Unit2Thisismysister課題：Unit2ThisismyB(1a---1d)課時第四課時教學設計課標要求能聽懂有關熟悉話題的語段。能在課堂活動中用簡短的英語進行交際。能就熟悉的話題進行簡單的交流，能用正確的語音，語調朗讀課文。教材及學情分析此課是聽說課，學生要進一步學習和運用相關詞匯和目標語言，談論自己和他人的家庭成員。1a是1b和1c的聽前活動，通過家譜圖繼續(xù)學習有關家庭成員的詞匯，為聽力做鋪墊。聽力材料是JiangTao和他的朋友談論一張家庭照片的對話。對話中JiangTao介紹了照片上的家庭成員，主要涉及到“介紹和辨別人物”的基本句型以及有關家庭成員的詞匯?；顒?b和1c讓學生進一步理解并掌握目標語言在語境中的運用。1d是聽后的口語活動，要求學生在聽力理解的基礎上輸出相對完整的一段話，介紹自己和家庭的朋友。在SectionA部分，學生已學過部分家庭稱謂，對此部分學習家庭稱謂的熱情可能會縮減，因此，宜結合1a內容，以不同方式呈現(xiàn)并加強朗讀練習，強化認，讀，為后續(xù)聽力活動掃清障礙。1b的勾選單詞學生能輕松完成。但對1c，讓學生能聽懂并能夠將人物描述的文字信息和圖片信息相互轉換，這一點上學生會很難做到，所以教師在聽前要對學生進行聽力技巧和解題技巧的引導。由于大部分學生繪畫能力欠佳，不能在短時間內畫出全家福，1d的口語練習無法依照課本要求進行，可替換成用英語寫出家人的姓名，再進行小組內介紹。課時教學目標1.通過補全家譜圖，學生將能夠認，讀表家庭稱謂的新詞，理清成員之間的關系，了解中外家庭親屬成員之間稱謂的文化差異。2.通過聽力訓練，學生能在具體情境中鞏固本單元核心句型及聽出grandma等新詞。3.基于對詞匯的教學和已有的句型儲備，學生能完成聽音勾詞的練習，能夠將人物描述的文字信息和圖片信息相互轉換，找出對應圖片，聽懂聽力材料，完成聽力任務。4.通過學習家譜圖和談論家庭，學生能意識到家庭，家族的興衰和自己緊密相連，感受長輩的不易，從而做到尊老，敬老，愛老。重點1.通過填寫家譜，弄清楚家庭成員之間的關系，能認，讀grandpa等九個新單詞。2.根據(jù)照片談論自己的家庭。難點如何將將人物描述的文字信息和圖片信息相互轉換，完成聽力任務。2.根據(jù)照片談論自己的家庭時語言結構的豐富性和正確性。教法學法指導Audio-lingualapproach聽說法、Thecommunicativeapproach、Task-basedlanguageteaching教具準備課件教學過程提要環(huán)節(jié)學生要解決的問題或完成的任務師生活動設計意圖引入新課Step1：Revisionandpresentation：showafamilyphoto,SsscanthephotoandintroducethemembersinsteadoftheT.showthemewwords.通過觀看圖片，讓同學對介紹人物關系的句型進行回顧，幫助學生復習上節(jié)課的目標語言，了解本部分要學習的新詞匯。教學過程Step2：Workon1aStep3:Workon1bStep4:Workon1cthenewwordsindifferentways,thenSsreadthemtogether.2.Ssscanthefamilytree,thenfinishitbythemselves.theanswers.scanthetask,Tplaythetape,Sslistenandcheckthewordstheyhear.Checktheanswers.leadSsunderstandlisteningtask,havethemtoguesstherelationshipbetweenthem.2.Sslistentothetape,finish1c.theanswers,andleadSsknowthereason.幫助學生初步了解Familytree中的人物關系,明確學習目標。鞏固有關Familytree的目標語言鞏固1a的詞匯及有關Familytree的目標語言。教學過程Step5：Workon1dscanthetaskandunderstandwhattheyshoulddo.writethenamesoftheirparents/brothers/sistersonapieceofpaper.groups,Sstalkabouttheirfamilymemberswiththehelpoftheparagraphin1d.檢測對目標語言的掌握，口頭小作文為單元末的寫作練習奠定基礎。小結學生總結本節(jié)課所學的知識點板書設計Unit2ThisismyB(1a---1d)Uncleauntcousinsister作業(yè)設計一、