一年級上冊語文教學工作計劃【4篇】一年級上冊語文教學工作規(guī)劃篇一

一、指導思想：

以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推動素養(yǎng)教育的打算》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個學生的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定根底。

二、學情分析：

本班學生54人，其中男生26人，女生28人。學生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學的大門，比擬難適應小學生活，不少學生自律性差。雖說都上過幼兒園，承受過肯定的教育教學，但有的不夠標準，特殊是拼音和寫字方面，需要進展訂正和輔導。有局部學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學做簡潔的溝通，但還有個別在語言的溝通和同學做簡潔的溝通，上還有些困難。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷催促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫忙他們盡快適應學校生活，接軌新課程。

三、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一)、10篇課文，識字(二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

教材特點：

（一）綜合性

教材采納多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習興趣、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時熟悉局部漢字，把學拼音、識漢字、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，表達語文力量的整體進展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導，幫忙學生逐步把握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根底，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，《自己去吧》表達了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、熟悉漢字；在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，穩(wěn)固學問，啟迪心智，培育動手力量；在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在嬉戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

（五）廣泛適用性

針對我國地域?qū)掗煛⑽幕逃M展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為教師、學生留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓舞學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓舞學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學勝利的樂趣，增加學習語文的自信念。

一年級上語文教學規(guī)劃篇二

本學期工作快完畢，我的教學工作也快告一段落。

在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進展課堂教學改革嘗試，有所收獲，固然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我仔細記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的教師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積存

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培育學生的自學力量，我始終要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞學生大膽展現(xiàn)自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進展展現(xiàn)。

三、抓科學討論，閱讀教學的主旨性的討論有肯定的熟悉

本學期，我的科研目標是對討論閱讀教學目標的討論。我認為首先應加強學生根本技能的培育。學生的根本技能的形成以根底學問的全面把握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文根底學問的教育教學，進而不斷穩(wěn)固根本技能。

抓好探究性學習方法的討論，讓探究性學習方法真正為教師們所把握并敏捷運用。留意進展學生的力量，強化奇怪心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的討論，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培育興趣，激發(fā)奇怪心和求知欲。我們使學生成為學習的仆人。仔細指導學生自主學習、獨立思索，鼓舞學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由進展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充分的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學力量也有了提高。但也存在缺乏，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

小學一年級上冊語文教學規(guī)劃篇三

一、全冊教學目標：

1、學習習慣。

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

⑵把握正確地使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

⑴能認對、讀準聲母、韻母。

⑵能正確地拼讀音節(jié)。

⑶能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

⑷熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字。

⑴精確認讀305個生字。

⑵說出根本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正，卷面干凈。蘇教版小學一年級上冊語文教學規(guī)劃精品

4、口語交際。

⑴能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

⑵能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。

⑶能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀。

⑴能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

⑵熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

⑶朗讀、背誦指定課文，會分角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。`

二、教材分析：

全冊教材分為四局部：培育良好的學習習慣、漢語拼音、識字和課文。

培育良好的學習習慣共2局部，第一局部是說明正確的讀寫姿態(tài)與愛護視力的關(guān)系。其次局部介紹疼惜學習用品的有關(guān)學問與要求。

“漢語拼音”共15課，分5個單元。第一單元（1―2課），教學6個單韻母。其次、三單元（3―9課），教學23個聲母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第四單元（10―12），教學8個復韻母、1個特別韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀復韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第五單元（13―15課），教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。

全冊共安排課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式?！白R字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對比，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。20篇課文中隨課文教學生識字305個，寫字168個，學會27種漢字筆畫名稱。課文題材廣泛。課文內(nèi)容生動活潑，語言標準，插圖新奇，富有兒童情趣，有利于進展扎實的語文根本功訓練。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復習漢語拼音，幫忙學生識字，也有利于進展朗讀背誦訓練，培育閱讀力量。課后作業(yè)突出了識、寫、讀、背的語文實踐活動。每課一般安排兩項作業(yè)，一項為哪一項朗讀、背誦或復述，一項為哪一項有關(guān)漢字根本筆畫的學習和按筆順描紅。重點特別突出，操作程序非常詳細。

