班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高成杰班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高成杰作為一個七年級的班主任，我認(rèn)為養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生來說至關(guān)重要，甚至可以說是受益終生。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先要發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就我的觀察來看，大致存在這樣幾個不良習(xí)慣：1、討論問題：帶班之初，就發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不喜歡獨立思考，遇到問題總喜歡討論，而且不少學(xué)生借討論問題名義說話。于是，我就告訴同學(xué)上自習(xí)課不許討論問題，許多同學(xué)對此不理解，并且過幾天就忘了。針對這一點，我給同學(xué)們分析了討論問題的幾大弊端：①不管是中考還是我們平時的考試，都需要我們獨立完成。我們在平時不深入思考遇到問題就去討論，很容易養(yǎng)成一種依賴的心理；②討論問題的雙方相互干擾，一個問，一個答，如果回答問題的同學(xué)會還好些，如果不會，兩人一起討論就會耽誤許多時間；對第三方的干擾，討論問題聲音再小，總會讓第三個人聽到，如果大家都討論，整個教室就會很亂；甚至還有借討論問題的名義說話，影響班級紀(jì)律。通過我的分析，同學(xué)覺得老師的規(guī)定合理就理解了，我們再加以督促，討論問題的習(xí)慣就可以解決了。2、課間教室吵雜：不少同學(xué)對下課后在教室大聲說話、吵鬧，不大注意，因此教室有時就顯得特別亂。我們應(yīng)該告訴學(xué)生，教室是學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該保持教室的安靜，休息可以到教室外。并且在上課前2分鐘準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本。改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們每一個班主任都必須認(rèn)真研究的。我主要從以下幾方面入手：1、 嚴(yán)格學(xué)風(fēng)訓(xùn)練：開學(xué)之初，我就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真扎實的學(xué)風(fēng)。一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度：每頁書都要認(rèn)認(rèn)真真的讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真的聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真的做，一滴不漏的學(xué)習(xí)要求：凡是學(xué)過的知識都應(yīng)該會，凡是做過的題都應(yīng)該對，凡是要求記得都應(yīng)背。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清、年年清。③始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅應(yīng)堅持一周、一月、一學(xué)期，而且應(yīng)堅持幾年，十幾年甚至幾十年，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如一。2、 學(xué)習(xí)的計劃性：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)習(xí)要有計劃性，就可以避免盲目性。不少同學(xué)因?qū)W習(xí)缺乏計劃性，往往前松后緊。我們可以讓學(xué)生每天早晨來到教室，首先想想這一天應(yīng)該干什么，晚上放學(xué)走再檢查一下計劃完成了沒有，完成就打V,沒有完成就打X。久而久之，看到自己做了這么多工作，會有一種收獲感。3、程序意識：預(yù)習(xí)聽課 復(fù)習(xí)作業(yè)小結(jié)，是學(xué)生學(xué)好一門功課的基本程序。不少學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這些重要環(huán)節(jié)，造成成績不理想，我們應(yīng)該強化學(xué)生的這種程序意識，讓他們形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上是我對如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣幾點建議，我希望學(xué)生在七年級就可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2017-03-2010:56|#2樓我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強能力”；“習(xí)慣越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。那么，作為班主任在平常的班級管理中，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣呢？一、 教師要正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣作為教育者要認(rèn)識到每個學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習(xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。二、 營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個優(yōu)秀的'班集體。當(dāng)一個班級具有了良好的班風(fēng)，那些個別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、 習(xí)慣訓(xùn)練無小事“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真。”對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅持不懈去做。四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學(xué)習(xí)。長期堅持，學(xué)生會逐步形成良好的行為習(xí)慣。凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點快的給予及時獎勵，上光榮榜，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。五、持之以恒養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程；學(xué)生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。七、鼓勵上進(jìn)，鞏固習(xí)慣為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機會。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”因此，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。面對挫折，永不言棄有一首歌這樣唱道：“如果夢想不曾墜落懸崖，千鈞一發(fā)，又怎會曉得執(zhí)著的人，有隱形翅膀，把眼淚裝在心上，會開出勇敢的花。最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就放，最初的夢想絕對會到達(dá)……”人生路上，難免會遇到挫折。挫折就像一位良師，能讓我們迅速成長。遇到挫折時，選擇面對就已成功了一半，挫折只不過