室上速射頻消融護(hù)理查房1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。室上速射頻消融護(hù)理查房室上速射頻消融護(hù)理查房1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！墒疑纤偕漕l消融護(hù)理查房心內(nèi)科一病區(qū):楊曉梅2019.04.23查房目的回顧室上速心電圖的相關(guān)知識(shí)2掌握室上性心動(dòng)過(guò)速病人的護(hù)理措施知識(shí)拓展:了解射頻消融術(shù)的相關(guān)知識(shí)物理是中考的考試科目，我國(guó)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程從初三年級(jí)開(kāi)始，距離中考的時(shí)間只有1-2年，由此觀之，物理帶給我國(guó)初中學(xué)生的壓力不言而喻，但是物理時(shí)一門(mén)較為復(fù)雜的學(xué)科，擁有多方面的知識(shí)與龐雜的知識(shí)體系，雖然很多物理現(xiàn)象就存在于我們的生活之中，可是想要學(xué)習(xí)好物理并不是一件容易的事情，很多初中學(xué)生甚至對(duì)物理產(chǎn)生了恐懼心理，這無(wú)疑增加了學(xué)好物理的難度。提升物理課程教學(xué)效率是初中物理教師一直在強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，這也是提高學(xué)生物理知識(shí)掌握程度以及物理成績(jī)的關(guān)鍵，隨著新課改的進(jìn)行，高效課堂開(kāi)始出現(xiàn)，很多學(xué)科都開(kāi)始研究對(duì)高校課堂的運(yùn)用，初中物理學(xué)科也應(yīng)該對(duì)這一新鮮事物進(jìn)行合理運(yùn)用，提升自身教學(xué)效率與學(xué)生成績(jī)。一、高效課堂概述高效課堂是新課改條件下教育部門(mén)提出的一種教學(xué)方法，它的目標(biāo)是讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)盡可能多的學(xué)習(xí)到知識(shí)，這與傳統(tǒng)教學(xué)中教師一節(jié)課能夠講授多少知識(shí)存在著較大的區(qū)別。高效課堂只的是用最少的時(shí)間取得最高的效率、最好的結(jié)果，兩方面內(nèi)容可以體現(xiàn)出高效課堂教學(xué)的作用，其一為課堂效益，學(xué)生在接受相關(guān)教學(xué)后對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，樂(lè)于進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)主動(dòng)的進(jìn)行探究，在課后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其二為課堂效率，學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將教師所講述的知識(shí)消化、理解，提升自身的學(xué)習(xí)效率與知識(shí)掌握程度，讓課堂教學(xué)更加富有作用，更好的幫助學(xué)生掌握知識(shí)。二、高效課堂對(duì)初中物理教學(xué)的作用讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理，掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)的是初中物理教學(xué)最為基本的作用，更為重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，形成物理思維，提升學(xué)習(xí)物理的興趣。高效課堂可以讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)物理，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。高校課堂對(duì)初中物理教學(xué)的作用可以歸為以下幾點(diǎn)，第一，有利于改變?cè)械奈锢斫虒W(xué)方法，讓學(xué)生成為物理課堂的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的物理知識(shí)；第二，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，消除學(xué)生對(duì)物理的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，讓學(xué)生充滿對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，全身心的投入到物理學(xué)習(xí)之中。三、初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀目前，我國(guó)初中物理課堂教?W模式僵硬，教師仍舊是課堂上的主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)著課堂的節(jié)奏，他們對(duì)學(xué)生采取的教學(xué)方法是“填鴨式”教育法，將知識(shí)灌輸給學(xué)生，不了解學(xué)生能否消化、理解課堂中所講授的知識(shí)。很多初中的物理教師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們有著自己的教學(xué)方法，但是這些教學(xué)方法是以傳統(tǒng)教學(xué)作為基礎(chǔ)的，與新課改并不適應(yīng)，而新課改提出的改良現(xiàn)有教學(xué)方法是他們所不能接受的，因此在實(shí)際教學(xué)中，這些老教師還會(huì)沿用過(guò)去的教學(xué)方法；物理是中考科目，學(xué)生接觸較晚，學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，物理成績(jī)是很多學(xué)生以及家長(zhǎng)所擔(dān)憂的問(wèn)題，很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)新課改也不能很好的理解，他們更愿意相信那些老教師的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)因此而增加，這同樣會(huì)給學(xué)生在物理上的學(xué)習(xí)造成困擾。