第人教版二年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌〞中穩(wěn)固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

3.感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

三、課前準(zhǔn)備1.有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

3.多媒體課件

4.學(xué)生課前搜集的動物圖片和知識信息

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示“句號、問號、感慨號〞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說對它們的了解。

2、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語言積累，用三種標(biāo)點(diǎn)分別說一句話，小組內(nèi)互相交流。

3、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。

4、共同討論，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方。

5、小組游戲練習(xí)：一生說句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說得準(zhǔn)確。

二、日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會形聲字的特點(diǎn)。

2、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。

3、整體出示，生字、熟字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會。

4、游戲“找朋友〞：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，穩(wěn)固識字。

我會連

1、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線。

2、同桌互檢，朗讀穩(wěn)固。

3、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個嗎?組織學(xué)生交流匯報(bào)。

讀讀背背

1、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎?教師簡要介紹。

2、組內(nèi)練讀，參照教材，認(rèn)識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。

3、練習(xí)背誦，小組比賽。

第二課時

一、口語交際

交際準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備“動物世界〞的光盤、或動物圖片掛圖等。

2、將班級的同學(xué)分成假設(shè)干個小組。

組織過程：

1、情境導(dǎo)入

(1)利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。

(2)交流觀后的感受。

(3)教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、展開話題

(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

(2)你最喜歡哪種動物?你對它了解多少?和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情?

(3)個別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問題。

3、組內(nèi)交流

(1)選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。

(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補(bǔ)充等。

4、全班交流

(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。

(2)師生共同評議學(xué)生表達(dá)情況。

5、動筆習(xí)作

教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫動物的樣子、生活習(xí)性，與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平。

6、互讀簡評

在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。

第三課時

一、展示臺

1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成假設(shè)干小組。

2、組內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充。

3、每個小組推選代表，參與全班的“最正確展示〞。

4、教師小結(jié)，鼓勵評價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。

二、寬帶網(wǎng)

1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。

2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?

3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵學(xué)生課外搜集。

4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然〞的?？?/p>

課后記：

通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

人教版二年級下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)過程】

設(shè)計(jì)理念：語文園地五

世界是多元的、五彩的，我們的思維應(yīng)當(dāng)是開放的、多維的、創(chuàng)新的。學(xué)生是獨(dú)立的人，他們要用作文去關(guān)注、參與、干預(yù)學(xué)校、家庭和社會生活，應(yīng)該培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識;開發(fā)“獲取、篩選、分析、重組、輸出信息〞的信息素質(zhì)功能。

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。滿腔熱情地創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生說寫欲望，不吐不快的氣氛，讓學(xué)生放開手腳，大膽想象，寫他們“夢幻生活〞的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言文字的意識，交往實(shí)踐的情感調(diào)節(jié)能力、自控能力，獲得成功的心理體驗(yàn)，懂得寫話的意義，明白寫話的根本要求，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

課前準(zhǔn)備：

提早兩三天請學(xué)生自由寫一篇關(guān)于動物的日記，以便教師了解學(xué)生寫話根底，掌握學(xué)生對動物喜愛率及熟悉度，確定課堂“特寫鏡頭〞的動物選。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話欲望。

1.聽歌釋疑“經(jīng)紀(jì)人〞。(聽歌曲《老鼠愛大米》)歌名是什么?你知道是誰唱紅了這首歌?聽說這首歌最先不是楊臣剛唱的，而是另一個叫王啟文的歌手唱的，當(dāng)這首歌被大家所接受、傳唱時，王啟文站出來告楊臣剛侵權(quán)，楊臣剛忙著唱新歌，沒時間處理此事，就由他的經(jīng)紀(jì)人──賈璇出面處理這事?？伎寄?，你覺得經(jīng)紀(jì)人是干什么的?

2.談話激情：(觀看雞、狗、貓、鴨等動物明星的照片)是呀!經(jīng)紀(jì)人對于歌手們而言，是非常重要的合作伙伴。這不，你看，這些可愛的動物明星都想去參加?xùn)|芝動物園即將舉行的首屆“可伶可俐〞杯動物歌手大獎賽，但到目前為止，它們還沒找到適宜的經(jīng)紀(jì)人幫自己處理參賽事項(xiàng)呢!聽說咱們二(9)班的小朋友個個都能說會道，足智多謀，就委托我在咱們班公開招聘“經(jīng)紀(jì)人〞，愿意做他們的經(jīng)紀(jì)人嗎?愿意給自己一次時機(jī)嗎?

3.提出“應(yīng)聘〞要求：從同學(xué)們一副摩拳擦掌的樣子，看來對做經(jīng)紀(jì)人很感興趣，你準(zhǔn)備做誰的經(jīng)紀(jì)人?(指名說)動物明星說：“成為他們的經(jīng)紀(jì)人很簡單，只要對自己的委托人的長相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行!〞能說說你對它的了解嗎?(聽同學(xué)說，投影出現(xiàn)相應(yīng)動物相)

二、特寫鏡頭，定格動物明星。

1.確定人選。(從課前調(diào)查的動物喜愛率中選取，例如貓)我想做明星“貓〞嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人，這是我準(zhǔn)備寄給嘟嘟的材料，咱們一起看看!(觀看片斷，內(nèi)容包括樣子、習(xí)性、小插曲等方面)

2.回憶片斷。大家覺得我準(zhǔn)備的材料，能取得嘟嘟的認(rèn)可，成為她的經(jīng)紀(jì)人嗎?哪些地方需要改進(jìn)?(樣子介紹要有順序、習(xí)性要有特色)

3.接觸“順序〞。被大家這么一說，我才發(fā)現(xiàn)問題可真不少。怎么辦?誰能幫幫我!(外貌、習(xí)性的修改秩序隨意確定)(選擇小貓頭部特寫鏡頭定格)我該從哪入手介紹?

