人教版八年級(jí)美術(shù)教案三門峽市湖濱區(qū)交口中學(xué)2012年9月第一單元美術(shù)主要表現(xiàn)手段第一課造型表現(xiàn)力教材分析：本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對(duì)作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中作用，感受其豐富表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解造型基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中作用，感受其豐富表現(xiàn)力。6、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。解決學(xué)生操作過程中問題。比如石頭沒有磨平怎么辦？刻完后如何修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？7、展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二單元第4課書間精靈一一藏書票一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）了解藏書票定義、藏書票內(nèi)容、藏書票采用版畫形式原因、藏書票尺寸、藏書票題材等藏書票基本知識(shí)。（2）、認(rèn)識(shí)世界上最早藏書票、中國最早使用藏書票，感受藏書票文化內(nèi)涵。（3）、通過學(xué)生自己創(chuàng)作漏板藏書票，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作藏書票能力。2、過程與方法：通過思考與討論方式學(xué)習(xí)臧書票基本知識(shí)，在教師示范基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漏板藏書票具體方法步驟。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）感受藏書票豐富題材內(nèi)容，通過畫面中形象表達(dá)作者情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容大千世界”文化內(nèi)涵。（2）體驗(yàn)漏板藏書票制作過程，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）臧書票構(gòu)成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識(shí)。（2）幾種基本藏書票制作設(shè)計(jì)過程演示：?jiǎn)紊景宀貢敝谱鬟^程、吹塑紙板藏書票制作過程、漏板藏書票制作過程。（3）學(xué)生作品評(píng)價(jià)和觀摩。2、教學(xué)難點(diǎn)：藏書票制作過程中對(duì)內(nèi)容確定和版面控制。三、教學(xué)過程（一）引入提問：請(qǐng)同學(xué)們看一本書，這本書是我家一本藏書，在我這本書扉頁上貼了一張小畫，誰知道這是什么？師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)書間精靈一一藏書票（板書）（二）新課講授1、藏書票定義師：藏書票貼在書籍扉頁上代表什么？師：藏書票最初是歐洲人作為藏書標(biāo)志，而中國人以前大多是用藏書印方式作為藏書標(biāo)志。導(dǎo)入藏書票定義：讀書人在自己所藏書籍扉頁上貼一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者印記。2、藏書票內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們看看我另外兩本書上也都貼著藏書票，請(qǐng)大家來看看這三張藏書票，這些藏書票上除了圖還有些什么？拉丁文縮寫EXLIBRIS（我藏書意思）（板書：藏書票畫面構(gòu)成包括圖案、票主名、拉丁文）3、藏書票采用版畫形式請(qǐng)同學(xué)們幫忙出主意，我是個(gè)特別愛看書人，在我家有很多書，這一書架書都要貼上藏書票，我該選擇用哪個(gè)畫種呢？是中國畫、油畫還是版畫？為什么？板書：采用版畫形式版畫包括很多種類，主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較廣泛。不同材料效果不同，變化豐富。難道這么豐富版畫種類都可以用來做藏書票嗎？當(dāng)然！請(qǐng)大家看這幾幅藏書票，它們就采用了不同種類版畫制作方法。出示教材圖片：現(xiàn)代李樺先生木版藏書票（凸版）、現(xiàn)代劉碩海先生絲網(wǎng)版藏書票（漏版）、平版、凹版。4、藏書票尺寸藏書票雖然采用版畫方法，但它和普通版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定文字，另外它規(guī)格尺寸是有要求限制，國際藏書票大會(huì)對(duì)藏書票規(guī)格要求為邊長(zhǎng)17cm以下，常用規(guī)格是8-12cm。藏書票被譽(yù)為“版畫珍珠”“紙上寶石”，由此可見藏書票是一種小而精美藝術(shù)品。藏書票畫面要如何構(gòu)思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢？5、世界上最早一枚藏書票。請(qǐng)同學(xué)們看看現(xiàn)藏于德國1450年制作“刺猬藏書票”。誰來說說畫面上畫了些什么？畫面上為什么選用刺猬形象？6、請(qǐng)同學(xué)們看看中國最早使用一枚藏書票“關(guān)祖章藏書票”。請(qǐng)同學(xué)們看看這枚藏書票中畫了哪些內(nèi)容？7、藏書票題材內(nèi)容除了以上題材、藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？誰來說說你手中拿藏書票畫面上內(nèi)容是什么？（課前發(fā)給同學(xué)們一些不同題材藏書票作品）同學(xué)們剛才拿藏書票有人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、還有和書籍相關(guān)。藏書票表現(xiàn)題材非常廣泛，通過一定形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。