四、初中物理教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣每個(gè)人對(duì)于陌生的學(xué)科都有一種恐懼感，這樣的感覺(jué)對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是較為不利的。我國(guó)學(xué)生從初三年級(jí)才開(kāi)始接觸物理，不了解其中內(nèi)容，也不知道自己在對(duì)這一科目的學(xué)習(xí)中能夠取得怎樣的效果。教師在物理課堂上進(jìn)行高效教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)也應(yīng)該消除他們的恐懼感，教師應(yīng)告知學(xué)生物理知識(shí)的來(lái)源以及在生活中的體現(xiàn)，讓他們了解這一學(xué)科的基本內(nèi)容。教師應(yīng)增加與學(xué)生的交流互動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，能夠在物理課堂教學(xué)中收獲知識(shí)，提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量。（二）針對(duì)不同學(xué)生制定不同方法每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，具有各自的個(gè)性與不同的強(qiáng)項(xiàng)，初中物理教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。初三學(xué)生課業(yè)面臨中考?jí)毫?，課業(yè)較為繁忙，而且每個(gè)學(xué)生天賦不同，在物理學(xué)習(xí)上會(huì)有不同的表現(xiàn)。有些學(xué)生理解新事物能力較強(qiáng)，他們能夠快速熟悉物理之中，有些學(xué)生屬于“慢熱型”，他們的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程才能夠體現(xiàn)出效果。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意每一個(gè)學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)方法，充分了解自己的學(xué)生，對(duì)待接受能力、理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以讓他們提前接觸一些新知識(shí)，讓他們能夠了解更多類型的知識(shí)，對(duì)待那些“慢熱型”的學(xué)生，教師應(yīng)該讓他們鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)，用質(zhì)量來(lái)彌補(bǔ)速度。（三）使用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體技術(shù)是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，它能夠?qū)⒑芏嘤谜Z(yǔ)言難以表述的東西通過(guò)視頻、圖像等形式進(jìn)行表達(dá)。物理這一學(xué)科中有很多內(nèi)容較為抽象，教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法很好的用語(yǔ)言進(jìn)行表述，學(xué)生無(wú)法理解相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率因此偏低。使用多媒體進(jìn)行物理課堂教學(xué)是構(gòu)建物理高效課堂的重要舉措，利用多媒體技術(shù)所具有的特點(diǎn)，可以將很多抽象內(nèi)容具象化的表達(dá)出來(lái)，例如滑輪、壓強(qiáng)、磁力等，通過(guò)多媒體技術(shù)將這些概念進(jìn)行表達(dá)可以深化學(xué)生的記憶，讓學(xué)生更加容易理解相關(guān)內(nèi)容，在習(xí)題與考試中可以更加靈活進(jìn)行運(yùn)用，教師課堂教學(xué)效率也能夠因此而得到提高，高效課堂的構(gòu)建速度也可以逐漸加快。五、結(jié)語(yǔ)高效課堂是新課改提出的要求，也是當(dāng)前初中物理教學(xué)必然的選擇。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重教學(xué)方法的改變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到更多內(nèi)容，用多媒體技術(shù)作為輔助，提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生走在正確的學(xué)習(xí)物理的道路上，為當(dāng)前的升學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有效課堂就是指教師通過(guò)一定的方式方法使教學(xué)變得更加富有魅力，在教學(xué)的過(guò)程中不會(huì)使學(xué)生感到枯燥和乏味，學(xué)生在課堂之中獲得愉快的心理體驗(yàn)，從而促使學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使沒(méi)有教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和催促也會(huì)積極主動(dòng)的完成課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。一、有效課堂教學(xué)的基本含義1、有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)主體為學(xué)生，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通常是看學(xué)生是否進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)，其教學(xué)方式的主要目的就是使學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。