部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作：《身邊那些有特點(diǎn)的人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解什么是人物特點(diǎn)。

2.初步領(lǐng)會(huì)描寫人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行描寫。

3.加一個(gè)精彩的題目。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行描寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備范文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們來(lái)聊聊我們身邊的人。

誰(shuí)來(lái)描述下你身邊的人，然后讓我們來(lái)猜猜你描述的是誰(shuí)?

預(yù)設(shè)1：他皮膚黑黑的，身材瘦小，喜歡踢足球。

預(yù)設(shè)2：他很幽默，喜歡講笑話，每次逗得全班同學(xué)笑哈哈。

預(yù)設(shè)：他很喜歡玩游戲，而且玩得特別棒，每次都能贏得第一名。

(教師在學(xué)生描述的過(guò)程中，將關(guān)鍵詞書寫在黑板上)

師：你們剛剛描述的這些方面，其實(shí)我們可以進(jìn)行分類，想想看，可以怎么分?

總結(jié)：皮膚、身材、發(fā)型屬于外貌;幽默，愛(ài)講笑話屬于性格;喜歡玩游戲?qū)儆趷?ài)好。所以，描寫一個(gè)人可以從外貌、性格、愛(ài)好入手。

二、深入學(xué)習(xí)：

1.出示一段話，讓學(xué)生猜是誰(shuí)：

師：既然我們可以從這幾個(gè)方面來(lái)描述一個(gè)人，老師也來(lái)描述一個(gè)人，你們來(lái)猜猜他是誰(shuí)?

出示：他有頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的眼睛，炯炯有神，高高的鼻子下有一張小小的嘴巴。

師：你們知道他是誰(shuí)嗎?(不知道)為什么不知道?(點(diǎn)名)

總結(jié)：是的，所有人都是長(zhǎng)得這樣，沒(méi)有一點(diǎn)突出的特點(diǎn)，我們無(wú)法辨別，所以呀，我們猜不出是誰(shuí)。如果現(xiàn)在我加一句：別看他個(gè)頭小，他可是咱們班的小書蟲(chóng)。你們知道是誰(shuí)了嗎?為什么能這么快猜出?

2.學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)：

小書蟲(chóng)就是他的特點(diǎn)。這是他與別人不同的地方。所以我們?cè)诮榻B人物時(shí)，想讓人一下就記住，就必須抓住該人物與其他人不同的地方。

3.如何抓住特點(diǎn)來(lái)描述人物：

為什么說(shuō)陳曼妮是小書蟲(chóng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

教師總結(jié)：她每天都會(huì)看書，而且一碰著書就會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)離開(kāi)，因此作文寫得特別好，每次都能得到老師的表?yè)P(yáng)。這就是你認(rèn)為她是小書蟲(chóng)的原因，這就叫事例。

因此，我們描寫一個(gè)人物，除了抓住他的特點(diǎn)之外，還要選擇一件具體的事例來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。(用典型的事例突出人物的特點(diǎn))

4.事例如何寫：

出示例文：

我的同學(xué)

鄭欣雨是個(gè)特別認(rèn)真的人。有一次，下課了，同學(xué)們像

箭一樣沖出教室。鄭欣雨卻依然在座位上認(rèn)真地練字，我跑過(guò)去，大聲地說(shuō)："鄭欣雨，我們一起去玩吧!'她頭也不抬，仍然埋頭寫字。我連喊了三遍，她還是頭也不抬。我生氣地回到座位上。過(guò)了一會(huì)兒有人拍我，我一看，原來(lái)是鄭欣雨，我說(shuō)："你剛才不是不理我的嗎?'她慚愧地說(shuō)"剛才我在練字，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，真對(duì)不起。你能原諒我嗎?'我點(diǎn)