（三）布置作業(yè)內(nèi)容以植物為主；款式扇面形小品圖案；進(jìn)行漏版藏書票設(shè)計(jì)（四）教師示范漏版藏書票作畫步驟：1、構(gòu)思畫稿；2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在三張版上）；3、制版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）；4、印版（用海綿均勻施墨，先淺后深）；5、在畫面下方依次簽字。（五）學(xué)生實(shí)踐學(xué)生創(chuàng)作完成一枚漏版藏書票作品（六）評(píng)價(jià)總結(jié)教師從學(xué)生展示藏書票作品中選取幾枚，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課學(xué)習(xí)，了解了藏書票基本知識(shí)，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書票。我希望同學(xué)們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富藏書票作品，用知識(shí)和藝術(shù)讓你人生更豐富、更精彩。（七）課后拓展1、可以嘗試用電腦或其他方式設(shè)計(jì)藏書票；2、把制作好藏書票貼在自己喜歡書籍扉頁上，看看效果如何；3、在班里搞一次藏書票交換會(huì)，“以票會(huì)友”。換完后裝在一個(gè)夾子里留作紀(jì)念。4、利用課余時(shí)間，采訪一位藏書票藝術(shù)家，與他交流藏書票設(shè)計(jì)體驗(yàn)。第三單元筆墨丹青第一課詩書畫印完美結(jié)合教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達(dá)作者思想感情。（2）認(rèn)識(shí)中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特形式美感。（3）運(yùn)用對(duì)中國畫形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國畫整體認(rèn)識(shí)和理解，豐富和提高學(xué)生審美感知能力。2、過程與方法：（1）通過中國與西方繪畫技法比較，了解不同文化審美追求。（2）運(yùn)用形式美法則探究中國畫綜合性，初步體驗(yàn)中國畫“詩書畫印”相結(jié)合藝術(shù)形式。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有豐富文化內(nèi)涵并內(nèi)化為熱愛祖國情懷。（2）繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)民族文化自豪感，逐步形成對(duì)國家、民族歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。一、教學(xué)過程（一）引入提問：還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)嗎？70米巨幅畫卷徐徐拉開，一副中國水墨山水畫映入眼簾，這幅山水畫從開場(chǎng)到結(jié)尾，貫穿始終，它大氣與獨(dú)特裝裱形式，成為開幕式一大亮點(diǎn)，從此，讓世界記住了中國，記住了中國畫。中國畫除了裝裱形式獨(dú)特，還有什么地方與西方繪畫不同呢？下面，我們?cè)趦山M畫對(duì)比中一起尋找答案吧。比較中國畫和西方油畫，學(xué)生通過觀察、討論得出結(jié)論。（1）材料不同油畫：畫布、油畫顏料、油畫筆。國畫：宣紙、國畫顏料、毛筆。（2）技法不同油畫：焦點(diǎn)透視法、寫實(shí)。國畫：散點(diǎn)透視法、寫意、無背景。（3）畫面不同油畫：只有繪畫。國畫：幾乎每幅畫面都有詩、書、畫、印四個(gè)元素。（二）新課講授詩書畫印結(jié)合，是中國畫特有表現(xiàn)形式。1、圖片欣賞：清代鄭燮《竹石圖》現(xiàn)代齊白石《不倒翁》。學(xué)生思考：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？詩文如下：烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團(tuán)。將汝忽然來打破，通身何處有心肝？2、學(xué)生討論：賞析：《荷花水鳥圖》（朱行清代）學(xué)生嘗試從詩書畫印結(jié)合角度進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。生：畫家借花鳥題材表達(dá)自己對(duì)失去祖國山水無奈和無聲抗議。3、學(xué)生游戲體驗(yàn)體驗(yàn)：學(xué)生分為兩組（小組進(jìn)行合作、討論、分別完成題詩與作畫兩份聯(lián)系）一組題目：為畫題詩。（圖片）二組題目：為詩作畫。“野水無人渡，孤舟盡日橫?！?、題款知識(shí)：欣賞元代趙孟《二羊圖》據(jù)說《二羊圖》是開提款先河作品。中國畫題款常見有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。題款形式多樣，如：長(zhǎng)款、短款、窮款、雙款等。5、印章知識(shí)：印章本來和繪畫沒有關(guān)系，它只是一種信物。到了宋代，有人開始吧印蓋在畫上。印章一般分三種：即姓名章、齋館章、閑章。（三）小結(jié)詩詞、繪畫、書法、篆刻完美結(jié)合，是中國畫獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)，源于作者對(duì)自然和生命感悟，對(duì)天地大美詩意理解。第三單元第2課借物寓意教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”造型理念，學(xué)會(huì)用中國畫寫意方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果情趣，在體驗(yàn)寫意畫筆墨情趣同時(shí)抒發(fā)自己情感。