一年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)匯編9篇今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙?jí)班主任，班中31位學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不夠好。這也給班主任工作帶來了肯定的難度。但我深知：作為一個(gè)他們的班主任既要讓他們感受到來這里學(xué)習(xí)的好，又要讓他們授到應(yīng)有的良好教育。為了治理好這個(gè)班，教師就得費(fèi)盡心思鉆到孩子堆里，全面地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，討論學(xué)生。抓衛(wèi)生、抓紀(jì)律……針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，思想行為等特點(diǎn)，從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，。利用晨會(huì)課、思品課、班隊(duì)活動(dòng)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育：今日的事今日做，按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀(jì)守法等?，F(xiàn)將一年的班主任工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差、紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、親近學(xué)生，和學(xué)生成為好朋友。

我在班主任工作中，最深的體會(huì)是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會(huì)愛你，只要心中布滿愛就肯定能教育好孩子們”。我總是查找時(shí)間、查找時(shí)機(jī)接近孩子們，愛護(hù)和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)展親切的思想溝通，讓他們真正感受到我對(duì)他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的根底。

三、我的評(píng)價(jià)策略----鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必需講究策略，尤其是一年級(jí)學(xué)生，對(duì)他們來說，教師的一句“你最棒”會(huì)使他們從心里覺得甜美，學(xué)習(xí)也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告知我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“教師信任你能做好?！薄凹佑停〗處煘槟銈兒炔??！弊寣W(xué)生“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中熟悉缺乏，”在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生安康地成長?！肮膭?lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判”。

四、開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)

為更好的穩(wěn)固、牢記學(xué)問，開闊他們的眼界培育他們各方面的力量，在班中開展了各種競賽，一字開花、火眼金金、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動(dòng)，使學(xué)生在開心、和諧、布滿美感的氣氛中承受教育，把握學(xué)問，同時(shí)得到一種美的享受。學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，就不會(huì)使他們覺得有苦的味道，更沒有逃學(xué)的。我在這一年的班主任工作中取得了肯定的成績，但這是微缺乏道的。它只能代表過去，不能代表將來。我決心發(fā)揚(yáng)成績，取人之長，補(bǔ)已之短，不斷進(jìn)取，使自己的班主任工作再上一個(gè)臺(tái)階。

一年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)篇2

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了黃洛小學(xué)一年級(jí)的班主任及語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。我感到了肩上責(zé)任重大。開學(xué)那天，看著一個(gè)個(gè)天真得意的小朋友，我想我應(yīng)當(dāng)努力工作，尤其是這個(gè)班的學(xué)生都只有六周歲，顯得特殊稚嫩，個(gè)別同學(xué)說話舌頭還繞不過彎來，說的話聽起來特殊逗。

班主任教師是一個(gè)班級(jí)的靈魂有人說：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的集體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的大事，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占肯定優(yōu)勢，面對(duì)他們所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求共性張揚(yáng)、渴望表達(dá)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任做的工作既繁重又簡單。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任就是這場戲的導(dǎo)演，要依據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場景的不同特點(diǎn)，實(shí)行不同的方法。也就是說，班主任要針對(duì)學(xué)生的不憐憫況，扮演好不同的角色。

班主任教師要寵愛自己的孩子。一個(gè)教師，有了對(duì)待學(xué)生猶如對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培育成材。學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)發(fā)自內(nèi)心的快樂，學(xué)生有缺點(diǎn)，他會(huì)溫柔善意地指出。教師對(duì)待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對(duì)自己的報(bào)答，這種無私的情感會(huì)凈化師生關(guān)系，叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華。我們每個(gè)教師在內(nèi)心之中都有這種漂亮的崇高的情感。王馨迪是一個(gè)聰慧乖巧的女孩，記得有一次她身體不舒適，張嘴一吐，不是吐在地上，而是吐在桌子上，又從桌子上弄到衣服、褲子上和地上。我一看覺得有些倒胃口，怎么弄得處處都是，轉(zhuǎn)念一想孩子究竟還小，她不舒適才會(huì)這樣。在這時(shí)，你既是教師也是家長。我急躁地一樣一樣整理潔凈。最終還不停地勸慰她，放學(xué)的時(shí)候，特地叮囑她的家長帶她去看病。孫睿泓在拔河的時(shí)候，不當(dāng)心摔了一跤，臉上擦破了皮連嘴巴里都是泥，我細(xì)心地幫她清理傷口，拿杯子讓她用水涑口把嘴巴涑潔凈。一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴，我和學(xué)生在不斷的溝通中增進(jìn)情意。