A.指名說B.同桌互說C.指名說，評議D.小結(jié)：哦，我明白了，要讓人家聽得明白，介紹別人的長相時，一定要有順序。(板書)

三、自由發(fā)揮，“經(jīng)紀(jì)人〞大比拼。

1.發(fā)動：準(zhǔn)備好做“經(jīng)紀(jì)人〞了嗎?請大家行動起來，選擇一位自己感興趣的動物明星，給它畫個相，有條件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人〞吧。

2.溫馨小貼士：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮〞當(dāng)你創(chuàng)作遇到“瓶頸〞時，別忘了找你的好友商量商量，找爸爸、媽媽指點(diǎn)指點(diǎn)。下節(jié)課咱們來個“經(jīng)紀(jì)人〞應(yīng)聘大比拼，好嗎?

第二課時

一、成果展示

將學(xué)生的作品在黑板上展出，播放DV作品，自由欣賞。

二、合作評議

1.給你認(rèn)為會取得“明星〞認(rèn)可的經(jīng)紀(jì)人投一票。

2.請獲勝“經(jīng)紀(jì)人〞現(xiàn)身說法。

(1)談?wù)劔@勝的感受，請伙伴們再次欣賞自己的作品。(讀作品)

(2)你還想知道關(guān)于明星的哪些事?向“經(jīng)紀(jì)人〞現(xiàn)場問一問。

3.小組合作，組內(nèi)互讀，互問。(即同伴互改)

三、鼓勵進(jìn)取

1.小結(jié)：祝賀大家，都成功應(yīng)聘為動物明星們的小“經(jīng)紀(jì)人〞!“一個籬笆三個樁〞，還記得大家對我的幫助嗎?要是沒有你們的幫助，我可能沒那能順利地成為嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人，一起看看咱們共同付出的成果?(看DV，聽教師下水作文)

2.總結(jié)：本次應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人〞的活動雖然結(jié)束了，看大家這么起勁，這么用心，繼續(xù)努力，說不定十多年后，你已經(jīng)成為一名出色的“經(jīng)紀(jì)人〞了!等著聽大家的好消息!

設(shè)計(jì)反思：

兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的。寫話是兒童邁向習(xí)作的通行證，它是種展示生命、反映生活、與人交流的活動。寫話教學(xué)的課堂，應(yīng)關(guān)注兒童的心理需求，讓每個孩子都擁有“家〞的感覺。為此，在本次寫話教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要作了以下努力：

1.營造氣氛，誘發(fā)創(chuàng)作熱情。

創(chuàng)新心理學(xué)研究說明，學(xué)生創(chuàng)新能力的開展，必須要有良好的氣氛環(huán)境。為此，教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采取生活再現(xiàn)、實(shí)物演示等方式，用生活話題與充滿情感的教學(xué)語言，營造民主、平等、和諧的氣氛，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓所有學(xué)生進(jìn)入“我要寫〞、“我能寫好〞的精神狀態(tài)。

2.放膽表達(dá)，拓展思維空間。

兒童剛起步寫話，不宜用太多的框框束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在寫話時考慮較多不該是寫話方法，而是他們自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放膽表達(dá)是在教師提供一種或幾種范圍，“授之以漁〞后放手讓學(xué)生自己選材立意，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時間，學(xué)生愛寫什么就寫什么，學(xué)生愛怎么寫就怎么寫，讓他們的寫話個性得到充分張揚(yáng)。

3.交流合作，噴射思維火花。

從面向全體學(xué)生這個基點(diǎn)上考慮教學(xué)方法，想方設(shè)法調(diào)動所有不同層次的同學(xué)都參與說寫實(shí)踐。除了在教學(xué)過程中注意迂回提問外，還采用生生之間、師生之間、小組之間的合作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而集思廣益，就像“給人一個蘋果是一個蘋果，給人一種思想就不僅是一種思想〞那樣，讓他們減少對寫話的“畏懼〞心理。

蘇霍姆林斯基說過：“對學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動中忘記自己是老師，而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合者的那種教師。〞教師如果蹲下身，與學(xué)生站在同一線上教學(xué)寫話，就會發(fā)現(xiàn)原來“寫話〞并不復(fù)雜，并不神秘!

人教版二年級下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌〞中穩(wěn)固識字，積累語言。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。

3.感知動物的奇妙，能吧自己了解的動物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。

4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

課時安排：二課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣。

3.說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎?有什么不同。

全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。

4.組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。

5.拓展。

◎游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

如：生1：吃飯啦!

生2：吃飯啦?

◎進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。下雨天，留客天，留我不留?

下雨天留客，天留我不留。

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)

(1)現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

(2)小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

(3)小組匯報(bào)

(4)游戲穩(wěn)固生字。

2.我會連

①生讀一讀，連一連。

②交流

③拓展練習(xí)

翻開()茂密的()()的烏云

區(qū)分()滿天的()()的空氣

尋找()清新的()()的枝葉

3.讀讀背背

(1)自讀節(jié)氣歌。

(2)說說自己道的節(jié)氣。

(3)再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。

(4)比照說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

(5)看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

第二課時

口語交際

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知動物的奇妙。

(1)引用書中的第一段話導(dǎo)入。

(2)播放“動物世界〞的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

(3)交流看后的體會。

二、交流互動。

(1)我們身邊有哪些動物