關(guān)于教學目標的制定與實施

杭州市余杭區(qū)臨平一小教育集團周建忠我是教學目標解讀教材了解學生遵循（道德）認知和情感發(fā)展規(guī)律解讀教材：瞻前顧后，左右逢源，內(nèi)修外煉《交通連四方》（浙教版四下）《日新月異的交通》（浙教版五下）《交通連四方》（四下）第二單元：我看家鄉(xiāng)新變化1.《家鄉(xiāng)巨變》（家鄉(xiāng)故事）2.《騰飛的翅膀》（家鄉(xiāng)行業(yè)）3.《交通連四方》（家鄉(xiāng)的交通）4.《服務(wù)在身邊》（服務(wù)機構(gòu)）教學目標1．了解家鄉(xiāng)衢州的各種交通方式及在此基礎(chǔ)上形成的交通網(wǎng)絡(luò)。2．知道家鄉(xiāng)交通方式與交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與變遷。3．懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系。4．激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！度招略庐惖慕煌ā罚ㄎ逑拢┑谌龁卧壕摭堯v飛1.《高峽出平湖》（三峽工程）2.《西部大開發(fā)》（共同富裕）3.《日新月異的交通》（四通八達）教學目標1.知道我國交通發(fā)展的巨變，初步了解日常生活中常見的交通工具的特點。學會使用交通圖。體會我國建國以來道路交通的變化，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。勞動教育主題的教學內(nèi)容分析《讓我自己來吧》（一上）；《今天我當家》（一下）；《我們生活的地方》（二下）；《生活中的你我他》（三上）；《了不起家鄉(xiāng)人》、《可愛的社區(qū)人》（三下）；《誰是最值得尊敬的人》（六上）；《勞動需要知識》（六上）?！秳趧有枰R》如何定位了解學生學生的基礎(chǔ)（認知基礎(chǔ)、情感基礎(chǔ)、行為基礎(chǔ)）；學生的生活經(jīng)歷；學生的家庭背景；學生的社區(qū)環(huán)境；學生的學習習慣；特殊學生的情況；學生的興趣……以兒童的眼光關(guān)注世界以兒童的思維思考世界以兒童的心靈感悟世界原子結(jié)構(gòu)圖道德結(jié)構(gòu)圖意行情知知意行情情情觀點教學目標的制定要突出“學生的發(fā)展”；教學目標和學生基礎(chǔ)之間保持適度的張力。品德與社會學科，學生的發(fā)展體現(xiàn)在以下幾個方面：認知的提升；情感的積累和升華；行為的改善；學習方式的轉(zhuǎn)變。關(guān)于認知和和情感情感形成的的心理機制制：社會性需要要的發(fā)展；；認知的深化化；情緒性體驗驗的積累；；情感的遷移移泛化認知的深化化在情感形成成的心理機機制中，認認知占有重重要和突出出的地位。（情感滲滲透著理智智的因素））認知，包括括對客觀事事物的預期期（認知預期）），和對主客觀觀關(guān)系的認認知評價（（認知評價）），以及涉及到到對客觀事事物的社會會意義的認認識（社會意義））。（知之愈深，，愛之愈切切）《交通連四四方》認知知的深化認知廣度的的發(fā)展（第一課時時）交通工具的的多樣化；；交通工具的的變化；交通道路的的變化；城市道路的的變化；農(nóng)村道路的的變化………（第二課時時）交通對生活活和生活方方式的影響響（吃穿住住用行）；；交通對經(jīng)濟濟發(fā)展的影影響（投資資招商、商商品輸出））《交通連四四方》認知知的深化認知發(fā)展的的深度交通工具的的變化：走走路、獨輪輪車、自行行車、摩托托車、汽車車回老家的情情況變化（（錄像采訪訪）對周先生投投資的分析析（學習方方式的選擇擇對目標達達成的影響響）《交通連四四方》認知知的深化認知發(fā)展的的深度對生活和生生活方式的的影響：產(chǎn)產(chǎn)品更豐富富、品質(zhì)更更優(yōu)良、速速度更快捷捷對招商引資資的認知：：哪些企業(yè)業(yè)來衢州投投資？對產(chǎn)品外銷銷的影響：：哪些產(chǎn)品品銷往外地地？《我們只有有一個地球球》認知的的深化有限的水資資源（1）水———淡水資資源——可可用的淡水水資源（2）世界界缺水現(xiàn)狀狀不堪重負的的水資源（1）用水水浪費；（2）污染染嚴重；（3）人口口激增學生的認知知預期是什什么？哪些超越了了學生的認認知預期？？《我們只有有一個地球球》教學改改進浩大的取水水工程；過度開采地地下水對城城市的影響響；水污染對魚魚類、水產(chǎn)產(chǎn)等影響；；水污染對生生活環(huán)境的的影響；節(jié)水新主張張：不浪費費，少污染染案例1震震驚世界界的水俁(yu)病病1950年年在水俁灣灣附近漁村村中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)一些貓步步態(tài)不穩(wěn)，，抽筋麻痹痹，最后跳跳入水中溺溺死，當?shù)氐厝酥^之““自殺貓””。1953年水俁俁鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)一一個生怪病病的人，開開始只是口口齒不清，，步態(tài)不穩(wěn)穩(wěn)，面部癡癡呆，近而而耳聾眼瞎瞎，全身麻麻木，最后后神經(jīng)失常常，一會酣酣睡，一會會興奮異常常，身體彎彎弓，高叫叫而死。