一匹出色的馬

（第1課時(shí)）

一、教材分析

本單元緊緊圍繞“關(guān)愛(ài)”這個(gè)主題來(lái)編排課文?！兑黄コ錾鸟R》是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂(lè)回家的故事。文中寫(xiě)景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛(ài)的家人郊游情景中。

本單元的教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是“讀句子，想象畫(huà)面”。本篇課文篇幅短小，全文共有7個(gè)自然段，1—3自然段重在繪景，語(yǔ)言優(yōu)美，動(dòng)靜結(jié)合。對(duì)于這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如何讀出寫(xiě)景部分的畫(huà)面感是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。本學(xué)段的孩子適宜采用泛讀，邊讀邊想，配樂(lè)朗讀等多種朗讀方式，品味柳樹(shù)的美，感悟草地像綠毯的比喻之精妙。4—7自然段重在敘事，可抓住提示語(yǔ)和動(dòng)作，讀出人物的不同情感，體會(huì)妹妹的變化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解。

二、重點(diǎn)自主識(shí)字，有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。難點(diǎn)

感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)分類、隨文識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“匹、郊、株、騎”等15個(gè)生字和多音字“舍”，會(huì)寫(xiě)“匹、戀”

等四個(gè)生字。

（二）通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合動(dòng)態(tài)圖等方法理解“碧綠碧綠、泛起、蔥蔥綠綠”等詞語(yǔ)意思。

(三）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“泛起、笑了”等關(guān)鍵詞讀出寫(xiě)景部分的畫(huà)面感。邊讀邊想象畫(huà)面，感受郊外春天的美景。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課前給學(xué)生發(fā)課中學(xué)習(xí)單；準(zhǔn)備好課件、字卡、磁鐵田字格，希沃授課助手。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）看圖激趣，引出課題

1．出示圖片

孩子們，老師今天給你們帶來(lái)了一位新的朋友（課件出示馬),今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。

2．板書(shū)課題

⑴“匹”正音。

⑵

注意“匹”字的書(shū)寫(xiě)。出示田字格，“匹”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)里面，再寫(xiě)外面，最后一筆是豎折。

(3)齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（二）初讀課文，學(xué)好字詞

1．課件出示自讀要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

2．字詞教學(xué)

⑴

郊外

一株

騎馬

跨上

請(qǐng)求

①自由讀，指名讀。

②孩子們，標(biāo)紅色的字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？如果把“株”去掉木字旁讀朱，繼續(xù)往下看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)形聲字特點(diǎn)）

⑵

戀戀不舍

正音，它還有另外一個(gè)讀音shè

（課件出示“宿舍”）。讀shè時(shí)表示的是住的地方。

(3)多音字“舍”練習(xí)，讀出正確的讀音。

課件出示“雞舍、旅舍、舍去”(出示拼音），相機(jī)引導(dǎo)“雞舍”表示雞住的地方，“旅舍”表示旅客住的地方，這兩個(gè)詞語(yǔ)都讀shè?！吧崛ァ北硎痉艞壍囊馑迹xshě。

(4)

讀文中含有“戀戀不舍”的長(zhǎng)句子。

讀完這個(gè)句子，你覺(jué)得“戀戀不舍”是什么意思呢？他們?yōu)槭裁磻賾俨簧幔空?qǐng)快速默讀第三自然段，找出原因。

課件出示句子：春天的郊外，景色異常美麗。出示生字卡片“異常”，異常美麗指非常美麗。

(7)指名讀“異?！?。

【設(shè)計(jì)意圖】正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)識(shí)字的方法，提高識(shí)字能力。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)科學(xué)的識(shí)字方法，無(wú)異于交給學(xué)生一把“金鑰匙”。

品讀重點(diǎn)，想象畫(huà)面

1．自由讀，感知美

大聲朗讀課文1—2自然段，課文哪些景色讓你感到異常美麗？用“____”劃出來(lái)。

2.交流反饋。

3.讀劃出來(lái)的三個(gè)句子。

4.學(xué)習(xí)描寫(xiě)小河景色的句子。

(1)生讀句子“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋”。

(2)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，站在小河邊，仿佛看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住“碧綠碧綠”“泛起”“層層波紋”等關(guān)鍵詞展開(kāi)想象。