教師不光要愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求。學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點(diǎn)，有毛病。教師就要像后娘對(duì)待子女，舍得打，舍得罵，敢于針對(duì)他們之中的那些毛病和不順心不順眼的地方，嚴(yán)格要求。有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來到達(dá)幫忙學(xué)生訂正偏差和錯(cuò)誤的目的。有的就不行，有時(shí)就需要對(duì)那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)展必要的懲處。

班主任教師要胸懷寬闊。有時(shí)，明明是不喜愛的，也要表現(xiàn)出大度，有時(shí)明明很生氣的，也要表現(xiàn)得很快樂。比方，你對(duì)學(xué)生的期望值很高，特別盼望他取得更大的進(jìn)步。學(xué)生也很懂事，但就是沒有什么起色。你為了表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓舞和理解，就千萬不要把自己的絕望心情流露出來，還要對(duì)學(xué)生賜予熱忱的鼓舞，好讓他感受到教師時(shí)刻的牽掛。陸凱燕的承受力量、理解力量較差，學(xué)習(xí)努力但進(jìn)步不快。一年級(jí)的學(xué)生特別喜愛表揚(yáng)，只要他們有一點(diǎn)兒進(jìn)步，就準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)。開展的古詩背誦競賽，跳繩競賽，口算競賽等，讓學(xué)生體會(huì)勝利的喜悅。中等的同學(xué)平常承受表揚(yáng)的時(shí)機(jī)比擬少，我也想方設(shè)法地制造條件，讓他們感受到勝利的喜悅。獎(jiǎng)給他們一朵小紅花，就會(huì)讓他們感動(dòng)半天，今后會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

通過一學(xué)期的努力，取得了肯定的成績，但也存在缺乏之處。在今后的工作中要努力學(xué)習(xí)，努力工作，爭取做一個(gè)小朋友喜愛的教師，朋友。

一年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)篇3

從事教育工作幾年，第一次擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的班主任，深感工作的不易和繁瑣，同時(shí)也能感受到在每天的課堂治理中的個(gè)人成長。在這個(gè)過程里離不開學(xué)校先進(jìn)的育人理念、辦學(xué)宗旨和同事的幫助提點(diǎn)。而能讓個(gè)人的教學(xué)治理力量不斷提升的最有效的方法之一，便是自我反思。

一年級(jí)的孩子，由于年齡小，自制力差，再加上剛從幼兒園的教育模式中脫離，各種小學(xué)生行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，所以上課消失不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象在所難免。作為一年級(jí)的教師，遇到這種狀況先不要焦急，只要有愛心、急躁，再加上肯定的教育措施，信任孩子們好的課堂行為習(xí)慣肯定會(huì)養(yǎng)成。

一年級(jí)的孩子一入學(xué)，我就組織他們仔細(xì)學(xué)習(xí)小學(xué)生一日常規(guī)要求，讓他們熟悉到小學(xué)和幼兒園的不同，早早做到心中有數(shù)。比方早晨到校先把一天需要用到的書本和文具放到桌子里，然后閱讀繪本。再就是一年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，教師對(duì)學(xué)生提出的習(xí)慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細(xì)、要實(shí)，要學(xué)生一聽就懂，知道做法。比方在要求學(xué)生上課要用心聽講時(shí)，就首先讓他們明白怎樣做才是用心聽講。為此我就編了一首兒歌“小朋友，要記?。盒⊙劬?，看教師。小耳朵，聽教師。要發(fā)言，先舉手。頭正，身直，腳放平。有時(shí)學(xué)生上課開小差，做小動(dòng)作，教師一說兒歌前半句，學(xué)生立刻接著說后半句，這樣既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī)，又有效地提示、催促了不守紀(jì)律的孩子。

小學(xué)生長久性差，意志薄弱，簡單消失循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，培育學(xué)生的良好習(xí)慣是一項(xiàng)長期的、艱難的工作。為了穩(wěn)固教育成果，我也挖空心思。一般狀況下，每個(gè)人都想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到人們?cè)鯓拥脑u(píng)價(jià)，一年級(jí)的學(xué)生更是如此。為了迎合學(xué)生的這種心理，對(duì)表現(xiàn)精彩的孩子我都是準(zhǔn)時(shí)大力表揚(yáng)，這種表揚(yáng)，有時(shí)是一種贊許的微笑，一次親昵的摩挲，一句由衷的贊養(yǎng)。有時(shí)是給一朵小紅花，送一顆小紅星等。固然大多時(shí)候都是當(dāng)眾表揚(yáng)。對(duì)那些不好的、退步的準(zhǔn)時(shí)提示，循循善誘。提示方式也許多：可以是自身示范，可以是談心教育，可以是典范學(xué)習(xí)，總之都是以鼓舞為主，激發(fā)學(xué)生的信念。