本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練，既能幫忙學生穩(wěn)固所學學問，又能促使其語文力量的進展，還能讓學生學得生動好玩，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感。

全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。

第一冊課本具有以下特點：⑴博采眾長，富有新意。⑵簡化頭緒，減輕負擔。⑶突出重點，便教利學。

三、對學生根本狀況分析：

本班共有學53人，男生30人，女生23人。分別來自于柳東、柳西、蔣樓、外地及機關(guān)單位。局部家庭生活條件比擬好，家長較重視自己孩子的教育。多數(shù)學生上過幼兒園大班，有肯定的在校閱歷和相應的學問。經(jīng)過初步的觀看，多數(shù)學生對語文學科表現(xiàn)出肯定的學習興趣，對承受新學問的力量較強。上課積極動腦并內(nèi)并舉手發(fā)言。本班學生年齡小，學習心理不夠穩(wěn)定，上課好動，任憑說話，留意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂教師的要求。智力較好的有：馮巖、董方、張晴、等，他們上課發(fā)言積極，說話流利、洪亮?；卮鹣铝袉栴}時時有創(chuàng)新。好多學生寫字、握筆、讀書姿態(tài)不端正，沒有良好的學習習慣，上課能仔細聽講，但不喜愛舉手，沒有自我表現(xiàn)的欲望。智力較好但不太遵守紀律的有：姜帥、姜君、肖俊杰、時帥、李寶祥等，性格較差的有玉璞、黃馳。智力較差的有：吳咪咪、徐夢嬌、尹磊、揚旭、劉性格較內(nèi)向的有：趙經(jīng)葦、時曼曼、李寶慶等，針對學生存在的問題，本學期要著重幫忙學生端正學習態(tài)度，培育良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達力量和學生聽力，抓好學生的寫字、朗讀、背誦等根本功，使之各方面都得到提高和進展。在平常的學習中，努力培育學生的創(chuàng)新意識，在活動中培育學生動手操作及實踐力量。

四、提高教學質(zhì)量，改良教學方法措施。

1、運用多種形式對學生進展五愛教育，激發(fā)學生喜愛祖國、喜愛學校、喜愛學習之情。

2、仔細學習和鉆研大綱，深入鉆研教材，了解學生，依據(jù)兒童身心進展規(guī)律，細心設(shè)計教學的每一個環(huán)節(jié)，不斷改良教法，備好每一節(jié)課。

3、課堂上做到教師為主導，學生為主體，訓練為主線，實行因材施教、因人施教的方法。

4、課堂上要注意讓學生在歡樂的環(huán)境中學英雄語拼音，讓學生眼、口、手、腦并用，讓學生學得主動、生動，課堂上可以實行敏捷多樣的教學方法，反復教學組織形式，如講故事、唱兒歌、繞口令、表演做嬉戲等。

5、充分利用現(xiàn)代化的教學手段進展教學，使學生開闊眼界，提高學習興趣，加強聽說讀寫習慣。、520xy8、Com/soft/

6、引導學生開展互幫互助活動，共同進步，共同進展。

7、常常聯(lián)系家長，準時了解學生的個人狀況，家校聯(lián)手，共育學生成長。

8、拼音教學中，努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓拼音教學生活化，堅持寓教于樂的原則，多設(shè)計一些學生喜愛的嬉戲，激發(fā)學生的學習興趣。

9、語文教學中與心理安康教育相結(jié)合，讓學生有一個良好的心態(tài)去學習語文。

一年級上冊語文教學工作規(guī)劃篇四

一、學生根本狀況分析

我班現(xiàn)有學生45人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大局部學生已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多，認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生根本功的訓練及語文素養(yǎng)的培育。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組:多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，表達