2、過程與方法：通過對(duì)作品賞析和評(píng)述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評(píng)價(jià)總結(jié)教學(xué)過程和方法，完成本節(jié)課知識(shí)與技能目標(biāo)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國畫家“借物寓意”思想感情，體會(huì)中國寫意花鳥畫藝術(shù)魅力，使學(xué)生審美能力隨之而得到提高，崇高民族自豪感油然而生。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解中國花鳥畫“借物寓意”造型理念，學(xué)會(huì)用中國畫寫意方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果情趣；教學(xué)難點(diǎn)：感受中國畫家“借物寓意”思想感情，體會(huì)中國寫意花鳥畫藝術(shù)魅力，使學(xué)生審美能力隨之而得到提高。三、教學(xué)過程（一）引入出示齊白石作品《祖國萬歲》1955年國慶時(shí)候，齊白石老人以真摯情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡(jiǎn)略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈感染力。問：畫面上畫這株植物同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？問：畫面畫是一株生機(jī)勃勃萬年青，提款卻是“祖國萬歲”，這期中有什么聯(lián)系嗎？畫面畫是一株生機(jī)勃勃萬年青象征著欣欣向榮新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長(zhǎng)青?！白鎳f歲”四個(gè)篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈愛國之心。齊白石在這幅畫中運(yùn)用了中國畫寫意花鳥常用手法“借物寓意”來表達(dá)對(duì)祖國熱愛之情。今天，我們就來學(xué)習(xí)第三單元第二課“借物寓意”。（二）新課講授中國畫“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身屬性，來寓意自己精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動(dòng)植物與人某種思想情感聯(lián)系，加以藝術(shù)夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富啟迪與聯(lián)想。1、出示《蔬果圖》（吳讓之清代）我們看畫面畫是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見蔬果，畫家就是借它們來表達(dá)自己精神追求和氣節(jié)。活動(dòng)一：賞析與評(píng)述問：你認(rèn)為畫家是怎樣運(yùn)用蔬果形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有“安貧樂道”清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致君子情懷。2、出示王冕《墨梅圖》活動(dòng)二：觀察與比較將畫家作品與實(shí)物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？學(xué)生討論教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花姿態(tài)表現(xiàn)清新悅目，畫家并沒有畫出整個(gè)梅樹和所有花朵。而是只將最能表達(dá)意境一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時(shí)候，融入了自己主觀情感，把生活中形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。畫面體現(xiàn)了中國畫一種特殊構(gòu)圖形式，空白運(yùn)用，給人一無限想象空間。3、出示齊白石《家雀》《茶具梅花圖》。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，來嘗試分析一下這兩幅畫寓意。（三）教師示范中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫繪畫技法也是多種多樣，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。出示師兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花基本畫法，邊示范邊講解。“法無定法”同樣是畫荷花，不同人會(huì)表現(xiàn)出不同意境和情感。如朱章《荷花水鳥圖》、齊白石《荷花》、潘天壽《荷花》。想必同學(xué)們用描繪生活中花卉蔬果來表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會(huì)一下花鳥畫“借物寓意”吧！活動(dòng)三：體驗(yàn)與練習(xí)(1)任選書中一副作品進(jìn)行臨摹，體會(huì)用筆用墨方法。(2)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達(dá)出情趣。(四)評(píng)價(jià)總結(jié)請(qǐng)同學(xué)展示自己作品，談?wù)勗僮鳟媽?shí)踐中收獲和體會(huì)，并對(duì)自己作品作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見解后，教師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：通過同學(xué)們體驗(yàn)可以看出，大家對(duì)中國花鳥畫“借物寓意”繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫家自己藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己情感外，也能用畫筆表達(dá)胸中逸氣。(五)課后拓展請(qǐng)課下查閱清代畫家朱聾資料，以便更深層次理解中國花鳥畫“借物寓意”！第三單元第3課寄情山水一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1)理解山水畫意境和處理空間關(guān)系“三遠(yuǎn)法”。