對校園欺凌說“不”

——守護(hù)生命之花校園，本該是一方凈土。然而，近年來，校園欺凌事件時有發(fā)生，有學(xué)生打?qū)W生的，有老師打?qū)W生的，有學(xué)生打老師的，也有校外人員進(jìn)入校園行兇鬧事的，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。

2008年6月20日晚上11點(diǎn)多，熄燈時間已經(jīng)過去了半個多小時，小琦躺在212宿舍自己的床鋪上朦朧欲睡。突然間，3個身影出現(xiàn)在她的床頭，2人分別死死按住小琦的手臂和腿，另一人不由分說就對她左右開弓猛扇耳光。陜西3名女生懷疑同學(xué)說壞話宿舍內(nèi)持刀將其刺傷早晨8：00，徐艷剛來到自己的位置上，坐在倒數(shù)第一排的同班同學(xué)王一（化名）二話沒說，脫下有跟的皮鞋對著徐艷后腦勺就是一下，“罵我們肥是吧，罵啊……”徐艷蒙了，還沒有來得及辯解，就被王一、邱云、袁敏、許平平（全為化名）四人揪住頭發(fā)拖到后門。當(dāng)著全班人的面，她們對她又是扇巴掌又是用腳踹。繼而又被拽進(jìn)女廁“教訓(xùn)”了近兩小時，被打了八十幾個耳光，磕了4個頭女生被4同學(xué)暴打2小時

交流同學(xué)們：校園欺凌事件出現(xiàn)的原因有哪些？校園欺凌發(fā)生的主要原因內(nèi)因：心理上的狹隘、自私、唯我獨(dú)尊、好占上風(fēng)，容易發(fā)生情緒上的沖動；外因：社會上不良分子為滿足其物質(zhì)或精神的貪欲，常常把罪惡的目光瞄向未成年人。家長溺愛交流同學(xué)們：校園欺凌為何屢屢發(fā)生？

3、校園更注重傳授書本科學(xué)知識，以升學(xué)率、高分率為主，忽略了思想道德、心理課的輔導(dǎo)。將每周為數(shù)不多的副科搶占，給主課讓路。

4、現(xiàn)在的孩子們都是獨(dú)生子女，比較自我，集體意識和尊重他人都要差一點(diǎn)。家長一向的順從與溺愛讓孩子接受不了指責(zé)與挫折。

欺凌：即一種有目的地傷害和控制對方的攻擊行為。什么是校園欺凌欺凌行為的分類：

1、身體上的冒犯：比如，打人、打耳光、推搡別人、挑事打架等。

2、語言上的冒犯：比如，取笑、威脅、騷擾、散布謊言、嘲弄、恐嚇等。

3、心理上、感情上的冒犯：比如冷暴力、孤立排擠、冷眼旁觀。

1.強(qiáng)化我們的法律意識，做一個知法守法的好學(xué)生。2.強(qiáng)化紀(jì)律觀念，與學(xué)生和老師建立相互信任的關(guān)系，學(xué)生善待同學(xué)，積極地面對生活。3.積極參加學(xué)校和班級組織的各種文體活動，舒緩學(xué)習(xí)、生活給我們帶來的經(jīng)審核思想壓力。4.避免與社會不良青年交往；同學(xué)之間不搞“小團(tuán)體”，不拉幫結(jié)派，不歧視同學(xué)，廣泛團(tuán)結(jié)同學(xué)和老師。拒絕校園欺凌1、遇到校園欺凌，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。2、必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對方。4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。預(yù)防校園欺凌

搶劫是指以非法占有為目的，以暴力脅迫或者其他方法施行將公私財物據(jù)為已有的一種犯罪行為。什么是搶劫1、要保持鎮(zhèn)定，不要大聲叫嚷激怒歹徒；2、順從歹徒的要求，交出身上財物，不要正面反抗；當(dāng)遭遇搶劫時：

3、暗暗記下歹徒的相貌、衣著、身高、逃離方向、交通工具等，及時撥打110報警，以協(xié)助公安機(jī)關(guān)追捕歹徒，破獲案件。

“綁架”是一種惡性犯罪行為，其手段十分惡劣，往往使用暴力，對青少年的身心摧殘更是十分嚴(yán)重。

一般說來，綁架的目的主要是為了索取高額錢財，其作案手段除了少數(shù)強(qiáng)行劫持外，更多的是采取誘騙的方法。因此，青少年朋友們對一些突如其來的“熱心人”、陌生人，要多加小心，不要輕易跟他們走，以免落入“虎口”。什么是綁架綁架逃生需技巧：

不幸被綁架，牢記“三不”：不慌、不喊、不動，進(jìn)而確保自己的安全。不慌：盡量裝出乖巧聽話的樣子，讓歹徒放松警惕；不喊：千萬不要哭喊，否則容易激怒歹徒；不動：在沒有把握的情況下不要試圖逃跑，盡量配合歹徒的要求。