課堂教學(xué)的有效與否，在于學(xué)生進(jìn)行了多少有效的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)了多少自身的發(fā)展與進(jìn)步、以及該課堂教學(xué)是否能夠吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。2、實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步的基本內(nèi)涵就是全面整體的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。要做到教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，并不僅僅是掌握了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念就可以了的，而是要達(dá)到教學(xué)課堂的魅力化，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、改善態(tài)度三個(gè)方面實(shí)行一個(gè)三維的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展更加全面整體，其所注重的根本是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。無(wú)法有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，就無(wú)法真正的實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。（三）學(xué)生通過(guò)教學(xué)獲得進(jìn)步與發(fā)展學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展與課堂教學(xué)有關(guān)，其要通過(guò)有魅力、有效率、有效果、有規(guī)律的課堂教學(xué)獲得真正的進(jìn)步。判斷教學(xué)的有效與否一方面要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的合理性和實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行考察；另一方面還要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的取得方式進(jìn)行考察。二、有效課堂教學(xué)的基本教學(xué)理念總體來(lái)說(shuō)，有效課堂教學(xué)的基本理念就是將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)。教師要堅(jiān)持這一教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生不僅僅要注重其考試的成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生是否有一個(gè)健康的心理狀態(tài)、強(qiáng)壯的體魄以及基本的社會(huì)適應(yīng)能力。要注重對(duì)學(xué)生技巧、技能的提升，建立一個(gè)三維的發(fā)展觀，分別從學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法三個(gè)方面入手，使學(xué)生進(jìn)行全方位的發(fā)展和提高。這個(gè)三維的發(fā)展目標(biāo)不是三個(gè)相互獨(dú)立的目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)之間有一定內(nèi)在的聯(lián)系，不能單一的落實(shí)其中的一個(gè)，而是要對(duì)這三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行整體的、協(xié)調(diào)的落實(shí)。由此可見(jiàn)，有效課堂教學(xué)還要求教師樹(shù)立一個(gè)整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念，從各個(gè)方面著手，對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行全面的實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生的能力達(dá)到根本上的發(fā)展。目前的教育理念需要注重學(xué)生的知識(shí)、智慧和人格的全面發(fā)展，還要對(duì)學(xué)生的個(gè)人潛能進(jìn)行一定的開(kāi)發(fā)。根據(jù)有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，一方面，其需要進(jìn)行的使學(xué)生“學(xué)”而并非教師“教”的理念轉(zhuǎn)換；另一方面其注重全面性，追求學(xué)生的全面發(fā)展。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得渴望學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，使教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行一定的豐富。三、在農(nóng)村初中實(shí)行有效教學(xué)課堂1、農(nóng)村初中的教學(xué)現(xiàn)狀由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，初中的教學(xué)水平也相對(duì)落后于城市。一方面是其沒(méi)有完善的設(shè)施和先進(jìn)的設(shè)備；另一方面，也是由于教職人員的水平能力有限，農(nóng)村的信息傳遞速度有限。在設(shè)施方面，農(nóng)村初中的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)較差，在一些經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村，其教學(xué)設(shè)備依舊停留在原有的黑板和粉筆之上，并沒(méi)有現(xiàn)在城市之中所通用的多媒體設(shè)備，由于設(shè)備的不齊全，造成了教師的課堂教學(xué)單一死板，無(wú)法進(jìn)行一定的創(chuàng)新和突破。在教職人員的方面，農(nóng)村的教職人員水平相對(duì)較低。由于農(nóng)村的條件有限，教職人員的待遇也相對(duì)較差，所以高學(xué)歷高素質(zhì)的人才通常不愿意在農(nóng)村就任教職工作。