第3頁共3頁小學實習教師轉正工作計劃一、?指導思想：?在新的一?學期，我將?以新課程提?供的全新理?念為指導，?依據(jù)教研組?工作計劃，?按照教導處?的安排，圍?繞課堂教學?和教學科研?這一中心任?務，把培養(yǎng)?學生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力的探索?貫穿于教育?教學全過程?，把培養(yǎng)學?生自主學習?的實踐貫穿?于教育教學?全過程。開?展合作學習?，全面提高?學生綜合能?力。二、?學生情況分?析：五年?級大部分學?生對數(shù)學學?習的積極性?比較高，能?從已有的知?識和經(jīng)驗出?發(fā)獲取知識?，抽象思維?水平有了一?定的發(fā)展，?基礎知識掌?握牢固，具?備了一定的?學習數(shù)學的?能力。在課?堂上能積極?主動地參與?學習過程,?具有觀察、?分析、自學?、表達、操?作等能力。?有個別學生?基礎知識差?,上課不認?真聽講，不?能自覺的完?成學習任務?,需要老師?督促并輔導?。本學期將?重點抓好學?習上有困難?的學生，在?教學中，面?向全體學生?，創(chuàng)設愉快?情境教學，?激發(fā)他們的?學習動機，?進入最佳學?習的動態(tài)（?范本）。?三、全冊教?材分析(?1)全冊教?學內(nèi)容：?本冊教材包?括下面一些?內(nèi)容：方程?、確定位置?、公倍數(shù)和?公因數(shù)、認?識分數(shù)、找?規(guī)律、分數(shù)?的基本性質?、統(tǒng)計、分?數(shù)加法和減?法、解決問?題的策略、?圓和數(shù)學綜?合運用活動?等。方程?、認識分數(shù)?、分數(shù)的基?本性質、分?數(shù)加法和減?法、解決問?題的策略是?本冊教材的?重點教學內(nèi)?容。(2?)教學目標?：知識與?技能：1?、讓學生聯(lián)?系已有的知?識經(jīng)驗，經(jīng)?歷將實際問?題抽象成式?與方程的過?程;經(jīng)歷探?索和理解分?數(shù)的意義、?性質和分數(shù)?加、減法計?算方法的過?程，形成必?要的計算技?能。2、?讓學生在用?數(shù)對確定位?置，認識圓?的特征以及?探索和掌握?圓的周長、?面積公式的?過程中，獲?得有關的基?礎知識和相?應的基本技?能。3、?經(jīng)歷用復式?折線統(tǒng)計圖?表示相關數(shù)?據(jù)的過程，?能進行簡單?的分析和交?流;能按要?求完成相關?的折線統(tǒng)計?圖。數(shù)學?思考：1?、在認識等?式、方程，?探等過程中?，發(fā)展抽象?思維，增強?符號感。?2、在認識?公倍數(shù)、公?因數(shù)等過程?中，培養(yǎng)良?好的思維品?質。3、?在認識分數(shù)?意義過程中?，發(fā)展合情?推理與演繹?推理能力，?不斷增強數(shù)?感。4、?在學習用數(shù)?對確定位置?，鍛煉形象?思維，發(fā)展?空間觀念。?5、在學?習統(tǒng)計過程?中，進一步?增強統(tǒng)計觀?念，培養(yǎng)統(tǒng)?計能力。?解決問題：?1、從現(xiàn)?實情境中發(fā)?現(xiàn)并提出一?些數(shù)學問題?，并能用所?學的方程、?分數(shù)、數(shù)對?等數(shù)學知識?和方法解決?問題。2?、在列方程?解決實際問?題的過程中?，初步掌握?其基本思路?和方法，體?會其特點和?價值。3?、在用數(shù)對?描述簡單行?走路線和簡?單的圖形變?換等活動中?，提高合作?交流的能力?。4、能?應用倒過來?推想的策略?解決一些簡?單的實際問?題。情感?與態(tài)度：?1、能積極?參與各項數(shù)?學活動，感?受自己在數(shù)?學知識和方?法等方面的?收獲與進步?，提高學習?數(shù)學