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，自我教育掌握的力量差，處理不好學(xué)習(xí)和玩耍的關(guān)系。導(dǎo)致了上課拖拖拉拉，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。這首先需要教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。而要想使學(xué)生自覺主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，學(xué)生要有足夠的心情上、心理上的安全感，使學(xué)生有士氣迎對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。為此，在教學(xué)中，教師要確定好自己的位置，“微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生”，敬重、愛惜、喜愛每一個(gè)學(xué)生，擅長蹲下來與學(xué)生談話，使他們感到教師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，是他們的大朋友。使學(xué)生信任自己，這樣就拉近了師生間的距離，讓學(xué)生親其師，才能信其道。良好的師生關(guān)系無比重要，教師不能用不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)把學(xué)生推向消極的.一方，尤其是一年級(jí)的小學(xué)生，需要更多的證明的鼓舞與確定來讓學(xué)生獵取心理上的安全感，給他們制造了自主參加學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

教師還要讓課堂生動(dòng)起來。這要求教師在課堂上的語言布滿童趣，更重要的是還要有符合兒童特點(diǎn)的，學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。比方一年級(jí)的小朋友有意留意時(shí)間短，一般只有15至20分鐘，因此，我們可以利用孩子的無意留意，在學(xué)習(xí)中適當(dāng)穿插兒歌，開展嬉戲，讓課堂動(dòng)靜交替，讓學(xué)生保持較強(qiáng)的求知欲望。

再就是教師要大膽放手，給學(xué)生制造自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。以前總覺得一年級(jí)的自我學(xué)習(xí)力量差，但漸漸放手后，發(fā)覺不少驚喜之處，如讓個(gè)別同學(xué)充當(dāng)小教師的角色，讓其帶讀；以四人小組為單位進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。并舍棄那些學(xué)生厭煩的過多的講解，在教學(xué)中，注意學(xué)生的參加，學(xué)生能做的，讓學(xué)生去做，學(xué)生能說的，讓學(xué)生去說。教師要多聽學(xué)生的意見，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。這樣他們才能更好的體驗(yàn)到勝利的歡樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而以更高的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來。

以上是個(gè)人一個(gè)月以來從事一年級(jí)教學(xué)工作的體會(huì)和反思，我信任只要在日常教育教學(xué)工作中，遇到問題多動(dòng)點(diǎn)心思，多費(fèi)點(diǎn)力氣，多下些功夫，在駕馭課堂和班級(jí)常規(guī)治理的力量必定能逐步提升。

一年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)篇4

一個(gè)學(xué)期馬上完畢，回憶這半年來的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是勝利的喜悅?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的班級(jí)工作狀況總結(jié)如下：

一、以身作則，爭做學(xué)生的良師益友。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出許多的心血。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻留意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)展言傳身教。比方，同學(xué)們要到操場去上活動(dòng)課，臨出教室時(shí)，我靜靜地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建立和教育教學(xué)工作上，聽從學(xué)校工作安排，積極參與學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，盡自己的力氣為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫忙他們，增加為學(xué)生效勞的意識(shí)，把學(xué)生與家長作為效勞的對(duì)象。我在平常常常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。

二、盡心盡力，培育學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是根底教育的起始階段，更是進(jìn)展良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼Ｒ虼?，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、培育教師的小助手。

這學(xué)期，為了培育同學(xué)們的競爭意識(shí)，為了給更多的同學(xué)熬煉的時(shí)機(jī)，我重視小干部的培育，讓他們相互監(jiān)視，相互學(xué)習(xí)，輪番執(zhí)政。在這種氣氛下，班干部的工作很盡心，很仔細(xì)，很負(fù)責(zé)任。如：清掃衛(wèi)生、治理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)視文明行為……使班干部真正成為教師的得力助手。