(2)學(xué)習(xí)山石、樹木、云、水等基本畫法。(3)嘗試創(chuàng)作一幅山水畫小品，概括地表達(dá)出山水畫意境，并配以幾句詩文表達(dá)對(duì)山川自然審美情感。2、過程與方法：通過“比較與感悟”“總結(jié)與練習(xí)”這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生加深對(duì)中國山水畫藝術(shù)追求和表現(xiàn)方法理解和運(yùn)用。2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型美術(shù)作品，理解造型表現(xiàn)力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊美，感受身邊美。教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中作用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用造型要素分析藝術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件教學(xué)過程：播放一組圖片（學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣）藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，除了運(yùn)用一定物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象重要手段，具有豐富表現(xiàn)力。（一）造型表現(xiàn)基本要素：線條、明暗、體量、空間1、線條：展示一組圖片：（學(xué)生欣賞，明確概念）我們回顧人類藝術(shù)發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣現(xiàn)象：線條作為重要造型要素，貫穿了世界藝術(shù)發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個(gè)問題。出示一組作品，提出問題：比較下列作品中線條，分別帶給你了什么樣感受？（討論、分析）《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元（長(zhǎng)垂流暢、遒勁有力。）《菩薩立像》石雕唐代（柔美）《宴罷》裝飾畫古希臘（疏密有致，裝飾性強(qiáng)）總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計(jì)、建筑、雕塑中重要作用是不可忽視。2、明暗：出示作品《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國提問：兩幅作品表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點(diǎn)？（以組為單位，進(jìn)行討論分析）師總結(jié)，明暗是自然界物理現(xiàn)象，光線照射必然會(huì)造成物體受光不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干重要藝術(shù)語言之O3、體量：指建筑物或雕塑作品等實(shí)物物質(zhì)體積。體量差異可以產(chǎn)生不同視覺效果和心理感受?！虾Ｊ啦?huì)沙特場(chǎng)館（建筑）※雙環(huán)（雕塑）4、空間建筑、雕塑以實(shí)體空間關(guān)系體現(xiàn)不同視覺效果，而繪畫作品則是在二維平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感?！栋栕屘匾链蟮馈酚彤嬑魉谷R法國（欣賞）畫家運(yùn)用焦點(diǎn)透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系，在畫面中營(yíng)造了一種虛擬“三位真實(shí)”。（二）以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析美術(shù)作品（小組為單位進(jìn)行討論分析和交流）出示作品《太白行吟圖》《漓江》《老人像》《最后晚餐》《埃及金字塔》（三）小結(jié)拓展總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊第一單元第二課色彩感染力教材分析：本課是在第一課基礎(chǔ)上，通過對(duì)古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品欣賞、評(píng)述以及對(duì)作品色彩特點(diǎn)研究與討論，讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格繪畫作品中色彩表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識(shí)，感受色彩藝術(shù)感染力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人感受。2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同情感，抒發(fā)內(nèi)心感受。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生有個(gè)性表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)社會(huì)作用認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格音樂片段、描繪不同季節(jié)文學(xué)作品片段、課本等。教學(xué)過程：一、引入課題：通過多媒體展示同題材傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫特點(diǎn)'從而引入本課課題。二、色彩知識(shí)回顧既然我們今天是要探討色彩，則我們先來快速回顧一下以前所學(xué)色彩知識(shí)，看看你們還記得嗎？1、三原色、間色、復(fù)色2、對(duì)比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色5、色彩明度和純度。