而已經(jīng)就任的教職工作者，由于教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境的影響，導(dǎo)致其積極度較差。而且，學(xué)校沒(méi)有對(duì)教職人員進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)活動(dòng)，致使教職人員的素質(zhì)水平普遍偏低。其次，由于部分農(nóng)村電子通訊設(shè)備的不完善，導(dǎo)致了農(nóng)村的信息傳遞速度較慢，所以對(duì)于新的、有效的教學(xué)方法農(nóng)村的教職人員無(wú)法進(jìn)行及時(shí)的了解和參考。由于各方面原因的限制，其只能停留在現(xiàn)有的教學(xué)方式和教學(xué)水平之上。這些原因?qū)е铝宿r(nóng)村初中課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，逐漸使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性偏低。而且大部分農(nóng)村教師不重視學(xué)生全方位的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的心理健康、身體情況等個(gè)方面發(fā)展情況都有所忽略。所以，農(nóng)村初中的教育教學(xué)無(wú)法真正的使學(xué)生得到技巧和能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的未來(lái)造成了一定的影響。2、農(nóng)村初中教學(xué)的改善方式要改善現(xiàn)有的農(nóng)村教學(xué)方式就要提高對(duì)農(nóng)村教育的建設(shè)，一方面完善農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備，一方面提高農(nóng)村教職人員的薪資待遇，使農(nóng)村的教育工作能夠吸引更多高能力、高水平的教育工作者，從而帶動(dòng)農(nóng)村整體教育事業(yè)的發(fā)展。具體來(lái)講，將有效課堂教學(xué)引入到農(nóng)村初中的課堂教學(xué)之中是十分重要的，有效課堂教學(xué)的方式理念能夠極大的改善目前農(nóng)村的教學(xué)現(xiàn)狀，提高農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正將農(nóng)村初中生的各項(xiàng)潛力發(fā)展出來(lái)。結(jié)語(yǔ)：根據(jù)我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)有的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我國(guó)應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，完善農(nóng)村的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備，提高農(nóng)村教育者的素質(zhì)水平。在農(nóng)村的課堂教學(xué)中引入有效課堂教學(xué)的教學(xué)理念，使農(nóng)村教師更加注重學(xué)生的思想健康、身體素質(zhì)等各個(gè)方面的發(fā)展。室上速射頻消融護(hù)理查房1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。室上速1∩室上速射頻消融護(hù)理查房心內(nèi)科一病區(qū):楊曉梅2019.04.23∩室上速射頻消融2查房目的回顧室上速心電圖的相關(guān)知識(shí)2掌握室上性心動(dòng)過(guò)速病人的護(hù)理措施知識(shí)拓展:了解射頻消融術(shù)的相關(guān)知識(shí)查房目的3知識(shí)回顧心臟的傳導(dǎo)系統(tǒng):)心臟的傳導(dǎo)過(guò)程:竇房結(jié)、結(jié)間束、房室結(jié)竇房結(jié)房室束、左右束支、蒲肯野纖維右心房」「房宣結(jié)][左心房心臟內(nèi)部傳導(dǎo)系統(tǒng)傳導(dǎo)纖維右心室左心室賽左右東支房房室束浦氏纖維知識(shí)回顧4知識(shí)回顧正常心電圖房室結(jié)心室復(fù)極}電位線■■→+PR+QRS+-sTTPR間期QT間期上P知識(shí)回顧5知識(shí)回顧陣發(fā)性心動(dòng)過(guò)速特征:突然發(fā)作和突然停止房性心動(dòng)過(guò)速一界性心動(dòng)過(guò)室性心動(dòng)過(guò)速室上性心動(dòng)過(guò)知識(shí)回顧6知識(shí)回顧≥陣發(fā)性室上性心動(dòng)過(guò)速1.心臟心室以上的病因所致的心動(dòng)過(guò)速。簡(jiǎn)稱室上速。2.常見(jiàn)于無(wú)器質(zhì)性心臟病,亦可見(jiàn)于風(fēng)心病、二尖瓣狹窄、冠心病、高心病、甲狀腺功能亢進(jìn)、心肌病及預(yù)激綜合征者知識(shí)回顧7知識(shí)回顧PSⅥT發(fā)病機(jī)制:1.折返性PSⅥT單向阻潘房室結(jié)2.自律性增高房性、交掃A:正常日:單向阻滯形成折返3.其他苯妥英鈉奎尼丁改善傳導(dǎo)抑制傳導(dǎo)L:消除單向陽(yáng)滯D:變?yōu)殡p向陽(yáng)滯消除折返圖23-4折返激動(dòng)示意圖知識(shí)回顧8知識(shí)回顧PSⅥT臨床表現(xiàn):1.發(fā)作時(shí):表現(xiàn)為突然發(fā)作與突然終止,心率常在160~250次/min,室上速者心律絕對(duì)規(guī)則,刺激迷走神經(jīng)的機(jī)械方法和藥物對(duì)室上性者?？勺嘈?。2.癥狀:心悸、胸悶、氣短、乏力、胸痛等,持續(xù)發(fā)作較久者可有休克、心衰。冠心病者可導(dǎo)致心絞痛,心肌梗死知識(shí)回顧9陣發(fā)性上性心動(dòng)過(guò)速·150-250次/分鐘,節(jié)律規(guī)則連續(xù)3個(gè)或以上快速均齊的QRS波群心率·QRs波群形態(tài)與時(shí)限均正常·P波一房速;逆行P波一交界速·起始突然,通常由一個(gè)期前收縮觸發(fā)陣發(fā)性上性心動(dòng)過(guò)速10PSⅥT治療方法:1.刺激迷走神經(jīng):潛水反射、刺激咽部、頸動(dòng)脈竇按摩、壓迫眼球等令其終止發(fā)作。2.