賜予孩子班級(jí)治理的時(shí)機(jī)。在班級(jí)治理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參與班級(jí)的治理，讓班委的同學(xué)參與紀(jì)律治理、衛(wèi)生治理，以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參加班組不同層次的治理，使得每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有時(shí)機(jī)與同學(xué)接觸，與教師溝通、都有時(shí)機(jī)熬煉自己多方面的能

四、準(zhǔn)時(shí)做好與家長的溝通溝通工作。

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都準(zhǔn)時(shí)地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清晰，用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任。許多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，做為班主任應(yīng)當(dāng)從中協(xié)調(diào)，使事情得到完善地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長的支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)，在以后的工作中我將連續(xù)努力，不斷提高水平，更好地治理班級(jí)，有效地促進(jìn)學(xué)生的安康成長。

一年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)篇5

作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備

工作，并且在課后注意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、關(guān)懷愛惜每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫忙，和學(xué)生一起動(dòng)手弄潔凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如播送操競賽、長跑競賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀、口算競賽等，利用黑板報(bào)開展繪畫競賽，每兩周就讓學(xué)生分組出黑板報(bào)，展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展共性。逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

一年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)篇6

一學(xué)年的工作已經(jīng)接近尾聲，細(xì)細(xì)回憶，覺察自己又收獲了很多，感悟了很多！

一、班級(jí)治理工作

當(dāng)一名教師不簡潔，當(dāng)一名班主任更是不簡潔。需要無限的愛心、急躁，更要有如針般的細(xì)心，才能制造出讓孩子健壯成長的良好教育環(huán)境。

班主任工作是治理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來，給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進(jìn)展；既要有劇烈的前瞻性，又要將工作細(xì)致地落實(shí)到位。只有這樣，才能使學(xué)生在班上安康、全面進(jìn)展。

作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。下期工作我照舊從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生共性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的共性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、班歌競賽，衛(wèi)生評(píng)比等。在各項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們時(shí)刻想為自己的班集體爭光，最終都取得了優(yōu)異的成績。通過黑板報(bào)、涂鴉墻展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，進(jìn)展共性。逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

3、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是急躁地幫忙他們。一旦發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)地、主動(dòng)地幫忙孩子，并準(zhǔn)時(shí)和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，安康地成長。校信通更是搭建了家校聯(lián)系的平臺(tái)。通過一系列的活動(dòng)，家長信任、支持與理解，讓孩子越來越優(yōu)秀！

4、加強(qiáng)班主任與科任教師之間的溝通

一班四十來人，不是自己一個(gè)就可以忙過來了，俗語說得好“三個(gè)臭皮匠，賽過一個(gè)諸葛亮”，所以，我和科任教師親密協(xié)作，只要集思廣益，治班的方式方法會(huì)更有利于我們班孩子的進(jìn)展與安康成長。

班主任工作簡潔而又瑣碎。在今后的工作中，我還要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、做事要有預(yù)見性。做任何事都必需不僅要心細(xì)，更要勤思索，從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現(xiàn)象就要立刻考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗，我們更要感謝它的發(fā)生，由于它使我自己精確清楚地看到，埋伏在自己身上的缺乏，以后就不能再發(fā)生這些事情。

2、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比擬激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就立刻能實(shí)施，但自己寬容心不夠，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持究竟，這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個(gè)比擬長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)治理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)治理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作照舊是學(xué)期工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我的收獲有以下幾點(diǎn)：

1、集思廣益，發(fā)揮集體的優(yōu)勢。

興華公學(xué)是一個(gè)始終提倡團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)體。我們組在張教師的帶著下，精誠合作，每講一單元都先集體爭論，畫出單元重點(diǎn)，授課時(shí)，有針對(duì)性地去講解。復(fù)習(xí)時(shí)，先爭論復(fù)習(xí)方法，評(píng)卷后，找出每個(gè)班的優(yōu)勢與缺乏之處，以便下一步更好地去輔導(dǎo)。并利用教研時(shí)間學(xué)習(xí)名師授課之道，爭論后逐步嘗試在我們的教學(xué)當(dāng)中。在這個(gè)集體中成長，很幸福！