(3)抓對(duì)比品味“碧綠碧綠”。

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

河水碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

讀這兩個(gè)句子，你有什么感受？感受疊詞和表達(dá)效果，說(shuō)明綠得更深了。

(4)動(dòng)圖理解“泛起”。

想象微風(fēng)吹過(guò)，你看見(jiàn)了什么在動(dòng)？讓生感受到水面泛起層層波紋。

要點(diǎn)①：結(jié)合動(dòng)圖理解“泛起”，識(shí)記“泛”字。

要點(diǎn)②：說(shuō)說(shuō)波紋的特點(diǎn)，像這樣一圈又一圈的水紋我們稱它是“層層波紋”。有感情朗讀句子。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生真正感受到景色的美，每個(gè)孩子個(gè)體的情感和體驗(yàn)是不一樣的。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣是小學(xué)低段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在圈圈畫(huà)畫(huà)中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，成為真正的學(xué)習(xí)小主人。

方法遷移，想象畫(huà)面

1.小結(jié)方法：剛才我們用了圈關(guān)鍵詞，想象畫(huà)面的方法學(xué)習(xí)了描寫(xiě)河水的句子，接下去請(qǐng)小朋友們用剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)一學(xué)另外兩個(gè)句子，邊讀邊想象畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)了什么？

2.讀句子，圈畫(huà)關(guān)鍵詞。

句子（1）：河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

句子（2）：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。

3.說(shuō)關(guān)鍵詞，想畫(huà)面。

選擇你最喜歡的一處美景讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。是從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？

預(yù)設(shè)（1）：品讀描寫(xiě)柳樹(shù)的句子。你仿佛看見(jiàn)了什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的？

①

抓關(guān)鍵詞“拂過(guò)”，感受柳樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。“拂”字提手旁，就像媽媽的手撫摸著我們的臉輕輕的，很溫柔。

②演一演“拂”的動(dòng)作。

③學(xué)生角色體驗(yàn)：小妹妹，你為什么笑了？

引導(dǎo)學(xué)生想象柳樹(shù)拂過(guò)爸爸和媽媽的頭發(fā)發(fā)生的變化：

我仿佛看見(jiàn)媽媽的頭發(fā)

。

我仿佛看見(jiàn)爸爸的頭發(fā)

。

預(yù)設(shè)（2）：品讀描寫(xiě)田野的句子。

①

引導(dǎo)學(xué)生想象田野的美景：走進(jìn)田野，你仿佛看到了什么？

②

抓“蔥蔥綠綠”，感受田野的綠。

③

田野和綠毯哪里像？要點(diǎn)：都是綠色的，很柔軟。聯(lián)系生活感受：躺在上面一定很舒服。

④

變成小詩(shī)讀一讀。

田野，

蔥蔥綠綠的，

像一片柔軟的綠毯。

⑤

仿照例子，自由創(chuàng)編小詩(shī)。

配樂(lè)朗讀第1至第3自然段，整體感受美景。

【設(shè)計(jì)意圖】葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是一個(gè)例子”，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。教師在教學(xué)“河水”時(shí)進(jìn)行“舉一”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味“柳葉、田野”兩個(gè)句子實(shí)現(xiàn)“反三”，可有效提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

鞏固生字，寫(xiě)好漢字

1.學(xué)寫(xiě)生字“戀”“舍”“匹”。

出示“戀”“舍”，觀察比較異同，指名交流。

相同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)的字，不同點(diǎn)，上下寬窄不一樣。

戀：上下同寬，左右兩點(diǎn)呼應(yīng)。

舍：上寬下窄，撇捺舒展。人要寫(xiě)得大一些，像屋頂一樣蓋住。

2.希沃展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，交流評(píng)價(jià)。

3.交流指導(dǎo)后，再次進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生掌握漢字特點(diǎn)，借助希沃授課助手發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)值得肯定的地方，改進(jìn)不足之處，進(jìn)行二次書(shū)寫(xiě)，力爭(zhēng)把字寫(xiě)得