成果無法體現(xiàn)個體的作用。B.結(jié)題答辯（60%）1.小組陳述0.4100能簡明扼要、重點突出地闡述論文的主要內(nèi)容，有成果演示。能比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容。能基本敘述出論文的主要內(nèi)容。能敘述論文內(nèi)容，無原則錯誤。不能闡明自己的基本觀點。2.創(chuàng)新批判思維0.2有重大改進(jìn)或獨特見解。有較大改進(jìn)或新穎的見解。有一定改進(jìn)或新的見解。有一定見解。觀念陳舊。3.回答問題0.4能準(zhǔn)確流利地回答相關(guān)問題。能較恰當(dāng)?shù)鼗卮鹋c論文有關(guān)的問題。對提出的主要問題基本回答正確。答辯錯誤經(jīng)提示后能作補(bǔ)充或進(jìn)行糾正。主要問題答不出或有原則錯誤，經(jīng)提示后仍不能