2、培優(yōu)補(bǔ)差，讓鮮花和小草共同成長在陽光下。

培優(yōu)補(bǔ)差工作始終貫穿于我們的教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)期初，我就把學(xué)生分為ABC三種。A類學(xué)生吃好，B類學(xué)生吃飽，C類學(xué)生跟得上。是我始終堅(jiān)持的一個(gè)原則。詳細(xì)做法有以下幾點(diǎn)：

a、確定學(xué)生的潛力，給學(xué)生充分的自信！“我肯定能行！我是最棒的！”是學(xué)生每節(jié)上課之前的口號(hào)，讓孩子在意識(shí)上感覺到：我很優(yōu)秀！特殊是c類學(xué)生，一旦發(fā)覺他的閃光點(diǎn)，立刻大張旗鼓地賜予表揚(yáng)，讓孩子時(shí)刻感到：我進(jìn)步了，教師很喜愛我！

b、找小幫手結(jié)對(duì)子。在這一過程當(dāng)中，A類學(xué)生和C類學(xué)生在20xx—20xx學(xué)年度下期班主任工作總結(jié)學(xué)習(xí)上和生活上互幫互助，A類學(xué)生更優(yōu)了，B類學(xué)生也逐步跟得上了。

c、找小對(duì)手共同進(jìn)步。這種方法主要針對(duì)B類學(xué)生。這類學(xué)生往往是我們比擬簡單無視的一個(gè)團(tuán)體，但這類學(xué)生也是進(jìn)步最快的一個(gè)團(tuán)體。給他們找程度相當(dāng)?shù)娜私Y(jié)對(duì)子，兩個(gè)人同心協(xié)力，互比互趕，共同進(jìn)步！

3、缺乏之處

我這個(gè)人干啥比擬急性子，久而久之，也感染了學(xué)生，以至于局部學(xué)生總是驚慌，馬虎，不細(xì)心。要想轉(zhuǎn)變學(xué)生，我首先要抑制自己，有急到穩(wěn)逐步過渡。這是我今后工作中最先需要努力的地方！

“沒有最好，只有更好！“在今后的工作中，我會(huì)一如既往地去努力！由于我愛這群孩子，由于我喜愛和孩子們?cè)谝黄?，有了這份愛，信任明天的教學(xué)之路，我會(huì)走得更精彩！和得意的天使在一起，被歡樂所包圍著，被幸福所感動(dòng)著，被勞碌所充實(shí)著！孩子們！我的生活因有你們而精彩！今后的工作中，我會(huì)因你們而時(shí)刻努力著。

一年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期的班主任工作馬上完畢，回響這一學(xué)期的工作，確實(shí)也做了不少。這里邊有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積存。現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有三個(gè)方面。

（1）是班干部的培育。

（2）是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量的修養(yǎng)

（3）是職業(yè)素養(yǎng)的修養(yǎng)

一、班干部的培育：

一年級(jí)是班干隊(duì)伍的調(diào)建階級(jí)，那么二年級(jí)應(yīng)當(dāng)是班干的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn)，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批判與自我批判，培育班干部獨(dú)方面主持日常工作的力量，使班干部工作相互協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，相互合作，反射總結(jié)溝通，培育班干部的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等力量。本半本學(xué)期的班干部進(jìn)展了一次調(diào)整，換了一些班干部主要由于在班里時(shí)間長了，有些學(xué)生對(duì)老干部的治理只是一中外表的敷衍，內(nèi)心不太聽從，從背后對(duì)其產(chǎn)生敵意，而教師卻在管與不關(guān)的愁悶狀態(tài)中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學(xué)生得到熬煉，并從中理解班干部的工作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的心情。

二、通過沉類教育、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

優(yōu)秀生，中間型學(xué)生后進(jìn)生的教育

（一）每位學(xué)生都有自己的氣質(zhì)性格特點(diǎn)，有自己的抱負(fù)興趣，愛好和這些都是非常珍貴的動(dòng)力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動(dòng)力資源得到合理的開掘、安康地進(jìn)展。

由于優(yōu)秀生色素養(yǎng)和他的在班級(jí)的典范地位，用此班主任對(duì)他的比擬放心、信任、喜愛將一些要求較高的工作交給他的，但是假如把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的進(jìn)展中就會(huì)簡單消失一些問題。如在一年級(jí)的時(shí)候，我班有個(gè)別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特別刻苦，成績優(yōu)異，可到了二年紀(jì)，卻消失成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的狀況。糾其緣由是學(xué)習(xí)方法出了問題，一年級(jí)需要記憶的東西多，二年級(jí)不但需要記憶而還要敏捷應(yīng)用，所以光靠死記硬背而導(dǎo)致的結(jié)果。還有一些優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)班干部期間患病非議，心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。這樣的問題假如不準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并紛紛解決，那會(huì)在他的進(jìn)展過程中伏下隱藏，導(dǎo)致教育失敗。所以在半里我常常與科任教師取得聯(lián)系，時(shí)刻了解他們的學(xué)習(xí)狀況，另外同過周記來交談，談天等途徑賜予引導(dǎo)同時(shí)開展一些學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)等。