藥物治療:普羅帕酮、胺碘酮、ATP等3.食道調(diào)搏和電擊復(fù)律4.射頻消融術(shù)眸發(fā)性室上性心動(dòng)過(guò)速PSⅥT治療方法:11室上速射頻消融護(hù)理查房課件12室上速射頻消融護(hù)理查房課件13室上速射頻消融護(hù)理查房課件14室上速射頻消融護(hù)理查房課件15室上速射頻消融護(hù)理查房課件16室上速射頻消融護(hù)理查房課件17室上速射頻消融護(hù)理查房課件18室上速射頻消融護(hù)理查房課件19室上速射頻消融護(hù)理查房課件20室上速射頻消融護(hù)理查房課件21室上速射頻消融護(hù)理查房課件22室上速射頻消融護(hù)理查房課件23室上速射頻消融護(hù)理查房課件24室上速射頻消融護(hù)理查房課件25室上速射頻消融護(hù)理查房課件26室上速射頻消融護(hù)理查房課件27室上速射頻消融護(hù)理查房課件28室上速射頻消融護(hù)理查房課件29室上速射頻消融護(hù)理查房課件30室上速射頻消融護(hù)理查房課件31室上速射頻消融護(hù)理查房課件32室上速射頻消融護(hù)理查房課件33室上速射頻消融護(hù)理查房課件34室上速射頻消融護(hù)理查房課件35室上速射頻消融護(hù)理查房課件36室上速射頻消融護(hù)理查房課件37室上速射頻消融護(hù)理查房課件38室上速射頻消融護(hù)理查房課件39室上速射頻消融護(hù)理查房課件4026、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐厥疑纤偕漕l消融護(hù)理查房1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。室上速射頻消融護(hù)理查房室上速射頻消融護(hù)理查房1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！墒疑纤偕漕l消融護(hù)理查房心內(nèi)科一病區(qū):楊曉梅2019.04.23查房目的回顧室上速心電圖的相關(guān)知識(shí)2掌握室上性心動(dòng)過(guò)速病人的護(hù)理措施知識(shí)拓展:了解射頻消融術(shù)的相關(guān)知識(shí)物理是中考的考試科目，我國(guó)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程從初三年級(jí)開(kāi)始，距離中考的時(shí)間只有1-2年，由此觀之，物理帶給我國(guó)初中學(xué)生的壓力不言而喻，但是物理時(shí)一門(mén)較為復(fù)雜的學(xué)科，擁有多方面的知識(shí)與龐雜的知識(shí)體系，雖然很多物理現(xiàn)象就存在于我們的生活之中，可是想要學(xué)習(xí)好物理并不是一件容易的事情，很多初中學(xué)生甚至對(duì)物理產(chǎn)生了恐懼心理，這無(wú)疑增加了學(xué)好物理的難度。提升物理課程教學(xué)效率是初中物理教師一直在強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，這也是提高學(xué)生物理知識(shí)掌握程度以及物理成績(jī)的關(guān)鍵，隨著新課改的進(jìn)行，高效課堂開(kāi)始出現(xiàn)，很多學(xué)科都開(kāi)始研究對(duì)高校課堂的運(yùn)用，初中物理學(xué)科也應(yīng)該對(duì)這一新鮮事物進(jìn)行合理運(yùn)用，提升自身教學(xué)效率與學(xué)生成績(jī)。一、高效課堂概述高效課堂是新課改條件下教育部門(mén)提出的一種教學(xué)方法，它的目標(biāo)是讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)盡可能多的學(xué)習(xí)到知識(shí)，這與傳統(tǒng)教學(xué)中教師一節(jié)課能夠講授多少知識(shí)存在著較大的區(qū)別。高效課堂只的是用最少的時(shí)間取得最高的效率、最好的結(jié)果，兩方面內(nèi)容可以體現(xiàn)出高效課堂教學(xué)的作用，其一為課堂效益，學(xué)生在接受相關(guān)教學(xué)后對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，樂(lè)于進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)主動(dòng)的進(jìn)行探究，在課后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其二為課堂效率，學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將教師所講述的知識(shí)消化、理解，提升自身的學(xué)習(xí)效率與知識(shí)掌握程度，讓課堂教學(xué)更加富有作用，更好的幫助學(xué)生掌握知識(shí)。二、高效課堂對(duì)初中物理教學(xué)的作用讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理，掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)的是初中物理教學(xué)最為基本的作用，更為重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，形成物理思維，提升學(xué)習(xí)物理的興趣。高效課堂可以讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)物理，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。高校課堂對(duì)初中物理教學(xué)的作用可以歸為以下幾點(diǎn)，第一，有利于改變?cè)械奈锢斫虒W(xué)方法，讓學(xué)生成為物理課堂的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的物理知識(shí)；第二，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，消除學(xué)生對(duì)物理的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，讓學(xué)生充滿對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，全身心的投入到物理學(xué)習(xí)之中。