1956年年在這個地地區(qū)又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)五十多人人患有同樣樣癥狀的病病,受害居居民已有一一萬人左右右。經(jīng)過對病的的調(diào)查和研研究，在1962年年才確定水水俁病的發(fā)發(fā)生是由于于汞的環(huán)境境污染，特特別是常期期食用被污污染的魚和和貝類引起起的甲基汞汞慢性中毒毒。這是從從水俁鎮(zhèn)的的工廠排放放的氯化甲甲基汞污染染水域，使使魚和貝類類中毒造成成的。情緒性體驗驗的積累情緒性體驗驗（觸發(fā)）、、情緒記憶（沉積）、、情緒強化（傾向）情緒積累，，并不意味味著情緒體體驗的簡單單重復；如如果這種體體驗的重復復含有新的成分，情緒體驗驗才會變得得穩(wěn)定而深深刻。新的成分——不同情情境的情緒緒體驗；認認識的深化化情感體驗的的新情境真實的云南南干旱小麗娟捐水水回家的故故事參考文章突出認知發(fā)發(fā)展的教學學設(shè)計“認知”主主要包括兩兩個方面：：一是側(cè)重重于道德認認知，比如如關(guān)于合作作、誠信、、秩序、公公正、尊重重等方面的的知識和內(nèi)內(nèi)容；二是區(qū)別于于道德認知知的綜合性性知識，比比如有關(guān)歷歷史、地理理、經(jīng)濟、、文化、環(huán)環(huán)境、國情情、法律、、科技等方方面的知識識和內(nèi)容。。這些知識識雖然不是是道德知識識，卻是為為現(xiàn)代公民民奠基的基基礎(chǔ)知識。。1.認知基基礎(chǔ)了解學生認認知基礎(chǔ)是是教學的起起點。學生生掌握了什什么，感興興趣的是什什么，是以以什么樣的的方式思維維的，有過過什么體驗驗和經(jīng)驗，，這些都是是需要了解解的重點。。一般通過以以下幾種方方法了解學學生的認知知基礎(chǔ)：憑憑自己豐富富的教學經(jīng)經(jīng)驗了解該該年段學生生的認知基基礎(chǔ)；通過過事前調(diào)查查和訪談，，了解學生生的認知基基礎(chǔ)；通過過引入性提提問了解學學生的認知知基礎(chǔ)。2.認知沖沖突認知沖突指指在教學過過程中，學學生已有的的認知水平平和教學情情境所呈現(xiàn)現(xiàn)的知識（（或道德價價值取向））之間的矛矛盾沖突，，造成學生生的認知失失衡或?qū)W生生之間的意意見分歧。。①出示三鹿鹿奶粉的廣廣告和“榮榮譽”。②交流：三三鹿毒奶粉粉給嬰幼兒兒和家庭造造成的后果果觸目驚心心。③討論：為為什么會再再三出現(xiàn)毒毒牛奶事件件？④討論：該該不該對三三鹿奶粉相相關(guān)責任人人進行嚴肅肅處罰？⑤預測：三三鹿奶粉今今后的結(jié)局局會如何？？3.思維方方式所謂思維方方式，指的的是學生在在面對認知知沖突時，，思考的角角度、思考考的深度和和推理的方方式。如““如何使用用零用錢””。以何種思維維方式開展展教學，是是認知教學學最關(guān)鍵的的環(huán)節(jié)，選選擇恰當，，學生的認認知會發(fā)生生顯著的變變化，同時時伴隨著新新的情感體體驗。3.思維方方式（1）遵循循道德認知知發(fā)展模式式的方式。。即：引導學生以以高一階段段的道德理理由和道德德推理方式式，造成學學生的認知知失衡。運用范圍：：道德概念念的教學。。四種深入提提問的策略略：升華性性提問、突突出相鄰階階段的論點點、澄清與與總結(jié)、角角色認取問問題與策略略。3.思維方方式（2）揭示示事物內(nèi)涵涵的方式。。在學習和討討論了圣誕誕節(jié)、感恩恩節(jié)、開齋齋節(jié)、狂歡歡節(jié)、奔牛牛節(jié)過程中中，設(shè)計了了以下問題題：問題1：西西班牙的奔奔牛節(jié)幾乎乎每次都會會有一些人人受傷，但但是為什么么人們還樂樂此不疲地地舉行？問題2：國國外的節(jié)日日和我們傳傳統(tǒng)節(jié)日有有什么不一一樣的地方方？為什么么會不一樣樣？問題3：不不同的國家家和民族，，節(jié)日的習習俗有很大大的不同，，但是否還還有共同的的地方？（（《多彩彩的節(jié)日》》）3.思維方方式（3）改換換思維角度度的方式。。①看一看，，我們身邊邊的這些外外國品牌商商品分別是是哪兒生產(chǎn)產(chǎn)的？②這么多的的外國品牌牌商品也是是“中國制制造”，你你有什么感感想？③當中國品品牌有了自自己的技術(shù)術(shù)創(chuàng)新和管管理提升，，那我們的的品牌也會會走入世界界，所以我我們不僅需需要“中國國制造”，，還需要““中國創(chuàng)造造”。課件件演示：聯(lián)聯(lián)想電腦以以“中國創(chuàng)創(chuàng)造”走向向世界。（（《你中有有我，我中中有你》））3.思維方方式（4）呈現(xiàn)現(xiàn)不同觀點點的方式。。1992年年4月7日日三峽工程程議案在全全國人代會會上表決時時，贊成1767票票，反對177票，，棄權(quán)664票，未未按表決器器的有25人。贊成成票占總票票數(shù)的三分分之二左右右（67%）。看了了這段文字字，你有什什么想法？？準備如何何去探究？？（《高高峽出平湖湖》）3.思維方方式（5）背離離學生慣