三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配規(guī)律：（課件展示大師作品）（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。則老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們?cè)谛蕾p作品同時(shí):有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中色彩搭配有沒有什么規(guī)律？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：色彩對(duì)比法：冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四、欣賞分析，體會(huì)色彩情感表達(dá)1、色彩心理聯(lián)想請(qǐng)你嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。2、現(xiàn)代繪畫中色彩情感表現(xiàn)我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同色彩會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生不同心理影響，大師作品中常常借助色彩象征及色彩對(duì)人產(chǎn)生心理影響來表達(dá)自己內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達(dá)自己情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上缺口》、《夜間咖啡館》、《南方花園》等作品。學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。四、色彩實(shí)踐1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)情感。2、能否利用所學(xué)色彩搭配知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己情感？3、能否用較準(zhǔn)確美術(shù)語言評(píng)價(jià)自己和同學(xué)作品？五、小結(jié)這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對(duì)色彩搭配除了使用顏色對(duì)比、顏色調(diào)和外，還利用色彩象征性來表達(dá)個(gè)人情感。生活因?yàn)橛辛松?，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們生活多姿多彩。第一單元第3課構(gòu)圖作用一、,教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品中構(gòu)圖基本形式，感受構(gòu)圖形式美，領(lǐng)悟構(gòu)圖在不同類型、不同風(fēng)格美術(shù)作品中所起到組織畫面、輔助主題表達(dá)重要作用。2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、思考探究、交流評(píng)述等學(xué)習(xí)活動(dòng)，分析鑒賞古今中外美術(shù)作品構(gòu)圖形式，了解構(gòu)圖基本方法，領(lǐng)悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術(shù)創(chuàng)作能力，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受不同形式美術(shù)手段帶來美感，形成健康審美情趣和主動(dòng)審美意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：作品構(gòu)圖形式分析；2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖形式及創(chuàng)作意圖。三、教學(xué)過程（一）引入教師播放多媒體課件展示圖片：《自由引導(dǎo)人民》（油畫德拉克洛瓦法國）提問：你看到了什么？畫面中主要人物是誰？她在干什么？畫面中人物還有誰？他們?cè)诟墒裁?？講解：此畫是三角形構(gòu)圖典范誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個(gè)重要三角形，并把它畫在黑板上方框內(nèi)。《自由引導(dǎo)人民》是三角形構(gòu)圖典范。畫中象征自由、平等、博愛三色旗位于等腰三角形頂點(diǎn)，引導(dǎo)人民自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群頭部位于縱向黃金分割線位置。如果人物眾多、宏偉而動(dòng)蕩戰(zhàn)斗場(chǎng)面，被畫家組織在了一個(gè)井然有序畫面構(gòu)圖之中。（二）新課講授1、構(gòu)圖感念：構(gòu)圖：在美術(shù)創(chuàng)作中，一般指在平面物質(zhì)空間上，安排和處理審美客體位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部形象組織成整體藝術(shù)作品，以表現(xiàn)構(gòu)思中預(yù)想形象與審美效果。構(gòu)圖是藝術(shù)傳達(dá)第一步，也是對(duì)構(gòu)思檢驗(yàn)和修正。一般來說，構(gòu)圖涉及多種形式法則，是繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)。中國傳統(tǒng)繪畫中，稱之為“章法”或“布局”，被認(rèn)為是“畫之總要”，極受重視。2、構(gòu)圖形式：分析作品：看看藝術(shù)家們?cè)诶L畫中是如何進(jìn)行布局。小組分析作品主題是什么，怎么通過構(gòu)圖表現(xiàn)，用了哪些方法？你能不能試著歸納出來？教師歸納總結(jié)：《初踏黃金路》（版畫現(xiàn)代李煥民）畫面中人物、動(dòng)物形象形成了視覺上一連串連續(xù)點(diǎn)，“S”形構(gòu)圖使畫面結(jié)構(gòu)豐滿，具有一種獨(dú)特節(jié)奏美、韻律美。