三、初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀目前，我國(guó)初中物理課堂教?W模式僵硬，教師仍舊是課堂上的主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)著課堂的節(jié)奏，他們對(duì)學(xué)生采取的教學(xué)方法是“填鴨式”教育法，將知識(shí)灌輸給學(xué)生，不了解學(xué)生能否消化、理解課堂中所講授的知識(shí)。很多初中的物理教師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，他們有著自己的教學(xué)方法，但是這些教學(xué)方法是以傳統(tǒng)教學(xué)作為基礎(chǔ)的，與新課改并不適應(yīng)，而新課改提出的改良現(xiàn)有教學(xué)方法是他們所不能接受的，因此在實(shí)際教學(xué)中，這些老教師還會(huì)沿用過(guò)去的教學(xué)方法；物理是中考科目，學(xué)生接觸較晚，學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，物理成績(jī)是很多學(xué)生以及家長(zhǎng)所擔(dān)憂的問(wèn)題，很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)新課改也不能很好的理解，他們更愿意相信那些老教師的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)因此而增加，這同樣會(huì)給學(xué)生在物理上的學(xué)習(xí)造成困擾。四、初中物理教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣每個(gè)人對(duì)于陌生的學(xué)科都有一種恐懼感，這樣的感覺(jué)對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是較為不利的。我國(guó)學(xué)生從初三年級(jí)才開(kāi)始接觸物理，不了解其中內(nèi)容，也不知道自己在對(duì)這一科目的學(xué)習(xí)中能夠取得怎樣的效果。教師在物理課堂上進(jìn)行高效教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)也應(yīng)該消除他們的恐懼感，教師應(yīng)告知學(xué)生物理知識(shí)的來(lái)源以及在生活中的體現(xiàn)，讓他們了解這一學(xué)科的基本內(nèi)容。教師應(yīng)增加與學(xué)生的交流互動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，能夠在物理課堂教學(xué)中收獲知識(shí)，提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量。（二）針對(duì)不同學(xué)生制定不同方法每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，具有各自的個(gè)性與不同的強(qiáng)項(xiàng)，初中物理教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。初三學(xué)生課業(yè)面臨中考?jí)毫?，課業(yè)較為繁忙，而且每個(gè)學(xué)生天賦不同，在物理學(xué)習(xí)上會(huì)有不同的表現(xiàn)。有些學(xué)生理解新事物能力較強(qiáng)，他們能夠快速熟悉物理之中，有些學(xué)生屬于“慢熱型”，他們的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程才能夠體現(xiàn)出效果。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意每一個(gè)學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)方法，充分了解自己的學(xué)生，對(duì)待接受能力、理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以讓他們提前接觸一些新知識(shí)，讓他們能夠了解更多類型的知識(shí)，對(duì)待那些“慢熱型”的學(xué)生，教師應(yīng)該讓他們鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)，用質(zhì)量來(lái)彌補(bǔ)速度。（三）使用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體技術(shù)是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，它能夠?qū)⒑芏嘤谜Z(yǔ)言難以表述的東西通過(guò)視頻、圖像等形式進(jìn)行表達(dá)。物理這一學(xué)科中有很多內(nèi)容較為抽象，教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法很好的用語(yǔ)言進(jìn)行表述，學(xué)生無(wú)法理解相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效率因此偏低。使用多媒體進(jìn)行物理課堂教學(xué)是構(gòu)建物理高效課堂的重要舉措，利用多媒體技術(shù)所具有的特點(diǎn)，可以將很多抽象內(nèi)容具象化的表達(dá)出來(lái)，例如滑輪、壓強(qiáng)、磁力等，通過(guò)多媒體技術(shù)將這些概念進(jìn)行表達(dá)可以深化學(xué)生的記憶，讓學(xué)生更加容易理解相關(guān)內(nèi)容，在習(xí)題與考試中可以更加靈活進(jìn)行運(yùn)用，教師課堂教學(xué)效率也能夠因此而得到提高，高效課堂的構(gòu)建速度也可以逐漸加快。五、結(jié)語(yǔ)高效課堂是新課改提出的要求，也是當(dāng)前初中物理教學(xué)必然的選擇。