PAGEPAGE8新蘇教版五年級數(shù)學下冊教學設計13.單式折線統(tǒng)計圖反思?新蘇教版五年級數(shù)學下冊教學設計13.單式折線統(tǒng)計圖反思?這是一篇五年級下冊數(shù)學教案，數(shù)學教學必須由書本數(shù)學走向生活數(shù)學，對教材進行必要的加工和整理，選擇與學生現(xiàn)實生活密切相關的情境和問題，把鮮活的題材引入教學中，賦予教材以新的內涵。單式折線統(tǒng)計圖總編號：13備課時間：3.13上課時間：3.20課題：單式折線統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖教學內容：教材第21-22頁例1，完成隨后的練一練和練習四第1題。教學目標：1.讓學生認識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結構，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。2.讓學生體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析或預測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法。教學重點：掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。教學難點：根據(jù)標尺確定表示數(shù)據(jù)的點。教學資源：課件，學生事先收集有關數(shù)據(jù)。教學過程：一、揭示課題1．多媒體出例如1分析統(tǒng)計表。談話：你能從這張統(tǒng)計表中了解到哪些信息2．揭示課題。教師邊出示統(tǒng)計圖邊說：為了更便于分析；后來他們在老師的指導下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖。談話：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎(預測學生能說到是折線統(tǒng)計圖，如果學生不知，教師揭示)教師板書課題：折線統(tǒng)計圖。二、合作探究1．探究特征，感悟優(yōu)點。談話．剛剛我們在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎(能)那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢(學生可能說到：容易分析張小楠身高的變化情況)原來如此，你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息(身高變化情況、各時間段內身高增長幅度)在學生答復的根底上追問；你能從圖上看出哪段時間身高增長得最快哪段時間身高增長得最慢嗎請學生交流自己的想法。談話：那你認為就分析身高增長變化的情況來說，用統(tǒng)計表好些還是用折線統(tǒng)計圖好些為什么估計一下張小楠13歲生日時身高大約是多少厘米，說說理由。2．聯(lián)系生活舉例。你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖教師小結折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。3．了解結構。談話：既然折線統(tǒng)計圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計圖應該由哪些局部組成，在制作時應該注意些什么呢學生小組合作學習，再全班交流，教師在學生交流的根底上進行補充，并相應介紹折線統(tǒng)計圖各局部的名稱，在介紹各局部名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點：(1)橫軸：一般用于標明時間的前后，每個時間段都要平均分；(2)縱軸：標明數(shù)據(jù)，單位長度表示的數(shù)據(jù)大小要_致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計到的最高數(shù)據(jù)稍高一些(和條形統(tǒng)計圖相同)；(3)描點、連線：要找準數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進行描點。當提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對應時，要把縱軸上相應的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯。(4)標注數(shù)據(jù)：在所描的點的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。(5)填寫制表日期。三、完成練一練統(tǒng)計身高。學生獨立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，并在小組內交流，說說自己的身高增長情況，再和小組內的同學進行比擬，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。比擬折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你有什么想法(折線統(tǒng)計圖不但和統(tǒng)計表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比擬易于反映幾年中自己身高的變化情況：持續(xù)上升，沒有下降)四、綜合運用練習四第1、4題五、課堂總結提問：通過本節(jié)課的學習你知道了什么，掌握了什么本領用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點制作折線統(tǒng)計圖時要特別注意什么六、布置作業(yè)補充習題P18【反思】〔一〕注重生活與數(shù)學的聯(lián)系：數(shù)學教學必須由書本數(shù)學走向生活數(shù)學，對教材進行必要的加工和整理，選擇與學生現(xiàn)實生活密切相關的情境和問題，把鮮活的題材引入教學中，賦予教材以新的內涵?！捕匙⒅卦诒日罩畜w會單式折線統(tǒng)計圖：在認識折線統(tǒng)計圖的環(huán)節(jié)，自認為較成功的一點是動畫演示由條形統(tǒng)計圖到折線統(tǒng)計圖的過程，既使學生初步感知折線統(tǒng)計圖的畫法，又整體上感受到折線統(tǒng)計圖的特點。學生剛剛認識單式折線統(tǒng)計圖，可能會產生是不是所有的數(shù)據(jù)都可以繪成單式折線統(tǒng)計圖的疑問，所以本節(jié)課有必要設計一個這樣的環(huán)節(jié)，那就是讓學生把條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖進行一個初步的比照，仔細觀察說出條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖的異同。體會折線統(tǒng)計圖：不但能表示數(shù)量的多少，最突出的特點是能表示數(shù)量的增減變化。在練習中出示了三個統(tǒng)計表，讓學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點來判斷用什么樣的統(tǒng)計圖呈現(xiàn)更適宜呢在學生選擇適宜的統(tǒng)計圖時，聯(lián)系實際，調動已有的知識經驗做出判斷，并在這樣的比照中，更深刻地感受折線統(tǒng)計圖的特點，使學生對折線統(tǒng)計圖有了更進一步的認識?！踩匙⒅刈寣W生經歷探索知識的過程：統(tǒng)計活動的過程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結果做作出簡單的判斷和預測。而其中的最后一個環(huán)節(jié)對于增強學生的統(tǒng)計觀念、開展學生的統(tǒng)計能力是非常重要的。所以在教學中，我一方面注意突出單式折線統(tǒng)計圖的特點，引導學生進行思考；另一方面還啟發(fā)學生根據(jù)自身的生活經驗，讓學生觀察單式折線統(tǒng)計圖，說一說你在生活中見過的折線統(tǒng)計圖，并播放生活中的統(tǒng)計圖，從圖中得到信息，提出問題、解決問題，結合有關的單式折線統(tǒng)計圖，談體會、說感受、提建議。讓學生在分析和交流中，進一步加深對單式折線統(tǒng)計圖的認識，逐步提高識圖和用圖的能力，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。〔四〕存在的缺乏：這節(jié)課在學生根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題、解決問題環(huán)節(jié)上有些拖泥帶水，以至于畫法環(huán)節(jié)沒有實施，只能挪到下一節(jié)課進行。在有些語言上還有待推敲。內容總結

〔1〕新蘇教版五年級數(shù)學下冊教學設計13.單式折線統(tǒng)計圖反思

?新蘇教版五年級數(shù)學下冊教學設計13.單式折線統(tǒng)計圖反思?這是一篇五年級下冊數(shù)學教案，數(shù)學教學必須由書本數(shù)學走向生活數(shù)學，對教材進行必要的加工和整理，選擇與學生現(xiàn)實生活密切相關的情境和問題，把鮮活的題材引入教學中，賦予教材以新的內涵

內容總結

（1）新蘇教版五年級數(shù)學下冊教學設計13.單式折線統(tǒng)計圖反思

（2）這是一篇五年級下冊數(shù)學教案，數(shù)學教學必須由書本數(shù)學走向生活數(shù)學，對教材進行必要的加工和