《舞蹈》（油畫馬蒂斯法國）以圓形構(gòu)圖來安排作品中人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動(dòng)感?！堵稓狻罚ㄖ袊嫭F(xiàn)代潘天壽）如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實(shí)，右下和左上兩部分則是虛。《陽關(guān)三疊》（油畫現(xiàn)代王宏劍）畫家基本上在一條水平直線上安排眾多人物形象，這種形式構(gòu)圖最適合表現(xiàn)穩(wěn)定、安靜、沉寂地面?！都槊晒拧罚ㄓ彤嫭F(xiàn)代韋爾申）畫家采用垂直構(gòu)圖形式，將畫面中人物形象分割開來，表現(xiàn)了寧靜、安詳、自然氣氛。構(gòu)圖形式：構(gòu)圖形式指就是畫面結(jié)構(gòu)形式。（1）幾何形它取決于畫面主體物所組成基本形及其占有位置和面積?；拘谓M成和變化，使得繪畫構(gòu)圖形式各不相同?；拘维F(xiàn)狀大小，也使得繪畫構(gòu)圖形式給人以不同視覺感受。如《自由引導(dǎo)人民》采用了三角形構(gòu)圖，水平底邊給人一種穩(wěn)定感，向上沖引邊線又給人一種崇高力量感。（2）線條《初踏黃金路》（版畫現(xiàn)代李煥民）《吉祥蒙古》（油畫現(xiàn)代韋爾申）（3）利用黃金分割率《露氣》（中國畫現(xiàn)代潘天壽）《陽關(guān)三疊》（油畫現(xiàn)代王宏劍）提問：畫家為什么要采用這樣構(gòu)圖？構(gòu)圖依據(jù)是什么？如果不這樣構(gòu)圖會(huì)是怎樣效果？教師利用繪畫軟件將原作進(jìn)行更改，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論分析。3、構(gòu)圖原則（1）突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品主題思想，使形象獲得突出而完美藝術(shù)效果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中資料進(jìn)行分析，找出突出主體范例，并討論畫家是使用哪種構(gòu)圖形式突出主題。（2）追求形式美：為了增強(qiáng)作品藝術(shù)魅力，繪畫構(gòu)圖應(yīng)符合造型藝術(shù)中均衡、和諧等形式美法則。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)手中資料進(jìn)行分析，討論畫家是怎樣利用構(gòu)圖傳達(dá)形式美提高作品感染力。4、小結(jié)繪畫構(gòu)圖是一種比較復(fù)雜而且難度比較大知識(shí)和技巧，但是，它又是繪畫實(shí)踐不可回避問題，即使是繪畫習(xí)作，也要遇到程度不等構(gòu)圖問題需要解決。因此，掌握最簡(jiǎn)單構(gòu)圖要領(lǐng)（形式和原則），可以幫助我們更好地欣賞繪畫作品，并在繪畫實(shí)踐中去應(yīng)用。第二單元讀書、愛書情結(jié)

第一課書林漫步一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解書籍結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計(jì)概念與不同形式，學(xué)會(huì)欣賞書籍設(shè)計(jì)作品。2、過程與方法：學(xué)生通過對(duì)各種裝幀設(shè)計(jì)獨(dú)特書籍圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行分析，按照書籍設(shè)計(jì)形式和方法進(jìn)行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美書”美在哪里。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)欣賞和資料收集，學(xué)生產(chǎn)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)興趣，逐漸形成愛賞書藝術(shù)情感、愛讀書學(xué)習(xí)態(tài)度和愛藏書文化價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：展示介紹古今中外書籍設(shè)計(jì)。2、教學(xué)難點(diǎn)：了解書設(shè)計(jì)概念，發(fā)展，種類，結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)過程（一）引入當(dāng)你逛書店時(shí)，什么書是你多看一眼甚至想買下沖動(dòng)？學(xué)生回答出版界抓住了人們普遍心理，讀者買書，一看名字二看封面三看內(nèi)容看來書籍價(jià)值不管體現(xiàn)在內(nèi)容上還體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上，則什么是書籍裝幀設(shè)計(jì)呢？我們今天使用書籍是通過專門歷史變遷成為這個(gè)樣子呢？則先讓我們一起了解一下中國古跡設(shè)計(jì)。（二）新課講授1、書籍設(shè)計(jì)概念：舊稱”書籍裝幀設(shè)計(jì)”，廣義書籍設(shè)計(jì)是指從書外觀到內(nèi)芯一系列設(shè)計(jì)，以創(chuàng)造出書籍整體視覺形象。狹義是指書籍開本、封面、護(hù)封和裝訂形式等屬于書籍外觀形象設(shè)計(jì)，有時(shí)僅指封面設(shè)計(jì)。2、中國古籍設(shè)計(jì)：造紙術(shù)與印刷術(shù)發(fā)明是紙質(zhì)書籍出現(xiàn)成為了可能，極大地推動(dòng)了人類文明傳播。中國古代勞動(dòng)者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩書籍設(shè)計(jì)形態(tài)。簡(jiǎn)冊(cè)裝：在竹片或是木片上書寫文字，并用皮條或繩索連綴起來，稱作“簡(jiǎn)冊(cè)”，可向左向右卷起存放。早在3000年前商代就已有了簡(jiǎn)冊(cè)了。葉子：將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊(cè)頁形式。