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重教學(xué)方法的改變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到更多內(nèi)容，用多媒體技術(shù)作為輔助，提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生走在正確的學(xué)習(xí)物理的道路上，為當(dāng)前的升學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有效課堂就是指教師通過(guò)一定的方式方法使教學(xué)變得更加富有魅力，在教學(xué)的過(guò)程中不會(huì)使學(xué)生感到枯燥和乏味，學(xué)生在課堂之中獲得愉快的心理體驗(yàn)，從而促使學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使沒(méi)有教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和催促也會(huì)積極主動(dòng)的完成課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。一、有效課堂教學(xué)的基本含義1、有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)主體為學(xué)生，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通常是看學(xué)生是否進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)，其教學(xué)方式的主要目的就是使學(xué)生得到進(jìn)步和發(fā)展。課堂教學(xué)的有效與否，在于學(xué)生進(jìn)行了多少有效的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)了多少自身的發(fā)展與進(jìn)步、以及該課堂教學(xué)是否能夠吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。2、實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步的基本內(nèi)涵就是全面整體的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。要做到教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，并不僅僅是掌握了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念就可以了的，而是要達(dá)到教學(xué)課堂的魅力化，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、改善態(tài)度三個(gè)方面實(shí)行一個(gè)三維的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展更加全面整體，其所注重的根本是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。無(wú)法有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，就無(wú)法真正的實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。（三）學(xué)生通過(guò)教學(xué)獲得進(jìn)步與發(fā)展學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展與課堂教學(xué)有關(guān)，其要通過(guò)有魅力、有效率、有效果、有規(guī)律的課堂教學(xué)獲得真正的進(jìn)步。判斷教學(xué)的有效與否一方面要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的合理性和實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行考察；另一方面還要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的取得方式進(jìn)行考察。二、有效課堂教學(xué)的基本教學(xué)理念總體來(lái)說(shuō)，有效課堂教學(xué)的基本理念就是將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)。教師要堅(jiān)持這一教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生不僅僅要注重其考試的成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生是否有一個(gè)健康的心理狀態(tài)、強(qiáng)壯的體魄以及基本的社會(huì)適應(yīng)能力。要注重對(duì)學(xué)生技巧、技能的提升，建立一個(gè)三維的發(fā)展觀，分別從學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法三個(gè)方面入手，使學(xué)生進(jìn)行全方位的發(fā)展和提高。這個(gè)三維的發(fā)展目標(biāo)不是三個(gè)相互獨(dú)立的目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)之間有一定內(nèi)在的聯(lián)系，不能單一的落實(shí)其中的一個(gè)，而是要對(duì)這三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行整體的、協(xié)調(diào)的落實(shí)。由此可見(jiàn)，有效課堂教學(xué)還要求教師樹(shù)立一個(gè)整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念，從各個(gè)方面著手，對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行全面的實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生的能力達(dá)到根本上的發(fā)展。目前的教育理念需要注重學(xué)生的知識(shí)、智慧和人格的全面發(fā)展，還要對(duì)學(xué)生的個(gè)人潛能進(jìn)行一定的開(kāi)發(fā)。根據(jù)有效教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，一方面，其需要進(jìn)行的使學(xué)生“學(xué)”而并非教師“教”的理念轉(zhuǎn)換；另一方面其注重全面性，追求學(xué)生的全面發(fā)展。