中間型學(xué)生在我班一半以上，對(duì)于中間型學(xué)生的教育，我本人族在嘗試中，但有一點(diǎn)可以確定，很多中間型學(xué)生成績提高不了，不單純是由于他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有學(xué)生向我傾訴：“教師我努力了，但就是考不好?！睂W(xué)生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以供應(yīng)詳細(xì)的幫忙，給他制造更多的表現(xiàn)時(shí)機(jī)，常識(shí)獲得勝利，培育他的自信念。

后進(jìn)剩的教育我主要是實(shí)施情感教育。制造兩好的教育實(shí)際實(shí)施情感教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨便詢問這些學(xué)生假期的準(zhǔn)備，在交談中建立相互信任的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)上樹立信念，詳細(xì)培育他的意志力。

（二）非式群眾的教育

在班里主要有這兩件種學(xué)生：住宿生、和走讀生，在這些住宿生、走讀生中間自發(fā)產(chǎn)生一些非正式群體，其中有積極向上的，有中間的，也有消極的，他們的是可段的，對(duì)于個(gè)體進(jìn)展和班級(jí)體建立具有肯定的影響，如何做好這些非正式群體的教育也是一個(gè)熱點(diǎn)問題。首先在班里制造條件發(fā)揮積極群體的作用，如，邀請(qǐng)他們參加班級(jí)工作的政策和建立的工作。其次從情感入手，協(xié)調(diào)“中間型”群體與班級(jí)體與班級(jí)體建立的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)其向“積極型”轉(zhuǎn)變。如在班干部的作用上，盡量考慮到中間型群體的學(xué)生激發(fā)上進(jìn)心和參加班級(jí)建立的熱忱。再次建立安康的班級(jí)與論以讓“消極型”群體成員產(chǎn)生壓力，漸漸行輿論要求靠攏。參加積極團(tuán)體。

三、利用各種途徑培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1、提高自覺遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識(shí)。一年級(jí)的入軌教育，學(xué)生大體上適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)要求和治理，但也有一局部學(xué)生對(duì)學(xué)校職業(yè)化治理的理解產(chǎn)生偏差，只為了不被記名不被扣分就行，常常找理由，鉆空子，相對(duì)這樣的狀況，仍舊即使進(jìn)展急躁的引導(dǎo)和教育。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的效勞意識(shí)，通過飯店效勞教學(xué)，在效勞程度，語言表達(dá)，行為表情方面讓學(xué)生體會(huì)佳賓至上的效勞原則。

3、以小的各種活動(dòng)為契機(jī)，提高學(xué)生著急力量，創(chuàng)新力量，組織力量，培育吃苦耐勞的精神，如運(yùn)動(dòng)會(huì)前又有秩序地訓(xùn)練，創(chuàng)意的教室黑板報(bào)，合唱節(jié)的從組織訓(xùn)練，服裝預(yù)備方面。

一年級(jí)班主任教學(xué)總結(jié)篇8

班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到作為一名教師的真正歡快。要構(gòu)成一個(gè)良好的班團(tuán)體，需要班主任做許多深入細(xì)致的工作，作為一年級(jí)的班主任更是如此?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、真誠、急躁，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，學(xué)習(xí)是其次的，最重要是培育良好的習(xí)慣和品德。

一開學(xué)，我就向小朋友們提出將“寧靜、潔凈、敬重、競爭”作為班級(jí)公約，期望大家能共同遵守。為了幫助大家到達(dá)這些要求，我利用班隊(duì)、晨會(huì)和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》

，并組織爭論，明確小學(xué)生該做到哪些，不該做哪些。在班內(nèi)開展“雛鷹爭章”活動(dòng)，每月評(píng)比，樹立學(xué)習(xí)典范。使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，構(gòu)成守紀(jì)、干凈、尊師、向上的良好班風(fēng)。在班中選拔班干部，定期召開班干部會(huì)議，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助教師完成一些工作。同時(shí)，我熟悉到，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都需要必需的過程，平常要有足夠的急躁、誠意引導(dǎo)學(xué)生，期盼他們的提高。

二、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠為友。

每個(gè)孩子都有