樊夾裝：隋唐時(shí)期，受一種狹長(zhǎng)印度梵文貝葉經(jīng)中間打孔穿繩形式影響，古人發(fā)明了“梵夾裝”。卷軸裝：亦稱“卷子裝”。通行于東漢至唐代。它是紙本書最早形制，直接承襲了帛書形制，單面書寫。優(yōu)點(diǎn)：克服了綠貴而簡(jiǎn)重不便。缺點(diǎn)：紙缺乏帛堅(jiān)韌，來回卷舒不便檢索文字，且易斷裂。經(jīng)折裝：卷軸制度演變到冊(cè)頁制度過渡方式之一。凡經(jīng)折裝書本，也稱“折本”。因奏折也用這種方式，后又稱“折子本”。旋風(fēng)裝：旋風(fēng)裝與經(jīng)折裝是同一時(shí)代同在卷軸裝基礎(chǔ)上，由于不同文化需求產(chǎn)生不同裝幀形式。蝴蝶裝：簡(jiǎn)稱“蝶裝”。宋代雕版印書盛行以后形成一種裝幀形式，風(fēng)靡于宋元，流行大約400年包背裝：把印好書頁白面朝里，圖文朝外對(duì)折，然后配頁后，將書頁折亦稱“裹背裝”、“裹后背”。大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書。線裝：明代中葉線裝流行，清代最為盛行，沿用至今。2、國外書籍設(shè)計(jì)國外文字記錄，經(jīng)歷了使用紙莎草紙、羊皮紙等初始階段。13世紀(jì)左右，中國造紙傳入歐洲，以及后來金屬活字版印刷術(shù)發(fā)明，成為書籍發(fā)展史上里程碑。19世紀(jì)末，威廉?莫里斯設(shè)計(jì)理念影響深遠(yuǎn)，使歐洲迎來了20世紀(jì)書籍設(shè)計(jì)新高潮。四、課堂小結(jié)：書籍是信息和文化載體之一，是人類智慧產(chǎn)物。一本書價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書制作。五、課后拓展：書籍是信息和文化載體之一，是人類智慧產(chǎn)物。一本書價(jià)值不但體現(xiàn)在書籍內(nèi)容上，而且還體現(xiàn)在書籍設(shè)計(jì)上面。今天我們對(duì)書籍設(shè)計(jì)有了了解，但是更重要是實(shí)踐。下節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)手工書制作第二單元第2課手工書設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解手工書設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)手工書設(shè)計(jì)基本原理與方法，提高學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。2、過程與方法：學(xué)習(xí)手工書設(shè)計(jì)要素，構(gòu)成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意形式來表達(dá)特定信息和意義，以自主或合作方法進(jìn)行手工書設(shè)計(jì)和制作。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成以創(chuàng)意為中心設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)熱愛生活，熱愛書籍情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：手工書設(shè)計(jì)原理和方法；2、教學(xué)難點(diǎn)：手工書設(shè)計(jì)過程。三、教學(xué)過程(-)引入學(xué)生展示帶來書籍。提問：你為什么喜歡這本書，他哪些部分吸引了你?？偨Y(jié)：一本吸引人書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外，書籍設(shè)計(jì)也非常重要。(二)新課講授1、了解什么是書籍設(shè)計(jì)提問:可以對(duì)書籍哪些部分進(jìn)行設(shè)計(jì)？書籍設(shè)計(jì)包括：書籍造型設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、扉頁設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、開本設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)以及紙張材料應(yīng)用、印裝方法等，是一種創(chuàng)意設(shè)計(jì)系統(tǒng)工程。2、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書我們可以嘗試用純手工方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機(jī)器制作手工書，手工書更多體現(xiàn)著個(gè)人思考與創(chuàng)意。(1)手工書裝訂形式與外觀欣賞教科書12頁，分析這些書籍運(yùn)用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍外部形態(tài)設(shè)計(jì)包括封面、封底、書脊等，手工書外觀設(shè)計(jì)形式多樣。(2)手工書內(nèi)頁設(shè)計(jì)欣賞課本第13頁圖例。提問：這些手工書內(nèi)頁市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)？?jī)?nèi)頁設(shè)計(jì)包括扉頁設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。手工書內(nèi)頁設(shè)計(jì)可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實(shí)物，如羽毛、樹葉等。3、手工書設(shè)計(jì)過程欣賞課本第13頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進(jìn)行設(shè)計(jì)？①根據(jù)書籍主題，決定書籍外觀設(shè)計(jì)、開本與頁數(shù)。②設(shè)計(jì)書封面、封底構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語等內(nèi)容。③設(shè)計(jì)手工書內(nèi)文。設(shè)