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得渴望學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，使教學(xué)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行一定的豐富。三、在農(nóng)村初中實(shí)行有效教學(xué)課堂1、農(nóng)村初中的教學(xué)現(xiàn)狀由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，初中的教學(xué)水平也相對(duì)落后于城市。一方面是其沒(méi)有完善的設(shè)施和先進(jìn)的設(shè)備；另一方面，也是由于教職人員的水平能力有限，農(nóng)村的信息傳遞速度有限。在設(shè)施方面，農(nóng)村初中的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)較差，在一些經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村，其教學(xué)設(shè)備依舊停留在原有的黑板和粉筆之上，并沒(méi)有現(xiàn)在城市之中所通用的多媒體設(shè)備，由于設(shè)備的不齊全，造成了教師的課堂教學(xué)單一死板，無(wú)法進(jìn)行一定的創(chuàng)新和突破。在教職人員的方面，農(nóng)村的教職人員水平相對(duì)較低。由于農(nóng)村的條件有限，教職人員的待遇也相對(duì)較差，所以高學(xué)歷高素質(zhì)的人才通常不愿意在農(nóng)村就任教職工作。而已經(jīng)就任的教職工作者，由于教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境的影響，導(dǎo)致其積極度較差。而且，學(xué)校沒(méi)有對(duì)教職人員進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)活動(dòng)，致使教職人員的素質(zhì)水平普遍偏低。其次，由于部分農(nóng)村電子通訊設(shè)備的不完善，導(dǎo)致了農(nóng)村的信息傳遞速度較慢，所以對(duì)于新的、有效的教學(xué)方法農(nóng)村的教職人員無(wú)法進(jìn)行及時(shí)的了解和參考。由于各方面原因的限制，其只能停留在現(xiàn)有的教學(xué)方式和教學(xué)水平之上。這些原因?qū)е铝宿r(nóng)村初中課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，逐漸使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性偏低。而且大部分農(nóng)村教師不重視學(xué)生全方位的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的心理健康、身體情況等個(gè)方面發(fā)展情況都有所忽略。所以，農(nóng)村初中的教育教學(xué)無(wú)法真正的使學(xué)生得到技巧和能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的未來(lái)造成了一定的影響。2、農(nóng)村初中教學(xué)的改善方式要改善現(xiàn)有的農(nóng)村教學(xué)方式就要提高對(duì)農(nóng)村教育的建設(shè)，一方面完善農(nóng)村的教學(xué)設(shè)備，一方面提高農(nóng)村教職人員的薪資待遇，使農(nóng)村的教育工作能夠吸引更多高能力、高水平的教育工作者，從而帶動(dòng)農(nóng)村整體教育事業(yè)的發(fā)展。具體來(lái)講，將有效課堂教學(xué)引入到農(nóng)村初中的課堂教學(xué)之中是十分重要的，有效課堂教學(xué)的方式理念能夠極大的改善目前農(nóng)村的教學(xué)現(xiàn)狀，提高農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正將農(nóng)村初中生的各項(xiàng)潛力發(fā)展出來(lái)。結(jié)語(yǔ)：根據(jù)我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)有的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我國(guó)應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，完善農(nóng)村的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備，提高農(nóng)村教育者的素質(zhì)水平。在農(nóng)村的課堂教學(xué)中引入有效課堂教學(xué)的教學(xué)理念，使農(nóng)村教師更加注重學(xué)生的思想健康、身體素質(zhì)等各個(gè)方面的發(fā)展。室上速射頻消融護(hù)理查房1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。室上速42∩室上速射頻消融護(hù)理查房心內(nèi)科一病區(qū):楊曉梅2019.04.23∩室上速射頻消融43查房目的回顧室上速心電圖的相關(guān)知識(shí)2掌握室上性心動(dòng)過(guò)速病人的護(hù)理措施知識(shí)拓展:了解射頻消融術(shù)的相關(guān)知識(shí)查房目的44知識(shí)回顧心臟的傳導(dǎo)系統(tǒng):)心臟的傳導(dǎo)過(guò)程:竇房結(jié)、結(jié)間束、房室結(jié)竇房結(jié)房室束、左右束支、蒲肯野纖維右心房」「房宣結(jié)][左心房心臟內(nèi)部傳導(dǎo)系統(tǒng)傳導(dǎo)纖維右心室左心室賽左右東支房房室束浦氏纖維知識(shí)回顧45知識(shí)回顧正常心電圖房室結(jié)心室復(fù)極}電位線■■→+PR+QRS+-sTTPR間期QT間期上P知識(shí)回顧46知識(shí)回顧陣發(fā)性心動(dòng)過(guò)速特征:突然發(fā)作和突然停止房性心動(dòng)過(guò)速一界性心動(dòng)過(guò)室性心動(dòng)過(guò)速室上性心動(dòng)過(guò)知識(shí)回顧47知識(shí)回顧≥陣發(fā)性室上性心動(dòng)過(guò)速1.心臟心室以上的病因所致的心動(dòng)過(guò)速。簡(jiǎn)稱室上速。2.常見(jiàn)于無(wú)器質(zhì)性心臟病,亦可見(jiàn)于風(fēng)心病、二尖瓣狹窄、冠心病、高心病、甲狀腺